1、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文

2、語文 必修必修4 然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán)，閃閃地夾著幾十個(gè)然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán)，閃閃地夾著幾十個(gè)星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。園里的野花草上。 我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細(xì)小他們什么名字。我記得有一種開過極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細(xì)小了的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見春，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見春的到來，夢(mèng)見秋的到來，夢(mèng)見瘦的詩人將的到來，

3、夢(mèng)見秋的到來，夢(mèng)見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩

4、個(gè)孩子來打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)一兩個(gè)孩子來打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了。他在是一個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春；他也知知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春；他也知道落葉的夢(mèng)，春后還是秋。他簡直落盡葉道落葉的夢(mèng)，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹是果實(shí)子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得很舒服。但是和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮所得的皮最長的幾枝，卻已默最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天默地鐵似的直

5、刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。亮，使月亮窘得發(fā)白。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨

6、晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主

7、文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)

8、時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4

9、 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語

10、文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究

11、究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課

12、堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資

13、資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主

14、導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累

15、累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素

16、材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開

17、開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本

18、初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)

19、業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜

20、單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文

21、必修必修4 3理解指代詞的含義。理解指代詞的含義。 代詞運(yùn)用非常靈活，指代范圍極為代詞運(yùn)用非常靈活，指代范圍極為廣泛。一般代詞指代的內(nèi)容，應(yīng)把廣泛。一般代詞指代的內(nèi)容，應(yīng)把握如下幾點(diǎn)：握如下幾點(diǎn)： (1)了解代詞的用法。如了解代詞的用法。如“這這”“”“這個(gè)這個(gè)”“”“這些這些”“”“此此”等是近指；等是近指；“那那”“”“那個(gè)那個(gè)”“”“那些那些”“”“彼彼”等等是遠(yuǎn)指；是遠(yuǎn)指；“某某”“”“某類某類”等是不定等是不定指。指。 (2)在具體語境中，理解代詞指代在具體語境中，理解代詞指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、歸納的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、歸納。 (3)把找出指代的內(nèi)容代入原文，把找出指代的

22、內(nèi)容代入原文，檢驗(yàn)是否合適。檢驗(yàn)是否合適。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 4抓住文中相關(guān)的暗示，理解詞抓住文中相關(guān)的暗示，理解詞語。語。 相關(guān)的暗示主要指文章的題目、出相關(guān)的暗示主要指文章的題目、出處或注釋等。高考語文考試的情形處或注釋等。高考語文考試的情形不同于所學(xué)的語文課本，為培養(yǎng)學(xué)不同于所學(xué)的語文課本，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解文章的能力一般較生獨(dú)立閱讀理解文章的能力一般較少用注釋，而一旦用了注釋，其重少用注釋，而一旦用

23、了注釋，其重要性不言而喻，應(yīng)引起大家的重視要性不言而喻，應(yīng)引起大家的重視。 請(qǐng)完成請(qǐng)完成“課后知能檢測(cè)課后知能檢測(cè)課時(shí)作課時(shí)作業(yè)業(yè)(八八)”第第12題題菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文

24、文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)

25、作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4

26、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文

27、語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究

28、新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 【參考示例參考示例】夕陽西下，從遠(yuǎn)處走來兩夕陽西下，從遠(yuǎn)處走來兩位相互攙扶的白首老人。在共同走過了五位相互攙扶的白首老人。在共同走過了五十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，留給他們的只有十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，留給他們的只有蹣跚的腳步和滿臉的皺紋。他們迎著夕陽蹣跚的腳步和滿臉的皺紋。他們迎著夕陽走去，留下了高大的背影和背影四周那耀走去，留下了高大的背影和背影四周那耀眼的光

