1、.中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):洋娃娃和小熊跳舞 中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):洋娃娃和小熊跳舞活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 洋娃娃和小熊跳舞是中班主題活動(dòng)好朋友中的一個(gè)題活動(dòng)，它體現(xiàn)小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè)。在幼兒對(duì)歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作，通過(guò)律動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。 活動(dòng)目標(biāo) (結(jié)合本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識(shí)，又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。） 1、學(xué)唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，演唱

2、時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)； 2、感受歌曲的愉快情緒，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂(lè)趣； 3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞，并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 富有感情（高興、快樂(lè)）地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、圖譜一張；鋼琴簡(jiǎn)譜一張； 2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)； 3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉歌曲旋律 活動(dòng)過(guò)程 1、導(dǎo)入：在律動(dòng)郊游中邊表演邊進(jìn)教室。 師：今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì)，小朋友

3、們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。 2、欣賞歌曲 師：噓聽(tīng)，森林里傳了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲。肯定是小動(dòng)物們?cè)谕嬗螒颉?（播放音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞） 師：小朋友們，剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩游戲. （教師出示洋娃娃和小熊布偶） 洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們到森林里，我和小熊是好朋友，我們?cè)谝贿叧枰贿吿鴪A圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎. 師：洋娃娃邀請(qǐng)小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌，等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。 （教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。） 3、學(xué)唱歌曲 （在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍） 師：剛

4、才小朋友們都聽(tīng)到老師唱什么啦. 師：他們?cè)谔裁次? 師：小熊是怎樣跳的. 師：洋娃娃看見(jiàn)小熊跳舞，她有什么樣的表情. （教師適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒） 師：老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲，我們呀一起學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱（教師鼓勵(lì)幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。） （師幼一起演唱歌曲） 師：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，要是小朋友們能把歌詞也唱出，洋娃娃和小熊一定很開(kāi)心。小朋友們有沒(méi)有信心把歌詞唱出. （教師小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。） 師：紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。 （老師鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱，并幫助幼

5、兒找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。） 師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候，還配有動(dòng)作，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧.小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真想一想，你們覺(jué)得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢. （給2分鐘幼兒自由討論，這時(shí)候教師走到幼兒身邊，參與、指導(dǎo)幼兒的討論，并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動(dòng)作。） 師：小朋友們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。 （教師出示洋娃娃、小熊布偶） 洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。 （讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。） 4、創(chuàng)編歌詞 洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開(kāi)心，我

6、要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們?cè)敢飧麄円黄鹜婷? 洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請(qǐng)我的好朋友過(guò)一起玩游戲。 師：洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨玩游戲，小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌歡迎他們呀. 師：我們將洋娃娃和小熊跳舞這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。 師：恩，小朋友們現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)小腦筋，認(rèn)真想一想，我們應(yīng)該怎么改呢.誰(shuí)想好了，我就請(qǐng)誰(shuí)做小小創(chuàng)編家。 （給小朋友思考2分鐘） （教師請(qǐng)2到3個(gè)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨到的時(shí)候，小朋友們要將這首好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)，教師出示小雞、小鴨布偶） 小

7、雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么.（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲） 小雞：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，我們也想玩。 （老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色。） 老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰（在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動(dòng)作） 師：小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)跳舞呢.邀請(qǐng)你的小舞伴表演一下吧。（鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與游戲） 、活動(dòng)延伸 師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎.讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物參加我們的舞會(huì)吧。（幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室） 教學(xué)反思 根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，我選

8、擇了洋娃娃和小熊跳舞這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節(jié)奏鮮明的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛(ài)的神情，趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)單而生動(dòng)，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。 針對(duì)此歌曲的特點(diǎn)，前我做了充分的準(zhǔn)備，為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng)；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準(zhǔn)備了很多的小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，念起也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（

9、高興、快樂(lè)）地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編卻是非常難，所以我把它作為重難點(diǎn)突破。 整節(jié)歌唱，生動(dòng)而活潑，教師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)分明，張弛有力，能恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動(dòng)。我采用故事講述導(dǎo)入，將幼兒帶進(jìn)歌曲的情景當(dāng)中，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)中玩，玩中學(xué)得最終目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我的教學(xué)語(yǔ)言親切生動(dòng)，富有啟發(fā)性和感染力，把活潑可愛(ài)的一面展示出，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌曲，都能歡快的唱著、跳著，精神奕奕，儼然一個(gè)個(gè)熱情而又調(diào)皮的小可愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，在和小雞小鴨打招呼的時(shí)候，我關(guān)注到了每一位幼兒，強(qiáng)調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問(wèn)好，這樣就可以在堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。 整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)材料、活動(dòng)方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地為歌曲進(jìn)行了表演，并進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，他們情緒高漲，注意力集中，正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與同伴交