1、初中語文全程輔導(dǎo)初中語文全程輔導(dǎo) 馬勇欽 目錄 第一部分：語文簡述 第二部分：作文專題輔導(dǎo) 第一講：于百花叢去中釀造最甜的蜜作文仿寫例談 第二講：中考語文試題中的仿寫例談 第三講：精典語段仿寫 第四講：作文萬能開頭20例 第五講：尺水興波話記敘 第六講：讓描寫給作文增色 第七講：科學(xué)準(zhǔn)確的說明 第八講：有理有據(jù)的議論 第九講：讓標(biāo)題“新”起來 第十講：讓內(nèi)容“富”起來 第十一講：讓材料“秀”起來 第十二講：讓立意“高”起來 第十三講：讓結(jié)構(gòu)“妙”起來 第十四講：讓語言“靚”起來 第十五講：話題作文123 第十六講：材料作文ABC 第十七講：應(yīng)試作文精彩開頭例說 第十八講：應(yīng)試作文巧妙結(jié)尾例說

2、第十九講：作文小竅門之“一” 第二十講：作文補(bǔ)救之“旁門左道” 第三部分：背誦默寫與文章閱讀 第二十一講：語文背誦方法瑣談 第二十二講：中考語文試題中的背誦與默寫 第二十三講：中考對聯(lián)題舉隅 第二十四講：文言文閱讀答題技巧 第二十五講：記敘文閱讀答題技巧 第二十六講：說明文閱讀答題技巧 第二十七講：議論文閱讀答題技巧 第四部分：妙語格言珍聞趣談 第一部分 語文簡述 一、語文 “語文”這個學(xué)科名稱的來歷，據(jù)葉圣陶老先生說：“以口頭為語，書面為文，文本于語，不可偏指，故合言之”。這說明語文原是口頭語言和書面語言的全稱之意，在口頭謂之“語”，在書面謂之“文”，合起來稱為“語文”。二、語文學(xué)科的性質(zhì)

3、1、工具性。語言文字是知識的載體，各門學(xué)科、各類知識都是由語言文字表達(dá)出來的。如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史等，日常生活也是離不開語文的。因此語文屬于基礎(chǔ)學(xué)科。語文學(xué)科進(jìn)行的是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，不僅學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，而且要學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)形式。 2、思想性。語文學(xué)科所有的語言都包含一定的思想內(nèi)容，語言訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系是十分密切的。語文學(xué)科和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)不同，它反映著政治傾向和感情色彩。我們學(xué)習(xí)的每篇課文，不僅學(xué)習(xí)文章的形式語言文字，同時也接受內(nèi)容觀點和感情，受到良好的道德熏陶。 三、初中語文學(xué)科的內(nèi)容 1、課文。是培養(yǎng)同學(xué)們理解能力和表現(xiàn)能力的主要教材。課本選取的課文都

4、是文質(zhì)兼美、思想內(nèi)容健康向上，語言文字運用準(zhǔn)確，足為我們學(xué)習(xí)的典范，有時大作家的文章也是難以入選的。 2、語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練 語文基礎(chǔ)知識包括：語音、文字、語法、修辭和文學(xué)常識，現(xiàn)在考試時這類知識基本不占分，但是是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 語文基本技能訓(xùn)練有： 寫字訓(xùn)練：正確、端正、迅速 口頭表達(dá)能力訓(xùn)練：發(fā)音正確、口齒清楚、內(nèi)容有條理、學(xué)會說普通話。 書面表達(dá)能力訓(xùn)練：包括作文訓(xùn)練，有的放矢、言之有物、事實求是、不說空話 閱讀訓(xùn)練：是當(dāng)前學(xué)習(xí)語文的重中之重。3、作文 作文是識字寫字、用詞造句、布局謀篇的綜合訓(xùn)練，是運用語言文字表達(dá)思想感情的綜合訓(xùn)練，簡說幾點注意事項： A、主題應(yīng)正確、鮮明

5、、突出、思想健康、積極向上。 B、選材新穎別致，具有典型性和代表性。 C、結(jié)構(gòu)注意精巧，行文富有波瀾，引人入勝。 四、我如何講語文課 預(yù)習(xí)討論點撥練習(xí)(這么一個課堂結(jié)構(gòu)) 五、如何學(xué)習(xí)語文 1、認(rèn)真預(yù)習(xí)，總體感知課文； 2、積極思維，勇于提出問題； 3、注意聽講，做好課堂筆記； 4、認(rèn)真完成作業(yè)，歸納所學(xué)知識； 5、搞好課外閱讀，拓展知識范圍。(語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的) 總之，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)語言，讀懂文章。要想學(xué)好語文，我們要扎扎實實下功夫，有這樣五句話可以做為我們的名座右銘： 字要規(guī)規(guī)矩矩寫；話要清清楚楚說；課文要仔仔細(xì)細(xì)讀；練習(xí)要踏踏實實地做；作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真完成， 語文學(xué)科備

6、四本： 作業(yè)本、作文本、筆記本、積累資料本，作業(yè)的概念要寬泛。 六、基本文體知識識記 （一）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 （二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比 常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑。 （三）說明文分類： 、實物說明文、事理說明文 、科技性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品） （四）說明順序： 、時間順序、空間順序：注意表方位的名詞 、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。 （五）說明方法：列數(shù)