29、環(huán)眼的光環(huán) 人常說人常說“夕陽無限好，只是近黃昏夕陽無限好，只是近黃昏”，很，很有點(diǎn)無可奈何的意味。但是當(dāng)你看到他們有點(diǎn)無可奈何的意味。但是當(dāng)你看到他們綻開在皺紋間的笑容時(shí)，你一定會(huì)發(fā)出感綻開在皺紋間的笑容時(shí)，你一定會(huì)發(fā)出感嘆：最美不過夕陽紅！是啊，從相識(shí)到相嘆：最美不過夕陽紅！是啊，從相識(shí)到相知到相戀，一直到相挽，他們走過的雖然知到相戀，一直到相挽，他們走過的雖然是一路坎坷、一路辛酸，但是他們卻一步是一路坎坷、一路辛酸，但是他們卻一步步走向和諧！真的就是患難見真情，真愛步走向和諧！真的就是患難見真情，真愛無限，溫情永遠(yuǎn)。無限，溫情永遠(yuǎn)。 心在和諧中浸泡，情在和諧中升華。心在和諧中浸泡，情在和

30、諧中升華。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 問題問題改革開放以來，改革開放以來，“拿來拿來”經(jīng)常被人們經(jīng)常被人們所運(yùn)用，中西文化的交流與碰撞日益頻所運(yùn)用，中西文化的交流與碰撞日益頻繁，作為現(xiàn)代人，你對(duì)繁，作為現(xiàn)代人，你對(duì)“拿來拿來”有哪些新有哪些新的認(rèn)識(shí)？的認(rèn)識(shí)？咖啡味道咖啡味道“拿來拿來”不是坐享其成，不是坐享其成，“拿來拿來”也也不是全盤接受，不是全盤接受，“拿來拿來”是一種勇氣，一是一種勇氣，一種智慧，一種實(shí)踐。惟其拿

31、而需要勇于進(jìn)種智慧，一種實(shí)踐。惟其拿而需要勇于進(jìn)取，惟其拿而需要選擇辨別，惟其拿而需取，惟其拿而需要選擇辨別，惟其拿而需要深入實(shí)地。惟其拿而后才會(huì)知其難與要深入實(shí)地。惟其拿而后才會(huì)知其難與易，解其甘與苦；惟其拿而才會(huì)勞有所易，解其甘與苦；惟其拿而才會(huì)勞有所獲，勞有所悟。獲，勞有所悟。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 天山雪蓮天山雪蓮沒有沒有“拿來拿來”，得到的知識(shí)不能成為，得到的知識(shí)不能成為新知識(shí)，沒有新知識(shí)，沒有“拿來拿來

32、”，繼承的文化不能，繼承的文化不能成為新文化，沒有成為新文化，沒有“拿來主義拿來主義”精神的精神的人，就不能成為真正的時(shí)代新人。因?yàn)槭侨耍筒荒艹蔀檎嬲臅r(shí)代新人。因?yàn)槭恰澳脕砟脕怼钡闹R(shí)，那就意味著已然經(jīng)過了的知識(shí)，那就意味著已然經(jīng)過了自己的眼光和思想的辨?zhèn)吻笳?，去粗取精自己的眼光和思想的辨?zhèn)吻笳?，去粗取精的淘選。所以拿來是一種積極主動(dòng)的自覺的淘選。所以拿來是一種積極主動(dòng)的自覺行為，付出的不僅僅是汗水，更多的是智行為，付出的不僅僅是汗水，更多的是智慧，是一種理智的選擇。慧，是一種理智的選擇。我的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日

33、積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 學(xué)會(huì)揚(yáng)棄學(xué)會(huì)揚(yáng)棄 對(duì)待文化遺產(chǎn)以及西方文化，我們應(yīng)持什對(duì)待文化遺產(chǎn)以及西方文化，我們應(yīng)持什么態(tài)度？魯迅先生的么態(tài)度？魯迅先生的拿來主義拿來主義給了我給了我們很好的啟示。魯迅的見解，跟毛澤東同們很好的啟示。魯迅的見解，跟毛澤東同志志“古為今用古為今用”“”“洋為中用洋為中用”，“排泄其排泄其糟粕，吸收其精華糟粕，吸收其精華”的意見是一致的。中的意見是一致的。中國改革開放的大門打開后，西方文化不請(qǐng)國改革開放的大門打開后，西方文化不請(qǐng)自來。對(duì)于這些送來的東西，我們應(yīng)批判自來。對(duì)于這

