1、山西省山西省物理物理專題五實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題是山西中考必考內(nèi)容，分值較高，通常測(cè)量物質(zhì)密度和伏安法實(shí)驗(yàn)是每年必考實(shí)驗(yàn)，另外會(huì)輪流考查熱學(xué)、光學(xué)以及其他力學(xué)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)。加大探究性試題的考查力度，增加開放性試題的份量，增加自主學(xué)習(xí)試題如設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)。一、物態(tài)變化1(2015朝陽區(qū))在探究“海波和石蠟熔化的溫度變化規(guī)律”及“水沸騰的溫度變化特點(diǎn)”時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)回答下列問題。(1)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以判斷：海波加熱6 min時(shí)，其狀態(tài)是_(填“固態(tài)”“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”)。屬于非晶體的是_。(2)由表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：水的沸點(diǎn)為_；當(dāng)水的溫度達(dá)到沸點(diǎn)后，繼續(xù)給水加熱，水的溫度_

2、(填“升高”“不變”或“降低”)。固液共存態(tài)石蠟99不變2.(2015十堰)(1)圖a是小明、小紅分別探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，他們所用器材規(guī)格和水的質(zhì)量相同。將水加熱相同時(shí)間后停止加熱。圖b是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖象。由圖象可知，此時(shí)水面上方的氣壓_(填“大于”“等于”或“小于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；在第48 min的過程中，水的內(nèi)能_ _(填“增大”“減小”或“不變”)。小紅把水加熱到沸騰，所用時(shí)間較長的原因是_。小于增大水的初溫較低(2)取走酒精燈，將裝有海波的大試管放入上面實(shí)驗(yàn)的熱水中(如圖c)。根據(jù)溫度計(jì)A和B的示數(shù)，繪制了海波和熱水的溫度隨時(shí)間變化的圖象(如圖d)。由圖象

3、可知，在第8 min時(shí)，大試管內(nèi)的海波處于_(填“固”“液”或“固液共存”)態(tài)，第10 min后，海波的熔化將_(填“繼續(xù)”或“停止”)。固液共存停止3(2015婁底)小華設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種裝置來探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”。(1)實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是利用液體的_性質(zhì)制成的。(2)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用_(填“大冰塊”或“碎冰塊”)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果更好些。(3)為了使試管中的冰受熱均勻且便于記錄各時(shí)刻的溫度值，小華應(yīng)選用_(填“甲”或“乙”)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。熱脹冷縮碎冰塊乙二、物質(zhì)吸熱能力4(2015宿遷)小華用如圖實(shí)驗(yàn)裝置探究水和煤油比熱容的大小。在兩個(gè)相同的燒杯中加入初溫相同和_相同的水和煤

4、油，用兩個(gè)相同的酒精燈同時(shí)進(jìn)行加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔一分鐘記錄一次溫度，記錄的數(shù)據(jù)如下表。質(zhì)量(1)實(shí)驗(yàn)中用玻璃棒不斷攪拌，目的是讓液體_。(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，水的比熱容_(填“大于”“等于”或“小于”)煤油的比熱容。(3)下列現(xiàn)象可用比熱容知識(shí)來解釋的是_。A夏天在教室灑水，感到?jīng)鏊珺金屬勺裝有塑料手柄C沙漠地區(qū)晝夜溫差大受熱均勻大于C5(2015長春)在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。加熱時(shí)間/min01234甲的溫度/3034384246乙的溫度/1018263442(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量_的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱

5、。當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，通過比較_來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱。(2)通過實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表格所示。從開始加熱到42 ，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲_Q乙。(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知_物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)。相等溫度升高的度數(shù)小于乙6(2015南京)如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)裝置。用同一套裝置，先后加熱并不斷攪拌質(zhì)量相等的煤油和水。(1)要完成該探究實(shí)驗(yàn)，除了圖中所示的器材外，還需要的測(cè)量工具有天平和_。(2)小明設(shè)計(jì)的記錄數(shù)據(jù)的表格如下，分析表格可知：他是用_相同比較_的方法來完成探究實(shí)驗(yàn)的。秒表加熱時(shí)間升高的溫度(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明查表知道水的比熱容為4.2103 J/( kg)，