7、字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等） 兩大說明方式：平實說明與生動說明 （六）說明文語言特征：生動（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性） （七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘） （八）散文的分類：抒情散文和敘事散文 （九）散文的特點：形散而神不散 （十）小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境 （十一）小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲） （十二）描寫的方法： 、概括介紹與具體描寫； 、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫； 、正面描寫與側(cè)面烘托 、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境 （十三）議論文分類：立論、駁論

8、 （十四）議論文三要素： 、論點：解決“需要證明什么” 、論據(jù)：解決“用什么來證明” 、論證：解決“怎樣來證明” （十五）議論文結(jié)構(gòu) 、引論：提出問題、本論：分析問題、結(jié)論：解決問題 （十六）論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù) （十七）常見論證方法： 、最基本的論證方法：擺事實、講道理 、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語） （十八）常見寫作方法、表現(xiàn)手法： 聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借

9、景抒情、情景交融 （十九）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展 （二十）語句在表情達(dá)意方面的作用： 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心） （二十一）語句特色評價用詞： 準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。 第二部分 作文專題輔導(dǎo) 第一講：于百花叢去中釀造最甜的蜜 作文仿寫例談 魯迅說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察，第二是看別人作品。”

10、張志公先生也曾說：“模仿是學(xué)習(xí)的必由之路?！?著名語言學(xué)家呂叔湘曾指出：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的摹仿和反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成?！?由此看來，仿寫是寫作入門的必經(jīng)之路，是提高學(xué)生作文能力行之有效的途徑。仿寫可以引發(fā)、拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。我們常常有這樣的體驗：在平時的作文訓(xùn)練中，盡管給材料作文為學(xué)生提供了寫作材料，命題作文又結(jié)合了他們的生活實際，話題作文要求十分的寬泛，卻仍然少見令人滿意的作文。有時一些親身經(jīng)歷、所見所聞，足以勾起學(xué)生心中的激情，但他們不知如何組織材料，如何表達(dá)，出現(xiàn)這種種現(xiàn)象的原因是什么？關(guān)鍵是形不成思路，這就需要我們讓學(xué)生摹仿范文來引發(fā)、拓

11、展逐步形成寫作思路。 古希臘哲學(xué)家亞里斯多德說：“模仿就是學(xué)習(xí)?！蔽覀冊谌战虒W(xué)時可根據(jù)學(xué)生的具體情況，抓住課文中優(yōu)美句子和段落精講，并要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上仿造、改造和創(chuàng)造一句話或一段話、一篇文，從而使學(xué)生獲取豐富的語言。 一、仿寫詞語 朱自清在其散文綠中寫道：“我送你一個名字，我從此便叫你女兒綠，好么”其中“女兒綠”即是仿“祖母綠”一詞而來。我們在作文中也可以通過抽換現(xiàn)成詞語中的一個語素仿擬出新詞，用得好，能使文章別具表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。如：樹木青翠，百花盛開，優(yōu)美的環(huán)境清新宜人。這是“養(yǎng)眼工程”的功勞?！梆B(yǎng)眼工程”用在此處既恰如其意又新穎別致。 值得關(guān)注的是，眾多成語仿詞頻見于報刊、書籍中，如：

12、望洋興嘆（望河興嘆、望山興嘆、望湖興嘆、望樓興嘆、望題興嘆），滿城風(fēng)雨（滿鎮(zhèn)風(fēng)雨、滿村風(fēng)雨、滿校風(fēng)雨）等。 還有：老當(dāng)益“妝”，“游”感而發(fā)，逍遙“稅”外，前“腐”后繼，提“錢”釋放，商品房成了“傷病”房 諷刺記者“言為薪生”，挖苦醫(yī)生“精益求金”，調(diào)侃演員“多財多藝”，戲說出版商是“添資加頁”，揭露受賄者是“據(jù)禮力爭” 利用諧音置一詞，即點鐵成金，幽默風(fēng)趣，興趣盎然，既能揭示題旨又一語中的，淋漓盡致，余味無窮。 二、仿寫標(biāo)題 縱觀近幾年優(yōu)秀作文，其標(biāo)題有不少是仿寫的，或仿課文標(biāo)題、或仿媒體欄目、或仿影視名稱、或仿流行語言，成為引人入目的一個亮點。如祭弟文是仿自課文標(biāo)題祭十二郎文；今年過節(jié)不收

13、禮是仿自腦白金廣告詞；那魚，那鷹，那人仿自電影標(biāo)題那山，那人，那狗，追憶似水流年仿自普魯斯特名著標(biāo)題追憶似水年華。還有位同學(xué)的習(xí)作窮，并快樂著，其題目借鑒了央視四大名嘴之一白巖松所著散文集的書名痛，并快樂著(白巖松也是取之于一首流行歌曲)， 有一些人們習(xí)以為常的道理仿改后可以作為文章的標(biāo)題，如：“一屋不掃照樣能掃天下”，“玩物未必喪志”，“好漢要提當(dāng)年勇”，“不破規(guī)矩，不成方圓”，“皇帝的女兒也愁嫁”，“不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵”，“成功是成功之母”，“成功是失敗之母”，“沉默未必是金”，“自行車一定要騎嗎”，“觀眾不是上帝”，“太陽從西邊出來”、“落花時節(jié)又逢春”、“舞臺上的洋貴妃”、“莫

