1、第5單元復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1結(jié)合課本知識(shí)袋，熟悉魯迅的相關(guān)介紹 2正確書寫和解釋重點(diǎn)字詞。 3重點(diǎn)句子理解。 4理解中心思想 魯迅魯迅浙江紹興人，原名樟壽，后改名樹人，字豫才，“魯迅”是發(fā)表狂人日記時(shí)開始用的筆名。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人?？袢巳沼洝⒖滓壹?、藥等顯示了文學(xué)革命的實(shí)績，奠定了新文學(xué)的基礎(chǔ)；杰作阿Q正傳的發(fā)表，為新文學(xué)歷史樹立了一座豐碑，對(duì)中國作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響。填空魯迅魯迅出生于（），原名（），后改名（），人稱（），字（），“魯迅”是發(fā)表（）時(shí)開始用的筆名，（）是中國第一篇白話小說。中國（）代偉大的（）（）（）（）和（）的奠基人。有散文集（），雜

2、文集（），小說集（）等作品。杰作（）的發(fā)表，為新文學(xué)歷史樹立了一座豐碑，對(duì)中國作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響。本單元學(xué)過他的作品有（），選自他的小說（）?；仡櫿n文 1重點(diǎn)課文（）和（），選修課文（）（） 2作者分別是（）（）*（）生字 會(huì)讀寫：陰晦 祭祀 五行 裝弶 秕谷 胯下 廚房 刺猬 畜生 明晃晃 遺體 挽聯(lián) 致敬 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 飽經(jīng)風(fēng)霜 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈解釋詞語 便是：就是。 如許：如此。 單知道：

3、只知道。無端地：沒有原因地。先前：以前。 素：向來。其間：那中間。其，那。 裝弶：弶，捕鳥的工具。裝弶，就是把弶裝置好。秕谷：干癟的谷子。追悼：追悼：失聲痛哭：失聲痛哭：挽聯(lián)：挽聯(lián)：吊唁吊唁:囫圇吞棗：囫圇吞棗：張冠李戴：張冠李戴：飽經(jīng)風(fēng)霜：飽經(jīng)風(fēng)霜：對(duì)死者表示沉痛的懷念。對(duì)死者表示沉痛的懷念。因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。哀悼死者的對(duì)聯(lián)。哀悼死者的對(duì)聯(lián)。祭奠死者并慰問家屬。祭奠死者并慰問家屬。把棗子整個(gè)吞下去。比喻不加分析把棗子整個(gè)吞下去。比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。地籠統(tǒng)接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。比喻

4、弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。 赫然：形容令人驚訝或者引人注目的事情突然出現(xiàn)，在課文中指的是鮮明的意思。 莽撞：魯莽。指言語、行動(dòng)粗率而不謹(jǐn)慎。 躊躇：猶豫，拿不定主意。 摩挲：用手撫摩。 頹唐：精神不振 打眼：引人注目 憎惡：厭惡，憎恨。 虐待：用殘暴手段待人課文內(nèi)容理解 少年閏土通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見多識(shí)廣、活潑可愛和聰明能干的農(nóng)村少年-閏土的形象，反映了“我”與他短暫而真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。分述了四件事（雪地捕鳥）（海邊拾貝）（看瓜刺猹）（潮汛看魚），最后寫兩人的（分別）和（友誼）。我的伯父魯迅先生的我的伯父魯迅先生的5件件小

5、事：小事：、深受愛戴、談水滸傳、救助車夫、關(guān)心女傭、笑談“碰壁”我的伯父魯迅先生是周曄回憶伯父我的伯父魯迅先生是周曄回憶伯父的紀(jì)念性的文章：的紀(jì)念性的文章： 通過（）（）（）（）（）件小事反映出魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了“我”對(duì)魯迅的無比還念，熱愛與敬仰之情。 魯迅借談水滸傳啟發(fā)教育我（），笑談“碰壁”中（），幫助黃包車夫反映出（），從關(guān)心女傭阿三中，可以看出魯迅是一個(gè)（）是人一面的中心思想 “我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生的一面，表現(xiàn)了魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民，關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)有的人介紹 作者是臧克家，這篇詩歌是為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫，副標(biāo)題是“紀(jì)念

6、魯迅有感”，此詩歌不僅表達(dá)了對(duì)魯迅的懷念，而且通過與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，評(píng)判那些騎在人民頭上是統(tǒng)治者和壓迫者，號(hào)召人民做真正有價(jià)值的人。句子理解 我當(dāng)時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。 “無端”是沒有理由，沒有依據(jù)的意思，整句話是說我不僅那是不知，就是現(xiàn)在也不知猹是什么一種動(dòng)物。只是主觀上認(rèn)為他很兇，且像小狗的樣子。兩個(gè)破折號(hào)起補(bǔ)充說明的作用。 我素不知道天下有這如許新鮮事：海邊有如許五光的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前但知道它在水果店里出賣罷了。 他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。1 1、伯父摸著胡子，笑了笑，說

7、：伯父摸著胡子，笑了笑，說： “ “哈哈！哈哈！還是我的記性好。還是我的記性好?！? 2、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”3 3、這時(shí)候，我這時(shí)候，我清清楚楚清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也地看見，而且現(xiàn)在也清清楚清清楚楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他情了，他變得那么嚴(yán)肅變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)半天沒動(dòng)，最后，最后深深地嘆深深地嘆了一口氣了一口氣。1.表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委表面看是在夸自己記

