1、6.古代生物的多樣性【教材簡析】通過前面5節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道生物種類的多種多樣以及同種生物存在個體差異。學(xué)習(xí)古代生物的多樣性一課，旨在通過觀察研究化石，認識古代生物，了解古代生物的多種多樣，建立古代生物與現(xiàn)代生物之間的聯(lián)系，體會生物的進化現(xiàn)象。聚焦板塊：首先介紹了化石以及化石對研究古代生物的作用，引出本課研究的話題：遠古時期地球上有過哪些生物？這些生物與現(xiàn)在的生物相像嗎？探索板塊：探索部分包括 2 個活動。探索活動 1 是觀察典型古生物化石，推測古生物的特點，比較與現(xiàn)存生物的異同。本課選取了恐龍和猛犸象兩種古代生物為研究對象。探索活動 2 是通過觀察生物化石認識更多的古生物。一是觀察化石

2、，二是依據(jù)化石描述古生物的形態(tài)，認識更多的古代生物。研討板塊：研討部分的兩個問題是探索活動的概括和總結(jié)。研討問題 1“我們認識了哪些古生物？”研討問題 2 “研究古生物化石有什么意義？”。化石是存留在巖石中的古生物的遺體、遺物或遺跡。從化石中可以看到古代動物、植物的樣子，從而可以推斷出古代動物、植物的生活情況和生活環(huán)境，可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化，可以看到生物從古到今的變化等。拓展板塊：拓展活動是根據(jù)教科書上給出的簡要步驟制作生物化石模型?？梢杂孟鹌つ嘧龌顒硬牧?，也可以選用黏土或其他適宜的材料?！緦W(xué)情分析】在前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對生物多樣性已經(jīng)有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上研

3、究古代生物多樣性，利于學(xué)生對古代生物多樣性的探究。本課中，學(xué)生將通過觀察典型古生物化石，推測古生物的特點，比較與現(xiàn)存生物的異同和通過觀察生物化石認識更多的古生物。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.遠古時期，地球上存在著不同的生物。2.有些古代生物已經(jīng)不復(fù)存在，一些現(xiàn)存生物與古代生物相似。3.化石保留了古代生物的相關(guān)信息?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過觀察化石推測古代生物的特征，認識古代生物。2.能夠通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出探究古代生物的興趣。2.能基于證據(jù)表達自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.意識到對古代生物的研究有助于我們認識

4、生物及其地球環(huán)境的發(fā)展變化，體會科學(xué)研究的意義?！窘虒W(xué)重難點】重點：遠古時期，地球上存在著不同的生物。難點：能夠通過觀察化石推測古代生物的特征，認識古代生物。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。小組：恐龍化石資料卡片、猛犸象和現(xiàn)代大象資料卡片、裝橡皮泥容器、橡皮泥、植物葉、魚骨、貝殼。【教學(xué)過程】一、聚焦：事跡激趣 揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.同學(xué)們，這是1999年我國科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石，從化石存留的遺體、遺跡中，科學(xué)家得知昆明魚是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。2.你還知道遠古時期地球上有過哪些生物？（預(yù)設(shè)：恐龍） 你是怎樣知道的？（預(yù)設(shè)：博物館看到恐龍化石）還有其他

5、生物嗎？3.揭示課題：古代生物多種多樣，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)古代生物多樣性。（板書課題）二、探索1：觀察古生物化石，比較與現(xiàn)存生物異同（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：恐龍化石資料卡片、猛犸象和現(xiàn)代大象資料卡片1.課件出示活動要求一。（1）先閱讀有關(guān)恐龍化石的資料卡片。（2）思考：它與現(xiàn)在的哪種動物相似？從哪個部分看出來相似？ 2.學(xué)生對閱讀、思考結(jié)果進行交流匯報。（1）提問：從資料卡片中你了解到恐龍的哪些信息？（2）提問：它與現(xiàn)在的哪種動物相似？從哪個部分看出來相似？3.課件出示活動要求二（1）閱讀有關(guān)猛犸象化石和現(xiàn)代大象的資料卡片。（2）思考：猛犸象和現(xiàn)在的大象有什么相同和不同之處？ 4.學(xué)生對