14、把嚴(yán)懲當(dāng)言懲”等等。 三、仿寫句子 課文、讀物上精彩的語句均可仿寫。 劉庶凝還鄉(xiāng)夢自敘中有這么一段：在我僑居海外的歲月中，雖有妻女的言笑，雖有異國友朋真誠的情誼，但在我心靈的深處，僅有一扇開向祖國的小窗我看得見故鄉(xiāng)的朝暉夕陰，長江上點點歸帆，也看得見門前慈母的眼淚，九億多同胞樸質(zhì)的善良的面孔?？傆幸惶煳也辉僮髦ι弦国L的哀吟，像莎翁中的云雀，我會一翅沖天，為泱泱大國的中華唱出我贊美的詩章。 以下是同學(xué)以“祝福”為話題進(jìn)行的仿寫： 在我求學(xué)的歲月中，雖有宿舍里同學(xué)的言笑，雖有校園師生之間真誠的情誼，但在我心靈的深處，僅有一扇開向童年的小窗我看得見童年的張張笑臉，小朋友們滾在一起的場景，也看得見小朋

15、友做游戲的場面。總有一天我不再作枝上夜鶯的哀吟，像莎翁中的云雀，我會一翅沖天，為金色的童年唱出我贊美的詩章。我從心底祝福小朋友們茁壯成長！ 精典句子仿寫如： 例句：如果把人生比做漂流，那么家是一只小小的船，家是溫暖的港灣，家也是永遠(yuǎn)的岸。 仿寫：如果把人生比做夜空，那么理想就是那最亮的星星，理想是最璀璨的明燈，理想也是最終的歸宿。 例句：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲。 仿寫：幸福是“但愿人長久,千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思念；幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；

16、幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。 例句：有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話。也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)。 仿寫：有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的偉業(yè)。 有勤，才有了張海迪當(dāng)代保爾的稱號，也才有了通五經(jīng)、貫六藝的這位當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模。 四、仿寫片斷 例句：有一個人去考試，隨手將走廊里的紙屑放進(jìn)了垃圾桶，被考官看到了，他因此得到了這份工作。 原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成習(xí)慣就可以了。 有一個徒弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒，有人送來了一部壞了的腳踏車，徒弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，徒弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。 原

17、來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。 仿寫:有個小孩對母親說：“媽媽你今天好漂亮。”母親回答：“為什么”小孩說：“因為媽媽今天沒有生氣?！?原來擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了。 劉禹錫的陋室銘膾炙人口，模仿者不絕于代，其中，清代的煙室銘、當(dāng)代的教室銘等都是佳作。 煙室銘：“燈不在高，有油則明。槍不在長，有煙則靈。斯是陋室，惟吾隱心。燈光照眼綠，煙氣上臉青。談笑有煙友，往來無壯丁?？梢哉{(diào)膏子，敷斗泥。無響聲之入耳，有燙手之勞形。南陽壽州斗，西蜀太古燈。君子云：何癮之有”此篇借陋室銘之體，注癮者之神，達(dá)作者之諷刺與痛心之意。 教室銘：“分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊就靈。斯是教室，惟吾閑情。

18、小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨下象棋，尋思看電影?？梢源蝾?，寫家信。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞形，雖非跳舞場，堪比游樂廳。心里云：混張文憑。” 看戲中的名段：“那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。” 有一同學(xué)是這樣運用的： 過去的三年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在同學(xué)們的熱情幫助下，思想覺悟和知識水平都有了顯著地提高?；叵肫饋恚河袠?，也有苦；有過進(jìn)取，也有過保守；有過反思，也有過嘗試；有過收獲，也有過遺憾；有過成功的微笑，也有過失敗的沮喪?？傊?，沒有被坎坷所擊倒，也沒有被

19、成功沖昏頭腦 仿寫是一種構(gòu)思的仿制，也是一種技法的模仿。需要指出的是，仿寫不是抄襲，也不是生吞活剝式的搬用。它要在讀懂值得模仿的作品或片斷，認(rèn)清其超越自己的佳處，領(lǐng)會其精神和風(fēng)格的基礎(chǔ)上有選擇地“拿來”。如郭沫若所言：“于無法之中求得法，有法之后求其變化”，這才是我們提倡的仿寫。另外，仿寫也要循序漸進(jìn)，由易到難，應(yīng)遵循從簡仿到繁仿，由仿辭、仿形到仿神、仿意的規(guī)律進(jìn)行漸變，不可急于求成。 第二講：中考語文試題中的仿寫例談 近幾年來，中考語文試題中“仿寫”成為了必考內(nèi)容之一。并且，仿寫的形式也不斷翻新，由簡單到復(fù)雜，由詞語到句子，由結(jié)構(gòu)到修辭等等。仿寫題主要考查學(xué)生運用語言的能力，綜合性比較強(qiáng)，貌

