1、制作人 一、掌握常見的病句類型：1、詞語使用有誤 2、 成分殘缺3、搭配不當(dāng) 4、 語序不合理5、前后矛盾 6、 重復(fù)羅嗦7、句式雜糅 8、 表意有歧義9、說話不得體10、關(guān)聯(lián)詞、代詞等使用得是否恰當(dāng) 方法：修改病句，缺的補(bǔ)，多的刪，次序方法：修改病句，缺的補(bǔ)，多的刪，次序不當(dāng)?shù)恼{(diào)換，錯的改。不當(dāng)?shù)恼{(diào)換，錯的改?！纠}【例題l l】 下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是( )( )A A。從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃。從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。厚的興趣。B B由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了國有

2、用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危人才危 機(jī)。機(jī)。C C在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。的稱號。D D她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。放鞭炮。 【解析】【解析】 C C正確，正確，A A、B B缺少主語，缺少主語，D D缺缺少賓語。少賓語。【點(diǎn)撥】【點(diǎn)撥】 A A句的主語隱蔽于介詞短語句的主語隱蔽于介詞短語之中，之中，“他他”放在從放在從”之前，主語顯之前，主語顯露了，成分齊全了。露了，成分齊全了。B

3、 B句，應(yīng)該作主語句，應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪句子缺少主語，刪“使使”。D D句，描繪句，描繪缺少賓語，補(bǔ)人缺少賓語，補(bǔ)人“情景情景”。(B(B句還可刪句還可刪“由于由于”也就有主語了也就有主語了) )【例題【例題l l】 下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是( )( )A A。從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。B B由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機(jī)

4、。機(jī)。C C在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有有“瀑布之鄉(xiāng)瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。的稱號。D D她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮?！窘馕觥俊窘馕觥?C C正確，正確，A A、B B缺少主語，缺少主語，D D缺少賓語。缺少賓語?！军c(diǎn)撥】【點(diǎn)撥】 A A句的主語隱蔽于介詞短語之中，句的主語隱蔽于介詞短語之中，“他他”放在從放在從”之前，主語顯露了，成分齊全了。之前，主語顯露了，成分齊全了。B B句，句，應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞

5、，使句應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪子缺少主語，刪“使使”。D D句，描繪缺少賓語，補(bǔ)句，描繪缺少賓語，補(bǔ)人人“情景情景”。(B(B句還可刪句還可刪“由于由于”也就有主語了也就有主語了) )【例題【例題2 2】 用符號法刪去下列句子用符號法刪去下列句子的多余成分。的多余成分。A. A. 這個問題，我在思想上考慮了很這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。久，一直沒有解決它的好方法。B B電門一關(guān)，就可以阻止電流不再電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。通過。C C誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)。D D看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師

6、從內(nèi)心看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感到高興。感到高興。 【解析】【解析】 A A刪刪“在思想上在思想上”，B B刪刪“不不再再”，C C刪刪“地球地球”后的后的“不不”，D D刪刪“從內(nèi)心從內(nèi)心”?！军c(diǎn)撥】【點(diǎn)撥】 造成造成“成分多余成分多余”的原因之的原因之一是語意重復(fù)，定語、狀語與中心詞之一是語意重復(fù)，定語、狀語與中心詞之間常犯重復(fù)毛病，間常犯重復(fù)毛病，“考慮考慮”必然是在思必然是在思想上，因此刪去想上，因此刪去“在思想上在思想上”。造成。造成“成分多余成分多余”的另一種原因，是多用否的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如定詞，造成語意相反。如B B關(guān)了電門，關(guān)了電門，應(yīng)是阻止了電流

7、通過。多使用了應(yīng)是阻止了電流通過。多使用了“不不再再”，變成了關(guān)電門，電流通過了。，變成了關(guān)電門，電流通過了。 【例題【例題2 2】 用符號用符號法刪去下列句子的法刪去下列句子的多余成分。多余成分。A. A. 這個問題，我在這個問題，我在思想上考慮了很久，思想上考慮了很久，一直沒有解決它的一直沒有解決它的好方法。好方法。B B電門一關(guān)，就可電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通以阻止電流不再通過。過。C C誰也不能否認(rèn)地誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽轉(zhuǎn)。球不是圍著太陽轉(zhuǎn)。D D看到同學(xué)們的進(jìn)看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感步，老師從內(nèi)心感到高興。到高興。【解析】【解析】 A A刪刪“在思想在思想上上”，B