6、則500 g水溫度升高20 ，吸收的熱量是_J；若這些熱量由酒精完全燃燒獲得，則至少要消耗_g酒精。(酒精的熱值為3.0107 J/kg)(4)在受太陽照射的條件相同時(shí)，內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差比沿海地區(qū)_，這是因?yàn)楦赡嗤梁退啾?，_較小。4.21041.4大比熱容一、光的反射、平面鏡成像7(2015齊齊哈爾)在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，平面鏡M放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，垂直于鏡面且可繞ON轉(zhuǎn)動(dòng)。(1)如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測(cè)出入射角和反射角的大小，便立即得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：反射角等于入射角。你認(rèn)為這樣得出

7、結(jié)論_ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 填 “ 合 理 ” 或 “ 不 合 理 ” ) ， 原 因 是_。(2)若將一束光貼著紙板F沿BO射到O點(diǎn)，光將沿圖中的_方向射出，因?yàn)樵诠獾姆瓷洮F(xiàn)象中光路是_的。可逆OA不合理只做一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，其結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性(3)如圖乙，以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，在F上_(填“能”或“不能”)看到反射光線OB，這樣做的目的是為了_。不能探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)8(2015武漢)為了探究光反射時(shí)的規(guī)律，某同學(xué)將一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把紙板ENF放置在平面鏡上，如圖甲所示。(1)使一束光貼著紙板EON沿某一

8、角度入射到O點(diǎn)，紙板FON上沒有觀察到反射光，原因可能是_。(2)正確操作實(shí)驗(yàn)，并在紙板上記錄每次光的徑跡，如圖乙所示。取下紙板，接下來進(jìn)行的操作是_，將數(shù)據(jù)記錄在表格中，并比較_。( 3 ) 紙 板 E N F 是 用 兩 塊 紙 板 連 接 而 成 的 ， 這 樣 做 的 目 的 是_。紙板EON與FON不在同一平面上(或紙板沒有與平面鏡垂直) 測(cè)量入射角和對(duì)應(yīng)反射角的大小反射角與入射角驗(yàn)證反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)9(2015紹興)如圖是探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)探究的步驟正確的順序是_。A移動(dòng)點(diǎn)燃的蠟燭到另一位置，重做上面的實(shí)驗(yàn)，在紙上記錄像與像的位置B、B；C、

9、CB拿另一支沒有點(diǎn)燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動(dòng)，直到它與前面的蠟燭的像完全重合。在紙上記下該蠟燭的位置AC在水平桌面上鋪一張白紙，將一塊玻璃板豎立在紙上，在紙上記下玻璃板的位置D選取兩支大小相同的蠟燭，把一支蠟燭點(diǎn)燃放在玻璃板的前面，看到玻璃板后面有蠟燭的像時(shí)，在紙上記下蠟燭的位置ACDBA(2)步驟A的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀。(3)圖乙是物、像的位置實(shí)驗(yàn)記錄。請(qǐng)你利用測(cè)量工具對(duì)乙圖的實(shí)驗(yàn)記錄作出處理并得出相應(yīng)規(guī)律_。多次實(shí)驗(yàn)，尋找規(guī)律將AA、BB、CC連線，標(biāo)明垂足，并分別注明測(cè)量數(shù)據(jù)。像與物體的連線與鏡面垂直，像與物體到平面鏡的距離相等。10(山西模擬)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用一塊玻

10、璃板代替平面鏡，如圖所示，將一支點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前，另選一支完全相同未點(diǎn)燃的蠟燭B放在玻璃板后進(jìn)行觀察。在此探究活動(dòng)中：(1)小剛拿一支大小和點(diǎn)燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，當(dāng)移動(dòng) 到 B 處 時(shí) ， 可 以 看 到 它 跟 像 完 全 重 合 。 這 里 應(yīng) 用 了_(填“等效替代法”或“控制變量法”)的物理方法，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明平面鏡所成的像的大小與原物體_。(2)小剛發(fā)現(xiàn)用光屏去承接蠟燭在B點(diǎn)的像，像怎么也無法成在光屏上，這一實(shí)驗(yàn)說明平面鏡所成的像是_(填“實(shí)”或“虛”)像。(3)若用刻度尺量A點(diǎn)到平面鏡的距離和B點(diǎn)到平鏡的距離，發(fā)現(xiàn)它們的值是相等的，于是小剛得到了“像與物