34、些送來的東西，我們應(yīng)批判的吸收。的吸收。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 全盤拿來和全盤否定都是不對(duì)的。對(duì)于西全盤拿來和全盤否定都是不對(duì)的。對(duì)于西方文化的糟粕，我們要無情的加以摒棄；方文化的糟粕，我們要無情的加以摒棄；對(duì)于西方先進(jìn)的東西，如發(fā)達(dá)的科技，科對(duì)于西方先進(jìn)的東西，如發(fā)達(dá)的科技，科學(xué)的管理，規(guī)范的制度，等等，我們要加學(xué)的管理，規(guī)范的制度，等等，我們要加以學(xué)習(xí)、借鑒，為我所用，從而促進(jìn)中華以學(xué)習(xí)、借鑒，為我所用，從而促

35、進(jìn)中華民族的繁榮富強(qiáng)。民族的繁榮富強(qiáng)。 【應(yīng)用角度應(yīng)用角度】“繼承與創(chuàng)新繼承與創(chuàng)新”“”“如何對(duì)如何對(duì)待外來文化待外來文化”等。等。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 【媒評(píng)文摘媒評(píng)文摘】1.莫言作為中國主流作家莫言作為中國

36、主流作家獲獎(jiǎng)，顯示了隨著中國繼續(xù)崛起，并非只獲獎(jiǎng)，顯示了隨著中國繼續(xù)崛起，并非只有反體制者才有被西方社會(huì)接納的機(jī)會(huì)。有反體制者才有被西方社會(huì)接納的機(jī)會(huì)。中國的主流不可能長期被西方拒絕。中國的主流不可能長期被西方拒絕。 環(huán)球時(shí)報(bào)環(huán)球時(shí)報(bào)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 2偉大的心靈超越語言，這話沒錯(cuò)，只偉大的心靈超越語言，這話沒錯(cuò)，只是，判斷什么是偉大的心靈，人們不總是是，判斷什么是偉大的心靈，人們不總是意見一致，也許這是一次

37、例外。尤其是像意見一致，也許這是一次例外。尤其是像莫言那樣以語言見長的作家，我并不認(rèn)為莫言那樣以語言見長的作家，我并不認(rèn)為不熟悉漢語的評(píng)委和讀者們能夠通過具有不熟悉漢語的評(píng)委和讀者們能夠通過具有創(chuàng)造性的外文翻譯獲得那種原汁原味的閱創(chuàng)造性的外文翻譯獲得那種原汁原味的閱讀體驗(yàn)，不過那些特定的讀者一定是在其讀體驗(yàn)，不過那些特定的讀者一定是在其中找到了他們想要的東西。對(duì)于真正熱愛中找到了他們想要的東西。對(duì)于真正熱愛閱讀的人，獲獎(jiǎng)與否并不會(huì)影響他們對(duì)文閱讀的人，獲獎(jiǎng)與否并不會(huì)影響他們對(duì)文字的喜惡，他們會(huì)相信自己的閱讀體驗(yàn)和字的喜惡，他們會(huì)相信自己的閱讀體驗(yàn)和獨(dú)立判斷，回歸自己的內(nèi)心。獨(dú)立判斷，回歸自己的

38、內(nèi)心。 人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 3一個(gè)人獲獎(jiǎng)，并不必然代表中國文學(xué)一個(gè)人獲獎(jiǎng)，并不必然代表中國文學(xué)登上了世界文學(xué)之巔；正如無人獲獎(jiǎng)，也登上了世界文學(xué)之巔；正如無人獲獎(jiǎng)，也不必然說明中國文學(xué)在世界文學(xué)園林里無不必然說明中國文學(xué)在世界文學(xué)園林里無一席之地。莫言獲獎(jiǎng)的最大意義或許是，一席之地。莫言獲獎(jiǎng)的最大意義或許是，引導(dǎo)人們重新關(guān)注文學(xué)，而對(duì)更多作家來引導(dǎo)人們重新關(guān)注文學(xué)，而對(duì)更多作家來說，要思考拿什么

39、作品才對(duì)得起說，要思考拿什么作品才對(duì)得起“作家作家”的稱號(hào)。的稱號(hào)。 新京報(bào)新京報(bào)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 在過去漫長的封建社會(huì)中，有的統(tǒng)治者也在過去漫長的封建社會(huì)中，有的統(tǒng)治者也曾用大力整理過，比如清代的乾隆皇帝