8、 B刪刪“不再不再”，C C刪刪“地球地球”后的后的“不不”，D D刪刪“從內(nèi)心從內(nèi)心”?！军c(diǎn)撥】【點(diǎn)撥】 造成造成“成分成分多余多余”的原因之一是語的原因之一是語意重復(fù)，定語、狀語與意重復(fù)，定語、狀語與中心詞之間常犯重復(fù)毛中心詞之間常犯重復(fù)毛病，病，“考慮考慮”必然是在必然是在思想上，因此刪去思想上，因此刪去“在在思想上思想上”。造成。造成“成分成分多余多余”的另一種原因，的另一種原因，是多用否定詞，造成語是多用否定詞，造成語意相反。如意相反。如B B關(guān)了電門，關(guān)了電門，應(yīng)是阻止了電流通過。應(yīng)是阻止了電流通過。多使用了多使用了“不再不再”，變，變成了關(guān)電門，電流通過成了關(guān)電門，電流通過了。了

9、。 【例題【例題3 3】 下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫窍铝懈骶浯钆涞卯?dāng)?shù)囊痪涫? )( )A A，大路兩旁，到處都種植著果園。，大路兩旁，到處都種植著果園。B B各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。C C雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。D D晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。文藝節(jié)目。 【解析】【解析】 A A種植與果園搭配不當(dāng)。種植與果園搭配不當(dāng)。B B一支與一支與歌聲搭配不當(dāng)歌聲搭配不當(dāng)D D氣功不是文藝節(jié)目氣功不是文藝節(jié)目C C正確。正確。【點(diǎn)撥】【點(diǎn)撥】 詞語的搭配，主要從語法、邏輯角詞

10、語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補(bǔ)語與中心詞之間是否搭配，與中心詞、補(bǔ)語與中心詞之間是否搭配，A A項(xiàng)項(xiàng)屬于違反邏輯的問題，文藝節(jié)目概念的內(nèi)涵屬于違反邏輯的問題，文藝節(jié)目概念的內(nèi)涵不包括氣功。不包括氣功。【例題【例題4 4】 選擇詞序正確的一項(xiàng)選擇詞序正確的一項(xiàng)( )( )A A狼和小山羊的爭辯，狼沒有什么話再可說狼和小山羊的爭辯，狼沒有什么話再可說了。了。B B故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。物。C C我們堅(jiān)決執(zhí)行教育法，認(rèn)真學(xué)習(xí)教我們堅(jiān)決執(zhí)行教育法，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法。

11、育法。D D對提高教學(xué)質(zhì)量問題，大家廣泛地交換了對提高教學(xué)質(zhì)量問題，大家廣泛地交換了意見。意見。 【解析】【解析】 D D正確，正確，A A、B B、C C詞序不當(dāng)。詞序不當(dāng)?！军c(diǎn)撥】【點(diǎn)撥】 A A項(xiàng)，再，應(yīng)放項(xiàng)，再，應(yīng)放“沒有沒有”之前。之前。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“兩千多年前兩千多年前”應(yīng)放文物之前。應(yīng)放文物之前。C C項(xiàng)，應(yīng)是先學(xué)習(xí)，再執(zhí)行，才符合邏輯。項(xiàng)，應(yīng)是先學(xué)習(xí)，再執(zhí)行，才符合邏輯。 【例題【例題5 5】 沒有語病的沒有語病的一項(xiàng)一項(xiàng)( )( )A.A.王剛和李明在路上遇王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他見了，他告訴他昨天他買了一套初三總復(fù)買了一套初三總復(fù)習(xí)。習(xí)。B B聰明和才智不是

12、天聰明和才智不是天生的，而是通過實(shí)踐獲生的，而是通過實(shí)踐獲得的。得的。C C兩個人協(xié)商了半天，兩個人協(xié)商了半天，還是沒有結(jié)果。還是沒有結(jié)果。D D聽了張海迪的報告，聽了張海迪的報告，對我的啟發(fā)教育很大。對我的啟發(fā)教育很大。 【解析】【解析】 沒有語病的沒有語病的是是B B項(xiàng)。項(xiàng)?！军c(diǎn)撥】【點(diǎn)撥】 A A項(xiàng)，指代不項(xiàng)，指代不明，三個他是誰明，三個他是誰? ?不明不明確。確。C C項(xiàng)項(xiàng)“協(xié)商協(xié)商”詞義詞義范圍應(yīng)針對組織之間，范圍應(yīng)針對組織之間，個人用個人用“商量商量”好。該好。該題屬于用詞不當(dāng)。題屬于用詞不當(dāng)。D D項(xiàng)，項(xiàng)，句式雜糅，將句式雜糅，將“我聽報我聽報告告”與與“報告對我啟發(fā)報告對我啟發(fā)教育很大教育很大”兩句話混雜兩句話混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。 【例題【例題6 6】 修改下列病句。修改下列病句。( (用規(guī)范的用規(guī)范的修改符號在原文上改修改符號在原文上改) )A A吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。在極