8、性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)婉的語氣批評(píng)“我我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。2.“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”指舊社會(huì)的黑暗；指舊社會(huì)的黑暗；“把鼻子碰扁了把鼻子碰扁了”，暗示，暗示魯迅受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。魯迅寫文章揭露國民黨反魯迅受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。魯迅寫文章揭露國民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，動(dòng)派，反動(dòng)派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個(gè)筆名，巧妙地和還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個(gè)筆名，

9、巧妙地和反動(dòng)派進(jìn)行斗爭。反動(dòng)派進(jìn)行斗爭。“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”這句話體現(xiàn)了魯迅先生幽這句話體現(xiàn)了魯迅先生幽默的語言風(fēng)格，也體現(xiàn)了魯迅先生的頑強(qiáng)斗爭精神和樂觀默的語言風(fēng)格，也體現(xiàn)了魯迅先生的頑強(qiáng)斗爭精神和樂觀主義精神。主義精神。3. 這里的兩個(gè)這里的兩個(gè)“清清楚楚清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我我”的的印象之深；他印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅變得那么嚴(yán)肅”，手，手“半天沒動(dòng)半天沒動(dòng)”，“深深深地嘆了一口氣深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛到了舊社會(huì)的罪

10、惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。 有的人句子理解 第一句中兩個(gè)“活”和兩個(gè)“死”意思一樣嗎？為什么？ 第一個(gè)活充滿了作者的鄙夷和輕蔑。第二個(gè)是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝?；第一個(gè)死充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)死表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。 情愿做野草，等著地下的火燒。比喻魯迅把自己的一切貢獻(xiàn)給了革命事業(yè)。 第一個(gè)有的人是指反動(dòng)派，第二個(gè)是指像魯迅那樣的為人民的人。背誦！加油！ 月夜刺猹月夜刺猹 ( )( )的天空中掛著一輪的天空中掛著一輪( )( )的圓月，下面是邊的沙地，都種著的圓月，下面是邊的沙地，都種著( )( )的的( )

11、( )西瓜。其間有一個(gè)十一西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)二歲的少年，項(xiàng)( )( )銀圈，手銀圈，手( )( )一柄鋼一柄鋼叉，向一匹猹盡力地叉，向一匹猹盡力地( )( )去。那猹卻將身去。那猹卻將身一一( )( ) ，反從他的胯下，反從他的胯下( )( )走了。走了。交流交流“救助車夫救助車夫” 爸爸爸爸跑跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父父拿拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的的扶扶上車子，一個(gè)上車子，一個(gè)蹲蹲著，一個(gè)半著，一個(gè)半跪跪著，著，爸爸拿鑷子爸爸拿鑷子夾夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他水給他洗洗干凈。他們

12、又給他干凈。他們又給他敷敷上藥，上藥，扎扎好繃帶。好繃帶。 伯父又伯父又掏掏出一些錢來給他，出一些錢來給他，叫叫他在家里他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給給了他。了他。重點(diǎn)朗讀以下文段重點(diǎn)朗讀以下文段注意其中動(dòng)詞的使用注意其中動(dòng)詞的使用，想，想一想人物不同的情感。一想人物不同的情感。 車夫的痛苦及感激之情，伯父和爸爸的關(guān)切之情，救助后伯父的憤怒之情，“我”的疑惑不解。注意細(xì)節(jié) 1、仿佛fangfu 畜牧xumu 畜生chusheng 2、人物描寫的方法，修辭手法和表現(xiàn)手法三者關(guān)系 3、魯迅寫作的所用詞匯的書面形式有些還保留古代漢語的寫作形式，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值古今漢語

13、交替時(shí)期。 4、少年閏土是采用第一人稱寫的，“我”的思想反映了魯迅的思想，這個(gè)作品是經(jīng)過虛構(gòu)、想象而成的，所以不能說“我”就是魯迅。課文是小說“故鄉(xiāng)”的一段插敘。 北風(fēng)怒號(hào)hao 張冠李戴 樹冠 一面分兩部分，先回憶我和魯迅的一面之交，后敘述一面對(duì)我的影響和激勵(lì)。 魯迅的形象你會(huì)描述嗎？一面6段 從魯迅手瘦、臉瘦反映了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。有的人 第一部分開門見山，以兩種對(duì)立階級(jí)為代表，提了生與死的不同觀點(diǎn)。本文使用了對(duì)比的手法(中哪個(gè)片段也運(yùn)用了對(duì)比？)，作用是形成鮮明的對(duì)比，更加突出的贊譽(yù)了像魯迅一樣為人民做貢獻(xiàn)的革命人士。 臧克家的代表作品老馬難民詩篇。 橫眉冷對(duì)千夫指橫眉冷對(duì)千夫指 ，俯首甘為孺子牛，俯首甘為孺子牛 。隨堂練習(xí) 一、看拼音，寫漢字。 Zhng z yn ( )重 收（ ） （ ）許 ch ch （ ）房 （ ）生 三、給加點(diǎn)的多音字選擇正確