1、在英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力的研究課題實施方案一 問題的提出：1. 國內(nèi)外此項研究背景及趨勢：通過上網(wǎng)及查閱資料可以發(fā)現(xiàn)：近年來國內(nèi)外在小學(xué)英語課堂中越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力的培養(yǎng)和研究。因為通過時間和研究可以發(fā)現(xiàn)：這幾種能力的培養(yǎng)是融會貫通的，也是教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略的體現(xiàn)，也是我們現(xiàn)在所提倡的素質(zhì)教育的集中表現(xiàn)形式。2. 課題研究的目的和意義：1. 通過本課題的研究，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察單詞的組成結(jié)構(gòu)、發(fā)音規(guī)律，甚至可以達到自己總結(jié)方法，讀出生詞，預(yù)習(xí)新知的目的。也就是說：不僅教會了學(xué)生這個單詞怎樣讀，而且還教會了學(xué)生

2、這一類單詞該怎樣讀，也就是使學(xué)生學(xué)會了一種學(xué)習(xí)方法。2. 通過本課題的研究，可以培養(yǎng)學(xué)生有目的的記憶單詞的能力。我們所謂的記憶，不再是死記硬而是學(xué)生通過觀察，而自己總結(jié)出來的有的放矢的記憶技巧。3. 通過本課題的研究，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思維和想象能力。而這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生是一種拔高的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生不拘泥于教材，發(fā)掘教材的深邃，將所學(xué)知識靈活運用的過程。這就達到了我們學(xué)知識的真諦，即：學(xué)以致用，學(xué)以會用。二 研究內(nèi)容：1. 對此課題實施方法的研究。2.對學(xué)生可能出現(xiàn)問題的研究。3.培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法和手段。三 研究對象：小學(xué)中高年級學(xué)生四 本課題研究的可行性分析(已有基礎(chǔ)、研究力量

3、、資料條件等)1. 已有基礎(chǔ)：我從事英語教學(xué)工作已十年有余，在這十年的英語課堂中我總是在潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶和思維、想象能力，對這個課題的研究范疇已較為熟悉。2. 研究力量：此項課題的研究，以我為主要負(fù)責(zé)任人。其次我們英語組的一行20多位英語教師都會鼎力相助，并把在自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決辦法加以反饋、溝通和交流。3. 資料條件：我校擁有較大規(guī)模的圖書館以供查找和閱讀資料之用。五 研究方法：1.主要研究方法：調(diào)查研究法、行動研究法、案例研究法。2.具體研究手段：在教學(xué)中，有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力。獲得學(xué)生對此方法感受的第一手資料，并將出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)通過全組討論和研究，將其改變成更加適合學(xué)生的教學(xué)方法。六 研究步驟：1 準(zhǔn)備階段：2010年3月2010年8月收集資料，查閱書籍，總結(jié)各種教學(xué)方法，做好課題的準(zhǔn)備階段。2 實施階段：2010年9月2012年3月根據(jù)實施方案和研究計劃，組織實施。3 結(jié)題階段：2012年4月2012年6月做好課題結(jié)題的評估，驗收和研究成果鑒定。七 研究成果形