1、2021年遼寧教師資格證面試真題及答案1、小明和亮亮兩個(gè)小朋友打架了，第二天兩個(gè)家長(zhǎng)互相爭(zhēng)吵了起來(lái)你怎么辦？點(diǎn)題：幫助幼兒和家長(zhǎng)解決問(wèn)題，是教師的應(yīng)盡之責(zé)，題干中小明和亮亮兩個(gè)小朋友打架了，第二天兩個(gè)家長(zhǎng)也互相爭(zhēng)吵了起來(lái)，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理：首先，我會(huì)先安撫兩位家長(zhǎng)的情緒，我很理解他們的心情，但是這樣的爭(zhēng)吵不僅不會(huì)解決問(wèn)題，還會(huì)為幼兒樹立不好的榜樣。其次，我會(huì)分別和兩位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幼兒每天在相處過(guò)程中，難免出現(xiàn)沖突，我們做為老師和家長(zhǎng)，要耐心引導(dǎo)，教會(huì)他們正確處理問(wèn)題的方式，希望家長(zhǎng)可以和我一起，妥善解決兩個(gè)小朋友打架的問(wèn)題。最后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，是不是幼兒打架后，我沒(méi)有處理好兩個(gè)

2、幼兒的關(guān)系，沒(méi)有和家長(zhǎng)提前溝通好，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我會(huì)在之后的工作中，多加注意，避免這樣的情況再次發(fā)生。2、何老師對(duì)小班幼兒五音不全表示很不耐煩，覺(jué)得要對(duì)她們進(jìn)行專業(yè)的聲樂(lè)培訓(xùn)，對(duì)此有什么看法？點(diǎn)題：何老師對(duì)小班幼兒五音不全表示很不耐煩，覺(jué)得要對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的聲樂(lè)培訓(xùn)，對(duì)這一現(xiàn)象，我有以下看法：析題：首先，小班的幼兒年齡尚小，無(wú)論唱歌時(shí)，是否五音不全，做為老師，都應(yīng)該耐心引導(dǎo)，不應(yīng)出現(xiàn)不耐煩這樣的態(tài)度，這違背了教師職業(yè)道德中，關(guān)愛(ài)幼兒的原則。其次，何老師出現(xiàn)了不耐煩的情緒，如果帶著這樣的情緒對(duì)幼兒進(jìn)行專業(yè)的聲樂(lè)培訓(xùn)，不利于幼兒的學(xué)習(xí)與身心健康成長(zhǎng)，更何況小班幼兒年齡較小，過(guò)早的進(jìn)行專業(yè)的聲

3、樂(lè)培訓(xùn)，容易造成幼兒對(duì)唱歌失去興趣。最后，我認(rèn)為作為老師，面對(duì)唱歌時(shí)五音不全的幼兒，要耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，逐步滲透相關(guān)的聲樂(lè)知識(shí)和歌唱技巧，培養(yǎng)幼兒的歌唱興趣，逐步提高幼兒的唱歌水平。3、有些家長(zhǎng)覺(jué)得高收費(fèi)的機(jī)構(gòu)會(huì)比普通幼兒園的教育水平更高，你對(duì)此怎么看？點(diǎn)題：作為家長(zhǎng)都希望能給自己孩子提供最好的教育、生活條件，這是非常能夠理解的，針對(duì)題干中所述，有家長(zhǎng)覺(jué)得高收費(fèi)的機(jī)構(gòu)比普通幼兒園的教育水平更高，對(duì)此我有以下看法。析題：首先，教育環(huán)境分為硬件和軟件。高收費(fèi)的教學(xué)機(jī)構(gòu)在硬件，即幼兒園環(huán)境，教育設(shè)施等方面可能比較先進(jìn)高級(jí)，這也是吸引家長(zhǎng)的方面，有條件的家長(zhǎng)可以選擇。但是普通的幼兒園也是根據(jù)國(guó)家相關(guān)要求