20、似簡單，實則不易。一般說來有以下幾種類型： 一、仿寫詞語，這類問題就是結(jié)合語境，根據(jù)給定的上下文仿寫恰當(dāng)?shù)脑~語。如： 如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動；如果生命是_，尊嚴(yán)就是_；如果生命是_，尊嚴(yán)就是_。 （如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。） 選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了寧靜，你也就選擇了孤單；選擇了._，你也就選擇了_。 (選擇了機(jī)遇，就選擇了風(fēng)險。) 二、仿照例句寫一句子。如： 例句：如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。 仿寫：如果_._，那么_。 （如果歷史是一曲樂章,那么時間就是這曲樂章上跳動的音符。） 例句：如果把人生比做漂流，那么家是一只

21、小小的船，家是溫暖的港灣，家也是永遠(yuǎn)的岸。 仿寫：如果_那么_。 （如果把人生比做夜空，那么理想就是那最亮的星星，理想是最璀璨的明燈，理想也是最終的歸宿。） 三、仿照語句的句式和修辭。如： 諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心頭的堅冰； 諒解是_，能_； 諒解是_，能_。 （諒解,是一場綿綿的細(xì)雨,能滋潤受傷的心靈;諒解，是一抹溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云;諒解是一陣柔和的清風(fēng),能熄滅堆積在人們心中的怒火。） 讀三國演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采； 讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們可以領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；_，_； _，_。 （讀西游記，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀紅

22、樓夢，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性；讀格列佛游記，我們了解了當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡；讀童年，我們體會到當(dāng)時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀水滸，我們感受到武林豪杰的義薄云天。） 四、仿照事例，任選事物，用語言解釋其特點，并闡發(fā)一定的道理。如： 蠟燭 1、 站得不端正，必然淚多命短。 2、 對不能照亮所有的黑暗而流淚。 仿寫：粉筆 1、 2、_ （1、有用的很，也脆弱的很。2、雖使人受益終生，但最后還是只剩下一抹塵。2、為不能擦拭所有的謬誤而遺憾） 仿寫：鐘 1、_ 2、_ （鐘敲打的是自己，干擾的是別人。為聽而不見的人而哀聲嘆氣。） 五、仿寫句子，使內(nèi)容和句式都與前句協(xié)調(diào)。如： 例

23、句：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲。 仿寫：_ （幸福是“但愿人長久,千里共嬋娟”的祝愿,幸福是“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路“的回憶。幸福是衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴的思念幸福是“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”的追求。） 例句：有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話。也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)。 仿寫：_ （有勤，才有了祖逖聞雞起舞的美談，也方有了雄才大展、北伐報國的偉業(yè)。 有勤，才有了張海迪當(dāng)代保爾的稱號，也才有了通五經(jīng)、貫六藝的這位當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模。） 六、參照例句格式，發(fā)揮想象，進(jìn)行仿

24、寫。如： 書是鑰匙，能開啟智慧之門。 書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。 仿寫：書_ 書_ （書是寶藏,能讓人成為精神的富豪;書是朋友,能伴隨讀者走過寂寞的歲月。） 歷史是一艘行進(jìn)的船，時間是一張網(wǎng)。 歷史是一本書，時間是一支筆。 仿寫：1、。_ 2、_ （歷史是一幅畫,時間是絢麗的色彩。歷史是一座高山,時間是嶙峋的巨石。歷史是一棵大樹,時間是繁茂的枝葉） 七、仿照所給例句，用給定的詞語展開聯(lián)想，給它一個精彩的解釋。如： 固執(zhí)：你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。 風(fēng)箏：_ 友情：_ （風(fēng)箏:你是我飛向藍(lán)天的夢想,放飛你,就是放飛生活。友情:你是冬天里的一盆炭火,在人們最需要的時候,奉

25、獻(xiàn)上你的溫暖。） 八、以某個詞語為話題補(bǔ)寫句子。如： 以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子 人生只有兩種生活方式，腐爛或燃燒。 我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。 _ （我們摒棄腐爛,因為腐爛意味著變質(zhì),且在變質(zhì)之際,會讓別人惡心。） 參考下面的句子，以“旭日”或“晚霞”為話題仿寫一段話。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 _（旭日像一個巨大無比的火球,桔紅色的,噴薄而出。旭日像少女的臉龐,羞答答的,放射出燦爛的光芒。旭日像頑皮的孩子,在大海中沒有玩耍夠,不情愿的跳

26、著腳,離開了海面。） 九、閱讀語段，分析句式的特點和寫法，仿寫語段。如： 有一個人去考試，隨手將走廊里的紙屑放進(jìn)了垃圾桶，被考官看到了，他因此得到了這份工作。 原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成習(xí)慣就可以了。 有一個徒弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒，有人送來了一部壞了的腳踏車，徒弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，徒弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。 原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。 仿寫：。_ _。 （_有個小孩對母親說：“媽媽你今天好漂亮?！蹦赣H回答：“為什么”小孩說：“因為媽媽今天沒有生氣。” 原來擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了） 解答仿寫題一般有三個步驟：一是閱讀題干，明確要

