1、籃球行進(jìn)間運(yùn)球 教學(xué)流程一、教材分析二、指導(dǎo)思想三、教學(xué)流程四、教學(xué)特點(diǎn)一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是對(duì)先前籃球原地運(yùn)球的一個(gè)延伸，同時(shí)也為今后行進(jìn)間單手肩上投籃作了準(zhǔn)備，可見本節(jié)在整個(gè)教材體系中起著承上啟下的過(guò)渡作用。并且該教材是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的教材，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是球類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)中首推的活動(dòng)形式，所以學(xué)練該內(nèi)容非常重要。 本科的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，他們大多是有一定的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，但對(duì)籃球技術(shù)認(rèn)識(shí)不全面、基本技術(shù)不規(guī)范，運(yùn)動(dòng)水平參差不齊，學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展不均衡，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但小組合作能力不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有待提高。 根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，

2、我確定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的基本方法和動(dòng)作要領(lǐng)。2.技能目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)、競(jìng)賽和練習(xí)，75%以上的同學(xué)能初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。3。情感目標(biāo)：對(duì)各種練習(xí)、競(jìng)賽充滿興趣，積極主動(dòng)參與學(xué)練活動(dòng)，學(xué)會(huì)多種練習(xí)方法，遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。本課的重難點(diǎn)是：1、重點(diǎn)：正確的手型及按拍球的部位和力量2、難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的掌控能力二、指導(dǎo)思想 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展需要為主體，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，圍繞籃球運(yùn)球的基本技術(shù)，遵循以技能學(xué)習(xí)為主，素質(zhì)練習(xí)為輔的原則，通過(guò)多種形式的學(xué)練活動(dòng)，培養(yǎng)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。教學(xué)策略：1、本課教學(xué)方式主要采用“先練后教”的教學(xué)模式，在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。2、本課采用多種能夠激發(fā)學(xué)生興趣的練習(xí)手段讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，克服了基本技術(shù)教學(xué)的單調(diào)和枯燥，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3、本課采用多種方式有效提升學(xué)生在練習(xí)中的思考能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4、本課對(duì)學(xué)生組織分合有度、收放結(jié)合，練習(xí)組織隊(duì)形力求簡(jiǎn)單高效，最大程度保證學(xué)生有效練習(xí)時(shí)間。三、教學(xué)流程本課創(chuàng)設(shè)了4個(gè)階段：激發(fā)興趣階段，合作探究掌握技能階段，拓展運(yùn)用階

4、段，恢復(fù)身心階段。激發(fā)興趣階段激發(fā)興趣階段：1、課堂常規(guī)（整隊(duì)師生問好，檢查人數(shù)服裝，安排見習(xí)生）2、宣布本課的內(nèi)容及目標(biāo)組織學(xué)生慢跑在慢跑過(guò)程完成后一些籃球的專項(xiàng)性跑的練習(xí)：側(cè)身跑、后退跑、側(cè)滑步、前滑步。3、組織學(xué)生有序拿球。（設(shè)定小型比賽）4、熱身操（球操） 目的：使學(xué)生熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，活動(dòng)各關(guān)節(jié)，為下面的練習(xí)做準(zhǔn)備。合作探究掌握技能階段合作探究掌握技能階段：1、復(fù)習(xí)原地運(yùn)球：（1）原地自主運(yùn)球 教師觀察學(xué)生已掌握的運(yùn)球情況。讓學(xué)生鞏固練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（2）原地高運(yùn)球、低運(yùn)球 通過(guò)教師的哨音，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哨音的快慢與運(yùn)球高低的關(guān)系。在實(shí)踐中悟出節(jié)奏快時(shí)球要運(yùn)

5、得低，反之運(yùn)得高，讓學(xué)生在節(jié)奏變化中體會(huì)高、低運(yùn)球。并在運(yùn)球時(shí)報(bào)出老師示意的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)球抬頭的習(xí)慣。（3）搶運(yùn)球 通過(guò)搶運(yùn)球讓學(xué)生體會(huì)觸球部位的變化對(duì)球運(yùn)行方向的改變。從而引出行進(jìn)間運(yùn)球。并指出了本課的重點(diǎn)。2 2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球a a、組織學(xué)生嘗試行進(jìn)間運(yùn)球。b、啟發(fā)學(xué)生總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，（三前 兩后 一高 一合 三前：上提稍前傾 目視前方 球的落點(diǎn)在一側(cè)前方 兩后：守按拍球的后上方 后腿蹬地使球前進(jìn) 一高：球的反彈高度要在臀腰之間 一合：手腳要協(xié)調(diào)配合。）并請(qǐng)學(xué)生做示范。3 3、組織學(xué)生進(jìn)行、組織學(xué)生進(jìn)行a、慢運(yùn)球 讓教師能夠觀察學(xué)生的按拍部位是否正確。b、跑步運(yùn)球 讓學(xué)生

6、進(jìn)一步掌握行進(jìn)間直線運(yùn)球技術(shù)。c、運(yùn)球急停急起 讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)球時(shí)按拍球的角度和距離之間的關(guān)系。 由于部分學(xué)生肯定會(huì)運(yùn)球在自己的體前和運(yùn)球時(shí)一直盯著球的壞習(xí)慣故設(shè)計(jì)了下一個(gè)練習(xí)。4 4、扶肩運(yùn)球、扶肩運(yùn)球“問好問好”練習(xí)練習(xí)。（根據(jù)情況決定扶肩人數(shù)） 通過(guò)扶肩把學(xué)生體前位置無(wú)法運(yùn)球只能在自己的側(cè)前方運(yùn)球?！皢柡谩笔箤W(xué)生目視前方，克服低頭運(yùn)球的壞習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。拓展運(yùn)用階段：拓展運(yùn)用階段：1、 組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力。2、組織學(xué)生進(jìn)行“搬運(yùn)炸彈”的游戲。 反展學(xué)生腿部力量，并且做到有序還球?；謴?fù)身心階段：恢復(fù)身心階段：1、在音樂伴奏下，師生同做放松練習(xí)。 促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身

7、心得到恢復(fù)。2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。 促使學(xué)生提高觀察動(dòng)作能力和自我評(píng)價(jià)能力。3、回收器材，師生再見。四、教學(xué)特點(diǎn)：四、教學(xué)特點(diǎn)：1 1、突出技能教學(xué)和練習(xí)密度。、突出技能教學(xué)和練習(xí)密度。 本課練習(xí)形式多樣，對(duì)學(xué)生組織分合有度、收放結(jié)合，練習(xí)組織隊(duì)形簡(jiǎn)單高效，最大程度保證學(xué)生有效練習(xí)時(shí)間。同時(shí)放棄了一些花哨的情景教學(xué)，把真正能克服學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的練習(xí)方法讓學(xué)生去練習(xí)去探究去改進(jìn)自己的動(dòng)作。2 2、課堂以學(xué)生為主體、課堂以學(xué)生為主體 課堂主要采用“先練后教”的教學(xué)模式，在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生成為課堂的主體。3 3、過(guò)程