4、創(chuàng)建了符合標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)環(huán)境，和室外活動(dòng)設(shè)施，同樣能滿足幼兒的一日生活。其次，在教學(xué)軟件，即教師隊(duì)伍及基礎(chǔ)教學(xué)層面，家長(zhǎng)不應(yīng)該根據(jù)收費(fèi)的高低評(píng)價(jià)園所的教育水平。每一名幼兒教師都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)，考試，實(shí)習(xí)后才能上崗的，都具有較高的職業(yè)道德的。家長(zhǎng)可以到幼兒園實(shí)際考察一下教師的專業(yè)能力，而不是以收費(fèi)作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。4、新學(xué)期你被調(diào)到了新的班級(jí)，原班級(jí)的學(xué)生對(duì)你很舍不得，你會(huì)怎么處理？點(diǎn)題：愛(ài)是相互的，被學(xué)生舍不得，說(shuō)明老師平時(shí)和孩子的相處是非常好的。如果我是該名老師，我會(huì)有以下處理辦法。析題：首先，我會(huì)安撫班級(jí)的孩子，告訴他們老師也很舍不得大家，但是成長(zhǎng)的道路，是需要自己獨(dú)立前行的，雖然我不能每天陪在

5、大家身邊，但是會(huì)有新的老師來(lái)到，會(huì)像我一樣愛(ài)你們。其次，平時(shí)也會(huì)多回來(lái)看孩子，幫助新老師了解班級(jí)兒童，協(xié)助新老師和孩子適應(yīng)新的一日生活。最后，新學(xué)期開始被調(diào)到了新的班級(jí)，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，也是園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定。我一定會(huì)尊重領(lǐng)導(dǎo)安排，做好交接工作，認(rèn)真了解新班級(jí)孩子的情況，爭(zhēng)取盡量和班級(jí)成員磨合默契，展開教育教學(xué)工作。5、當(dāng)臨近考試的時(shí)候，針對(duì)不學(xué)習(xí)的學(xué)生，有的教師說(shuō)我寧愿你們恨我一時(shí)，也不愿意你們將來(lái)恨我，對(duì)此你有什么看法？點(diǎn)題：作為一名教師，教書育人是教師的天職。而考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)也是一項(xiàng)比較重要的指標(biāo)。針對(duì)題干中這種情況，我有如下的看法：析題：首先，從教師角度來(lái)看，有的老師說(shuō)“

6、我寧愿你們恨我一時(shí)，也不愿意你們將來(lái)恨我”，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了讓學(xué)生意識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性，努力提高成績(jī)，是老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生要求更為嚴(yán)格一些，當(dāng)然也會(huì)取得一定的效果，但是，作為老師，也應(yīng)該努力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在平時(shí)的教學(xué)中，采取學(xué)生更感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)。其次，從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)習(xí)是他們目前最為重要的任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。同時(shí)，他們也應(yīng)當(dāng)感受到老師的苦心，不負(fù)老師的期望，通過(guò)努力證明自己。6、某老師板書凌亂字跡太差別人勸說(shuō)還不聽，你認(rèn)為老師做的對(duì)嗎？點(diǎn)題：作為一名教師應(yīng)該聽取意見(jiàn)，為學(xué)生做好榜樣，我認(rèn)為題干中的老

7、師做法是十分錯(cuò)誤的。析題：首先，板書凌亂字跡差，會(huì)讓學(xué)生理解困難，不能更好的理解知識(shí)，這對(duì)教育教學(xué)工作的開展是具有消極影響的。其次，教師職業(yè)具有極強(qiáng)的示范性，教師的字跡差會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的榜樣，不能很好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生目睹了教師知錯(cuò)不改的狀況，勢(shì)必會(huì)以教師的行為為榜樣，對(duì)學(xué)生良好品行造成負(fù)面影響。最后，我認(rèn)為，這名教師應(yīng)該及時(shí)的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，重視自己字跡潦草這一事實(shí)，及時(shí)的改進(jìn)自己?jiǎn)栴}，虛心接受批評(píng)和建議，利用課余時(shí)間多像老教師請(qǐng)教，多規(guī)范自己的書寫，爭(zhēng)取快速提升自己的書寫能力。并且，在今后的的教育教學(xué)中，及時(shí)反思，廣聽建議，促進(jìn)提高。7、有一名學(xué)生他學(xué)習(xí)非常的好但是這次