27、求。這是做題的基本前提，唯有了解了題干的要求，才能做到有的放矢。二是分析例句，把握已知。在明確要求之后，審清仿寫要點，只有搞清例句的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語體、情感、修辭等特點，才能確定自己該寫的句子是什么樣的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該采取什么樣的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)什么樣的情感，運用什么樣的修辭手法。三是審讀仿句，扣準(zhǔn)要求。要查檢所寫句子是否符合題干的要求，前后語境是否和諧，修辭方式是否一致等等，以期達(dá)到最佳效果。 第三講：精典語段仿寫 魯迅先生從百草園到三味書屋的名句“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

28、單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味，油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣 運用“不必說也不必說單是就”的句式，有詳有略地描寫了百草園的景物。這一段經(jīng)典語句我們在寫景時就可以仿寫。 有一同學(xué)利用這一句式描繪春天的景色，是這樣仿寫的： 蔚藍(lán)的天空不著其余色彩，這是人們夢想中的春天。春天首先從大地中醒來，再次回歸到大地中。不必說姹紫嫣紅的花朵，不必說柳色青青枝條，也不必說野兔追逐的青草地，單說這天空中漂浮的幾朵白云就令人神往。幾朵有形狀的白云凸出在天空中，像是一個個輕浮的棉花糖。風(fēng)吹過，散做幾縷細(xì)長的白線扯在天邊。 恰到好處地運用此句式，文章一開頭就為讀者呈現(xiàn)了一個亮點

29、。 劉庶凝還鄉(xiāng)夢自敘中有這么一段：在我僑居海外的歲月中，雖有妻女的言笑，雖有異國友朋真誠的情誼，但在我心靈的深處，僅有一扇開向祖國的小窗我看得見故鄉(xiāng)的朝暉夕陰，長江上點點歸帆，也看得見門前慈母的眼淚，九億多同胞樸質(zhì)的善良的面孔?？傆幸惶煳也辉僮髦ι弦国L的哀吟，像莎翁中的云雀，我會一翅沖天，為泱泱大國的中華唱出我贊美的詩章。 以下是同學(xué)以“祝?！睘樵掝}進(jìn)行的仿寫： 在我求學(xué)的歲月中，雖有宿舍里同學(xué)的言笑，雖有校園師生之間真誠的情誼，但在我心靈的深處，僅有一扇開向童年的小窗我看得見童年的張張笑臉，小朋友們滾在一起的場景，也看得見小朋友做游戲的場面?？傆幸惶煳也辉僮髦ι弦国L的哀吟，像莎翁中的云雀，我

30、會一翅沖天，為金色的童年唱出我贊美的詩章。我從心底祝福小朋友們茁壯成長！ 看戲的名段：“那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情?！?有一老師在工作總結(jié)時是這樣運用的： 過去的一年中，在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在同事們的熱情幫助下，思想覺悟和業(yè)務(wù)水平都有了明顯地提高。回想起來：有樂，也有苦；有過進(jìn)取，也有過保守；有過反思，也有過嘗試；有過收獲，也有過遺憾；有過成功的微笑，也有過失敗的沮喪?？傊?，沒有被坎坷所擊倒，也沒有被成功沖昏頭腦 李白的贈汪倫“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃

31、花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，有位同學(xué)是這樣仿寫的： 秋天的太陽冉冉升上了明朗的天空，把湖水映得通紅。湖邊的蘆葦在秋風(fēng)的吹拂下?lián)u曳著。李白獨自站在船頭，望著無邊的湖水，不禁想起那一幕幕歡樂的往事。多少次與汪倫在月下飲酒作詩；多少次與汪倫在庭院賞花舞劍；多少次與汪倫在桃花潭邊談天說地想到歡樂不再，李白心里一陣惆悵。船夫解開纜繩，正準(zhǔn)備起航。突然從遠(yuǎn)處傳來以腳踏地為節(jié)拍的歌聲：“好朋友啊！愿你一路平安，讓我的祝福，伴你萬水千山”聽到這熟悉的歌聲，李白心里一驚，這不是我的好朋友汪倫嗎？他急忙叫住船夫，迫不及待地跳下船，迎上。只見汪倫披著一件紅色的披風(fēng)，像一片鮮艷的紅霞從山坡上飛來。他們兩人的手緊緊

32、地握在了一起，就像握住他們真摯的友誼。這時，汪倫說： “李兄，今日一別，不知何日才能相見啦！請李兄多保重！”李白朗聲笑了笑，說：“汪兄，來日方長，我們一定會再相見的?！蓖魝惡鴾I水，解下披風(fēng)，給李白披上。此刻，連豪氣沖天的李白也禁不住熱淚盈眶，激動地說；“汪兄，你對我的情誼真是比桃花潭的水還要深??！” 在船夫的再三催促下，李白只好依依不舍地上了船，與汪倫拱手作別。船漸漸駛向遠(yuǎn)處，李白回頭看時，只見汪倫還站在岸邊向他招手。 第四講：作文萬能開頭20例 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵

33、壁固若金湯。 信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦，信念是滔滔大江的河床，沒有了它就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)沒有了它就只剩下癱瘓的巨架。 站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史的溝渠；楚大夫沉吟河畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指壯心不已，陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 如果說友誼是一棵常青之樹，那么澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果

