1、 裝 訂 線 .線 裝 訂 線 .線黔南民族師范學院20152014學年度第1學期試卷：（A卷）考試方式：（開）卷 校區(qū)：本部課程名稱學前兒童藝術教育 考試用時 100 分鐘 系別 年級 班級 學號 姓名 題號一二三四五六總分復核人得分閱卷人得分閱卷人一、填空題：（每空1分，共20分）1美術作品根據(jù)其表現(xiàn)形式和功能，可分為 繪畫 、 雕塑 、 工藝美術 、 建筑藝術 、 工業(yè)設計美術 五種類型。2、美術作品的基本構成要素主要包括 造型 、 構圖 、 色彩 。3、學前兒童的美術能力發(fā)展按年齡可分為 涂鴉期 、 象征期 、 圖式期 、 寫實期 四個階段。4、幼兒園音樂活動主要按照形式不同分為 歌唱

2、活動 、 韻律活動 、 音樂欣賞 、 節(jié)奏游戲活動 。5、對于學前兒童集體教育活動評價內容應該遵循 活動的基礎 、 活動目標 、活動內容、材料和環(huán)境、活動過程、 活動的效果。得分閱卷人二、選擇題：（每題1分，共30分）1.學前兒童美術教育在本質上是一種（D）（A）美術知識教育 （B）美術技能教育（C）美術知識和美術技能教育 （D）審美教育2.一個5歲兒童畫了一艘神奇的輪船航行在藍色的大海上，正當成人夸獎他時，他卻用黑色油畫棒將紙涂得凌亂不堪，問他為什么？他說：“這會兒刮大風下大雨了，輪船看不見了?！边@個事例說明（D）（A）孩子不會愛惜藝術作品 （B）孩子沒有養(yǎng)成良好的習慣（C）藝術對孩子來說沒

3、有什么價值 （D）藝術對于學前兒童來說價值在于作畫過程，而非完美的作品本身3.在下列論述中，那一種不符合幼兒園老師的基本觀點（D）（A）強調兒童的自然天真性，鼓勵兒童自發(fā)的藝術表現(xiàn)力（B）強調使用富有表現(xiàn)力的新奇媒介（C）提倡讓兒童自己去探索和發(fā)現(xiàn)（D）教育的天職是將大量放之四海皆準的知識教給兒童4.學前兒童手工創(chuàng)造指導的關鍵要領是（B）（A）向學前兒童提供較好的工具材料（B）引導學前兒童根據(jù)材料、意圖進行獨特的構思（C）讓學前兒童多臨摹別人的作品（D）讓學前兒童反復練習5.維果茨基認為使兒童盡可能得到最大程度的發(fā)展，教育應該著眼于兒童的（D）（A）成熟 （B）模仿（C）同化和順應 （D）最近

4、發(fā)展區(qū)6.某六歲兒童畫“吃西瓜圖”，畫面的西瓜比人還要打，兩排十分尖銳的牙齒在人的臉上占了突出的位置。這主要表明此時兒童畫（B）（A）表現(xiàn)符號的形成 （B）感覺的強調和夸張（C）畫他所知道的 （D）繪畫技能高超7.當一個三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師的正確做法應該是（A）（A）提供紙張讓兒童自由涂抹 （B）問他畫的是什么，告訴他要畫得像（C）把畫紙收掉，免得他浪費紙張 （D）問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像8.日本音樂教育家（B）于20世紀中期開始了其“天才教育”體系的建設。（A）柯達伊 （B）鈴木（C）奧爾夫 （D）達爾克羅茲9.在進餐及午睡前后播放背景音樂，這種音樂活動屬于（C）（A

5、）專門性的音樂活動 （B）幼兒自發(fā)的音樂活動（C）滲透性的音樂活動 （D）強制性的音樂活動10.多數(shù)幼兒在聽到熟悉的律動音樂樂頭幾個音（甚至只聽了1-2個音）后，就馬上做出該律動的動作，這表明，幼兒有較強的（A）（A）音樂感知能力 （B）音樂記憶能力（C）音樂聯(lián)想能力 （D）音樂思維能力11.在音樂活動中，研究問題和創(chuàng)造性地解決問題是學習能力發(fā)展的一個重要方面，所以教師要向幼兒提供（B）（A）主動學習的機會 （B）創(chuàng)造性學習的機會（C）表演活動的機會 （D）自娛活動的機會12.在為歌曲創(chuàng)編表演動作的教學活動中，即興創(chuàng)編的活動特點主要是（A） 裝 訂 線 .線（A）幼兒在前，以幼兒的意見為主，教

