1、.中考語文總復(fù)習(xí)教案：詞語成語及運用內(nèi)容預(yù)覽：第五、六課時 詞語成語及運用一、考點分析近幾年中考試題中，對于詞語的考察，主要側(cè)重于理解詞語在詳細(xì)語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在詳細(xì)語言環(huán)境中的感情色彩，并能可以根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。中考中所考察的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考察，可以在語文根底知識中進(jìn)展，也可以在閱讀中進(jìn)展。詞語是我們學(xué)好語文的根底。在寫作當(dāng)中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文程度的上下。二、備考指南對于詞語的識記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的根底上，來揣摩和理解詞語的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點詞語。要

2、復(fù)習(xí)詞語的時候，要注意以下幾個方面的內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)要點1、掌握課文中常用詞語的書寫；2、理解重要詞語在詳細(xì)語境中的含義，并能根據(jù)語境進(jìn)展揣摩，理解詞語的比喻義、引申義；3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語或成語運用的正誤；4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連接運用詞語或成語；5、能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞。一正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。但凡表示多種互相聯(lián)絡(luò)的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不管它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義開展變化而來。意義開展變化的途徑有兩種：引申和比喻。引

3、申義是由詞的本義演變開展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母、“流與源的關(guān)系。 如“淺的本義是表示從外表到底部間隔 短的意思水很淺。引申為程度不深他的功底淺；引申為表示時間不久他們相處的日子很淺； 引申為顏色淡淺藍(lán)色。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。比喻義是通過根本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足比喻“兄弟，用“虎口比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所承受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。理解了漢語的詞義

4、特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進(jìn)展詳細(xì)分析。二詞語的感情色彩類型 概念 舉例褒義詞 帶有贊許、肯定、喜歡、尊敬等感情色彩的詞 秀 壯麗 謙遜 堅強貶義詞 帶有貶斥、否認(rèn)、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 笨 奸詐 卑劣 渺小中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結(jié)果 狀況 配合 方法三辨析近義詞：1從意義方面來辨析詞義的輕重不同：如“沖動比“感動更急劇，更強烈。詞義著重點不同：如“狡辯著重在“詭，即欺詐、怪異，“狡辯就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q著重在“狡，即不老實、耍花招，“狡猾就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯白。詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭、“戰(zhàn)役和“戰(zhàn)斗范圍由大到

5、小。2從色彩方面來辨析感情色彩不同：如“保護(hù)是褒義詞，“庇護(hù)是貶義詞。語體色彩不同：如“出租車適用于書面語，“的士適用于口語。3從用法方面來辨析搭配對象不同：如“愛戴適用于對長輩、上級，“保護(hù)適用于對晚輩、下屬。語法功能不同：如“公然在句中只能作狀語，如“公然侵入，“公開在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了，“公開的機(jī)密。四正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1望文生義。如“辭別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！按蠓街沂侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人。2意思弄反。如“假如能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果?！笆卤?/p>

6、功半是形容花費的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍。3張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看?！肮文肯嗫词侵赣眯碌哪抗鈦韺Υ?，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看。4色彩不當(dāng)。如正因為他具有自命非凡的崇高理想，才在工作中獲得了出色的成績。 “自命非凡意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。五填充關(guān)聯(lián)詞語的方法1所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達(dá)的詳細(xì)內(nèi)容，語句構(gòu)造所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。2在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，假如隨意改變其前后照應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。3假如要求填充的題是由

7、幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的根底上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。六短語的常見類型并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的結(jié)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、榮耀而艱巨。偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。動

8、賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用構(gòu)造助詞“得，有些補語不能用“得。如：寫得清楚、跑幾趟、坐起來、看了一陣。主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個

9、人或事物。如：魯迅先生。參加中考學(xué)習(xí)小組 更多超值免費精華資料等著你！Section targeting七例如精析例1、填入以下句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?1圣母殿寬七間、深六間，極為 ，卻無一根柱子。2在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最 的一個角落-人的自尊心。3著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地 中學(xué)生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來。A寬闊 敏感 告誡 B寬闊 敏銳 訓(xùn)誡C寬闊 敏銳 告誡 D寬闊 敏感 訓(xùn)誡分析與解：“寬闊和“寬闊同有“大之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬闊一般指室內(nèi)的，“寬闊多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬闊

10、；“敏銳、“敏感也是在一樣中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如“敏銳一般同“觀察力、“眼神等搭配，而“敏感一般同“神經(jīng)等詞搭配；“告誡和“訓(xùn)誡兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的情況，故正選答案應(yīng)是A。例2：以下句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?A?白楊禮贊?語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B中華民族在任何內(nèi)擾外患、困難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。C一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建立者的自豪。D也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛假設(shè)小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極

11、了。分析與解：A選項中的“膾炙人口用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦，在A 句語境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?；B選項中“堅忍不拔指意志堅強，決不動搖，在B 選項中用來形容中華民族是恰當(dāng)?shù)?；C選項中的“夸夸其談在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項中“標(biāo)致在感情色彩上是褒義貶用，表達(dá)了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。八復(fù)習(xí)小結(jié)：要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。其次，應(yīng)對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；快速閱讀句子，理解

12、句子的根本意思；把備選詞語進(jìn)展互相比較，找出其細(xì)微差異；根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語確實切含義這類試題，也應(yīng)注意三點：準(zhǔn)確把握題干所示的語境；準(zhǔn)確判斷詞語在特定語境下的特定含義；把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準(zhǔn)確性。九中考典例1、2019年·北京以下加紅字的解釋有誤的一項為哪一項D A畸形 畸：不正常的 誨人不倦 誨：教導(dǎo)B肆虐 肆：任意地干 無邊無垠 垠：界限C鏤空 鏤：雕刻 惟妙惟肖 肖：相似D匿名 匿：隱藏 重巒疊嶂 嶂：屏障解析：根據(jù)語境可以辨析詞義。重巒疊嶂本身是一個并列短語。重巒疊嶂中的嶂

13、的意義應(yīng)該與巒相似，在這兒可以解釋為高險像屏障的山。假如解釋成屏障，放在這個短語中是解釋不通的。2、2019·河南根據(jù)拼音寫漢字。1yn 偃旗息鼓 2j畸形開展解析：這兩個小題，是考察常見易錯字的字形。題目中考察的這兩個字，在現(xiàn)實生活中常說和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)?？疾斓摹?、2019·年北京句中加紅字解釋都正確的選項是 B1他觸目傷懷，自然情不能自已。2于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A. 觸感動 鼎大B. 觸接觸 鼎古代的一種鍋C. 觸接觸 鼎大D. 觸抵 鼎正在解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。

14、觸目傷懷中的觸字和人聲鼎沸中的鼎字,都是同學(xué)們理解詞語的關(guān)鍵字。這個考題，也說明了同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該扎實地以課本為根底。4、2019·北京市西城區(qū)以下有錯別字的一項為哪一項C A教導(dǎo) 挑撥離間 人聲鼎沸 B修長 潛滋暗長 姹紫嫣紅C滑稽 惟妙惟肖 故弄懸虛 D豁亮 異想天開 駭人驚聞解析：答案為C項。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。C項中故弄懸虛應(yīng)寫為故弄玄虛。玄虛是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。5、2019·北京市東城區(qū)在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活jié_據(jù) 不chuò_勞作不屑置biàn_ 保持jin_默答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持沉默。解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考察題型，同學(xué)們平時學(xué)習(xí)時應(yīng)重視對字詞的練習(xí)，把詞語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持沉默。