34、說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么照耀它的必定是從心中升起的太陽。 多少笑聲都是友誼喚取的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈友誼的清風(fēng)灌滿征帆，友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。 盈盈月光，我掬一杯最清的：落落余暉，我擁一簇最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的毅力。 如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念生命便蕩然無存：沒有信念，生命的美麗便杳然西去。 毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點一點的積累，才有前不見頭后

35、不見尾的壯麗；毅力是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲一絲的堅持，才有破蠶而出重見光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望，愛心是飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 心的本色該是如此，成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站。敗，仍水滴穿石，匯流入海，有窮且益堅不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云。辱，胯下韓信，雪底

36、蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。 快樂物質(zhì)欲望。這是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點看，物質(zhì)消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應(yīng)民中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質(zhì)消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、不傷心呢 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無需聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。 愛有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她，一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問候

37、，愛，不需要梁祝化蝶的悲壯，但她，一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從追隨，但她，一定需要相濡以沫的支持與理解。 微笑著，云唱生活的歌謠，不要埋怨生活給了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折，大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果只去求得二點一線的一帆風(fēng)順生命也就失去了存在的意義。 即使青春是一支嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界；即使青春是大地偉岸的樹，但我明白，一珠獨秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤舟很難遠(yuǎn)行，千帆競發(fā)才是

38、大海的壯觀。 生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個“連載”，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留下空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭來，她絕不給你第二次機(jī)會，走過去就無法回頭。 試試看不是像企鵝那樣靜靜地站在海邊，翹首企盼機(jī)會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著地尋求。 試試看不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。 試試看不是拘泥于命運的禁錮，聽從命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘地門扉，使這洞開一個新的天地微笑著，去唱生活的歌謠。 能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她經(jīng)

39、歷滄桑后一剎那的明徹與超脫；梵高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不不斷劇痛；貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純美的光點，那么這些優(yōu)秀靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂上的天空。 春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；花朵凋謝了，但留下了縷縷清香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹 抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。 所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。 所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。 當(dāng)你能飛的時候就不要放棄飛。 當(dāng)你能夢的時候就不要放棄夢

40、。 當(dāng)你能愛的時候就不要放棄愛。 巴爾扎克說過：“不幸是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風(fēng)雨過后眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪満鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。 寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。寬容是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加、延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處事的基本法則。 只有啟程，才會達(dá)到理想和目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有巨大的收獲；只有追求，才會品嘗堂堂正正的人 第五講：尺水興波話記敘 “文似看山不喜平”寫記敘事件的文章，能在短小的篇

41、幅之內(nèi)，通過精心構(gòu)思，巧妙安排，使情節(jié)波瀾起伏，驟起驟落，大開大闔，使作品具有激動人心的藝術(shù)力量和表達(dá)效果，這類寫法統(tǒng)稱為“尺水興波”。 尺水興波常用的具體方法有抑揚生變、懸念解疑、誤會生趣、巧合妙勝、陡轉(zhuǎn)起伏等等。 一、抑揚生變 “抑”是壓抑，“揚”是抬高。記敘文中的抑揚，指的是前后情節(jié)大起大落，即敘事中先讓情況盡量向某一方向發(fā)展，造成對后面情節(jié)的一種充分的反向蓄勢，然后使情況向相反的方向陡轉(zhuǎn)，從而造成巨大的落差，形成巨大的波瀾，給人以強(qiáng)烈的感情沖擊和心靈震撼。“抑”“揚”分先抑后揚和先揚后抑兩種情況。先抑后揚也叫欲揚先抑，即為了肯定某人和某物，先用曲解的方法和不滿的態(tài)度盡力給予貶低和否定，

42、然后，突然發(fā)現(xiàn)新的情況，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，把所寫的人和物高高揚起，給人以贊揚和肯定。先揚后抑也叫欲抑先揚，前后情節(jié)發(fā)展變化的情況與欲揚先抑正好相反。 如白楊禮贊，寫白楊樹有抑有揚，富于節(jié)奏感。寫高原景色先寫它的“雄壯”“偉大”這是“揚”，接著寫它的“單調(diào)”，令人“懨懨欲睡”，這是“抑”；寫出現(xiàn)傲然挺立的白楊，令人驚奇，又是“揚”。 第六段，作者著意刻畫白楊之神美，這是“禮贊”的根本處。先用兩個“沒有”似乎要否定白楊樹的美，這是“抑”，“但是”陡然一轉(zhuǎn)，變抑為揚，否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”，以“好女子”和“偉丈夫”對比，突出白楊樹與眾樹的不同，由贊美樹暗轉(zhuǎn)到贊美人。 二、懸念解疑 懸念法是指

