1、育兒早教的木桶效應(yīng) 何謂木桶效應(yīng)？ 盛水的木桶是由很多塊木板箍成，其盛水量也是由這些木板共同打算的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L才成。這便是聞名的木桶效應(yīng)，又稱短板效應(yīng)。這一原理適用于眾多狀況，而早期訓(xùn)練則是重要的一種。 而早期訓(xùn)練中，木桶效應(yīng)很是普遍。許多孩子成大后，雖然成果很優(yōu)秀，但是遇到挫折，則很簡單一蹶不振。也有孩子雖然智力超群，但對別人卻缺乏憐憫心和起碼的敬重，這些都是早教短板的表現(xiàn)。 早教的目的是體驗 許多家長對早期訓(xùn)練的理解是早期的素養(yǎng)訓(xùn)練，他們盼望的目標(biāo)是孩子在X

2、X歲熟悉N個漢字、會背N首唐詩、能說N句英語這是很嚴(yán)峻且很常見的認(rèn)知錯誤。 早期訓(xùn)練實則是孩子生命體驗的積累過程。在人生初期階段，我們需要的不是智力被開發(fā)了多少，而應(yīng)當(dāng)是全方位的接觸世界，充分感知，漸漸形成自己看待世界的觀點和方式，從而樹立自己的共性特點。而智力進展僅是其中一個方面，更多的應(yīng)當(dāng)是情商訓(xùn)練、語言進展、探究力量、思維力量、藝術(shù)感知等。 因此，一味追求單方面力量培育的早期訓(xùn)練，很可能讓孩子在今后成長過程中遭受其他方面力量的短板，最終表現(xiàn)為整體力量不足，共性進展片面。 早教該怎么做？ 一、訓(xùn)練內(nèi)容要全面。家長們應(yīng)當(dāng)努力為孩子營造豐富的學(xué)習(xí)體驗環(huán)境，讓孩子有機會接觸更多的事物，觸發(fā)孩子探

3、究、鉆研的欲望，擴大他們的視野。同時，全面的訓(xùn)練內(nèi)容可以更好地發(fā)覺孩子的愛好和特長，從而在今后訓(xùn)練中，能夠更加精細化和針對性。 二、訓(xùn)練方式要多樣。家庭訓(xùn)練中，可以針對不同力量的培育，選擇不同的訓(xùn)練方式。如聽歌曲培育樂感；親子閱讀、詩詞朗誦培育語言力量和想象力；“老鷹抓小雞”小嬉戲熬煉孩子的反應(yīng)力量和運動力量 三、教具選擇要科學(xué)。教具是早教中重要的組成部分。許多家長認(rèn)為，孩子喜愛玩，給孩子供應(yīng)玩具就可以，其實不然。玩具也要講究內(nèi)容，生活中就有許多免費玩具，比如一張廢報紙，可以教孩子折成飛機、船等，讓他感受到生活中的動手小樂趣。幾粒小豆子可以關(guān)心孩子練習(xí)分類和數(shù)字規(guī)律。 而有條件的家長也可以選擇專業(yè)的早教工具，比如小天才早教機，囊括了多種力量培育的內(nèi)容，目前推出的五套內(nèi)容套裝中，就針對家長們關(guān)懷的語言進展、英語學(xué)習(xí)、數(shù)字規(guī)律、情商培育等有重點的內(nèi)容設(shè)置。除此之外，小天才對孩子心理的討論也很深化，通過孩子喜聞樂見的喜羊羊形象和嬉戲的形式來進行訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子主動思索，主動領(lǐng)悟，早教的效果更加