11、到鏡面距離相等”的結(jié)論。這種做法_(填“合理”或“不合理”)。等效替代法相等虛不合理二、凸透鏡成像11(2015眉山)如圖所示，李寧同學(xué)在張老師指導(dǎo)下做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。(1)當(dāng)蠟燭位于圖中B處時(shí)，移動(dòng)光屏到D處，觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰的像，此時(shí)像和物大小相等，則該凸透鏡焦距為_cm。(2)李寧同學(xué)把蠟燭移動(dòng)到A處，屏上的像變得模糊，要使像變清晰，光屏應(yīng)向_(填“左”或“右”)適當(dāng)移動(dòng)，此時(shí)光屏上的像應(yīng)該是倒立、_的實(shí)像。(3)在上述操作的基礎(chǔ)上，張老師取下自己戴的眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間，光屏上的像又變得模糊，李寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)光屏向左移動(dòng)適當(dāng)距離后像又清晰。由此可知，張老師所戴的眼鏡

12、是_透鏡，張老師的眼睛屬于_(填“近視眼”“遠(yuǎn)視眼”或“正常眼”)。10.0左縮小凸遠(yuǎn)視眼【解析】(1)當(dāng)物距等于2f時(shí)，成倒立、等大的實(shí)像，像距等于2f，由圖知，uv20.0 cm，則可知20.0 cm2f，f10.0 cm；(2)把蠟燭移動(dòng)到A處，物距變大，像距變小，所以應(yīng)將光屏靠近透鏡，向左移動(dòng)；此時(shí)物距大于2f，所以在光屏上成倒立縮小的實(shí)像；(3)把眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間，光屏向左移動(dòng)適當(dāng)距離后像又清晰。說明該眼鏡對(duì)光線具有會(huì)聚作用，為凸透鏡，是遠(yuǎn)視眼鏡。12. (2015呼和浩特)小玉同學(xué)研究凸透鏡成像規(guī)律，發(fā)現(xiàn)蠟燭、凸透鏡和光屏如圖所示放置時(shí)，蠟燭通過凸透鏡在光屏上形成一個(gè)清晰的

13、像，這個(gè)像的特點(diǎn)是_(填“正立”或“倒立”；“放大”或“縮小”)的實(shí)像，_(填“照相機(jī)”或“投影儀”)就是利用凸透鏡的這個(gè)特點(diǎn)制成的?，F(xiàn)保持凸透鏡的位置不變，將光屏與蠟燭的位置對(duì)調(diào)，則光屏上_(填“能”或“不能”)形成一個(gè)清晰的像。倒立放大投影儀能13(山西模擬)在“探究凸透鏡的成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，首先讓凸透鏡正對(duì)太陽光，在另一側(cè)移動(dòng)光屏，當(dāng)承接到一個(gè)最小最亮的光斑時(shí)，測(cè)出該光斑到凸透鏡的距離是10 cm；然后將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后進(jìn)行了探究，得出了成像規(guī)律并按照其規(guī)律制作了圖乙所示的照相機(jī)模型。請(qǐng)你回答下列問題。(1)所用凸透鏡的焦距是_cm；在實(shí)驗(yàn)中，需要記錄焦距

14、、_、像距以及像的性質(zhì)；10物距(2)在實(shí)驗(yàn)中，無論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像，寫出一條可能的原因：_。(3)有一次實(shí)驗(yàn)在光屏上承接到清晰像的位置如圖甲所示，這個(gè)像是倒立、_的實(shí)像； 蠟燭放在了一倍焦距處(或一倍焦距以內(nèi))，蠟燭在一倍焦距以外，但太靠近焦點(diǎn)，像距太大，光屏移不到像所在位置縮小(4)在圖乙所示的照相機(jī)半透明膜上看到遠(yuǎn)景清晰的像后，不改變外紙筒的位置，想要看到近景清晰的像，應(yīng)把內(nèi)紙筒_(填“向左”或“向右”)移動(dòng)。向右一、測(cè)量物質(zhì)的密度14(山西模擬)某同學(xué)在“測(cè)量蜂蜜的密度”實(shí)驗(yàn)中，完成的步驟如下。(1)將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡；(2)在燒杯中倒入蜂蜜，測(cè)出燒杯和

