1、學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)授課班級：13級學(xué)前教育（職本）授課教師：粟周穎第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定一、影響音樂教育目標(biāo)制定的因素一、影響音樂教育目標(biāo)制定的因素 ( (一）兒童一）兒童 兒童身心的實際水平、需求，可能性及發(fā)展規(guī)律。兒童身心的實際水平、需求，可能性及發(fā)展規(guī)律。（二）社會（二）社會 教育目標(biāo)受社會需要、社會生活現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢教育目標(biāo)受社會需要、社會生活現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的影響，反應(yīng)了不同時代、不同社會理想的角色。的影響，反應(yīng)了不同時代、不同社會理想的角色。（三）學(xué)科（三）學(xué)科 幼兒園領(lǐng)域課程源于分科性課程，一定程度上會幼兒園領(lǐng)域課程源于分科性課程，一

2、定程度上會受到學(xué)科結(jié)構(gòu)的影響。受到學(xué)科結(jié)構(gòu)的影響。（學(xué)科知識、技能的獲得并非學(xué)前（學(xué)科知識、技能的獲得并非學(xué)前階段音樂教育的主要追求目標(biāo)）階段音樂教育的主要追求目標(biāo)）（四）學(xué)習(xí)心理學(xué)（四）學(xué)習(xí)心理學(xué) 觀察模仿學(xué)習(xí)觀察模仿學(xué)習(xí) 探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí) 問題解決式學(xué)習(xí)問題解決式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)縱向：縱向： 幼兒園教育總目標(biāo)幼兒園教育總目標(biāo) 幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo) 幼兒園音樂教育目標(biāo)幼兒園音樂教育目標(biāo) 年齡階段目標(biāo)年

3、齡階段目標(biāo) 單元目標(biāo)單元目標(biāo) （以時間為單位、以系列活動為單位）（以時間為單位、以系列活動為單位） 活動目標(biāo)（橫向結(jié)構(gòu)）活動目標(biāo)（橫向結(jié)構(gòu)） 橫向：橫向： 知識與技能知識與技能 過程與方法過程與方法 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容一、學(xué)前兒童音樂教育的總目標(biāo)（見課后資料）一、學(xué)前兒童音樂教育的總目標(biāo)（見課后資料）二、學(xué)前兒童音樂教育的年齡階段目標(biāo)（見課后資料）二、學(xué)前兒童音樂教育的年齡階段目標(biāo)（見課后資料）三、幼兒園音樂教育的單元目標(biāo)三、幼兒園音樂教育的單元目標(biāo)

4、四、幼兒園音樂活動目標(biāo)四、幼兒園音樂活動目標(biāo)三、幼兒園音樂教育的單元目標(biāo)三、幼兒園音樂教育的單元目標(biāo)小班（上）小班（上）9 9月的音樂教育目標(biāo)月的音樂教育目標(biāo)（1)1)學(xué)會唱歌曲學(xué)會唱歌曲我愛我的幼兒園我愛我的幼兒園、蘋果蘋果和和找朋友找朋友。（2)2)學(xué)習(xí)邊唱邊一拍一拍地隨音樂節(jié)奏拍手或做自己想出來的其學(xué)習(xí)邊唱邊一拍一拍地隨音樂節(jié)奏拍手或做自己想出來的其他動作，能用自己的動作表現(xiàn)打鼓、吹號，體驗創(chuàng)造的愉快。他動作，能用自己的動作表現(xiàn)打鼓、吹號，體驗創(chuàng)造的愉快。（3 3）學(xué)習(xí)使用樂器的常規(guī)，認(rèn)識碰鈴和串鈴，學(xué)習(xí)用碰鈴、串鈴）學(xué)習(xí)使用樂器的常規(guī)，認(rèn)識碰鈴和串鈴，學(xué)習(xí)用碰鈴、串鈴隨音樂隨音樂我愛我

5、的幼兒園我愛我的幼兒園一拍一拍的演奏。一拍一拍的演奏。（4 4）學(xué)習(xí)為歌曲）學(xué)習(xí)為歌曲蘋果蘋果創(chuàng)編新歌詞（替換為別的水果），在教創(chuàng)編新歌詞（替換為別的水果），在教師引導(dǎo)下用新編的歌詞演唱，體驗創(chuàng)造的愉快。師引導(dǎo)下用新編的歌詞演唱，體驗創(chuàng)造的愉快。（5 5）學(xué)會玩）學(xué)會玩找朋友找朋友的音樂游戲，體驗交往的快樂。的音樂游戲，體驗交往的快樂。（6 6）欣賞歌曲）欣賞歌曲李小多分果果李小多分果果，學(xué)習(xí)感受歌曲所體現(xiàn)的親切愉，學(xué)習(xí)感受歌曲所體現(xiàn)的親切愉快的情感，學(xué)習(xí)理解歌詞所表達(dá)的友愛、謙讓精神，學(xué)習(xí)安靜快的情感，學(xué)習(xí)理解歌詞所表達(dá)的友愛、謙讓精神，學(xué)習(xí)安靜地傾聽和觀看。地傾聽和觀看。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前

