1、語文花開第一章“讀寫融通”答案第一單元 那一刻，我長大了誰都能聽到花開的聲音1花開的聲音。2作者運用語言描寫（對話描寫），形象生動地表現(xiàn)出她樂觀豁達堅強的性格。3作者用擬聲詞，寫出了花開的狀態(tài)，極富感染力。4他（她）是一個不畏艱難、樂觀向上、積極與命運抗爭的人。（意思對即可）雪小禪：一枝飄逸而妖氣的荷1示例：深圳就是孺子牛，開拓往前。答別的也可以，是那么回事就行。2作者的兩個筆名，一個是“雪小禪”，一個是“銀碗里盛雪”，這兩個筆名了都有“雪”字，潔白的“雪”象征著純潔?！把┬《U”三個字空靈、寂寞、耽美；“銀碗里盛雪”五個字清涼而真意，這兩個筆名都晶瑩剔透，是作者追求文字干凈、唯美的象征。3雪小

2、禪是一個唯美的人，她的身上充滿了詩情畫意，猶如她的文字一樣，淳樸、空靈、恬靜，蘊含著自然之美，小眾之美，宗教之美?；ㄩg十六拍1過年穿新衣 給他送紙條 主持系里元旦聯(lián)會 大學同學聚會2設(shè)置懸念，引起下文。3作者運用夸張的修辭，寫出我給他送紙條時興奮而又緊張的心理。4青春生活中的瑣瑣屑屑早已化為美好的回憶，而在光陰中的生活狀態(tài)閑適、穩(wěn)妥、簡單才是我真正追求的。（意思對即可）如果我的心是一朵蓮花1是按照“冬天、春天、夏天、秋天”的時間順序來寫的。2作者運用排比的修辭，句式工整，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，富有感染力和表現(xiàn)力，生動地表現(xiàn)了蓮花為了盛開，在春天里的努力拼搏的情形。3總結(jié)全文，升華文章中心。4

3、“如果”一詞不可以刪去?！叭绻北硎炯僭O(shè)，表達了“我”還沒有達到“蓮花”那種為追求在夏天的盛開而在冬天、春天、秋天“不拋棄、不放棄”的奮進精神。抒發(fā)了向蓮花學習的強烈愿望。 卑微母親的眼淚1供不起他上學；跪著求兩個兒子等。2氣憤、悲傷等。3言之成理即可。4從以下任何一個方面來回答，只要言之有理即可：（1）做人要有骨氣；（2）做人要學會感恩；（3）做人要學會寬容.5言之成理即可。第二單元 這是綠葉對根的情意好雪片片1.（1）描寫流浪老人的外形和生活情形。（2）寫流浪老人對買獎券者的真誠祝愿和關(guān)心。（3）禮贊老人的心靈之美。2.買獎券實質(zhì)上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；同情老人有

4、了一定的方式，能夠盡一點對老人的責任，這就是同情找到了“站立的地方”。可以看出“我”是一個善良、富有同情心、有一定社會責任感的知識分子。3.嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的身子、獎券形成十分鮮明的對比。紅色塑膠套是老人美好心靈的象征。4.起到點題的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤大地，心靈之美滋潤心田，使文章增添濃濃的詩意。5.流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人。人的美在于人的好本質(zhì)；美存在于人的心頭。梅香1乞丐聞到梅花的芳香，富人為此感到震驚，也第一次聞到梅花的芳香

5、。2窮人也會賞梅花（答成“乞丐也能聞到梅花的香氣”也可）；富人自己種了幾十年的梅花，卻從來沒聞到過梅花的芳香。3過渡或由敘述引入議論。4.因為壞的物質(zhì)條件也沒有遮蔽他精神的清明，在精神上他是富有的。（答成“他能品味到隱在外表內(nèi)部的人格香氣”也可）5精神的清明或內(nèi)部的人格香氣。買饅頭1. 老漢做的山東大饅頭非常地道，飽滿結(jié)實，有濃烈的麥香； 老漢誠實信用，饅頭是手工制造，憑手藝掙錢； 老漢樂觀知足的精神風貌。2.D3.表達出每天開蒸籠的時候，老人的歡喜，也寫出老人身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)也正像開籠時的白色煙霧一樣，馨香四溢。4.人生應(yīng)該不斷地追求，要樂觀，并懂得知足、感恩。心田上的百合花1.“全心

