1、2020屆高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（實(shí)驗(yàn)班）本試卷共150 分，考試時(shí)間150 分鐘。注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（36 分）（一）論述類文本閱讀（9 分）閱讀下面的文字，完成13題。捍衛(wèi)長(zhǎng)篇小說(shuō)的尊嚴(yán)莫言長(zhǎng)度、密度和難度，是長(zhǎng)篇小說(shuō)的標(biāo)志，也是這偉大文體的尊嚴(yán)。所謂長(zhǎng)度，自然是指小說(shuō)的篇幅。沒(méi)有二十萬(wàn)字以上的篇幅，長(zhǎng)篇小說(shuō)就缺少應(yīng)有的威嚴(yán)。就像金錢豹子，雖然也勇猛，雖

2、然也剽悍，但終因體形稍遜，難成山中之王。當(dāng)然， 有許多篇幅不長(zhǎng)的經(jīng)典小說(shuō)，其力量和價(jià)值勝過(guò)某些臃腫的長(zhǎng)篇， 但那種猶如長(zhǎng)江大河般的波瀾壯闊之美，卻是精巧的篇什所不具備的。當(dāng)然，把長(zhǎng)篇寫長(zhǎng)，并不是事件和字?jǐn)?shù)的累加，而是一種胸中的大氣象，藝術(shù)的大營(yíng)造。大苦悶、大悲憫、大抱負(fù)、天馬行空般的大精神，落了片白茫茫大地真干凈的大感悟，這些都是“長(zhǎng)篇胸懷”之內(nèi)涵也。以“大悲憫”為例多說(shuō)幾句。編造一個(gè)苦難故事，對(duì)于以寫作為職業(yè)的人來(lái)說(shuō)，不算什么難事，但那種非在苦難中煎熬過(guò)的人才可能有的命運(yùn)感，那種建立在人性無(wú)法克服的弱點(diǎn)基礎(chǔ)上的悲憫，卻不是能夠憑借才華編造出來(lái)的。描寫戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)荒、疾病、意外事件等外部原因帶給人

3、的苦難，把諸多苦難加諸弱小善良之身，這是煽情催淚影視劇的老套路，不是悲憫，更不是大悲憫。只有正視人類之惡，認(rèn)識(shí)到自我之丑，描寫了人類不可克服的弱點(diǎn)和病態(tài)人格導(dǎo)致的悲慘命運(yùn)，才是真正的悲劇，才可能具有 “拷問(wèn)靈魂”的深度和力度，才是真正的大悲憫。長(zhǎng)篇小說(shuō)的密度，是指密集的事件，密集的人物，密集的思想。密集的事件當(dāng)然不是事件的簡(jiǎn)單羅列，不是流水賬。海明威的“冰山理論”對(duì)這樣的長(zhǎng)篇小說(shuō)同樣適用。密集的人物當(dāng)然也不是沙丁魚(yú)罐頭式的密集，而是依然要個(gè)個(gè)鮮活、人人不同。一部好的長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要人物應(yīng)該能夠進(jìn)入文學(xué)人物的畫廊，即便是次要人物，也應(yīng)該是有血有肉的活人，而不是為了解決作家的敘述困難而拉來(lái)湊數(shù)的道具

4、。密集的思想，是指多種思想的沖突和絞殺。如果一部小說(shuō)只有所謂的善與高尚，或者只有簡(jiǎn)單的、公式化的善惡對(duì)立，那這部小說(shuō)的價(jià)值就值得懷疑。好的長(zhǎng)篇應(yīng)該是“眾聲喧嘩”，多義多解。在善與惡、美與丑、愛(ài)與恨之間，應(yīng)該有一個(gè)模糊地帶，而這里也許正是小說(shuō)家施展才華的廣闊天地。也可以說(shuō)，具有密度的長(zhǎng)篇小說(shuō)，應(yīng)該是可以被一代代人誤讀的小說(shuō)。這里的誤讀當(dāng)然是針對(duì)著作家的主觀意圖而言。一部作家的主觀意圖和讀者的讀后感覺(jué)吻合了的小說(shuō)，可能是一本暢銷書，但不會(huì)是一部“偉大的小說(shuō)”。長(zhǎng)篇小說(shuō)的難度，是指藝術(shù)上的原創(chuàng)性，原創(chuàng)的總是陌生的，是要求讀者動(dòng)點(diǎn)腦子的，要比閱讀那些輕軟滑溜的小說(shuō)來(lái)得痛苦和艱難。難也包括結(jié)構(gòu)上的難。長(zhǎng)