6、兒童音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容四、幼兒園音樂活動目標(biāo)四、幼兒園音樂活動目標(biāo)1 1、音樂知識、技能的獲得與音樂感的發(fā)展、音樂知識、技能的獲得與音樂感的發(fā)展（知識與技能）（知識與技能）2 2、學(xué)習(xí)策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展（過程與方法）（過程與方法）3 3、情感態(tài)度與積極的個性、社會性的發(fā)展、情感態(tài)度與積極的個性、社會性的發(fā)展（情感態(tài)度與價值觀）（情感態(tài)度與價值觀）第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容四、幼兒園音樂活動目標(biāo)四、幼兒園音樂活動目標(biāo)范例：小鳥飛（小班韻律活動）范例：小鳥飛（小班韻律活動）1 1、感受樂曲、感

7、受樂曲ABAABA結(jié)構(gòu)特點，在教師引導(dǎo)下，能聽出鳥飛（結(jié)構(gòu)特點，在教師引導(dǎo)下，能聽出鳥飛（A A段段輕柔、連貫）、鳥吃食（輕柔、連貫）、鳥吃食（B B段輕巧、跳躍）的特點，并能用段輕巧、跳躍）的特點，并能用動作表示鳥飛、鳥吃食兩段音樂的不同。學(xué)習(xí)小碎步，知道動作表示鳥飛、鳥吃食兩段音樂的不同。學(xué)習(xí)小碎步，知道走時應(yīng)踮起前腳尖輕輕移動。走時應(yīng)踮起前腳尖輕輕移動。2 2、在教師的啟發(fā)下，探索手臂在不同方位的擺動，來表現(xiàn)小、在教師的啟發(fā)下，探索手臂在不同方位的擺動，來表現(xiàn)小鳥飛翔，體驗創(chuàng)造的樂趣。鳥飛翔，體驗創(chuàng)造的樂趣。3 3、在做動作時，知道與他人保持適當(dāng)距離，不互相碰撞。、在做動作時，知道與他人

8、保持適當(dāng)距離，不互相碰撞。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容第四節(jié)第四節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫 一、撰寫教育活動目標(biāo)的原則一、撰寫教育活動目標(biāo)的原則（一）系統(tǒng)化原則（一）系統(tǒng)化原則1 1、音樂知識、技能的獲得與音樂感的發(fā)展、音樂知識、技能的獲得與音樂感的發(fā)展（知識與技能）（知識與技能）2 2、學(xué)習(xí)策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展（過程與方法）（過程與方法）3 3、情感態(tài)度與積極的個性、社會性的發(fā)展、情感態(tài)度與積極的個性、社會性的發(fā)展（情感態(tài)度與價值觀）（情感態(tài)度與價值觀）一、撰寫教育活動目標(biāo)的原則一、

9、撰寫教育活動目標(biāo)的原則（二）系列化原則（二）系列化原則1 1、能力目標(biāo)系列化、能力目標(biāo)系列化能力要求的循序漸進(jìn)能力要求的循序漸進(jìn)2 2、材料目標(biāo)的系列化、材料目標(biāo)的系列化同類材料在教育要求上的循序漸進(jìn)同類材料在教育要求上的循序漸進(jìn)第四節(jié)第四節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫 第四節(jié)第四節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫 一、撰寫教育活動目標(biāo)的原則一、撰寫教育活動目標(biāo)的原則（三）行為化原則（三）行為化原則 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)： 1 1、行為描述主體統(tǒng)一；（最好針對幼兒表述）、行為描述主體統(tǒng)一；（最好針對幼兒表述） 2 2、陳述可見的行為；（行為動詞）、

10、陳述可見的行為；（行為動詞） 3 3、行為發(fā)生的附加條件與行為反應(yīng)水平的限定語、行為發(fā)生的附加條件與行為反應(yīng)水平的限定語 第四節(jié)第四節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫 二、撰寫教育活動目標(biāo)的方法二、撰寫教育活動目標(biāo)的方法（一）音樂知識、技能的獲得與音樂感的發(fā)展（一）音樂知識、技能的獲得與音樂感的發(fā)展 ( (二）學(xué)習(xí)策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展二）學(xué)習(xí)策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展（三）情感態(tài)度與積極的個性、社會性的發(fā)展（三）情感態(tài)度與積極的個性、社會性的發(fā)展第四節(jié)第四節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫 三、撰寫教學(xué)活動目標(biāo)的流程三、撰寫教學(xué)活動目標(biāo)

11、的流程 作品作品目標(biāo)目標(biāo)活動活動 （新教師）（新教師） 目標(biāo)目標(biāo)作品作品活動活動 （經(jīng)驗教師）（經(jīng)驗教師）四、范例分析四、范例分析 例：小樹葉（大班歌唱活動）例：小樹葉（大班歌唱活動）1 1、培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。、培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。2 2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。3 3、培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮；培養(yǎng)幼兒、培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮；培養(yǎng)幼兒的個性、自我表達(dá)能力、自我克制能力。的個性、自我表達(dá)能力、自我克制能力。第四節(jié)第四節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫幼兒園音樂教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫 四、范例分析四、范例分析 例：小樹葉（大班歌唱活動）例：小樹葉（大班歌唱活動）1 1、會唱歌曲、會唱歌曲小樹葉小樹葉，在教師引導(dǎo)下，進(jìn)一步體驗，在教師引導(dǎo)下，進(jìn)一步體驗歌曲中歌曲中“關(guān)切關(guān)切”和和“自豪自豪”兩種情感，并用兩種情感，并用“抒情抒情、連貫、連貫”和和“堅定、斷頓堅定、斷頓”的唱法表達(dá)歌曲。