6、全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。 “默默”表現(xiàn)了百合不張揚（不炫耀）的品質(zhì)。這兩個詞語的表達作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（采用擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可以把百合花當作某類人來理解）2. 排比、擬人、反復。（答對其中兩個給2分，答對一個給1分）表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。（每個要點1分，共2分。） （此考點不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見修辭的表達作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答。）3. 線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程

7、。 寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）。 （線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時積累。）4. 百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。（此題是考對文章思想內(nèi)容的理解。）5. 第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。（此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實就是寫人的。）隨風吹笛1清晰、高揚、穿透力強2活的畫面和聲音3被笛聲吸引，被笛聲震撼，感動于笛聲，遺憾沒有錄下笛聲。4例：人能錄下曇花翕合花瓣的聲

8、音，但永遠不能聆聽到它綻放生命的歡快。人能繪下勁松參天挺立的英姿，但永遠不能再現(xiàn)它破堅石而出的毅力5自然是美麗的，自然是時刻變化的，人們應(yīng)該時時體驗自然，感悟自然，融入自然，生命就會有價值，生活就會有意義。（意思對即可）第三單元 是你撥動了我的心弦一千張?zhí)羌?(2)收集、清洗糖紙 (3)獻上糖紙卻沒換到電動狗2例如：我們兩個人的種種游戲更使外婆家不得安寧 她被鬧得坐不住了 我和世香互相看了看，沒有名堂地笑起來 表姑的許諾足以使我們激動很久 那該是怎樣一筆財富，那該是怎樣一份快樂。3因為表姑的失信使“我”全力追逐的希望忽然成了泡影，這讓我悲憤、絕望，加之對世香的內(nèi)疚所以覺得很累。(言之有理即可)

9、4示例一： “追逐”“一跑半天”表現(xiàn)尋求糖紙的興奮不已，“不顧”“飛速撿起”寫出攢夠糖紙的急不可待這些詞語表現(xiàn)了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。示例二：加點詞語寫出“我”和世香走街串巷積攢糖紙的情形，表現(xiàn)了“我”和世香急切期盼實現(xiàn)希望的心情。5. 示例一：這個句子不僅描述了清洗糖紙的過程，更表現(xiàn)了孩子對希望的急切渴盼，與下文希望的破滅形成強烈的反差，從而告誡我們：不要傷害童心，孩子是不可以欺騙的。示例二：這個句子主要描述清洗糖紙的過程。其中“泡”“洗”“貼”“揭”四個動詞用得十分貼切、傳神，表現(xiàn)孩子清洗糖紙的耐心細致和心靈手巧，也飽含著對糖紙的呵護和珍惜之情。示例三：糖紙從“皺皺巴巴”到

10、“舒展”到“平整如新”，既表現(xiàn)了糖紙由舊到新的變化，又體現(xiàn)了清洗糖紙勞動的快樂，這快樂還蘊含著孩子對實現(xiàn)希望的執(zhí)著和期盼。鐵凝的微笑1不能刪去。文章先寫寫一次抓捕行動的失敗后的失落和茫然不知所措的煩躁，接著寫在電視上看到鐵凝微笑后內(nèi)心頓時平靜下來。以此襯托鐵凝微笑的魅力。2鐵凝的微笑了包含了：仁愛和大氣，博愛與平和；那么生動，那么平實，那么暖人。3人與人，哪怕是陌生人，相互之間，要多一些幫助、支持、關(guān)愛、尊重這樣人際關(guān)系才和諧，矛盾和糾紛才會消解。幸福就在此刻1揭示了全文中心：幸福在于抓住當下。2聽了高明的意見而受到啟發(fā)。過去的事情來不及衡量是否幸福，將來的事情沒必要揣測是不是幸福，幸福就在當