8、考試沒(méi)考好然后每天非常的抑郁你會(huì)怎么辦？點(diǎn)題：如果我們班學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想從而每天非常的抑郁，這個(gè)問(wèn)題我會(huì)充分重視和解決。析題：首先，我會(huì)安撫該學(xué)生的情緒，告訴他一時(shí)的失利并不能代表什么，希望他鼓起勇氣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的心理變化。其次，我會(huì)和他溝通，分析他成績(jī)不理想的原因。如果是我的課程節(jié)奏太快，他跟不上，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整上課方式，讓每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)我的課堂；如果是他的困惑點(diǎn)比較多，課后也沒(méi)人給他輔導(dǎo)，我會(huì)利用課余時(shí)間幫他義務(wù)補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，提高他的成績(jī);如果他是因?yàn)閯e的原因耽誤了學(xué)習(xí)，比如說(shuō)父母吵架，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境等等，我會(huì)和他的家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他們配合老師的工作，

9、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中多關(guān)注心理健康教育，面對(duì)有易于傾向的孩子，及時(shí)借助學(xué)校的心理輔導(dǎo)室，尋求專業(yè)幫助。同時(shí)日常教學(xué)中，有意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)失敗挫折的能力，讓學(xué)生擁有強(qiáng)大的內(nèi)心。8、數(shù)學(xué)老師在課上提出一些創(chuàng)新思維的話題，然后其他老師認(rèn)為數(shù)學(xué)老師的做法是不對(duì)的，你怎么看？點(diǎn)題：數(shù)學(xué)老師在課上提出一些創(chuàng)新思維的話題，其他老師認(rèn)為數(shù)學(xué)老師的做法是不對(duì)的，針對(duì)這種情況，我有如下看法：析題：首先，創(chuàng)新型人才，是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征的人才。我國(guó)未來(lái)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而

10、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)的重?fù)?dān)就在教師的身上，所以數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維方面的培養(yǎng)的做法是對(duì)的。其次，人的創(chuàng)新是基于一定的知識(shí)儲(chǔ)備量的前提下的，所以如果這位數(shù)學(xué)教師只是盲目進(jìn)行創(chuàng)新教育而耽誤了正常的教學(xué)，就是本末倒置，是有失偏頗的了。最后，教師應(yīng)在課堂上先幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，因材施教，幫助不同的學(xué)生有不同的發(fā)展?？梢栽谡n下對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行延伸教育。9、學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)，然后你讓其剪短，他說(shuō)你的頭發(fā)比他的更長(zhǎng)，你該怎么辦？點(diǎn)題：如果遇到這種情況，我會(huì)做如下處理:析題：首先，我會(huì)冷靜下來(lái)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)發(fā)展中的人，他們心理狀況不成熟，特別是現(xiàn)在一些學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)較早，追星或者追求潮流的一些發(fā)型。面對(duì)學(xué)

11、生的疑問(wèn)，我會(huì)反思自己，是否沒(méi)有做到為人師表，如果有及時(shí)改正。其次，我會(huì)把這名同學(xué)叫到辦公室跟他溝通，消除他的抵觸心理，告訴他學(xué)生時(shí)代要注意個(gè)人的形象，過(guò)長(zhǎng)的頭發(fā)會(huì)給人很邋遢的感覺(jué)，然后也會(huì)影響整個(gè)人的視覺(jué)。學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，頭發(fā)太長(zhǎng)，看起來(lái)是非常不精神的。再次，我會(huì)組織班會(huì)等形式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀。主動(dòng)去了解一下學(xué)生留長(zhǎng)頭發(fā)的原因。是因?yàn)橛X(jué)得短發(fā)不好看還是說(shuō)只是單純的追星追潮流。如果說(shuō)是因?yàn)橛X(jué)得短發(fā)不好看的話，我會(huì)告訴他學(xué)生階段學(xué)習(xí)才是最重要的，頭發(fā)應(yīng)該清爽簡(jiǎn)單的就好，給同學(xué)們也樹立一個(gè)的榜樣。如果說(shuō)是因?yàn)樽沸亲烦绷魅チ暨@個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的話，我會(huì)去跟他們溝通，對(duì)于追星這種心態(tài)應(yīng)該