5、篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，當(dāng)然可以平鋪直敘，這是那些批判現(xiàn)實(shí)主義的經(jīng)典作家的習(xí)慣寫法。 這也是一種頗為省事的寫法。結(jié)構(gòu)從來(lái)就不是單純的形式，它有時(shí)候就是內(nèi)容。 長(zhǎng)篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)是長(zhǎng)篇小說(shuō)藝術(shù)的重要組成部分，是作家豐沛想象力的表現(xiàn)。好的結(jié)構(gòu)，能夠凸現(xiàn)故事的意義，也能夠改變故事的單一意義。好的結(jié)構(gòu)，可以超越故事，也可以解構(gòu)故事。我們之所以在那些長(zhǎng)篇經(jīng)典作家之后，還可以寫作長(zhǎng)篇，從某種意義上說(shuō)，就在于我們還可以在長(zhǎng)篇的結(jié)構(gòu)方面展示才華。長(zhǎng)篇小說(shuō)的長(zhǎng)度、密度和難度，造成了它的莊嚴(yán)氣象。不能為了迎合煽情而犧牲自己應(yīng)有的尊嚴(yán)，也不能為了適應(yīng)某些讀者而縮短自己的長(zhǎng)度、減小自己的密度、降低自己的難度。（ 選自當(dāng)代作家評(píng)論，

6、有刪節(jié) ）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（） （ 3 分）A.少于二十萬(wàn)字的小說(shuō)缺少波瀾壯闊之美，即使有力量與價(jià)值，也沒(méi)有威嚴(yán)可言。B.真正的悲劇描寫的是人性的弱點(diǎn)和悲慘命運(yùn)，它不應(yīng)將戰(zhàn)爭(zhēng)等苦難加諸弱小之身。C.好的長(zhǎng)篇小說(shuō)會(huì)有密集的人物，但密集不等于堆砌，要確保主要人物的鮮活豐滿D.長(zhǎng)篇小說(shuō)的難度包括閱讀之難和結(jié)構(gòu)之難，好的結(jié)構(gòu)可以幫助作家更好 地講故事。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本文以總分總形式展開(kāi)，開(kāi)篇立論，主體部分則以并列結(jié)構(gòu)從三方面闡 發(fā)觀點(diǎn)。B.文章以大悲憫為例，先否定后肯定，通過(guò)對(duì)比，論證了長(zhǎng)度是長(zhǎng)篇小說(shuō) 的標(biāo)志。C.第三段從事件、

7、人物、思想三個(gè)角度闡述“密集”的含義，思想是論述 的重點(diǎn)。D.文章各層次邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清晰，尾段在前文論述基礎(chǔ)上，回扣觀點(diǎn)， 提出建議。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.長(zhǎng)篇小說(shuō)之長(zhǎng)，固然有篇幅和事件的積累，但決定其藝術(shù)價(jià)值的還是氣 象與內(nèi)蘊(yùn)。B.只有被誤讀的小說(shuō)才是好小說(shuō)，而寫作意圖能被一眼識(shí)破的一定不是偉 大的小說(shuō)。C.平鋪直敘的寫法雖然省事，卻可能因想象力不足而錯(cuò)過(guò)以結(jié)構(gòu)凸顯內(nèi)容 的機(jī)會(huì)。D.長(zhǎng)篇小說(shuō)是有尊嚴(yán)的，它對(duì)讀者有要求，為迎合讀者而犧牲氣象的做法 不可取。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：“清考”是指，大學(xué)一門

8、課程結(jié)業(yè)時(shí)，若期末考試沒(méi)有通過(guò)，參加補(bǔ)考也沒(méi) 有通過(guò)，但學(xué)校又不允許重修，或重修考試仍然沒(méi)有通過(guò)，于是就在畢業(yè)前再給 學(xué)生一次考試機(jī)會(huì)。有的學(xué)校規(guī)定，如果清考也未通過(guò)，就不能取得畢業(yè)證。消 考對(duì)于那些即將畢業(yè)卻仍有課程未通過(guò)考核的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。清考能否通過(guò)直接關(guān)系到是否能夠順利拿到學(xué)校的畢業(yè)證書，能否成為一名合格的畢業(yè)生。2018年9月，教育部發(fā)布關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì) 議精神落實(shí)的通知，要求全面整頓本科教育教學(xué)秩序，嚴(yán)格過(guò)程管理，要求淘 汰“水課”，取消“清考”。（摘編自“百度百科”） 材料二：大學(xué)生逃課情況統(tǒng)計(jì)逃課隱性逃課頻率（次/ 月）占比（%課型占比(%)在干

9、什 么（可多 選）占比(%)隱性逃課原因占比（%）0-122.89公共必修60.00上網(wǎng)77.11授課內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)不一a12.661-218.07公共選修61.54睡覺(jué)67.74受周圍同學(xué)影響13.092-39.64專業(yè)必修29.23看書49.40對(duì)授課內(nèi)容沒(méi)興趣70.573以上27.71專業(yè)選修20.00想其他事46.99老師沒(méi)關(guān)注，可以放縱自我2.95從未21.69聊天43.37材料三:美國(guó)作為最受中國(guó)學(xué)生歡迎的留學(xué)國(guó)家之一， 其優(yōu)質(zhì)的教育資源一直吸引著 中國(guó)學(xué)生前去深造。但是，美國(guó)高校的“寬進(jìn)嚴(yán)出”也讓許多出國(guó)后掉以輕心的 中國(guó)學(xué)生苦不堪言。被勸退、被退學(xué)成了中國(guó)留學(xué)生群體中的一個(gè)大問(wèn)