6、閱讀、對比結(jié)果進行交流匯報。（1）提問：從資料卡片中你了解到猛犸象的哪些信息？（2）提問：它與現(xiàn)在的大象有什么相同和不同之處？三、探索2：觀察生物化石認識更多的古生物（預(yù)設(shè)5分鐘）1.請同學(xué)觀察這些古生物化石。2.根據(jù)化石描述古生物的形態(tài)，并判斷他們可能是什么古生物。3.教師出示化石的正確名稱。四、研討：探索活動的概括和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）1.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了哪些古生物？2.提問：我們知道了，研究古生物化石有什么意義？從化石中可以看到古代動物、植物的樣子，從而可以推斷出古代動物、植物的生活情況和生活環(huán)境，可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化，可以看到生物從古到今的變化

7、等。六、拓展：制作生物化石模型（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：裝橡皮泥容器、橡皮泥、植物葉、魚骨、貝殼等1.課件出示活動要求：（1）將橡皮泥壓平。（2）把植物葉、魚骨或貝殼放在橡皮泥上，將其壓進去留下印跡后取出。（3）把留有印跡的橡皮泥模型晾干。 2.學(xué)生制作生物化石模型。3.將制作好的生物化石模型展示在展示窗?！景鍟O(shè)計】6.古代生物多樣性古生物化石古代生物多種多樣【活動手冊使用說明】六下年級還沒有配套的活動手冊，這里附上自己設(shè)計的活動記錄單一份。古代生物多樣性活動記錄單1.恐龍與現(xiàn)在的哪種動物相似？ _ 2. 猛犸象和現(xiàn)在的大象有什么相同和不同之處？ 猛犸象 現(xiàn)代大象【作業(yè)設(shè)計】1. 從（ ）中

8、可以看到古代動物、植物的樣子，從而可以推斷出古代動物、植物的生活情況和生活環(huán)境。A.巖石 B.化石 C.泥土2.猛犸象與現(xiàn)代大象（ ）？A完全相同 B完全不同 C有相同部分也有不同部分【資料卡】恐龍化石恐龍化石，是指恐龍死后身體中的軟組織因腐爛消失，骨骼（包括牙齒）等硬體組織沉積在泥沙中，處于隔絕氧氣的環(huán)境下，經(jīng)過幾千萬年甚至上億年的沉積作用，骨骼完全礦物化而得以保存。恐龍化石回歸地表的過程中，還有許多危險?；車鷰r石可能會彎曲變形，這樣化石就會被壓扁。另外，地殼底部的高溫也有可能讓化石熔化。逃過這些劫難后，還得有人趕在化石從周圍巖層中分離前找到它，否則化石就會碎裂。在弄清楚了某種恐龍骨骼的

9、結(jié)構(gòu)之后，科學(xué)家就會盡可能地重組該副骨架。失落的骨架用玻璃纖維制作的模型來代替。現(xiàn)在能夠看到的大部分大型的展示骨架也都是用質(zhì)量較輕的玻璃纖維模型來代替，并將細金屬條隱藏其中，以便支撐架構(gòu)。重組的骨架是重塑某種恐龍生前模樣的基本依據(jù)。請仔細看這個恐龍化石，推測它生前的模樣，它與現(xiàn)在的哪種動物相似？從哪個部分看出來相似？猛犸象化石1980年，在扎賚諾爾煤礦出土了中國最大的猛犸象骨骸化石，經(jīng)過半年多的緊張修復(fù)，這個沉睡地下數(shù)萬年之久的猛犸象，雄姿再現(xiàn)。其骨骸化石裝架后高達4.7米，長9米，門齒長達3.1米。據(jù)推算，它生前的體重至少在8噸以上，是我國迄今古象化石標(biāo)本中個體最大的一具，被譽為中國古象中的“巨人”。猛犸象生活在距今10萬至1萬年前，身高約34米，渾身長滿了絨毛和半米長的暗褐色粗毛。大約在一萬年前，冰川時期結(jié)束，氣候轉(zhuǎn)暖，猛犸象適應(yīng)不了這種氣候的變化，逐漸遷移、死亡，最后退出了它們世代生活的樂園?！懊歪铩币辉~原是韃靼語的音譯，意思就是“巨人”，真是名副其實。據(jù)史料記載，大象很早就成了人類的朋友，并能為人類提供幫助。大象壽命很長，一般能活到70歲左右，它在10歲到15歲性成熟，懷孕期長達22個月?，F(xiàn)在主要有