15、蜂蜜的總質(zhì)量為96 g；(3)將燒杯中一部分蜂蜜倒入量筒，如圖甲，則量筒內(nèi)蜂蜜的體積為_cm3。在測(cè)量燒杯和剩余蜂蜜的總質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)加減砝碼總不能使天平平衡，這時(shí)應(yīng)_使天平平衡。(4)若天平再次平衡時(shí)，所用的砝碼和游碼位置如圖乙，則倒入量筒內(nèi)蜂蜜的質(zhì)量為_g，蜂蜜的密度為_kg/m3。20向右調(diào)節(jié)游碼221.110315(山西適應(yīng)性考試)“勤奮”物理興趣小組的同學(xué)們課下想測(cè)一塊合金的密度，他們有下列器材：一臺(tái)沒有砝碼的天平，兩只完全相同的燒杯，一只量筒，水和滴管。小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你參與到小組設(shè)計(jì)中，完成下列操作步驟：(1)調(diào)好天平，將兩只空燒杯分別放在天平的左、右兩盤內(nèi)，把合金塊放

16、在左盤燒杯內(nèi)。(2)_直到天平平衡。(3)將燒杯內(nèi)水倒入空量筒中，測(cè)出水的體積(如圖甲所示)。用細(xì)線栓好合金塊，將其放入如圖甲的量筒中，測(cè)量水和合金塊的總體積(如圖乙所示)，則合金塊的密度為_kg/m3。(4)測(cè)出的合金塊密度值比真實(shí)值_(填“偏大”或“偏小”)，產(chǎn)生的原因是_。往右盤燒杯中加水，并用滴管調(diào)節(jié)3103偏小16(山西模擬)小聰測(cè)量細(xì)鹽的密度時(shí)，發(fā)現(xiàn)量筒已損壞，他想用天平(帶砝碼)、一個(gè)玻璃杯、足量的水(水為已知)來測(cè)量，請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)。(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：a用調(diào)好的天平測(cè)出空玻璃杯的質(zhì)量m0；b玻璃杯中裝滿細(xì)鹽，測(cè)出它們的質(zhì)量m1；c倒干凈細(xì)鹽，再_，測(cè)出它們的質(zhì)量m2；d用

17、已知量和測(cè)量量對(duì)應(yīng)的字母寫出細(xì)鹽密度的表達(dá)式鹽_。在空玻璃杯中裝滿水( 2 ) 其 中 步 驟 _ _ _ _ _ _ 最 不 易 操 作 ， 可 以 將 玻 璃 杯 換 成_來解決問題。c能擰緊蓋子的瓶子二、運(yùn)動(dòng)和力17(2015汕尾)如圖甲所示，木塊的測(cè)量值是_cm，分度值是_mm；如圖乙所示，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是_N。1.7511.618(2015朝陽區(qū))在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小軍同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：鞋底都有花紋，而穿時(shí)間久了的鞋子花紋磨平了，腳底下會(huì)打滑，由此他猜想滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體間接觸面的_有關(guān)。為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，小軍同學(xué)選用了一塊長

18、方體木塊、一個(gè)一端裝有定滑輪的長木板和已調(diào)零的彈簧測(cè)力計(jì)等器材，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。粗糙程度(1)如圖甲，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉動(dòng)，使木塊水平勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F1。(2)如圖乙，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉動(dòng)，使砝碼與木塊一起水平勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F2。請(qǐng)繼續(xù)回答下列問題：(1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知，小軍實(shí)際探究的是滑動(dòng)摩擦力的大小與_的關(guān)系。(2)針對(duì)小軍計(jì)劃探究的問題，在實(shí)驗(yàn)步驟(2)中，應(yīng)改變_。壓力大小接觸面的粗糙程度19(2015上海)如圖(a)、(b)所示，某小組同學(xué)以硬紙板為研究對(duì)象，利用彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該小組同學(xué)是在做“探究

19、_實(shí)驗(yàn)”。按圖(a)所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)在硬紙板處于_狀態(tài)下讀取測(cè)力計(jì)的示數(shù)；按圖(b)所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，放開硬紙板前，應(yīng)使兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)_，兩細(xì)線對(duì)硬紙板拉力的方向_。二力平衡的條件靜止相等相反三、壓強(qiáng)20(2015廣東省)下圖是“探究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)，甲圖所示，將小桌放在海綿上；乙圖所示，在小桌上放一個(gè)砝碼；丙圖所示，把小桌翻過來，桌面朝下，并在它上面放一個(gè)砝碼，比較_兩圖可知，當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；比較乙、丙兩圖可知，當(dāng)壓力一定時(shí)，_壓力的作用效果越明顯；此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的主要探究方法是_。甲、乙受力面積越小控制變量法(或轉(zhuǎn)換法) 21(2015