10、題。 不僅 中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)退學(xué)率高，美國(guó)人自己也很高，根據(jù)總部位于華盛頓的智庫(kù)“第 三路”的一份新報(bào)告，只有55%勺學(xué)生在6年內(nèi)畢業(yè)于普通的私立非營(yíng)利性大學(xué)。 在研究的1027所私立大學(xué)中，761所大學(xué)的畢業(yè)率不到67%而公立大學(xué)畢業(yè)率 甚至低到46%“影響畢業(yè)率的主要是兩個(gè)因素：學(xué)生本身和大學(xué)教育質(zhì)量。說(shuō)到學(xué)生本身， 主要是家庭情況，有很多學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)情況選擇退學(xué)；另一個(gè)就是因?yàn)閷W(xué)術(shù)問(wèn)題 被延遲畢業(yè)或者甚至放棄繼續(xù)讀書”，世紀(jì)基金會(huì)的高級(jí)研究員、專門負(fù)責(zé)研究 營(yíng)利性大學(xué)的Bob Shireman說(shuō)。高畢業(yè)率的大學(xué)往往更有選擇性，傾向于擁有 家庭條件更好、更學(xué)術(shù)化的學(xué)生。畢業(yè)率較低的大學(xué)往往

11、錄取的學(xué)生比例較高， 門檻相對(duì)低，所以退學(xué)率高，畢業(yè)率低。（摘編自搜狐網(wǎng)2019年10月20日“清考”真沒(méi)了，大學(xué)退學(xué)率會(huì)飆升 嗎？） 材料四：77份試卷，只有不到三分之一的學(xué)生卷面成績(jī)達(dá)到 55分的及格線，相當(dāng)一 部分學(xué)生只拿到二三十分，還有不少十幾分幾分。當(dāng)湖南科技大學(xué)副教授彭美勛 嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批完材料物理性能的試卷時(shí)，他陷入了前所未有的矛盾與 糾結(jié)：嚴(yán)格把關(guān)還是全面放水？考慮再三后他決定嚴(yán)格把關(guān)， 拒絕一切說(shuō)情要分 數(shù)現(xiàn)象，交出一份真實(shí)的成績(jī)單：77人中，51人掛科，掛科率66.23%。北京大學(xué)教授張海霞認(rèn)為，不管在名牌高校，還是普通高校，成績(jī)“放水” 和要求“放水”的問(wèn)題都普遍存在

12、。學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)，考完試去和老師要分?jǐn)?shù)， 老師不認(rèn)真講課，考試打分時(shí)“放水”，學(xué)生還認(rèn)為這樣的老師厚道，反而抱怨 指責(zé)認(rèn)真嚴(yán)格的老師。“現(xiàn)在大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量在下降、就業(yè)這么難，與教學(xué)培養(yǎng) 計(jì)劃沒(méi)達(dá)到要求有一定關(guān)系。教師放水，致使學(xué)生在校期間沒(méi)有學(xué)到應(yīng)該掌 握的知識(shí)，基本功不扎實(shí)，不具備應(yīng)有的思考、分析、解決問(wèn)題的能力，出爐成 色遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我們要求的目標(biāo)和社會(huì)期望的水平?！痹谏虾Ｄ炒髮W(xué)生吳俊看來(lái)，對(duì)畢業(yè)找工作有用的課程，他才愿意主動(dòng)去學(xué)， 其他的課程，他只求混過(guò)拿文憑，別說(shuō)去欣賞知識(shí)殿堂里的美，就是做作業(yè)多動(dòng) 些腦子，他都不愿意?！案咧袑W(xué)得那么苦，大學(xué)就該放松?！眳强≌f(shuō)。另一方面, 他的不主動(dòng)還

13、和“現(xiàn)實(shí)”有關(guān)。師兄師姐告訴吳俊，公司對(duì)他們的要求和學(xué)校老 師教的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，學(xué)了之后的用處不大，還不如學(xué)一些對(duì)就業(yè)有用的知識(shí)， 比如背單詞和考一些資格證書。抱有這樣想法的學(xué)生不在少數(shù)，有用、見(jiàn)效快， 對(duì)他們很重要。湖南科技大學(xué)學(xué)生張?jiān)Ａ赫f(shuō)：“這個(gè)時(shí)代對(duì)實(shí)用性的追求太強(qiáng)了， 很多事情 沒(méi)有用，大家就不愿意去做。就像彭美勛教授這樣的課，學(xué)了可能對(duì)工作技能的 提高沒(méi)有用，但是對(duì)拓寬知識(shí)面和培養(yǎng)思考能力會(huì)有用， 但是這樣的用處見(jiàn)效太 慢了，所以愿意去努力學(xué)的人就更少了，這是一個(gè)追求速度的時(shí)代?！保ㄖ袊?guó)青年報(bào)2015年8月大學(xué)教師的掙扎：放水擔(dān)心不負(fù)責(zé) 嚴(yán)格反遭 謾罵）4 .下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理

