1、鳥的天堂教學設計【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書四年級語文上冊第3課鳥的天堂?！窘滩姆治觥盔B的天堂是著名作家巴金的作品，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象。第一次經(jīng)過鳥的天堂沒有看到鳥，重點寫了大榕樹的茂盛、充滿生機的美麗；第二次作者重點描寫了眾鳥活動的熱鬧場面，讓我們感受鳥的多及生活的自由、快樂。表達了作者對大自然的熱愛和贊美?！驹O計理念】 新課程理念強調(diào)“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間對話的過程”，本設計秉承這一的理念，通過師生互動，促使學生在跟文本對話的過程中，領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的方法，體會文章語言的生動、有序，教學目標：1、認識8個生字，會寫

2、14個生字。正確讀寫新詞，積累文中佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3、邊讀邊想象，感受南國風光的獨特。體會作者熱愛大自然的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，了解段落特點。教學重點：讀邊想象，體會榕樹的大和茂盛以及鳥的多和快樂，感受南國的美麗風光。教學難點：領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，并體會“鳥的天堂的確是鳥的天堂”這句話的思想感情。教法：以讀代講、引導點撥、情境感悟?qū)W法：圈畫批注、自讀自悟、合作交流【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時【教學目標】1、初讀課文，學習本課生字新詞。2、感知文意，理清文章結(jié)構(gòu)層次?！窘虒W流程】 （略）第二課時【

3、教學目標】1、品讀課文，邊讀邊想象，感受南國風光的獨特。體會作者熱愛大自然的思想感情。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，了解段落特點?！窘虒W流程】一、復習導入1、作者幾次到鳥的天堂？分別看到了什么？(樹 鳥)2、哪些段描寫“樹”，哪些段落描寫“鳥”？二、品讀描寫榕樹的部分。1、用自己喜歡的方式去讀描寫描寫榕樹的部分，把描寫榕樹特點的詞句圈畫出來，并把自己的感受寫在旁邊。2、匯報。重點交流“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”，“不可計數(shù)”是什么意思？理解“不可計數(shù)”原因。3、重點學習第8自然段，感受樹的茂盛。（1）分析總分總的段落關(guān)系。本段共幾句話？分別寫些什么

4、？（茂盛、樹葉多、樹葉綠、樹美）是什么關(guān)系？（2）抓關(guān)鍵詞語“一簇、堆”并結(jié)合“隙”的字理教學想象樹葉之多，感受榕樹的茂盛。（隙，本義為壁際孔，壁高，故從阜。）（3）理解“新的生命在顫動”的含義，想象榕樹的翠綠，感受茂盛和充滿生機。（4）多美的大榕樹啊！你能有感情地讀一讀嗎？（5）小結(jié)：作者就是這樣，運用總分總的段落結(jié)構(gòu)，從樹葉的多和綠兩方面來把榕樹的茂盛寫生動的。你能像巴金爺爺學習，來完成一個段落練習嗎？（5）出示段落練習。三、學習描寫“鳥”部分。1、默讀描寫“鳥”部分，看看你能讀懂什么？一會我們來交流。 2、交流（1）你讀懂了什么？引導學生交流。預設：鳥多，鳥很歡快（2）合作朗讀，感受鳥的多和歡快。（3）配樂朗讀，再次感受眾鳥歡騰的熱鬧情景。過渡：都寫鳥多，兩個段落寫法上有什么不同呢？2、出示比較閱讀，強調(diào)體現(xiàn)表達順序的詞語，領(lǐng)悟按一定順序表達的方法。3、出示第13自然段。這一段話幾句？分別寫了什么？了解點面結(jié)合的寫法。四、結(jié)尾，點明主旨。1、生齊讀最后一段。2、出示結(jié)尾一句。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ 這里兩個鳥的天堂，看上去有什么不一樣？為什么后一個鳥的天堂把引號去掉了？3、再讀最后一段，讀出不舍，讀出對鳥的天堂的贊嘆來！五、布置作業(yè)1、練筆。師：巴金爺爺最喜歡晨光里“鳥的天堂”的景象，那么你呢？想象一下，午后，傍