1、課文我的舞臺評課稿范文課文我的舞臺，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。教學(xué)本課時(shí)，王老師著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力， 還讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句自主來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學(xué)生感到索然無味，其效果也會事倍功半。經(jīng)過研讀課文，王老師采用直奔中心，長文短教，抓中心句的方法來組織教學(xué)。文章的中心句，亦稱之謂

2、“文眼”。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作者意圖的精要概括。這篇課文中心外露，在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生概括出文章中心，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。不失為一種好辦法。在檢查了學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)課文的情況后，然后，王老師讓學(xué)生找出中心句： “舞臺對我有著神奇的吸引力?！比缓髧@這一句回顧全文找出與之相照應(yīng)的句子， 即文章的結(jié)尾句 “我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。”這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。又讓學(xué)生悟出文中的情感，使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中， 以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀課文思考：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸

3、引力。”主要寫了哪幾件事情？這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，讓學(xué)生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。這是第二板塊。研讀課文時(shí)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟，找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力。”？通過圈點(diǎn)勾畫, 抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，做批注，然后集體交流，談體會，感受，深入感悟文章的思想內(nèi)涵。這一問題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”，使他們獲得探求知識的樂趣。使學(xué)生明白：原來文中細(xì)致入微地描寫：如作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語都充分體現(xiàn)出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣， 以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)， 感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。 這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。這樣便產(chǎn)生了由揭示中心分析內(nèi)容深化主題的教學(xué)思路，抓住情感因素，以自主學(xué)習(xí)法為主，以問題教學(xué)法和討論法為輔，交替使用，不但減緩了理解坡度，使學(xué)生加深了知識的