14、解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.從調(diào)查情況看，有1/5的學(xué)生從不逃課，但這部分學(xué)生還存在隱性逃課 的可能。B.相較于顯性逃課，隱性逃課者雖然人在課堂卻不認(rèn)真聽(tīng)講，其危害遠(yuǎn)大 于前者。C.從逃課比例看，公共課遠(yuǎn)高于專業(yè)課，說(shuō)明公共課重要性、實(shí)用性均不 及專業(yè)課。D.學(xué)生上課時(shí)選擇上網(wǎng)、睡覺(jué)、看書、聊天或其他，是因?yàn)閷?duì)授課內(nèi)容缺之興趣。5 .下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.高校清考制度的目的是讓成績(jī)不過(guò)關(guān)的學(xué)生都能順利畢業(yè)，該制度已被 明令禁止。B.美國(guó)公立大學(xué)畢業(yè)率低于私立，與公立大學(xué)錄取門檻低、學(xué)生學(xué)術(shù)水平 偏低有關(guān)。C.美國(guó)教育資源吸引中國(guó)學(xué)生，但針對(duì)著中國(guó)

15、學(xué)生的高退學(xué)率，給該群體 造成困擾。D.彭美勛教授的成績(jī)單代表了中國(guó)高校學(xué)業(yè)質(zhì)量的普遍水平，給高校教育 敲響警鐘。6 .北大張海霞教授認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)生“出爐成色遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我們要求的目標(biāo)和 社會(huì)期望的水平”，你認(rèn)為這種狀況應(yīng)該怎樣改善？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題清塘荷韻季羨林樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來(lái)時(shí)，池塘里好像是有荷花的，我 的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。 后來(lái)時(shí)移事遷，歲月流逝，池塘里卻變 得“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，再也不見(jiàn)什么荷花了。我腦袋里保留的舊的思想意識(shí) 頗多，每一次望到空蕩蕩的池

16、塘，總覺(jué)得好 像缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，哪怕是產(chǎn)葦 呢，也比什么都沒(méi)有強(qiáng)，最好的最理想的當(dāng)然是荷花。有人從湖北來(lái)，帶來(lái)了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說(shuō)，如果 埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開(kāi)了一條縫，讓蓮芽能 夠破殼而出，不至永遠(yuǎn)埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能長(zhǎng)出，都 是極大的未知數(shù)。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下 面就是聽(tīng)天由命了。這樣一來(lái)，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希 望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長(zhǎng)出水面?？墒牵屡c愿 違，投下去的第一年，一直到秋

17、涼落葉，水面上也沒(méi)有出現(xiàn)什么東西。到了第二 年，我翹盼的水面仍然沒(méi)有露出什么荷葉。 此時(shí)我已經(jīng)灰了心，以為那幾顆湖北 帶來(lái)的硬殼蓮子，由于人力無(wú)法解釋的原因，大概不會(huì)再有長(zhǎng)出荷花的希望了。 我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出。但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。在我投蓮子的地方長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓 的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛(ài)，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像 水浮蓮的葉子一樣。而且只長(zhǎng)出了五六個(gè)葉片。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)雖微有希 望但究竟仍是令人灰心的一年。真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。 嚴(yán)冬一過(guò)，池塘里又溢滿了春水。到了一般 荷花長(zhǎng)葉的時(shí)候，在去年飄浮的五六個(gè)葉片的地方， 一夜之間，突然長(zhǎng)出了一大

18、 片綠葉，而且看來(lái)荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒(méi)有停止行動(dòng)， 因?yàn)樵陔x開(kāi)原有五六個(gè)葉 片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心， 也長(zhǎng)出了葉片。葉片擴(kuò)張的速度，擴(kuò)張范圍的 擴(kuò)大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而 且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來(lái)了力量， 有一些竟然躍出水面，長(zhǎng)成了亭亭的荷葉。原來(lái)我心中還遲遲疑疑，怕池中長(zhǎng)的 是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來(lái)，我心中的疑云一掃而光；池塘中生長(zhǎng) 的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒(méi)有白等。天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種 極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)

19、展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法抗 御。只要你肯費(fèi)力來(lái)觀察一下，就必然會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我 樓前池塘里的荷花。自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后， 許多葉片接踵而至。一 夜之間，就出來(lái)了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已 經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展。我無(wú)法 知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動(dòng)。 反正從露出水面的荷葉來(lái)看，每天至少 要走半尺的距離，才能形成眼前的這個(gè)局面。光長(zhǎng)荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說(shuō)， 我門前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色 淺紅；而我這里的荷花，

20、不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開(kāi)出十六個(gè)復(fù)瓣， 看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng) 弄姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩(shī)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！睈?ài)其詩(shī)句之美，深恨沒(méi)有能親自到杭州西湖 欣賞一番?，F(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬 到燕園里來(lái)了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤(rùn)園來(lái)的周一良先生賜名為“季荷”。我覺(jué)得很有趣，又非常感激。難道我這個(gè)人將以荷而傳嗎？前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開(kāi)時(shí)，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在 石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林愈靜，鳥(niǎo)嗚山更幽?！?/p>