20、淮安)某小組用塑料瓶做了以下實(shí)驗(yàn)。(1)將塑料瓶裝滿水，覆蓋一張硬紙片后倒置，水和紙片均不會(huì)下落，如圖甲所示，該實(shí)驗(yàn)說明了_的存在。(2)將塑料瓶裝滿水，在瓶側(cè)面扎兩個(gè)小孔，水從小孔流出，如圖乙所示，該實(shí)驗(yàn)說明液體壓強(qiáng)與_有關(guān)。(3)如圖丙所示，將一個(gè)完好的空塑料瓶橫放并固定在水平桌面上，一個(gè)小紙團(tuán)放在瓶口處，正對(duì)著瓶口用力迅速吹氣，此時(shí)小紙團(tuán)將會(huì)_(填“飛出瓶外”“原地不動(dòng)”或“進(jìn)入瓶中”)，判斷的理由是_。大氣壓強(qiáng)深度飛出瓶外流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大22(2015佛山)曉宇設(shè)計(jì)了用吸盤測(cè)量大氣壓值的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助曉宇做好以下工作。(1)請(qǐng)補(bǔ)充完整該實(shí)驗(yàn)相關(guān)步驟：如圖所示

21、，將蘸水的塑料吸盤壓在光滑的水平板上，擠出里面的空氣；用小桶通過細(xì)繩與吸盤掛鉤相連接，向小桶中緩慢注入細(xì)沙，直到恰好脫離板面；用天平測(cè)出細(xì)沙和小桶的質(zhì)量M；用刻度尺_(dá)；大氣壓強(qiáng)表達(dá)式為：_。(2)本實(shí)驗(yàn)存在誤差的原因是(寫出兩個(gè))_；_。測(cè)量塑料吸盤的半徑r吸盤內(nèi)有空氣測(cè)量塑料吸盤的半徑r有誤差(3)曉宇和同學(xué)決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，找來約12 m長的透明細(xì)軟橡膠管、水盆、足夠長的卷尺、細(xì)繩、鐵夾及足量的水，用這些器材測(cè)出了當(dāng)天的大氣壓值，請(qǐng)你簡述實(shí)驗(yàn)過程及所需測(cè)量的物理量并寫出大氣壓強(qiáng)的表達(dá)式。解：將橡膠管注滿水，用兩個(gè)鐵夾夾緊橡膠管的兩端，一端浸沒入裝有水的水盆中，另一端用細(xì)繩提至10 m

22、以上高處；松開橡皮管底部的鐵夾，待橡皮管內(nèi)水面下降至靜止時(shí)，用卷尺測(cè)出水盆內(nèi)水面至水柱上表面的豎直高度，記為h；表達(dá)式p水gh23(2015巴中)在探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖所示的操作。(1)實(shí)驗(yàn)中，探究液體壓強(qiáng)的工具是_。(2)由丙、丁兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，得出液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀_(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。(3)甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與_的關(guān)系，結(jié)論是_。(4)要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用_兩圖進(jìn)行對(duì)比。(5)在圖乙中，固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時(shí)，兩玻璃管中液面高度差不變，說明了在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小_

23、。U形壓強(qiáng)計(jì)無關(guān)深度液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大乙、丙相等【解析】(1)由圖可知，用來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)的工具是U形壓強(qiáng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)時(shí)把金屬盒放入水中，通過觀察兩管中水面的高度差就可以反映橡皮膜受到水的壓強(qiáng)的大小(2)丙和丁液體密度相同，探頭在液體中的深度相同，容器形狀不同，U形管中液面的高度差相同，說明液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無關(guān)(3)甲、乙兩圖液體的密度相同，探頭在液體中的深度不同，U形管中液面的高度差不同，說明液體壓強(qiáng)與深度有關(guān)，并且液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大(4)要探究壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，應(yīng)使探頭深度相同，液體密度不同，所以應(yīng)選擇乙、丙兩圖四、簡單機(jī)械24下面是小王利用刻

24、度均勻的輕質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)。(每個(gè)鉤碼質(zhì)量為50 g)(1)實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。右(2)如圖1所示，在杠桿A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，則在B點(diǎn)處應(yīng)掛_個(gè)同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡；在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F_N時(shí)，杠桿仍然在水平位置平衡。當(dāng)拉力向右傾斜時(shí)，仍要保持水平位置平衡，拉力F的大小將_(填“變大”“變小”或“不變”)。原因是_。(3)如果小王又進(jìn)行了如圖2所示的探究，考慮杠桿_的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉使杠桿仍然在水平位置平衡時(shí)，則