43、在文章的開頭或中間提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，引起讀者的疑問、關(guān)注和迫不及待地了解事情的真相和結(jié)局的一種手法。懸念手法的特點是，先將疑問懸在那里，不急于解開謎底，解決矛盾，而是蕰蓄一定時間，讓讀者疑問、關(guān)注、迫不急待的心理不斷持續(xù)和強(qiáng)化后，再亮出謎底，寫出結(jié)局，回答先前擺出的問題。懸念法用得好，不僅能引人入勝，激發(fā)讀者閱讀興趣，還能充分展示人物的精神世界和事件的內(nèi)涵，使人物形象有血有肉，文章旨意逐步升華。 如醉翁亭記中“太守究竟是誰”始終是讀者心中的疑團(tuán)，文章的第一段便太守閃現(xiàn)，卻未言明其身份，成為了全篇文章的一個懸念；第三段寫滁人的游樂和太守的宴飲，對太守的身份仍秘而不宣。太守究竟姓氏名誰

44、，何許人也？直至文章最后方才道出姓名，解開全篇懸念?！疤亍痹谖恼虑昂蠊渤霈F(xiàn)九次，一直吸引著讀者的視線和思維，同時讓人感到文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明而突出。 三、誤會生趣 誤會法就是作品中的人物一方誤會另一方或雙方相互誤會，從而引起矛盾，推動故事情節(jié)發(fā)展的手法。誤會往往表現(xiàn)為人物不了解事實真相，將事實上的因果關(guān)系，錯誤的判斷為另一種并不存在的因果關(guān)系。因此，誤會既有背離事實的一面，又有合情合理的一面，寫作時要寫出這種不真實但又有一定可信度的特點。為了強(qiáng)化誤會所產(chǎn)生的影響和效果，以吸引和震動讀者，文章常對誤會作必要的渲染和強(qiáng)調(diào)，其結(jié)局，一般是情節(jié)陡轉(zhuǎn)，誤會解除，有時也可能是誤會加劇。 如驛路梨花

45、這篇文章中，作者精心設(shè)置了兩次誤會。第一次是當(dāng)我們看到：“門被推開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋大米。”便誤以為是小茅屋的“主人”；第二次是“我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出一群哈尼小姑娘”誤以為是小茅屋的“主人”。通過誤會的安排和展開使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。 四、巧合妙勝 巧合法是利用生活中的偶然事件來結(jié)構(gòu)故事情節(jié)的方法，它把一般情況下碰不到一塊，偶然情況下才碰到一塊的人和事聯(lián)結(jié)在一起，推動故事情節(jié)的發(fā)展，深化作品的主題思想，增強(qiáng)作品的故事性、戲劇性，使讀者在驚訝之中得到審美的愉悅。偶然之中有必然，巧合要符合生活必然性，符合情理，巧中有常，巧而

46、不偽。 如初中語文教材中歐亨利的小說麥琪的禮物便是個典范。因為家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，圣誕節(jié)又得互贈禮品，妻子德拉只好賣掉自己的美發(fā)買回丈夫心愛的金表鏈，丈夫杰姆也只好賣掉自己祖?zhèn)鞯慕鸨矶I回妻子喜歡的發(fā)梳。這種巧合巧得新奇，巧得令人絕倒，又巧得使人心酸落淚，讓人感覺意料之外，卻又在情理之中。 五、陡轉(zhuǎn)起伏 敘事性文章情節(jié)上的波瀾起伏，既來自障礙，也來自障礙消除而形成的種種轉(zhuǎn)折。其中最有力、最精彩、最能掀起讀者感情波瀾和突現(xiàn)文章主題思想的轉(zhuǎn)折，是文章結(jié)尾處，作者特意安排在最后而陡轉(zhuǎn)，這種陡轉(zhuǎn)應(yīng)該是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牽強(qiáng)。這種方法不但能提升文章的思想內(nèi)涵，也給讀者以強(qiáng)烈的思想震撼。

47、如荔枝蜜，作者開頭寫了“不大喜歡”的蜜蜂，又寫荔枝林、荔枝樹，由荔枝樹想到荔枝，從而引出荔枝蜜，又由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美，由蜜蜂沸沸揚揚的情景，想到建設(shè)新生活，了解到了蜜蜂的壽命和貢獻(xiàn)，此時作者的的內(nèi)心幾欲迸發(fā)，其感情為之震動，聯(lián)想為之?dāng)U展，認(rèn)識為之升華：“我不禁一顫：多可愛的小生靈?。θ藷o所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！”這是這篇文章的第一個“陡轉(zhuǎn)”，把對蜜蜂的思想感情推向了高峰。隨之而來的是第二個“陡轉(zhuǎn)”，也就是文章的結(jié)尾：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂?！弊约?/p>

48、同蜜蜂融為一體了，使文章的思想內(nèi)容得到了強(qiáng)有力的深化。 第六講：讓描寫給作文增色 “描寫”是文章寫作的五種表達(dá)方式之一，也是小說、散文、記敘文常用的表達(dá)方式，學(xué)會描寫是寫好記敘文的關(guān)鍵，文章因描寫而生動，也因生動的描寫而多姿多彩，絢麗引人，搖曳生輝。 一、人物描寫 記敘文的主要任務(wù)是通過寫人敘事來反映社會生活，因此人物描寫成了不可缺少的一環(huán)。在人物描寫過程中要抓住顯露在外部而與眾不同情態(tài)，通過人物特征性的描寫，展現(xiàn)人物的音容笑貌，言談舉止，從而揭示人物隱含的性格特點，使人物的形象豐滿，獨具特色，給人以鮮明的印象，以達(dá)到突出文章主旨的目的。 分以下具體的幾項： 1、外貌描寫： 外貌描寫要善于抓住