21、我確實(shí)覺(jué)得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠 肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中 的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那 里。我曾在某一本詩(shī)話上讀到兩句詩(shī)：“池花對(duì)影落，沙鳥(niǎo)帶聲飛?！弊髡呱钕У诙鋵?duì)仗不工。這也難怪，像“池花對(duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟 透呢？連日來(lái)，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片， 但是看來(lái)變 成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無(wú) 影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)，它們的夢(mèng)一定能夠圓的?！凹热欢斓搅耍禾?/p>

22、還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”（11）我為我的“季荷”祝福。7 .下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.清塘荷景是作者的審美對(duì)象，全文以荷花的播種、萌動(dòng)、生長(zhǎng)、凋落為脈絡(luò)，抒寫由此生發(fā)的感悟與思考。B.第段“舊的思想意識(shí)”是指上文三十多年前初搬來(lái)時(shí)對(duì)荷塘、荷花的 美好印象。C.兩段作者不惜用大量筆墨描寫蓮子發(fā)芽的過(guò)程，除表達(dá)對(duì)荷花的殷 切期盼，也為下文寫荷葉鋪滿荷塘蓄勢(shì)。D.作者第段引用舊詩(shī)，以昔日未能親臨西湖之“深恨”,襯托今日樓下清 塘荷花堪比西湖的快意和自豪。8 .標(biāo)題是“清塘荷韻”，荷之“韻”體現(xiàn)在哪些方面？試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）9 .本文與朱自清的荷塘月色均以荷花

23、為寫作對(duì)象，但二者的寫作意圖不盡 相同，試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。董仲舒，廣川人也。少治春秋，孝景時(shí)為博士。蓋三年不窺園，其精如 此。進(jìn)退容止，非禮不行，學(xué)士皆師尊之。武帝即位，舉賢良文學(xué)之士前后百數(shù)， 而仲舒以賢良對(duì)策.焉。曰：臣聞命者天之令也，性者生之質(zhì)也。或天或壽，或仁 或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治亂之所在，故不齊也?？鬃釉唬骸熬又?風(fēng)，小人之德卓，卓上之風(fēng)必偃?！惫蕡?、舜行德則民仁左，桀、封行暴則民鄙 去。夫上之化下，下之從上，猶泥之在鈞.，唯甄者之所為，猶金之在熔，唯冶者 之

24、所鑄。對(duì)既畢，天子以仲舒為江都相，事易王。易王，帝兄，素驕，好勇。仲 舒以禮誼匡正，王敬重焉。久之，王問(wèn)仲舒曰：“粵王勾踐與大夫泄庸、種、蠡謀伐吳，遂滅之?？鬃臃Q殷有三仁，寡人亦以為粵有三仁?；腹珱Q疑于管仲，寡 人決疑于君?！敝偈鎸?duì)曰：“臣愚不足以奉大對(duì)。聞昔者魯君問(wèn)柳下惠：吾欲 伐齊，何如？柳下惠曰：不可。歸而有憂色，曰：'吾聞伐國(guó)不問(wèn)仁人， 此言何為至于我哉！徒見(jiàn)問(wèn)耳，且猶羞之，況設(shè)詐以伐吳乎？由此言之,粵本 無(wú)一仁。夫仁人者，正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功。是以仲尼之門五尺之童羞稱五伯為其先詐力而后仁誼也茍為詐而已故不足稱于大君子之門也五伯 比于 - - - 一； -"

25、 "- - f=-4 " "SVWWVWWWWWWWWWWWWV "/ " " " "f f他諸侯為賢，其比三王，猶武夫之與美玉也?！蓖踉唬骸吧??！敝偈鏋槿肆?。是時(shí)方外攘四夷，公孫弘治春秋不如仲舒，而弘希世用事，位至公卿。仲舒 以弘為從諛，弘嫉之。膠西王亦上兄也，尤縱恣，數(shù)害吏1千石。弘乃言于上曰:“獨(dú)董仲舒可使相膠西王。”膠西王聞仲舒大儒，善待之。凡相兩國(guó)，輒事驕王, 正身以率下，數(shù)上疏諫爭(zhēng)，教令國(guó)中，所居而治。及去位歸居，終不問(wèn)家產(chǎn)業(yè), 以修學(xué)著書為事。自武帝初立，魏其、武安侯為相而隆儒矣。及仲舒對(duì)冊(cè)，推明

26、孔氏，抑黜百家。立學(xué)校之官，州郡舉茂材孝廉，皆自仲舒發(fā)之。仲舒所著，皆 明經(jīng)術(shù)之意，及上疏條教，凡百二十三篇，皆傳于后世。（漢書董仲舒?zhèn)饔袆h改）10 .下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.是以仲尼之門五尺/之童羞稱五伯/為其先詐力而后仁誼也茍/為詐而 已故/不足稱于大君子之門也B.是以仲尼之門五尺之童/羞稱五伯為其先/詐力而后仁誼也/茍為詐而 已/故不足稱于大君子之門也C.是以仲尼之門/五尺之童羞稱五伯/為其先詐力而后仁誼也/茍為詐而 已/故不足稱于大君子之門也D.是以仲尼之門/五尺之童羞/稱五伯為其先/詐力而后仁誼也/茍為詐 而已故/不足稱于大君子之門也11 .下列對(duì)文

