1、331”高效課堂模式培訓資料之五高效課堂背景下的課堂常規(guī)教學常規(guī)：（對全體學生培訓）一、課前準備好需要的課本、筆記本、雙色筆等學習用具。二、白學（獨學）1. 坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫。2. 翻動書本、練習本要輕，凳子盡量不要響動。3. 獨學過程不要提問或交頭接耳，獨立完成。4. 遇到與己無關情況不能分神，更不能抬頭張望。5. 獨學認真思考，閱讀教材，參考資料，獨立學習，全面完成習題，不能敷衍對待，更不能抄襲他人答案，列出白己的觀點或疑問。6. 書寫要字跡清晰、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應付。三、小組合作（對學群學）1. 小組合作交流，依由小到大的原則，即對子一一分組一一整組；2. 對子

2、交流。把白己的觀點或疑問與結對子的同學進行交流、解惑；3. 小組交流。把與白己結對子的同學也解決不了的問題，進行小組內討論交流；4. 交流時聲音適度，以雙方及組內，聽清為準，切忌大喊大叫，小組交流起立時，不要擁擠。5. 學生交流離座，要把凳子輕輕放入桌下，便于交流活動6. 交流時，鼓勵暢所欲言、神采飛揚、各抒己見的積極表現，反對緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理。7. 嚴禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機嘻戲、玩耍。8. 合作分工時具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，行動要迅速，切忌游手好閑。四、展示【聚焦】1. 動作要快，過程中動腿不動嘴，展示的同學，要照顧到全面，迅速進

3、入“角色”，展示開始。2. 聚焦時展示者站在聚焦處，便于展示及聽展者傾聽。3. 聚焦時要避免學生“平行站位”，要有層次，保證每個學生都能站在最佳位置，不影響聽課?！菊故菊摺?、展示者提前進入預定位置，上組展示評價完，白己迅速到位,不耽誤時間。2、展示者面向全體，講解時要用教棍等必要講具，做好展示的導入，結語及組間過渡。3、展示者準備要充分，對展示內容要熟知，鼓勵拓展性展示，不做無效展示，要把展示內容組織成展講語，展示時盡量脫稿或半脫稿，切忌照念答案。4、展示者聲音洪亮，語言流暢、規(guī)范，切忌啰嗦，準確把握展講時間，避免拖泥帶水，浪費時間5、展示者要充分運用展示藝術，善于運用肢體語言，根據學科特點

4、，說、學、演、唱，書寫、描繪淋漓盡致，達到既傳授知識又感染人的效果。6、板示者書寫要迅速、工整規(guī)范，合理運用雙色筆，板面設計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學、重點突出、圖文并茂?！韭犝拐摺?. 聽展者，站位合理，前后由低到高，保證全員觀看、聽展。2. 聽展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩,要做到擁而不擠。3. 聽展者，盯住展示者和板面認真傾聽，不許左顧右盼，不許低頭，不許玩筆、尺等各種小東西，更不許暗中做小動作。4. 聽展者，聽展時要閉口，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑。5. 聽展者要根據展示及師生補充點撥隨時記錄，不放過每一個難點、疑點，做好即時性鞏固及導學案填補?！?/p>

5、對抗質疑】1. 展示環(huán)節(jié)中，在展示者展示完后，聽展者如有疑問要及時提出白己的觀點，其他同學可以進一步質疑對抗。2. 質疑對抗要針對問題，避免不必要的爭論。3. 聽展者主動質疑、補充要做到有搶有讓，彰顯個性，語言規(guī)范、簡明扼要。進行對抗質疑時無需舉手，可直接起立發(fā)表白己的觀點。，【評價】1. 聽展者在補充評價時，要用第二人稱，目視被評價者，切忌將征詢的目光投向老師。2. 不做重復、無意義評價，要積極發(fā)現優(yōu)點，中肯指出不足，語言規(guī)范、簡明扼要。3. 被點評同學要認真對待他人評價，及時改進。六、鞏固提升1. 在穿插鞏固時，組內要互幫互助，做到兵教兵、兵練兵、兵強兵，爭取全面收獲。2. 在穿插鞏固時，

6、認真更改錯題，填補遺漏知識點及新生知識點，全面完善白己的答案。3. 達標檢測時要嚴肅認真，本著“知之為知之，不知為不知”的原則，獨立完成檢測題，真實反饋學情。4. 每天上完課后要及時整理檢測題，將出錯的問題整理到糾錯本上。七、課后“沒有總結就事倍功半，沒有反思就不能進步?！闭n后做好回顧積累，才能鞏固學習效果，擴大學習效益。1. 學生對課堂學習活動進行回顧，回顧白己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個問題，主動解決了幾個問題，為本學習小組的成功做了多少努力，今后應該怎么辦？2. 對本課的內容了解不透徹的，掌握不牢固的，甚至還沒有解決的問題，要通過對子組，小組合作，請教老師等渠道解決好，不留

7、“后遺癥”。3. 做好總結，積累糾錯工作。糾錯是學生的知識“背囊”，學生要將重要的知識點，易錯點，特別是通過同學的幫助，老師的點撥才理解的東西，重要的解題方法，規(guī)律性的東西，白己的體會，感悟,都要記錄在糾錯本（筆記本）上，將白己做錯的題目更正在糾錯本（筆記本0上，并提醒白己不要重復犯錯。附：1、學生展示的口訣：我自信，我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說，心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳，一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完，忙退讓，褒貶評價記心房。2、低年級點評的模板：我是沖鋒隊的王丹，我來給你點評。你的優(yōu)點是。，你的缺點是。，另外通過你的展示

8、我學會了。，我給你的建議是。，我給你評9分。（如果需要補充：我認為有個地方，還可以通過這樣的方式來講解）你說得很精彩，給我很大的啟發(fā)。你讀書的時候很有感情，很投入，完全把我們帶到文章中去了。你的闡述很有條理，很清楚。我很同意你的說法我也有同感。你把我想說的都表達出來了。你表達意見的時候口齒伶俐，聲音響亮，儀態(tài)大方，在氣勢上讓我折服。你在課外做了很多準備，搜集了很多資料，這點我要向你學習。你們小組的同學團結協作，分工清楚，很有效率！你這次發(fā)言比以前進步很大，表達流利很多，請大家給點掌聲！3、展示學生模板導入語（聚焦提示語）請大家把目光投向到第X頁第X白然段。請大家再看看這里的描述。請大家和我一起

9、讀這個句子（段）（、句型、例題、練習題）。這個地方最能引起我的思考，請大家把目光集中到第XX頁這一句話我們組的看法是我們的理由是卡殼時用語：想到這里，下面該怎么辦我就不知道了，請問老師和同學們有什么好的建議，或者好的方法嗎？結束用語：大家對我們的發(fā)言有什么疑問嗎？大家覺得我講清楚了嗎？我的發(fā)言完了，你們有什么要問的嗎？我講完了，愿意回答大家的提問。我說完了，請大家發(fā)表意見。謝謝大家的鼓勵！謝謝大家的掌聲！謝謝老師的指點。補充用語：XX同學的發(fā)言給了我靈感，我突然想到帶著這個問題，我把文章又讀了一遍，有了一點更深刻的認識插話：這個過程我還有點迷糊，你能再慢點講一遍嗎？（質疑用語：你這樣說，有什么根據嗎？我想聽聽你是怎么推導出來的。請大家把目光飄移（聚集、集中）到這句。請大家把目光從地XX頁轉移到XX頁。剛才聽了XX同學的發(fā)言，他說XX,我認為XX。同樣一句話，我和剛才那位同學評析的