25、彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)_(填“大于”“小于”或“等于”)3 N。63變大該力的力臂變短自身重力大于25(山西模擬)如圖甲所示是一架應(yīng)用杠桿平衡條件制作的天平，所用砝碼是實(shí)驗(yàn)室里常見的質(zhì)量為50 g的一個(gè)鉤碼，用細(xì)線掛在右側(cè)橫梁上，調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡。測(cè)量時(shí)，只需移動(dòng)細(xì)線在橫梁上的位置使橫梁平衡，由細(xì)線在橫梁上的位置對(duì)應(yīng)的刻度值直接表示物體的質(zhì)量。(1)下列是測(cè)量物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)步驟，正確的順序是_。(填序號(hào))a將待測(cè)物體放在天平的置物盤上。b將懸掛鉤碼的細(xì)線移到0刻線。c將天平放在水平臺(tái)上。d調(diào)節(jié)橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重錘線對(duì)準(zhǔn)底座上的標(biāo)記。e移動(dòng)懸掛鉤碼的細(xì)線使橫梁上懸掛的重錘線對(duì)準(zhǔn)

26、底座上的標(biāo)記。cbdae(2)步驟d的做法利用的知識(shí)是_。為了確定橫梁的刻度，在置物盤中入一個(gè)50 g的砝碼，移動(dòng)懸掛鉤碼的細(xì)線使橫梁平衡，如圖乙所示。請(qǐng)?jiān)趫D甲的橫梁標(biāo)尺上標(biāo)出50 g和150 g二個(gè)刻度。(3)將一石塊放在置物盤上，移動(dòng)懸掛鉤碼的細(xì)線使橫梁平衡，如圖丙所示。這個(gè)礦石的質(zhì)量為_g。重力的方向豎直向下200【解析】(1)測(cè)量物體質(zhì)量的步驟可參考天平使用方法，故先調(diào)節(jié)天平平衡，將天平放在水平臺(tái)上即c；將游碼(本題中懸線)移至零刻線即b；調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡(本題天平平衡即重錘對(duì)準(zhǔn)標(biāo)記)即d；把物體放在置物盤中即a；移動(dòng)鉤碼使天平平衡即e，故步驟為cbdae；(2)使用天平測(cè)量前

27、杠桿應(yīng)水平平衡即與重力方向垂直，故應(yīng)用了重力方向是豎直向下的，如圖可知G盤l1G50gl2，由圖乙可知50 g在5格處，(G盤G50g)l1G50g(l25)，則l15，(G盤G150g)l15050g(l2l150)，G150g3G50g，l150g15，150 g在15格處。(3)(G物G盤)l1G50g(l2l物)，G物l1G盤l1G50gl2G50gl物，G物5G50g20，G物4G50g，m物200 g。一、電流與電壓、電阻關(guān)系26(2015汕尾)在用如圖所示電路探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中。(1)閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器應(yīng)處于_(填“A”或“B”)端。(2)實(shí)驗(yàn)中，所測(cè)的數(shù)據(jù)

28、如表一所示，由表一數(shù)據(jù)可得：在_一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成_比。B電阻正R10 電壓/V1.522.5電流/A0.150.20.25表一(3)探究“電流與電阻的關(guān)系”，所測(cè)的數(shù)據(jù)如表二所示：B2電壓U2 V電阻/51020電流/A0.40.20.1表二 依據(jù)表格和電路圖分析，將電阻R由5 換成10 ，閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)向_(填“A”或“B”)端移動(dòng)滑片P，使電壓表的示數(shù)保持_V不變。 根據(jù)表二數(shù)據(jù)可得：在_一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成_比。反27(2015武漢)圖甲是某同學(xué)探究電流與電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)電路。已知電源電壓恒為4.5 V，滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“20 1 A”，可供選

29、擇的定值電阻的阻值為5 、10 、15 、20 、25 和30 。(1)該同學(xué)根據(jù)圖甲連接的實(shí)物電路如圖乙所示，其中一根導(dǎo)線連接是錯(cuò)誤的，請(qǐng)?jiān)趫D乙中將這根線打上“”，并補(bǔ)畫出正確的連線。(2)電路連接正確后，先用5 的定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，閉合開關(guān)后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電路中的電流為_A；再將5 的定值電阻換成10 定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，移動(dòng)滑片直至電壓表示數(shù)為_V，并記錄電流表的示數(shù)。(3)該同學(xué)還想多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，但他不能選用的定值電阻是_。0.4220、25和30解：(1)如圖所示 【解析】(1)由圖知，變阻器與電阻并聯(lián)，且電壓表串聯(lián)在電路中了，應(yīng)將電壓表與電阻并

