1、.1.看拼音寫詞語。ì ì í ù à ì à ó2.比一比，再組詞。 俏 龐 峭 寵 巷 謚 港 謐 烤 拷 3.根據(jù)畫線部分的意思寫出詞語。1集市上人來人往，非常熱鬧。 2在海洋世界中，鯨是一種外表上龐大的東西。 3她太美了，人們都情不自禁地停下腳步癡癡地看著。 4.在括號中填入恰當?shù)脑~語。 的彩衣 的小圓蟲 的黑甲蟲 地奔忙 地前進 地交流 的目光 地對視 地振著翅膀5.判斷以下句子采用的修辭手法。1大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。 2優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。 3難道你不愿意跟我一起到草

2、蟲的村落里去散漫步嗎？ 6.按要求寫句子。1我目光追隨著爬行的小蟲?？s句_2在王剛的生日宴會上，同學(xué)們表演了許多精致的節(jié)目。修改病句_3我懷著快樂的心情，興高采烈地走向?qū)W校。修改病句_7.課內(nèi)閱讀。我看得出蘋蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好似南國的少女，逗得多少蟲子 。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這 投以好奇的目光。它們友好地交流著，好似攀談得很投機似的?？窗?！蜥蜴好似忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。1在括號里填上恰當?shù)乃淖衷~語。2選段中寫“它們友好地交流著，好似攀談得很投機似的，你認為它們

3、在交流些什么呢？_8.課外閱讀。牛我對牛是很熟悉的。第一，我屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。我十歲生日那天，爺爺對我說：“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你。說完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。小銅牛好看極了。它有壯實的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，乖巧的尾巴。爺爺說：“牛不僅用尾巴來驅(qū)逐蚊蠅，還時常用它來鞭策自己啊！真的，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說：“牛是踏踏實苦干的動物，是從不喜歡偷懶的。我越發(fā)對這只小銅牛感興趣了，愛惜地用綢布把它包好，放在寫字臺上。從此，每當我坐在寫字臺前做作業(yè)時，總要看看這自覺、踏實、耐勞

4、的“牛。兩年過去了。有一天，我又一次坐在寫字臺前，用雙手托著小銅牛?？粗?，看著，眼前出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動起來了，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，尾巴用勁地墾在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無垠的耕作過的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬個同伴，向著同一個方向前進。1選文中畫橫線的句子是作者的想象，作者是由生活中牛“ 、 、 這三個特點展開想象的，從作者的想象中，可以看出他平時很注意觀察，假如不熟悉牛的習(xí)性，也就不可能有如此 的想象、細致的描寫。2作者寫?牛?這篇文章的原因是A.對牛很熟悉。B.自己屬牛。C.為了贊楊生活中的牛自覺、踏實、耐勞

5、的精神。9. 寫一寫自己觀察過的小蟲，展開想象，并融入自己的感受。_參考答案1.略2.略3.1熙熙攘攘 2龐然大物 3駐足癡望4.略5.1擬人 2比喻 3反問宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等

6、。6.略宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。7.駐足癡望 龐然大物這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友