40、就曾用大力整理過，比如清代的乾隆皇帝就曾親自過問，遴選了幾位大學(xué)士，集天下曾親自過問，遴選了幾位大學(xué)士，集天下最有成就的大學(xué)者，用上幾年的時(shí)間，編最有成就的大學(xué)者，用上幾年的時(shí)間，編選了一部有名的選了一部有名的四庫全書四庫全書，沒有刻版，沒有刻版印行，只命人繕寫了七部，分貯全國一些印行，只命人繕寫了七部，分貯全國一些地方。乾隆的用心或者動(dòng)機(jī)并不是善良的地方。乾隆的用心或者動(dòng)機(jī)并不是善良的，他想消滅一些書或者消滅一些書的有忌，他想消滅一些書或者消滅一些書的有忌諱的部分。但是效果應(yīng)該說還是好的，諱的部分。但是效果應(yīng)該說還是好的，四庫全書四庫全書保全了一些書免遭毀滅的厄運(yùn)保全了一些書免遭毀滅的厄運(yùn)。

41、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 在解放前，上海商務(wù)印書館影印了一大批在解放前，上海商務(wù)印書館影印了一大批古籍，編為古籍，編為四部叢刊四部叢刊。上海中華書局。上海中華書局排印了一套排印了一套四部備要四部備要，兩套叢書都是，兩套叢書都是皇皇巨著，異曲同工，起到了傳播與保存皇皇巨著，異曲同工，起到了傳播與保存古籍的雙重作用，受到了海內(nèi)外廣大讀者古籍的雙重作用，受到了海內(nèi)外廣大讀者的歡迎，動(dòng)機(jī)與效果完全統(tǒng)一。的歡迎，動(dòng)機(jī)與效果完全

42、統(tǒng)一。 最近若干年以來，在改革開放的影響下，最近若干年以來，在改革開放的影響下，在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化正確方針的指導(dǎo)在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化正確方針的指導(dǎo)下，又有一些有識(shí)之士，用不同的方式整下，又有一些有識(shí)之士，用不同的方式整理、編纂優(yōu)秀古籍。在群峰并峙的形勢(shì)中理、編纂優(yōu)秀古籍。在群峰并峙的形勢(shì)中，傳世藏書傳世藏書以其獨(dú)特的編選方式，投以其獨(dú)特的編選方式，投入巨大的資金，邀集眾多的學(xué)者，橫排，入巨大的資金，邀集眾多的學(xué)者，橫排，簡體字，所有入選的古籍都加上標(biāo)號(hào)，窮簡體字，所有入選的古籍都加上標(biāo)號(hào)，窮數(shù)年之力，采用最好的紙張，使用最高的數(shù)年之力，采用最好的紙張，使用最高的印刷技術(shù)，實(shí)行嚴(yán)格的審校制

43、度，反復(fù)核印刷技術(shù)，實(shí)行嚴(yán)格的審校制度，反復(fù)核校，最后出之以最美的裝幀。校，最后出之以最美的裝幀。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 這樣細(xì)致審慎的操作規(guī)程，稱之為前無古這樣細(xì)致審慎的操作規(guī)程，稱之為前無古人，恐怕亦非過分夸大。好在全書一百二人，恐怕亦非過分夸大。好在全書一百二十三巨冊(cè)已經(jīng)出齊，明眼人自能衡量其價(jià)十三巨冊(cè)已經(jīng)出齊，明眼人自能衡量其價(jià)值，徒托空言，不足為憑。值，徒托空言，不足為憑。 關(guān)于此書的意義與價(jià)值，我想提出

44、幾點(diǎn)個(gè)關(guān)于此書的意義與價(jià)值，我想提出幾點(diǎn)個(gè)人的看法。最近幾年，我在很多文章和發(fā)人的看法。最近幾年，我在很多文章和發(fā)言中提出了一個(gè)觀點(diǎn)：文化交流是推動(dòng)人言中提出了一個(gè)觀點(diǎn)：文化交流是推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ?。如果沒有國類社會(huì)前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ?。如果沒有國家與國家間、人民與人民間的文化交流，家與國家間、人民與人民間的文化交流，今天人類社會(huì)是個(gè)什么樣子，簡直無法想今天人類社會(huì)是個(gè)什么樣子，簡直無法想象。我認(rèn)為，在人類歷史上，最大的文化象。我認(rèn)為，在人類歷史上，最大的文化交流是東西兩大文化體系之間的交流。交流是東西兩大文化體系之間的交流。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀

45、開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 以中國文化為核心的東方文化，其基礎(chǔ)或以中國文化為核心的東方文化，其基礎(chǔ)或出發(fā)點(diǎn)是綜合的思維模式，表現(xiàn)在哲學(xué)思出發(fā)點(diǎn)是綜合的思維模式，表現(xiàn)在哲學(xué)思想上是想上是“天人合一天人合一”。最有代表性的說法。最有代表性的說法是宋代大哲學(xué)家張載的是宋代大哲學(xué)家張載的“民，吾同胞。物民，吾同胞。物，吾與也，吾與也”。西方文化自希臘羅馬起一直。西方文化自希臘羅馬起一直發(fā)展到今天的歐美文化，其基礎(chǔ)或出發(fā)點(diǎn)發(fā)展到今天的歐美文化，其基礎(chǔ)或出發(fā)點(diǎn)是分析的思維模式，表現(xiàn)在行動(dòng)

46、上是是分析的思維模式，表現(xiàn)在行動(dòng)上是“征征服自然服自然”。在中國漢唐時(shí)期，主宰世界的。在中國漢唐時(shí)期，主宰世界的是東方文化。西方自文藝復(fù)興，特別是產(chǎn)是東方文化。西方自文藝復(fù)興，特別是產(chǎn)業(yè)革命以后，征服自然，成績彪炳。到了業(yè)革命以后，征服自然，成績彪炳。到了今天，在衣食住行各個(gè)方面，都有巨大的今天，在衣食住行各個(gè)方面，都有巨大的創(chuàng)造與成就，全世界莫不蒙受其利。創(chuàng)造與成就，全世界莫不蒙受其利。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 然

47、而征服自然，從一開始就孕育著危險(xiǎn)性然而征服自然，從一開始就孕育著危險(xiǎn)性。到了今天，弊端日益明顯，大氣污染，。到了今天，弊端日益明顯，大氣污染，環(huán)境污染，生態(tài)平衡破壞，臭氧層出洞，環(huán)境污染，生態(tài)平衡破壞，臭氧層出洞，如此等等，不一而足。原來，大自然雖既如此等等，不一而足。原來，大自然雖既非人格，亦非神格，卻是能懲罰善報(bào)復(fù)的非人格，亦非神格，卻是能懲罰善報(bào)復(fù)的，以上列舉的諸弊端就是報(bào)復(fù)與懲罰的結(jié)，以上列舉的諸弊端就是報(bào)復(fù)與懲罰的結(jié)果。如果人類再不懸崖勒馬，后果真不堪果。如果人類再不懸崖勒馬，后果真不堪設(shè)想。救之之方只有一個(gè)，就是以東方設(shè)想。救之之方只有一個(gè)，就是以東方“天人合一天人合一”的思想和行

48、動(dòng)濟(jì)西方的思想和行動(dòng)濟(jì)西方“征服自征服自然然”之窮，我稱之為之窮，我稱之為“東西文化互補(bǔ)論東西文化互補(bǔ)論”。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 傳世藏書傳世藏書所收典籍中蘊(yùn)涵著中國文化所收典籍中蘊(yùn)涵著中國文化的精華。不僅是中國學(xué)者，連西方一些有的精華。不僅是中國學(xué)者，連西方一些有識(shí)之士也感到了西方文化所產(chǎn)生的弊端，識(shí)之士也感到了西方文化所產(chǎn)生的弊端，必救之以東方文化。當(dāng)年魯迅先生提倡必救之以東方文化。當(dāng)年魯迅先生提倡“拿來主義

49、拿來主義”，是想輸入西方的科技文化，是想輸入西方的科技文化，使中國富強(qiáng)起來。到了今天，人類所面臨使中國富強(qiáng)起來。到了今天，人類所面臨的處境既然如此險(xiǎn)惡，而西方大部分人的處境既然如此險(xiǎn)惡，而西方大部分人我看，中國也一樣我看，中國也一樣卻還懵懵懂懂，卻還懵懵懂懂，高枕不醒。我們只有一個(gè)辦法，就是采用高枕不醒。我們只有一個(gè)辦法，就是采用“送去主義送去主義”，送去的方法和工具頗多，送去的方法和工具頗多，把把傳世藏書傳世藏書弘揚(yáng)四海，就是有效的辦弘揚(yáng)四海，就是有效的辦法之一。法之一。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)