27、中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.對(duì)策：古時(shí)就政事、經(jīng)義等設(shè)問(wèn)，由應(yīng)試者對(duì)答，稱為對(duì)策。B.鈞：制作陶器所用的轉(zhuǎn)輪。由此可推知，下文的“甄”為制作陶器。C.五伯：即春秋五位霸主。下文“三王”指泄庸、種、蠡三位賢大夫。D.二千石：漢代以品級(jí)定俸祿?？な刭旱摓閮汕室源舜缚な?。12 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （）（3分）A.董仲舒為人勤奮，精研學(xué)問(wèn)。為治學(xué)曾三年不看園圃，研究春秋精 于公孫弘，去官歸家后，仍然專心研學(xué)著書。B.董仲舒講求禮儀，深受尊重。他非禮勿行，被學(xué)士們尊為老師。他輔佐 的兩位國(guó)王，雖然放縱驕傲，卻都能尊重他。C.董仲舒精通儒

28、術(shù)，學(xué)以致用。他引用孔子觀點(diǎn)向武帝論述以上化下的重 要性，以孔門為例向易王闡述什么是“仁”。D.董仲舒弘揚(yáng)儒術(shù)，居功至偉。武帝即位后他首倡儒學(xué)，主張罷黜百家獨(dú) 尊儒術(shù)，他闡發(fā)儒家經(jīng)學(xué)的著作在后世流傳。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1） “君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)必偃?！惫蕡?、舜行德則民仁壽，桀、紂行暴則民鄙天。（5分）（2） “吾聞伐國(guó)不問(wèn)仁人，此言何為至于我哉！”徒見(jiàn)問(wèn)耳，且猶羞之，況設(shè)詐以伐吳乎？ （ 5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成1415題。發(fā)宜興 曾幾老境垂垂六十年，又將家上鐵頭船?？土絷?yáng)羨只三月，歸去玉溪無(wú)一錢。觀

29、水觀山都廢食，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨不妨眠。從今布襪青鞋夢(mèng)，不到張公即善權(quán) ?！咀ⅰ吭鴰祝纤卧?shī)人。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。學(xué) 識(shí)淵博，勤于政事。陽(yáng)羨即宜興，玉溪曾為作者僑居之地，故代指其故鄉(xiāng)。 善權(quán)，指善卷洞，與張公洞同為宜興境內(nèi)的兩個(gè)古洞。14 .下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)扣詩(shī)題“發(fā)宜興”，自敘年將六十而又有挈家遠(yuǎn)行之舉，“又”字 意蘊(yùn)頗豐。B.頷聯(lián)出句承上，言客居宜興時(shí)日之短；對(duì)句啟下，說(shuō)自己雖歸故山，而囊空如洗C頸聯(lián)由實(shí)入虛，設(shè)想回鄉(xiāng)后之狀，語(yǔ)言精煉工整自然，“聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨”則 為雙關(guān)語(yǔ)。D.全詩(shī)以記行為主，以抒懷為輔，圍繞行蹤構(gòu)思，抒寫“發(fā)宜興”引起的 身世

30、之感。15 .詩(shī)歌尾聯(lián)言“布襪青鞋夢(mèng)”，你認(rèn)為“夢(mèng)”中包含了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié) 合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)王安石游褒禪山，同行者懈怠欲出。雖然此時(shí)“ , "，也 不得不放棄登山。事后他深為自己“有志與力”卻“隨以怠”而后悔。(2)春江花月夜", "兩句，寫詩(shī)人面對(duì)皎潔江月所抒發(fā)的 思古之悠情。后世蘇軾的“明月幾時(shí)有”與這兩句頗有異曲同工之妙。(3)賈誼過(guò)秦論通篇采用對(duì)比論證，在對(duì)陳涉和九國(guó)的對(duì)比中，體現(xiàn) 二者軍力差距的語(yǔ)句是“ , ”。(4)子路頗有抱負(fù)，他認(rèn)為自己有能力用三

31、年時(shí)間治理好千乘之國(guó)?？鬃?卻嘲笑了子路，認(rèn)為 “, (5)李清照聲聲慢", , ”句，連用七組疊詞，營(yíng) 造了徘徊低迷、婉轉(zhuǎn)凄楚的藝術(shù)效果。(6)杜甫蜀相中 “, ”句，表現(xiàn)了諸葛亮忠貞不渝、堅(jiān) 毅不拔的精神品格，也寫出了作者敬仰他的緣由。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成1719題。(9分)久住北京，已習(xí)慣于其闊大?！炯住克坪跏峭粼靼?，于香港街頭見(jiàn)老人提 鳥(niǎo)籠，竟有點(diǎn)，因這種情景像是只宜在北京見(jiàn)到。無(wú)論世事有怎樣的變幻， 護(hù)城河邊，元大都的土城一帶，大小公園里，以至鬧市區(qū)馬路邊人行道上，都會(huì) 有老人提著鳥(niǎo)籠悠悠然而過(guò)，并無(wú)寂寞之色，倒是常有的安詳寧?kù)o。老派北 京人即以

