1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級評價方案一、筆試（70%70%）1 1、主要考查數(shù)與代數(shù)（2020 以內(nèi)數(shù)的認識，進位加和退位減計算），空間與圖形（認 識長方體、正方體、球、圓柱）、統(tǒng)計（學(xué)會填寫簡單的統(tǒng)計表，會根據(jù)簡單 的統(tǒng)計表作出分析、判斷）等數(shù)學(xué)綜合實踐能力。2 2、 評價辦法及標準參見檢測試卷。3 3、 評價人員：教師二、口算（10%10%）1 1、 將進位加和退位減的口算題做成卡片，讓學(xué)生抽其十道，當(dāng)場口算結(jié)果。2 2、 評價標準口算速度快，完全正確，為優(yōu)+ + 口算速度較快，錯 1 1 題。為優(yōu) 口算速度一 般，錯 2 2 題，為良口算速度一般，錯 3-43-4 題，為及格 口算速度慢，錯 4 4

2、題 以上，為不及格三、生活與數(shù)學(xué)（10%10%）1 1、教師設(shè)置若干情境，（如超市、運動會場景、公園等），讓學(xué)生稍作準備后，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述、交流生活中的事，提出數(shù)學(xué)問題，并能夠解決。2 2、 評價標準根據(jù)情境，用普通話，語言連貫，思維清晰，反應(yīng)敏捷，能提出多個問題，為優(yōu)。根據(jù)情境，用普通話，語言連貫，思維較清晰，反應(yīng)較敏捷， 能提出 2-32-3 個問題，為良?；靖鶕?jù)情境，用普通話，語言連貫，思維較清晰，反應(yīng)一般，能提出1 1 個問題，為及格。未根據(jù)情境，表達中問題較多的，為不及格。四、 平時觀察（10%10%）1 1、 評價內(nèi)容及方法（1 1）學(xué)習(xí)興趣主要觀察學(xué)生是否喜歡參加各種數(shù)學(xué)

3、學(xué)習(xí)活動。（2 2）學(xué)習(xí)習(xí)慣主要觀察學(xué)生是否能認真地對待上課、作業(yè)、考查等學(xué)習(xí)活動。2 2、 評價標準依據(jù)課標，根據(jù)學(xué)生的日常行為進行定性評價（語言描述）。3 3、 評價人員教師、家長、同學(xué)及學(xué)生本人三點說明：1 1、 綜合成績評定應(yīng)做到定量與定性相結(jié)合。定量評價，合計“一”“二”“三”三 部分成績，總分達 9090 分以上的為“優(yōu)” ；7070 8989 分為“良” ；60-6960-69 分為“合格”，6060 分以下為“不合格”。定性評價，主要是從本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的檔案資 料和檢測結(jié)果來進行分析，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長，用鼓勵、表揚性的語言、 最具代表性的事實描述學(xué)生的進步，對學(xué)習(xí)中的不足

4、提出建議。2 2、 鼓勵那些對成績不滿意的學(xué)生重新參加考核，他們的成績以復(fù)試為準。3 3、各部分的評價內(nèi)容、方法、標準和人員，在具體操作時可根據(jù)實際情況作出適 當(dāng)?shù)恼{(diào)整和細化。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級評價實施方案新課程標準指出評價的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。依據(jù)新課標的評價理念，在評價過程中要堅持以下幾個原則：1 1 人文性原則：要把學(xué)生看作能進行自我教育的主體，給學(xué)生以自我發(fā)展的空間，挖掘?qū)W生自我發(fā)展的潛力，提高學(xué)生自我教育的 能力。2 2導(dǎo)向性原則：在學(xué)生的評價出現(xiàn)問題和偏差時教師要給予及時地指導(dǎo)。3.3. 主體性原則：在評價中要充分體

5、現(xiàn)學(xué)生的主體性。 要形成教師、學(xué)生互動、共評的運行機制。4.4. 全面性原則：既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感、態(tài)度和價值觀的形成和發(fā)展，幫助學(xué)生認識自我，建 立自信。5.5. 長期性原則：對學(xué)生的評價需要有長遠的發(fā)展眼光。應(yīng)給予學(xué)生多次機會，使對學(xué)生的肯定性評價得到進一步的強化。6.6. 適時性原則：應(yīng)重視對學(xué)生的及時評價，激發(fā)學(xué)生的熱情和主動性。要將過程性評價、階段性評價、終結(jié)性評價相結(jié)合。 評價組織與管理：結(jié)合本校具體情況和學(xué)生年齡特征特制定了一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)考試與評價 改革實施方案。主要對學(xué)生進行口算能力，動手操作能力、實踐能力，提出問題 解決問題能力及創(chuàng)新能力四