49、人物的突出特征，有選擇有重點的去寫，傳神的外貌描寫，如現(xiàn)其人，生動活潑，呼之欲出。切忌泛泛而談，千人一面。 初中教材中一面，對魯迅先生的外貌描寫就具有獨到之處。分三次對魯迅先生的外貌進(jìn)行描寫第一次光線暗淡、遠(yuǎn)距離：“坐在南邊的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴”；第二次是近處，有意識地進(jìn)行了觀察：“他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但精神卻是很好，沒有一點頹唐的樣子，頭發(fā)約摸一寸長，顯然好久沒有剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸書一字”；第三次距離更近，描寫更加精細(xì)：“黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；

50、牙黃羽紗的長衫；隸書一字似的胡須；左手捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了”。 這三次人物的肖像描寫一次近似一次，逐步地形象逼真地描繪出了魯迅先生的外貌，抓住了魯迅先生“瘦”的特點，突出了他把整個生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。 2、語言描寫 背影中父親僅僅五句話，不多的語言，卻情意濃濃 “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”（怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)，父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親啊?。?“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”（父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心。） “我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動”（擔(dān)心兒子

51、路上口渴。父親對兒子是多么得體貼入微?。。?“我走了，到那邊來信?！保ㄕf明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。） “進(jìn)去吧，里頭沒人。”（父親擔(dān)心行李的安全。這也是“兒行千里父擔(dān)憂啊！”） 這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一字一詞都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，把偉大的父愛表現(xiàn)的淋漓盡致。 3、動作描寫 動作描寫指把人物的行為、動作用準(zhǔn)確生動的語言描繪出來。它包括描寫人們的各種日?；顒?、勞動過程、體育比賽。優(yōu)優(yōu)秀作文往往借助于對人物一連串的動作描寫來突出人物的性格特征，使人物躍然紙上 動作描寫，并不是動作堆砌，而是要選擇那些關(guān)鍵性的動作去寫。就是要選擇最生動、最精彩的動作，選擇那些最能體現(xiàn)人

52、物性格的動作。 下面是學(xué)生習(xí)作中的動作描寫： “終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸拔乙丶摇?。爸爸說：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會的。”過了一會兒，我才壯著膽子，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會了用腳游水。這時，我臉上露出了笑容?！?這里著力描寫學(xué)游泳的動作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受“兩腳發(fā)軟”、“緊緊地抱住”、“兩腿夾住”、“口里直喊”，真實地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時的害怕心理?！皦阎憽?、“稍微向后伸了一下”，體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。 再如“你

53、看，她的舞姿多美?。阂粫喝玢y燕展翅，飛得是那樣靈巧；一會兒如蜻蜓戲水，動作是那樣輕盈；一會兒如金雞獨立，姿勢是那樣優(yōu)美這一個個高難度動作，博得了臺下的一片嘖嘖地贊嘆聲。最后，她以一個干凈利落的“一字開”動作結(jié)束了表演，她那優(yōu)美的身姿，動人的微笑又一次博得了觀眾熱烈的掌聲。當(dāng)音樂結(jié)束。她從容地走下舞臺時，場下再一次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，她的臉上像綻開了一朵小花。 這段描寫突出了人物的性格特點，通過對人物動作的細(xì)膩刻畫，把人物在專場演出中優(yōu)美靈巧的舞姿表現(xiàn)得盡善盡美。 4、心理描寫 心理活動的描寫能揭示出人物的內(nèi)心世界，特別是在激烈的環(huán)境中，處理矛盾、抉擇事理的想法，最能顯示出人物靈魂的美與丑。作

54、文時，可運用第一人稱坦露心跡，進(jìn)行內(nèi)心獨白；可運用第三人稱揭示、分析、披露人物思想，使讀者直接感知人物在想什么和怎么想；也可采用夢境、幻境展現(xiàn)人物心態(tài)等。 心理描寫能深入人物心靈，揭示其內(nèi)心世界，表現(xiàn)其豐富而復(fù)雜的思想感情。 心理描寫有助于突出作品的主題思想。如初中教材中都德的最后一課小弗朗士的一段天真的內(nèi)心獨白：“從此，我再也學(xué)不到法文了！只能到此為止了我這時是多么后悔啊，后悔過去浪費了光陰，后悔自己逃了學(xué)去掏鳥窩，到沙亞河上去滑冰！我那幾本書，文法書，圣徒傳，剛才我還覺得背在書包里那么討厭，顯得那么沉，現(xiàn)在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開。對韓麥爾先生也是這樣，一想到他就要離開這兒，從此再也見不到他了，我就忘記了他以前給我的處罰，忘記了他如何用戒尺打我?！?這段心理描寫，深刻表現(xiàn)了法國孩子們對侵略者強(qiáng)烈的憎恨，對祖國無比熱愛之情，表現(xiàn)了“最后一堂課”對小弗朗士嚴(yán)肅而深刻的教育，使他的思想受到極大震動，開始覺醒并成熟起來，有力地突出