32、這安詳寧?kù)o的神情風(fēng)度，與北京的“大”和諧?！疽摇看螅茨馨荨Ｒ惨虼?，無(wú)所損益，也就不在 處計(jì)較。北京的大，北京 人的大氣，多少應(yīng)源于此的吧?！颈寇Q身學(xué)界，對(duì)于北京城中學(xué)界這一角的大， 更有會(huì)心。北京學(xué)界的大，不是能做大文章發(fā)大議論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著 眼處大，氣象闊大而人才薈萃，更是其富于包容，較之別處能接納后進(jìn)。哲學(xué)家 任繼愈寫北大的大，引蔡元培語(yǔ)“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也” ，說(shuō) “北大的大，不是校舍恢宏，而是學(xué)術(shù)廣大”。北大的大，也因北京的大。當(dāng)年蔡元培先生的治校原則，或許最能代表北京的一種文化精神。【丁】17 .將下面這句話放回原文中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）所

33、感的大，也漸漸地偏于“內(nèi)在”。A.【甲】B .【乙】 C 【丙】 D .【丁】18 .依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.神思恍惚忍俊/、禁細(xì)致氣質(zhì)B.神魂顛倒自得其樂(lè)細(xì)小氣質(zhì)C神魂顛倒忍俊/、禁細(xì)致氣度D.神思恍惚自得其樂(lè)細(xì)小氣度19 .文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.不是因能做大文章發(fā)大議論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，氣象闊 大而人才薈萃，而是因其富于包容，較之別處更能接納后進(jìn)。B.不是因能做大文章發(fā)大議論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，人才薈 萃而氣象闊大，更因其富于包容，較之別處更能接納后進(jìn)。C.不只因能做大文章發(fā)大議論，憑借“中

34、心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，人才薈 萃而氣象闊大，更因其富于包容，較之別處更能接納后進(jìn)。D.不只能做大文章發(fā)大議論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，氣象闊大 而人才薈萃，更富于包容，較之別處能接納后進(jìn)。20 .根據(jù)下列圖表及上下文內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完 整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（6分）六大麴視好看Itt分布大大麹被何婕植2019年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告公布。報(bào)告顯示，2018年我國(guó)短 視頻用戶規(guī)模呈爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，帶動(dòng)了行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模的迅速增長(zhǎng)。與傳統(tǒng)媒體 相比，短視頻因制作手段多樣，制作門檻、制作技術(shù)、制作成本相對(duì)較低，而帶 動(dòng)了新一代的人人參與的熱潮。 從內(nèi)容看，（20

35、字以內(nèi)）；而從作者、作品受歡迎的程度看,（20字以內(nèi)）?？梢哉f(shuō)行業(yè)的火爆和內(nèi)容的質(zhì)量并沒(méi)有成正比。優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是短視頻的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是獲取關(guān)注、吸引“粉 絲”的必要條件。可以預(yù)見(jiàn)，隨著市場(chǎng)的日趨成熟和接受者欣賞水平的提高，（20字以內(nèi)），而（20字以內(nèi)）。21 .閱讀下面材料，完成文后問(wèn)題。（5分）近日，有網(wǎng)友發(fā)視頻稱，在廣州漢溪長(zhǎng)隆地鐵站安檢時(shí)被要求卸妝。 對(duì)此廣 州地鐵相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，視頻中乘客妝容較為驚悚，臉上帶有“血跡”，要求卸妝是為避免引起其他乘客恐慌。該網(wǎng)友解釋稱這是長(zhǎng)隆旅游區(qū)在搞萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)， 畫驚悚妝出門是為參加活動(dòng)，大家應(yīng)該理解。對(duì)這一解釋，質(zhì)疑與理解者兼而有之。請(qǐng)任選一立場(chǎng)，表

36、達(dá)你的看法。要求: 觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)得體，70字以內(nèi)。四、寫作（60分）22 .閱讀下面材料，按照要求作文。（60分）周梅森的小說(shuō)人民的名義，在同名電視劇熱播之前已經(jīng)取得了 7萬(wàn)冊(cè)的 銷售業(yè)績(jī)。電視劇播出之后，以每日銷售 10萬(wàn)冊(cè)的速度，在10天之內(nèi)銷量突破 百萬(wàn)，累計(jì)發(fā)行140萬(wàn)冊(cè)，成為2017年的現(xiàn)象級(jí)圖書。北京時(shí)間2019年10月 10日晚，2018年和2019年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉。消息一經(jīng)公布，即刻點(diǎn)燃讀者熱情，揭曉后僅20分鐘，諾獎(jiǎng)得主奧爾加托卡爾丘克的作品白天的房子，夜 晚的房子在京東銷量就達(dá)到前一周銷量的 600倍 以上材料觸發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，表達(dá)你的