30、聯(lián)，可將電阻右側(cè)的導(dǎo)線接在電壓表的負(fù)接線柱上。(2)由圖丙知，電流表的量程為00.6 A，示數(shù)為0.4 A；電阻兩端的電壓為UIR0.4 A5 2 V，將5 的定值電阻換成10 定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，應(yīng)保持電阻兩端的電壓為2 V不變，所以應(yīng)移動(dòng)滑片直至電壓表示數(shù)為2 V；28(2015襄陽)如圖甲所示是小明“探究電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中所連接的實(shí)物圖，各元件及連接均完好。指針偏轉(zhuǎn)到表盤右側(cè)無刻度線處(超過量程) 指針不偏轉(zhuǎn)(1)將圖甲中的滑動(dòng)變阻器阻值調(diào)到最大，試觸開關(guān)時(shí)，會(huì)看到的現(xiàn)象是電壓表_；電流表_。(2)圖甲中只有一根導(dǎo)線的一個(gè)接頭接錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤處畫“”，并在圖上改正。解： 隨溫度變化而變

31、化小燈泡上的電壓太小(3)若將這個(gè)定值電阻換成小燈泡，還可測(cè)出小燈泡的電阻，如圖乙是小燈泡的UI圖象，它的電流與電壓不成正比，其原因是小燈泡的電阻_。(4)當(dāng)滑片向右滑動(dòng)到某一位置后，繼續(xù)向右滑動(dòng)，電壓表、電流表均有示數(shù)，但小燈泡始終不發(fā)光，這是由于_的緣故。二、測(cè)電阻29在“測(cè)未知電阻Rx的阻值”實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)完成下列相關(guān)問題。(1)用筆畫線代替導(dǎo)線將圖甲中的實(shí)物圖連接完整(滑片向左移動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值變小)。(2)把第二次測(cè)量時(shí)，圖乙所示的電壓表和電流表的示數(shù)填入表中相應(yīng)的位置。實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓/V電流/A11.10.222_32.30.461.60.32(3)處理表中記錄的各次實(shí)驗(yàn)數(shù)

32、據(jù)，得出未知電阻Rx的阻值為_。(4)另有同學(xué)設(shè)計(jì)了下列兩種測(cè)量方案，方案中定值電阻的阻值為R0。5方案一的電路中，閉合開關(guān)S，如果電壓表V1和V2的讀數(shù)分別為U1和U2，則電阻Rx的阻值表達(dá)式為Rx_；方案二的電路中，閉合開關(guān)S，如果電流表A1和A2的讀數(shù)分別為I1和I2，則電阻Rx的阻值表達(dá)式為Rx_。 解：(1)如圖所示 【解析】(1)“伏安法”測(cè)電阻時(shí)，電壓表與電阻并聯(lián)，電流表與電阻串聯(lián)，滑動(dòng)變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中，然后與電源、開關(guān)組成電路，如答圖所示；(2)因電壓表使用的是03 V量程，每一大格代表1 V，每一小格代表0.1 V，故電壓為1.6 V，電流表使用的是00.6

33、 A量程，每一大格代表0.2 A，每一小格代表0.02 A，故電流為0.32 A； 三、測(cè)電功率30(山西模擬)小平想測(cè)量一個(gè)額定電壓為3.8 V的小燈泡的額定功率，已知小燈泡的電阻約為10 。(1)如圖甲所示，她在電路連接中有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你在錯(cuò)誤處打“”，并在原圖中畫出正確的電路連接。(2)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，任意滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)不變。經(jīng)檢查電路連接無誤，且 導(dǎo) 線 無 接 觸 不 良 之 處 ， 產(chǎn) 生 這 種 故 障 原 因 是_。(3)排除故障后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)為2.4 V；繼續(xù)將滑片P向_(填“左”或“