12、如何?？梢匀プ沸?，但是同學(xué)們追星應(yīng)該是追明星他本身的內(nèi)在品質(zhì)而并不是追他外表的一些東西，作為學(xué)生應(yīng)該更傾向于學(xué)習(xí)別人內(nèi)在的東西，而不是外在的。10、一個(gè)老師和你說(shuō)另一個(gè)老師工作不好你該怎么做？點(diǎn)題：良好的同事關(guān)系對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的，如果一個(gè)老師和我說(shuō)另一個(gè)老師工作不好，我會(huì)采取如下做法：析題：首先，我會(huì)委婉的告知這位老師在背后說(shuō)別的老師不好是不太合適的，并請(qǐng)他進(jìn)行換位思考，如果別人在背后說(shuō)他不好，他是什么心情。其次，我會(huì)詳細(xì)的詢問(wèn)一下他說(shuō)另一位老師不好的原因，如果是教學(xué)方面的問(wèn)題，我會(huì)告訴這名老師，我們應(yīng)該在工作中多多的幫助，而不是在背后說(shuō)他的問(wèn)題；并找到合適的機(jī)會(huì)在工作多多幫助另

13、一個(gè)老師，讓他盡快提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平；如果是他們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中存在不同意見(jiàn)和摩擦的話，我也會(huì)努力去調(diào)解他們之間的矛盾，盡量化解。最后，我會(huì)以后的生活中或者工作中，有意讓兩位老師找到一些更多的交集，并成為好朋友，好同事。11、第一次當(dāng)班主任開班會(huì)你會(huì)怎么準(zhǔn)備？點(diǎn)題：班會(huì)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)有助于提高教師與學(xué)生之間的和諧。所以好的班會(huì)至關(guān)重要。也是一個(gè)班主任的基本功。如果我是一個(gè)新班主任，第一次舉行班會(huì)我會(huì)有如下的做法：析題：首先，在學(xué)生方面，我會(huì)在班級(jí)里調(diào)查學(xué)生近期關(guān)心的問(wèn)題，也會(huì)總結(jié)學(xué)生最近遇到的問(wèn)題。家長(zhǎng)方面，聽取家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，以期做好家校合作。同時(shí)也會(huì)向老教師請(qǐng)教如何根據(jù)本校學(xué)生的情況開

14、展更有效的班會(huì)。總結(jié)各方聲音，最終確定班會(huì)的主題。其次，為了讓班會(huì)更生動(dòng)易接受。我會(huì)在網(wǎng)絡(luò)或者書籍報(bào)刊中尋找相關(guān)資料。在會(huì)前準(zhǔn)備好ppt、圖片、視頻等，根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，確定相關(guān)的游戲互動(dòng)等。最后，準(zhǔn)備好錄像設(shè)備。因?yàn)槲沂堑谝淮伍_班會(huì)，一定會(huì)存在很多的問(wèn)題，只有不斷反思才能不斷進(jìn)步，將自己的班會(huì)視頻進(jìn)行回看并總結(jié)，一定會(huì)更快的成長(zhǎng)。12、王老師一直用讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心感受的方式引出教學(xué)內(nèi)容，對(duì)此你怎么看？點(diǎn)題：了解學(xué)生的情緒感受，是因材施教的前提，王老師一直用讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心感受的方式引出教學(xué)內(nèi)容，對(duì)此，我有以下看法。析題：首先，王老師的這種做法充分體現(xiàn)的以人為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。讓學(xué)生自