50、教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 再過幾年，一個(gè)新的世紀(jì)就來臨了。我虔再過幾年，一個(gè)新的世紀(jì)就來臨了。我虔誠希望，人類能聰明起來，認(rèn)真考慮拿來誠希望，人類能聰明起來，認(rèn)真考慮拿來與送去的問題，認(rèn)真考慮我的與送去的問題，認(rèn)真考慮我的“東西文化東西文化互補(bǔ)論互補(bǔ)論”。 【精要賞析精要賞析】這是一篇充滿睿智的華章這是一篇充滿睿智的華章，字里行間體現(xiàn)了一位大家對(duì)文化的思考，字里行間體現(xiàn)了一位大家對(duì)文化的思考。本文以專業(yè)的角度，充分展示文化傳承。本文以專業(yè)的角度，充分展示文化傳承與交流的必要性，站在時(shí)代的高度，全面與交流的必要性，站在時(shí)代的高度，全面的闡

51、釋了的闡釋了“拿來和送去拿來和送去”的必要性。的必要性。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 教師用書獨(dú)具演示教師用書獨(dú)具演示菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課

52、課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 【教學(xué)過程教學(xué)過程】 第一課時(shí)第一課時(shí) 一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入 拿來主義拿來主義是魯迅雜文中的名篇，其中是魯迅雜文中的名篇，其中包含著許多真知灼見。改革開放以來，人包含著許多真知灼見。改革開放以來，人們?cè)谏婕皩?duì)待外來事物和外國文化時(shí)，常們?cè)谏婕皩?duì)待外來事物和外國文化時(shí)，常常援引其中精彩的論述，可見這篇文章是常援引其中精彩的論述，可見這篇文章是非常富有生命力的。下面我們就一起來學(xué)非常富有生命力的。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇流傳了近習(xí)這篇流傳了近70年的名篇。年的名篇。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主

53、主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 二、學(xué)習(xí)課文二、學(xué)習(xí)課文 (一一)作家作品作家作品 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了魯迅先生的我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了魯迅先生的為了忘卻的為了忘卻的紀(jì)念紀(jì)念，白莽作白莽作孩兒塔孩兒塔序序，還有，還有蕭紅的蕭紅的回憶魯迅先生回憶魯迅先生，對(duì)魯迅先生以，對(duì)魯迅先生以及他的作品有了些了解。下面我們來做一及他的作品有了些了解。下面我們來做一個(gè)簡單的回顧。個(gè)簡單的回顧。 (二二)寫作背景寫作背景 我們經(jīng)常說我們經(jīng)常說“好文章都是反映一個(gè)時(shí)代的好文章都是反映一個(gè)

54、時(shí)代的特征的特征的”，例如：唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫，例如：唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫，他的詩被后人稱為，他的詩被后人稱為“詩史詩史”，因?yàn)樗?，因?yàn)樗脑娛窃娛恰鞍彩分畞y安史之亂的一面鏡子的一面鏡子”；還有；還有法國的巴爾扎克，恩格斯評(píng)價(jià)他：法國的巴爾扎克，恩格斯評(píng)價(jià)他：“給我給我們提供了一部法國們提供了一部法國社會(huì)社會(huì)，特別是巴黎，特別是巴黎上流社會(huì)上流社會(huì)的卓越的歷史。的卓越的歷史。”可見，一可見，一部好的作品總能折射出時(shí)代的光芒。部好的作品總能折射出時(shí)代的光芒。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源

55、源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 那么，魯迅為什么要寫作那么，魯迅為什么要寫作拿來主義拿來主義呢呢？他是在怎樣的時(shí)代背景下寫成的呢？他是在怎樣的時(shí)代背景下寫成的呢？ 見見“背景資料背景資料”。 (三三)熟悉課文，整理把握熟悉課文，整理把握 文章一共文章一共10個(gè)自然段，要求用最簡潔的語個(gè)自然段，要求用最簡潔的語言概括它們的內(nèi)容。言概括它們的內(nèi)容。(學(xué)生發(fā)言交流，最學(xué)生發(fā)言交流，最后歸納后歸納) 1揭露國民黨政府在學(xué)藝上一味奉行揭露國民黨政府在學(xué)藝上一味奉行“送去主義送去主義”的可恥行為的可恥行為 2沒有人在沒有人在“送去送去”之后提倡之后提倡“拿來拿來” 3

