1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上（本次任務覆蓋教材第1-2章的內(nèi)容，請在學完第2章后完成本次任務，要求第10周末完成。本次任務包括：選擇題 8 道，每小題 2.5 分，共計 20 分；簡答題5道，每小題 10 分，共計 50 分；論述題1道，每小題 30 分，共計 30 分；滿分為 100 分。）一、選擇題（每題2.5分，共20分）1“比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由19世紀初的一位法國教育家和社會活動家 A 提出來的。A朱利安B索科洛娃C塔西陀D施奈德2朱利安于1817年撰寫出版了 C ，為人類構(gòu)建起第一個比較教育的發(fā)展框架。A演說家B共和政體C比較教育研究的計劃和初步建議D比較教育

2、3 B 在他撰寫的波斯國王塞勒斯傳中，比較系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。A埃德蒙.金B(yǎng)色諾芬C瓊斯D朱利安4西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較研究 C 和 兩個城邦的教育訓練的方法。A古羅馬、古埃及B古羅馬、古印度C古希臘雅典、斯巴達D古希臘、斯巴達5唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng)20余年，完成巨著 B ，記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。A西游記B大唐西域記C禮記D馬可.波羅游記61933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾出版了比較教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作 B 。A比較教育B比較教育研

3、究C教育年鑒D國際比較教育7英國比較教育家尼古拉斯.漢斯認為，“ C ”是比較研究各國教育中，必須特別重視的教育因素。A歷史性B國際性C名族性D傳統(tǒng)性8由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用 的方法去探尋制約教育發(fā)展的因素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。A生物學B動物學C比較D歷史學二、簡答題（每題10分，共50分）1簡述比較教育的特點。第一，    比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法.第二，    比較教育的研究以當代教育問題為中心。第三，  &#

4、160;    比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，       比較教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。2簡述比較教育的使命和任務。比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：（1）了解別國的教育  （2）認識本國的教育  （3）認識教育的規(guī)律（4）推動教育改革 （5） 增進國際理解與合作3.學習比較教育有什么意義？（1）增長教育知識（2）學習別國經(jīng)驗（3）形成教育觀念4.比較教育蓬勃發(fā)展時期表現(xiàn)出哪些特點？研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。5. “比較教育”至今經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領域的創(chuàng)建時期。（3）比較教育的學科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發(fā)展時期。（5）教育的泛化發(fā)展時期。三、論述題（30分）1談談如何理解終身學習與學習化社會理念。聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在內(nèi)的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一個人連續(xù)不斷地學習;學習化