34、右”)端移動(dòng)，使小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)為0.32 A，小燈泡的額定功率是_W。燈泡處斷路(或燈絲斷了) 右1.216(4)若實(shí)驗(yàn)中，電流表損壞了，再增加一個(gè)已知阻值的定值電阻，利用現(xiàn)有的器材測(cè)出該燈泡的額定功率。設(shè)計(jì)的電路如圖乙所示。簡要寫出實(shí)驗(yàn)的主要步驟(指出物理量的名稱并用相應(yīng)的符號(hào)表示)。a電壓表與燈泡并聯(lián)，調(diào)節(jié)滑片，使電壓表示數(shù)為3.8 Vb_。電功率的表達(dá)示為P_(用所測(cè)量的物理量及相應(yīng)的符號(hào)表示)。保持滑片位置不動(dòng)，將電壓表與R0并聯(lián)，讀出電壓表示數(shù)U0解：(1)如圖所示 【解析】(1)因小燈泡額定電壓為3.8 V，所以電壓表量程應(yīng)選擇015 V，如答圖所示；(2)判斷電

35、路故障的突破口在電流表，電流表有示數(shù)，則是短路，無示數(shù)則為斷路，題中電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，所以故障是燈泡處斷路；(3)電壓表測(cè)燈泡電壓，要使燈泡電壓增大需要增大電流，即減小總電阻，滑動(dòng)變阻器滑片向右端移動(dòng)時(shí)，接入電路的電阻減小，小燈泡的額定功率PUI3.8 V0.32 A1.216 W。四、影響電阻大小的因素31小明在學(xué)習(xí)“探究串聯(lián)電路中的電流”時(shí)，對(duì)于電路中的電流，他根據(jù)“電路中每一個(gè)用電器都消耗一定的電能”這一生活經(jīng)驗(yàn)，提出猜想：“串聯(lián)電路中的電流越來越小，最終減為零”。給你電源、開關(guān)、電流表各1個(gè)、燈泡3個(gè)、導(dǎo)線若干，請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)小明的猜想是否正確。(1)畫出你設(shè)計(jì)的電路圖。(2)

36、簡要寫出你的操作步驟。解：(1)如圖所示 (2)實(shí)驗(yàn)步驟：根據(jù)電路圖連接好電路；閉合開關(guān)S，讀出電流表的示數(shù)Ia；將電流表分別接在b、c處，讀出電流表示數(shù)Ib、Ic；比較Ia、Ib、Ic的大?。粨Q用不同規(guī)格的燈泡重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。32(2015紹興)為了探究“鉛筆芯的電阻隨溫度的變化規(guī)律”小明設(shè)計(jì)了如圖所示電路。電源電壓恒定，R0為定值電阻。(1)在本實(shí)驗(yàn)中電阻R0的作用是_。保護(hù)電路(2)小明檢查電路后認(rèn)為電路設(shè)計(jì)存在問題，實(shí)驗(yàn)過程中沒有保持鉛筆芯兩端的電壓相同，無法判斷其電阻變化。小明的觀點(diǎn)是否正確，理由是_。(3)閉合開關(guān)后用酒精燈對(duì)鉛筆芯進(jìn)行加熱，每隔10秒記錄一次。不正確，電路中

37、電源電壓及定值電阻R0不變。若電流變大，則總電阻變小，說明鉛筆芯電阻變??；若電流變小，則總電阻變大，說明鉛筆芯電阻變大(或鉛筆芯R鉛U/IR0，當(dāng)U與R0不變時(shí)，I增大，R鉛減小) 實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234電流/A0.160.190.210.22由此可以得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的升高而_。減小33(2015齊齊哈爾)小明、小紅和小亮在做“探究影響導(dǎo)體的電阻大小因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，做出了如下猜想。猜想一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；猜想二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；猜想三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)。實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示。編號(hào)材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0

38、.251.0B鎳鉻合金0.501.0C鎳鉻合金0.252.0D錳銅合金0.251.0(1)如圖所示電路，閉合開關(guān)后，在M、N之間分別接上不同導(dǎo)體，通過觀察相關(guān)現(xiàn)象來比較導(dǎo)體電阻大小，小明、小紅和小亮對(duì)圖中的電路設(shè)計(jì)提出了自己的觀點(diǎn)。小明認(rèn)為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小。小紅認(rèn)為：燈泡是多余的，根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小。小亮認(rèn)為：燈泡和電流表同時(shí)使用更好，因?yàn)闊襞菘梢员Ｗo(hù)電路，從而防止燒壞電流表。你贊同_填“小明”“小紅”或“小亮”)的觀點(diǎn)。(2)為了驗(yàn)證猜想二，可依次把M、N跟_(填“A、B、C、D”)的兩端相連，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根電阻絲電阻的大小。小亮A、C(3)依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)不同，分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的 關(guān) 系 ， 其 結(jié) 論 是_