56、一味一味“送出去送出去”的危害的危害 4不要把不要把“拋給拋給”誤解為誤解為“拋來拋來”菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 5正面提出要實(shí)行正面提出要實(shí)行“拿來主義拿來主義” 6“拿來拿來”與與“送來送來”截然不同截然不同 7怎樣實(shí)行怎樣實(shí)行“拿來主義拿來主義” 8批判對(duì)待外國文化的三種錯(cuò)誤態(tài)度批判對(duì)待外國文化的三種錯(cuò)誤態(tài)度 9“拿來主義拿來主義”的原則和方法的原則和方法 10總結(jié)全文總結(jié)全文菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主

57、文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 (四四)分析文章，深入理解分析文章，深入理解 本文是篇雜文，屬于議論文范疇，既然是本文是篇雜文，屬于議論文范疇，既然是議論文，就要提出中心論點(diǎn)，看結(jié)構(gòu)提綱議論文，就要提出中心論點(diǎn)，看結(jié)構(gòu)提綱，想一想，是哪一段提出中心論點(diǎn)？，想一想，是哪一段提出中心論點(diǎn)？(第第五段五段) 我們平時(shí)常說，寫議論文要開門見山地提我們平時(shí)常說，寫議論文要開門見山地提出論點(diǎn)，那么作為大師級(jí)的作家魯迅為什出論點(diǎn)，那么作為大師級(jí)的作家魯迅為什么偏偏不這樣

58、做呢？前面四段的議論對(duì)中么偏偏不這樣做呢？前面四段的議論對(duì)中心論點(diǎn)的提出有什么作用？心論點(diǎn)的提出有什么作用？菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 1請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第1、2兩段，其余同兩段，其余同學(xué)思考：作者為什么要從學(xué)思考：作者為什么要從“閉關(guān)主義閉關(guān)主義”和和“送去主義送去主義”談起，它們與談起，它們與“拿來主義拿來主義”的提出有什么關(guān)系？的提出有什么關(guān)系？ 明確明確：“閉關(guān)主義閉關(guān)主義”和和“送去主義送去主義

59、”雖然雖然表面看來似乎不同，但它們的思想實(shí)質(zhì)是表面看來似乎不同，但它們的思想實(shí)質(zhì)是一脈相承的，都是以文明古國自居，妄自一脈相承的，都是以文明古國自居，妄自尊大。尊大。 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究新課標(biāo)新課標(biāo) 語文語文 必修必修4 2揭示了揭示了“送去主義送去主義”的思想實(shí)質(zhì)，還的思想實(shí)質(zhì)，還不能馬上提出不能馬上提出“拿來主義拿來主義”的主張，因?yàn)榈闹鲝?，因?yàn)樽髡哌€要進(jìn)一步讓人們看清作者還要進(jìn)一步讓人們看清“送去主義送去主義”究竟有什么危害，這就是文章的

60、第究竟有什么危害，這就是文章的第3、4段段。 明確：明確：這種由這種由A、B推出推出C的論證方法，叫的論證方法，叫做做“類比論證類比論證”。(類比是一種推理法，類比是一種推理法，由兩類事物某些相似特征推出其他特征也由兩類事物某些相似特征推出其他特征也可能相似的結(jié)論可能相似的結(jié)論)作者作這樣的類比，目作者作這樣的類比，目的是揭露的是揭露“送去主義送去主義”的弊病和危害，從的弊病和危害，從反面論證了實(shí)行反面論證了實(shí)行“拿來主義拿來主義”的必要。的必要。 第第4段：進(jìn)一步說明帝國主義的這種獎(jiǎng)賞段：進(jìn)一步說明帝國主義的這種獎(jiǎng)賞是是“拋給拋給”(送來送來)的東西，它有別于的東西，它有別于“拋拋來來”的東