6、師提供完善機會或參考意見（B）教師的潛在意見為主導意見（C）教師與幼兒的意見各半（D）以教師的意見為主13.在音樂活動中使用圖譜，其目的是幫助學前兒童更好地（C）（A）表現(xiàn)音樂作品 （B）喜歡音樂作品（C）感知和理解音樂作品 （D）掌握音樂作品14.盡管各種變通總譜在打擊樂教學中經(jīng)常混合使用，但在過渡到實際的樂器演奏之前，一般都必須經(jīng)過（A）（A）徒手動作練習階段 （B）看指揮演奏階段（C）語音練習階段 （D）認識圖譜階段15.世界著名音樂家柯達伊認為，兒童的第一位音樂教師是（B）（A）教師 （B）母親（C）音樂家 （D）同伴得分閱卷人三、簡答題（4小題，共20分）1、學期兒童美術教育的任務(

7、1)使學前兒童喜愛美術活動，保持對美術活動的興趣；(1.5分)（2）豐富學前兒童術實踐經(jīng)驗，建立初步的審美意識；（1.5分）（3）發(fā)揮美術的情感教育功能，促進學前兒童健全人格的形成。（2分）2、物體畫的指導原則。 （1）調動幼兒學習的興趣性和主動性；（2）引導幼兒認真觀察，把握物體基本特征；（3）通過示范講解物體畫的方法，讓幼兒掌握表現(xiàn)物體畫的基本方法，引導幼兒表現(xiàn)好物體畫；（4）在幼兒物體畫活動中，教師應多啟發(fā)、鼓勵，而不是只一味地強調幼兒是否畫像物體。（5）在物體畫活動中采用多種活動技法和系列命題方式。（每小點1分）3、歌唱活動應該注意什么？（1）調動幼兒學習的興趣性和主動性；（

8、2）引導幼兒認真觀察，把握物體基本特征；（3）通過示范講解物體畫的方法，讓幼兒掌握表現(xiàn)物體畫的基本方法，引導幼兒表現(xiàn)好物體畫；（4）在幼兒物體畫活動中，教師應多啟發(fā)、鼓勵，而不是只一味地強調幼兒是否畫像物體。（5）在物體畫活動中采用多種活動技法和系列命題方式。（每小點1分）4、論述學前藝術教育綱要的目標 根據(jù)綱要中幼兒藝術教育目標、內容與要求、指導要點，幼兒音樂教育的具體任務可歸納為四個方面。 （） 激發(fā)學前兒童對音樂的興趣和愛好。 （） 重視學前兒童音樂能力的培養(yǎng)。 （） 指導學前兒童學習簡單的音樂知識技能。 （

9、） 注意發(fā)揮音樂的教育作用。得分閱卷人四、案例分析（1小題，共10分）某大班教師為幼兒準備一個音樂活動“快樂的腳步”，請你對此教師設計的活動方案進行評析?！翱鞓返哪_步”方案如下： 活動目標：1、在游戲中復習跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。2、引導幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動的愿望，體驗舞蹈活動的快樂?；顒訙蕚洌?、鼓一面、鼓棒兩根、音樂。2、學習各種舞步?；顒訉ο螅捍蟀嗷顒舆^程： 一、幼兒隨教師鼓點的變化而做動作，訓練幼兒節(jié)奏感。二、游戲“快樂的腳步”。首先，通過做游戲使幼兒的小腳與教師的鼓棒移動方向一致。其次，老師就用快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出了舞蹈讓小朋友欣賞。 三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動作。1、教師聽音樂舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。2、幼兒隨教師學舞蹈。 四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。1、教師變換舞步舞蹈，引導幼兒在觀察。2、引導幼兒創(chuàng)編腳步動作。3、請個別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家，并集體學一學。 五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。六、結束：帶著幼兒回教室。得分閱卷人 裝 訂 線 .線五