37、思考。要求： 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀1. （3分）D2. （3分）B3. （3分）B（二）實(shí)用類文本閱讀4. （3分）A5. （3分）B6. （6 分）（1）國(guó)家層面：出臺(tái)政策，狠抓高校教育管理，整頓教育教學(xué)秩序；（2）學(xué)校層面：“寬進(jìn)嚴(yán)出”，取消清考制度，嚴(yán)把學(xué)生畢業(yè)關(guān)；加大學(xué)生管理 力度，出臺(tái)制度嚴(yán)懲逃課行為；加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 自覺(jué)自律，杜絕功利性學(xué)習(xí)；嚴(yán)格教師管理，淘汰“水課”，杜絕成績(jī)“放水” 行為；優(yōu)化教師評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、

38、教學(xué)內(nèi)容、執(zhí)教能力和課堂管理 水平進(jìn)行考核，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（每條 1分）（三）文學(xué)類文本閱讀7. （3分）B8. （6分）從外形看，荷葉繁盛，亭亭玉立；荷花紅艷，凌風(fēng)傲立；荷葉荷花散發(fā)清香； 池花對(duì)影落的靜美。（3分）從內(nèi)韻看，荷花生命力頑強(qiáng)、旺盛，深埋四年而不 放棄，一旦發(fā)芽就由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，快速蔓延擴(kuò)展；落花靜美，淡然灑脫，以超然的心 態(tài)面對(duì)生命的消逝，凋零后積蓄力量迎接新的春天。（3分）9. （6 分）荷塘月色重在營(yíng)造月色清淡、荷香縷縷的意境，通過(guò)描繪荷葉、荷香、 荷花表現(xiàn)月夜荷塘的靜態(tài)之美。作者融情于景，將淡淡的喜悅與哀愁自然融于荷 塘之景中。（3分）清塘荷韻寫荷花從無(wú)到有

39、、從弱小到繁茂的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，重 在表現(xiàn)蓮荷頑強(qiáng)的生命力，以及作者由此得到的欣慰與希望。 作者以荷喻人，借 荷抒情，借荷明理，滲透了對(duì)生命的思考和徹悟。（3分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）10. （3 分）C11. （3 分）C12. （3 分）D13. （10 分）（1） “君子的德行像風(fēng)，小人的德行像草，風(fēng)向哪邊吹，草就向哪邊倒。 ”所 以堯、舜實(shí)行德政，人民就仁德長(zhǎng)壽；桀紂肆行暴虐，人民就粗鄙短壽。（5分）（2） “我聽(tīng)說(shuō)攻伐別的國(guó)家不問(wèn)有仁德的人， 國(guó)君想攻打齊國(guó)為什么問(wèn)我呢！ ” 柳下惠只不過(guò)被詢問(wèn)罷了，尚且感到羞愧，何況是設(shè)謀詐降來(lái)攻打吳國(guó)呢？ （5 分）（二）

40、古代詩(shī)歌閱讀（9分）14. （3分）D15. （6分）（1） “夢(mèng)”中有眷戀之情和隱居愿望。詩(shī)人以布襪青鞋為“夢(mèng)”，表達(dá)了 隱居山林的夢(mèng)想，而“不到張公即善權(quán)”既表露對(duì)宜興山水的眷戀， 也表明詩(shī)人 隱逸山野、縱情山水的愿望。（3分）（2） “夢(mèng)”中還有無(wú)奈和悵惘之情。前 兩聯(lián)寫時(shí)局動(dòng)蕩，詩(shī)人垂暮之年飽受羈旅飄泊之苦， 故而內(nèi)心渴望和平安定。第 三聯(lián)既寫對(duì)歸隱之地清絕山水的神往，也透露出詩(shī)人為官一生對(duì)賦閑生活的悵惘 與無(wú)奈之情。（3分）（三）名言名句默寫（6分）16. （6分。每題1分）（1）余之力尚足以入，火尚足以明也。（2）江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？ （3）謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也（

41、4）為國(guó)以禮，其言不讓（5）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（6）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣 心三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17. （3 分）A18. （3 分）D19. （3 分）C20. （6分）（每處2分）生活和才藝類短視頻的火爆程度遠(yuǎn)高于科普類；科普類短視頻卻遙遙領(lǐng)先于生活和才藝類視頻優(yōu)質(zhì)的視頻內(nèi)容會(huì)越來(lái)越受歡迎格調(diào)低下的視頻將失去競(jìng)爭(zhēng)力而被市場(chǎng)淘汰（意思正確，銜接流暢即可）21. （5 分）質(zhì)疑者：慶祝萬(wàn)圣節(jié)，你是快樂(lè)了，嚇到其他乘客怎么辦？中國(guó)也有清明節(jié)、 中元節(jié)，怎么不見(jiàn)你化妝慶祝？對(duì)不起，你的妝容有崇洋之嫌，我們無(wú)法理解。理解者：對(duì)參加活動(dòng)而化的妝容不必做過(guò)度反應(yīng)，文化多元的時(shí)