15、主說(shuō)出內(nèi)心的感受，能夠拉近和學(xué)生之間的距離，并且能及時(shí)的從學(xué)生的反饋中找到教學(xué)內(nèi)容是否太難，學(xué)生學(xué)習(xí)是否能消化，老師的講解是否能明白等，是非常好的反饋方式。有了這樣的反饋，教師就可以及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)做調(diào)整，把握教育方向性。其次，王老師的這種站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)手段是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，從教師被動(dòng)的教轉(zhuǎn)化成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，讓學(xué)習(xí)有興趣，做學(xué)生的良師益友是非常好的師生狀態(tài)。最后，教師也可以注意教育的新奇性，開展多種引出教學(xué)內(nèi)容的方法，避免一成不變，缺乏好奇心求知欲。13、做課間操時(shí)有個(gè)班的學(xué)生由于下樓比較快造成了樓道擁堵，作為值班老師你怎么辦？點(diǎn)題：作為一名老師，不

16、僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的安全。如果在做課間操時(shí)，有個(gè)班的學(xué)生由于下樓較快，造成了樓道擁堵，作為值班老師我會(huì)采取如下措施：析題：首先，我會(huì)保持冷靜，迅速聯(lián)系其他還未下樓的班級(jí)的老師，讓他們不要讓班級(jí)學(xué)生下樓，避免擁堵更加嚴(yán)重。其次，我會(huì)來(lái)到擁堵的樓道，疏散樓道，讓學(xué)生有秩序的離開，比如，讓后面的學(xué)生稍等，讓前面的學(xué)生先走，并提醒大家，在離開樓道的過(guò)程中，一定要不要著急，注意腳下，避免發(fā)生踩踏事件。再次，當(dāng)樓道學(xué)生安全疏散完畢，我會(huì)繼續(xù)聯(lián)系其他未下樓的班級(jí)老師，讓他們組織學(xué)生有序下樓，做課件操。最后，我也會(huì)進(jìn)行自我反思，沒(méi)有協(xié)調(diào)好各班下樓順序?qū)е聯(lián)矶碌陌l(fā)生，我也會(huì)從這次事件中汲取教訓(xùn)，并

17、協(xié)調(diào)各位老師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行提醒，下樓靠右走，不要在樓梯上你擠我碰，避免安全事件的發(fā)生。14、家長(zhǎng)投訴老師教學(xué)水平不行，你怎么辦？點(diǎn)題：人無(wú)完人，教師在日常工作中也會(huì)有做事欠妥的地方，如果家長(zhǎng)投訴我的水平不行，作為教師我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：析題：首先，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，保持自我冷靜，不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的行為，而與家長(zhǎng)有正面沖突，造成家校關(guān)系破裂。然后，我會(huì)與校長(zhǎng)進(jìn)行溝通，聆聽領(lǐng)導(dǎo)的建議。如果的確是我的個(gè)人能力問(wèn)題，那么我會(huì)虛心接受，并與家長(zhǎng)進(jìn)行耐心的溝通，說(shuō)明自身的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)彌補(bǔ)自己的不足，以得到家長(zhǎng)的信任，能夠化解矛盾；如果是因?yàn)槲遗c家長(zhǎng)之間有矛盾誤會(huì)，那么我也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)面對(duì)面談心，讓家長(zhǎng)理解老師和

18、家長(zhǎng)是同一戰(zhàn)線，都是為了孩子成長(zhǎng)，從而化解矛盾，讓家長(zhǎng)配合我的工作。事后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，通過(guò)多種途徑提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)我也會(huì)多聆聽家長(zhǎng)的想法和建議，做到良好的溝通，避免此類情況再發(fā)生。15、現(xiàn)在一直倡導(dǎo)減負(fù)，為什么學(xué)生還是負(fù)擔(dān)很大？點(diǎn)題：現(xiàn)在一直倡導(dǎo)減負(fù)，但是一些學(xué)生還是覺(jué)得負(fù)擔(dān)很大。我有如下看法：析題：首先，近年來(lái)，國(guó)家一起倡導(dǎo)學(xué)生減負(fù)，也采取了一定的措施，比如學(xué)生的作業(yè)量應(yīng)能在學(xué)校完成，不得設(shè)置機(jī)械重復(fù)作業(yè)；增加體育等課程，等等。學(xué)生相比原來(lái)，生活更加豐富多彩。其次，社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)于人們的要求越來(lái)越來(lái)，最近出現(xiàn)的熱詞“內(nèi)卷”既是最好的體現(xiàn)。家長(zhǎng)為了讓孩子不落后于社會(huì)，只能在課