6、個方面進行評價。一、口算能力評價內(nèi)容：2020 以內(nèi)的進位加法。評價目的：檢驗學(xué)生 2020 以內(nèi)進位加法掌握的正確率 和口算速度及學(xué)生之間的合作能力。評價方法：每人發(fā)一張口算紙，時間為 2 2 分鐘（教師把握），小組合作，一生口算，剩下 3 3 人驗證，記錄員記下讀的題數(shù)和正確的題數(shù)。然后交換，分四次完成，然后填寫統(tǒng)計表連同口算紙一同存入學(xué)生的檔案袋中。評價標準：每分鐘 8 8 題以上正確為“優(yōu)秀”、每分鐘 6 6 題以上正確為“良好”、每分鐘 4 4 題以上正確為“合格”、其它為“加油”。評價方式：師生共同評價。二、動手操作、實踐能力評價內(nèi)容：整理書包、按要求讀出或撥出整時數(shù)或整半時數(shù)（指

7、令性操作）。評價目的：對分類、認識物體、認識鐘表進行評價。評價方法：分大組、或在家庭中完成。1.1. 整理書包：書包中有大小不同的教科書和練習(xí)本，學(xué)具盒、文具盒，讓學(xué)生獨立整理，完成后簡單說說是怎樣整理的，教師或本組 同學(xué)檢查。2.2. 指令性操作：按規(guī)定要求找出長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓；按要求讀出或撥出整時數(shù)或整半時數(shù)。 評價標準：1 1.整理書包：整理得有條理且表達清楚為“優(yōu)秀”、整理效果較好但表達不夠清楚的為“良好”、 整理和表達效果都一般的為“合格”、其它為“加油”。2 2指令性操作：能夠迅速按要求找出相應(yīng)的物體和圖形的為“優(yōu)秀”、其它為“良好”。能按要求迅

8、速讀出或撥出整時數(shù)或整半時數(shù) 的為“優(yōu)秀”，其它為“良好”。評價方式：教師制定評價反饋表，由評價人（教師、家長或?qū)W生）進行填寫， 評價表存入檔案袋中。三、提出問題解決問題能力評價內(nèi)容：能夠在教室或生活中尋找問題、提出數(shù)學(xué)問題并予以解決。評價目的：對學(xué)生是否能夠從生活中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?以解答，能否表達解決問題的過程和對結(jié)果進行評價。評價方法：分大組、或在家庭中完成。1 1 整理書包：書包中有大小不同的教科書和練習(xí)本， 學(xué)具盒、文具盒，讓學(xué)生獨立整理，完成后簡單說說是怎樣整理的，教師或本組 同學(xué)檢查。2 2 指令性操作：按規(guī)定要求找出長方體、正方體、 圓柱、球、長方形、正方形

9、、三角形和圓；按要求讀出或撥出整時數(shù)或整半時數(shù)。 評價標準：1 1 整理書包：整理得有條理且表達清楚為“優(yōu)秀”、整理效果較好但表達不夠清楚的為“良好”、 整理和表達效果都一般的為“合格”、其它為“加油”。2 2 指令性操作： 能夠迅速按要求找出相應(yīng)的物體和 圖形的為“優(yōu)秀”、 其它為“良好”。能按要求迅速讀出或撥出整時數(shù)或整半時數(shù) 的為“優(yōu)秀”，其它為“良好”。評價方式：教師制定評價反饋表，由評價人（教師、家長或?qū)W生）進行填寫， 評價表存入檔案袋中。評價方法：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活和經(jīng)歷過的一些事件，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題并解決出來，然后在大組進行交流與評價。 評價標準：能夠提出數(shù)學(xué)問題

10、并能夠獨立解決且能夠流利地表達解決問題過程的為“優(yōu)秀”、能夠提出數(shù)學(xué)問題并能夠獨立解決但不能 夠表達解決問題過程的為“良好”、能夠提出數(shù)學(xué)問題但不能夠獨立解決且不能夠 表達解決問題過程的為“合格”、不能夠提出數(shù)學(xué)問題的為“加油”。評價方式：學(xué)生在大組充分交流的基礎(chǔ)上自評和互評。學(xué)生本人所提出數(shù)學(xué)問 題和解決的方法及評價的結(jié)果以書面的形式存入檔案袋中。四、創(chuàng)新能力評價內(nèi)容目的：嘗試用不同的方法解決問題。評價方法：教師提供可用多種方法和途徑予以解決的 數(shù)學(xué)信息，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)完成。評價標準：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，能夠想出兩種或兩種以上解決問題的辦法的為 “優(yōu)秀”、 想出一種解