19、下給孩子們報(bào)各種課業(yè)補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，所以孩子雖然在校負(fù)擔(dān)變小，但生活的壓力不斷提高。最后，時(shí)代在變遷，每個(gè)時(shí)代的人都有自己的壓力，所以學(xué)生的負(fù)擔(dān)是一定會(huì)存在的。壓力既是動(dòng)力，在一定的情況下是真理。但是全社會(huì)都應(yīng)注意到學(xué)生的負(fù)擔(dān)是否在可承受范圍內(nèi)，多多關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生成為能扛起社會(huì)主義大旗的有志之士。16、孩子在家寫作業(yè)，家長(zhǎng)在旁邊打麻將，作為老師怎么辦？點(diǎn)題：良好的家庭關(guān)系才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，面對(duì)題干中的情況作為教師，我會(huì)進(jìn)行如下處理：析題：首先，我會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴他們營(yíng)造良好家庭氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，敦促他們優(yōu)化家庭環(huán)境，給孩子做一個(gè)好的榜樣。其次，我會(huì)找到學(xué)生進(jìn)

20、行溝通，鼓勵(lì)他克服困難，排除干擾，高質(zhì)量的完成作業(yè)，如果確實(shí)有困難，及時(shí)和老師溝通，老師是堅(jiān)強(qiáng)的后盾。最后，我也會(huì)積極地反思，反思自己是不是平時(shí)對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生家庭情況了解不足，我會(huì)多找學(xué)生談心，多進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)和家訪，拉進(jìn)師生關(guān)系和家校關(guān)系。17、有同學(xué)跟你舉報(bào)，有一個(gè)同學(xué)偷別人東西，并且有證據(jù)，你怎么處理？點(diǎn)題：幫助學(xué)生之間化解矛盾增強(qiáng)信任，這是作為一名教師的應(yīng)盡職責(zé)。如果我遇到題干中的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行如下的處理。析題：首先，我會(huì)找到提供證據(jù)的同學(xué)，耐心詢問(wèn)和仔細(xì)辨別證據(jù)，告訴他老師會(huì)妥善處理，請(qǐng)他不要聲張。其次，我會(huì)找到班級(jí)其余同學(xué)側(cè)面多方的了解情況，并調(diào)取監(jiān)控等輔助了解。如果確實(shí)證據(jù)確

21、鑿，我會(huì)找到偷錢的同學(xué)，傾聽他的心聲，了解他的難處，對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)教育，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)問(wèn)題，進(jìn)行改正還錢道歉。如果證實(shí)證據(jù)不足，我會(huì)引導(dǎo)舉報(bào)者要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不猜測(cè)同學(xué)。最后，我會(huì)積極地進(jìn)行反思，反思自己的班級(jí)管理是否不夠完善，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，加強(qiáng)班級(jí)管理能力。18、有的同學(xué)上課帶手機(jī)，并在課上玩手機(jī)，老師讓班長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行搜身并沒(méi)收手機(jī)，你認(rèn)為這位老師的做法合理嘛？點(diǎn)題：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是每一位教師的應(yīng)盡職責(zé)，面對(duì)題干中老師采取搜身的做法，我表示理解，但我認(rèn)為是不合理的。析題：首先，這位老師的初心和出發(fā)點(diǎn)是好的，他想幫助學(xué)生養(yǎng)成不帶手機(jī)進(jìn)教室的習(xí)慣，避免玩手機(jī)影響課堂的學(xué)習(xí)，起到警示的作用，這

22、一點(diǎn)，我是可以理解的。其次，這位老師的做法過(guò)于粗暴。搜身，既不尊重學(xué)生的隱私，也會(huì)影響兩名同學(xué)的關(guān)系，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理。我認(rèn)為，搜身這個(gè)做法不能很好的幫助學(xué)生解決帶手機(jī)進(jìn)課堂的問(wèn)題，作為教師，應(yīng)該尋找更行之有效的解決方法。最后，我認(rèn)為這名教師可以適當(dāng)?shù)牟捎谜n后引導(dǎo)，家校合作等方式，循序善誘的幫助學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題，并從根本上解決問(wèn)題，起到不帶手機(jī)進(jìn)教室的作用。19、一個(gè)同學(xué)在上課的時(shí)候沒(méi)有帶課本，老師知道之后非常生氣，并且警告他，如果下次不帶課本呢就不要來(lái)上課了，對(duì)于此事你有什么看法？點(diǎn)題：良好的師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及老師的工作來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。如果學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的話，老師一定要妥善的

23、對(duì)待。如果一個(gè)同學(xué)在上課的時(shí)候沒(méi)有帶課本，老師知道了之后非常的生氣，并且警告他，如果下次再不帶課本，就不要來(lái)上課了，對(duì)于此事，我有如下的看法。析題：首先，課本是上課內(nèi)容的最基本的承載，它是學(xué)生所有知識(shí)的基礎(chǔ)來(lái)源，也是其他延伸知識(shí)的載體。所以作為一個(gè)學(xué)生，上課的時(shí)候帶課本，通過(guò)課本去學(xué)習(xí)是最基本的事情，也是非常重要的。其次，雖然說(shuō)課本是學(xué)生的學(xué)習(xí)支柱，是教師上課的必備，但課本不應(yīng)是課堂的全部。教師只有以課本為依托，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。最后，如果有不帶課本的情況出現(xiàn)，教師也應(yīng)進(jìn)行分析。如果是多次不帶課本，可能是學(xué)生本身對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候老師只有善于引導(dǎo)，

24、才能幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀。如果只是偶爾一次，人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要提醒學(xué)生下次注意即可。20、當(dāng)你剛踏進(jìn)課室，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生故意把黑板刷放到你夠不著的地方，你應(yīng)該怎么做？點(diǎn)題：面對(duì)題中的這種現(xiàn)象，我有以下的做法：析題：首先，看著這個(gè)現(xiàn)象我會(huì)保持冷靜，發(fā)揮教育機(jī)智，說(shuō)：“能把黑板擦放這么高的同學(xué)，一看就是勞動(dòng)小能手，想要幫老師擦黑板，老師要表?yè)P(yáng)你，請(qǐng)你來(lái)吧”。這樣的話板擦就被拿下來(lái)了，同時(shí)化解了場(chǎng)面，以幽默包容的方式進(jìn)入課堂教學(xué)。其次，課后，我會(huì)找到相關(guān)同學(xué)了解情況，以真誠(chéng)的態(tài)度詢問(wèn)他原因。如果是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我個(gè)人有意見(jiàn)，那么我會(huì)動(dòng)之以情，曉之以理，去化解誤會(huì)；如果是因?yàn)閷W(xué)生太過(guò)調(diào)皮，那么我會(huì)耐心

25、的進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他意識(shí)到自己的行為將會(huì)影響整個(gè)課堂，自覺(jué)地承認(rèn)錯(cuò)誤。最后，在解決完此事后，我會(huì)跟進(jìn)該生的后續(xù)發(fā)展，與之交流詢問(wèn)最近情況，讓他知道老師對(duì)他的關(guān)心。我也會(huì)開展相關(guān)班會(huì)，引導(dǎo)其他學(xué)生表達(dá)自我情緒時(shí)要采取適當(dāng)方式，從而形成良好的課堂紀(jì)律。21、你在上課，突然班上一陣喧嘩，原來(lái)是有同學(xué)在班長(zhǎng)凳子上放了圖釘，你怎么辦點(diǎn)題：我在上課，突然班上一陣喧嘩，原來(lái)是有同學(xué)在班長(zhǎng)凳子上放了圖釘，遇到這樣的情況，我可能會(huì)有些措手不及，但我會(huì)保持冷靜，盡快解決問(wèn)題。析題：首先，我會(huì)查看班長(zhǎng)是否有被圖釘扎到，如果被扎到，我會(huì)暫停上課，盡快把班長(zhǎng)送到醫(yī)務(wù)室，如果沒(méi)有被扎到，我會(huì)安撫好班長(zhǎng)的情緒，通過(guò)轉(zhuǎn)移注意

26、力，讓其他同學(xué)安靜下來(lái)，繼續(xù)完成教學(xué)任務(wù)。其次，我會(huì)在課下，找到放圖釘?shù)耐瑢W(xué)，詢問(wèn)他這樣做的原因，如果只是想和班長(zhǎng)開玩笑，進(jìn)行惡作劇，我會(huì)對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行耐心教育，告訴他這樣做是會(huì)對(duì)別人造成危害的，是不正確的行為。如果這位同學(xué)是和班長(zhǎng)有矛盾，故意為之，我會(huì)幫助這位同學(xué)有效解決和班長(zhǎng)的矛盾，避免再出現(xiàn)這樣的事件。最后，在事后，我會(huì)開展相關(guān)的主題班會(huì)，教給學(xué)生正確的與人相處交往的方式，并且讓學(xué)生知道傷害別人的事情是不能做的。22、什么人都可以當(dāng)老師，你認(rèn)為呢？點(diǎn)題：如果說(shuō)什么人都可以當(dāng)老師，這種說(shuō)法是簡(jiǎn)單的，片面的。析題：可以從成為一名老師，成為一名好老師的角度來(lái)回答。答題：題干中認(rèn)為什么人都可以當(dāng)

27、一名老師這種說(shuō)法是片面的，因?yàn)楫?dāng)你選擇老師這個(gè)職業(yè)的同時(shí)，更是承擔(dān)了一份責(zé)任，一種對(duì)人生價(jià)值的追求。而想要成為一名好老師不僅僅要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，還要有良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操，更需要踏踏實(shí)實(shí)，俯身甘為孺子牛的奉獻(xiàn)精神，而這一切都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，一朝一夕可以完成的。23、對(duì)于幼兒家長(zhǎng)反映孩子說(shuō)老師說(shuō)家長(zhǎng)壞話怎么辦？點(diǎn)題：對(duì)于幼兒家長(zhǎng)反應(yīng)孩子說(shuō)老師說(shuō)家長(zhǎng)壞話的事情，我會(huì)感覺(jué)到委屈，但我會(huì)保持冷靜，幼兒之所以會(huì)這樣說(shuō)，可能是有以下原因：析題：首先，可能是我和幼兒的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，導(dǎo)致幼兒對(duì)我有誤會(huì)，我會(huì)找到這位小朋友，和他耐心的進(jìn)行溝通，讓他消除對(duì)我之前表達(dá)內(nèi)容的誤解；其次，如果是幼兒?jiǎn)渭冎饔^上的想法，我會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，與家長(zhǎng)進(jìn)行解釋說(shuō)明，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解；最后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，平時(shí)的說(shuō)話做事要注意方式方法，以免引起幼兒對(duì)我的誤會(huì)，幼兒誤會(huì)后反映給家長(zhǎng)，也會(huì)影響教師與家長(zhǎng)良好關(guān)系的建立。24、面對(duì)現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生幼兒園虐童事件，你怎么看?點(diǎn)題：虐童事件的頻繁發(fā)生，是教師職業(yè)道德的缺失，需要警惕和避免，對(duì)此我有以下看法。析題：首先，在幼兒方面，虐童會(huì)對(duì)幼兒的心理生理產(chǎn)生不可挽回的傷害，是需要教師嚴(yán)重警醒的。孩子由于年齡