11、下，在此刻。3沒穿的衣服，沒說出喜歡的人。反襯。4窩在心里：“窩”字形象生動地表現(xiàn)了“我”怯于啟齒的把很想說的話憋在心里的情形。 折疊得整整齊齊：極富傳神力的短語，比擬的修辭手法，形象地表現(xiàn)了“我”小心翼翼地把那些未說出口的話語收藏在心中的樣子。 撲啦啦地全部抖開：比擬的手法，形象地表現(xiàn)了有朝一日“我”能大膽開口盡情訴說心中話語的情形。5圍繞“把握當下的享受”來談即可。一件小事1“我”因粗心給鄰居注射時造成了肉體上的傷害，但鄰居依然原諒了我。2待人寬容大度；善良誠信；善解人意。3它警示“我”成功時不要飄飄然，面對別人的過失要有寬容之心。4要有一顆寬容的心，既幫助了他人，也充盈了自己的胸懷，豐富

12、了自己的人生。長街短夢參考題目：1文中的“她”寫訣別信的原因是什么？她為什么“突然不再去想死和寫訣別的信了”？2結(jié)合小說，談?wù)勀銓︻}目的理解。3讀了本文，你最大的感想是什么？4請以“理想”為話題，仿照下面的句子寫一句話。假若人生猶如一條長街，我就不愿意錯過這街上每一處細小的風景。答案：1失子夫棄，覺得日子過得沒什么指望。因為那老人稱她“姑娘”，就因為她其實永遠是這世上所有老人的姑娘，生活還需要她。2作者自有回答：“假若人生猶如一條長街，我就不愿意錯過這街上每一處細小的風景。假若人生不過是長街上的一個短夢，我也愿意把這個夢做得生意盎然?！?學會在簡單中感受快樂，發(fā)現(xiàn)快樂，不必對生活中的磕磕絆絆耿

13、耿于心，難以釋懷。4無固定答案。注意比喻修辭方法的運用與句式特點。帶套袖的孫犁先生1第一次見孫犁，他正在撿豆粒，他給了“我”一種親切感。第二次見孫犁，他正和保姆準備糊窗縫?！拔摇笨吹搅怂臉銓崳m年老仍洋溢著活力與激情。第三次見孫犁他大約是在寫作。“我” 看到了他的平易近人、質(zhì)樸熱情。2借助“套袖”，表現(xiàn)了孫犁先生親切熱情、質(zhì)樸勤儉、激情活力、熱愛勞動、尊重勞動等人格魅力。3少時，“我”自視才高，便敢有當做家的夢想?，F(xiàn)在看來，自覺有些狂妄，故稱“妄想”；那時，“我”自以為讀了幾篇文章，就懂了孫犁?，F(xiàn)在憶起，真是少年輕狂，故稱“大言不慚”。4看見“站起”“亮”“微笑”等動詞的運用，生動逼真地讓孫

14、犁的質(zhì)樸熱情躍然紙上；人物的語言描寫體現(xiàn)了口語化的風格，自然真切地讓孫犁的親切樸實呼之欲出。5勞動是讓人尊重的行為，一個人對待勞動的態(tài)度，反映了一個人的德行。戴套袖的大作家孫犁，撿豆粒、糊窗縫、珍惜衣服和紙張，都是他尊重勞動的體現(xiàn)，也是他質(zhì)樸美麗人生的寫照。6徐光耀老師這樣做的目的是，讓“我”從孫犁及他的作品那里諳熟“為文先為人”之大道。其實，不僅“為文”，為任何事，亦應(yīng)如此。第四單元 行走在消逝中舒心草1.靈異：要求于人的少；令觀者舒心；皮實、生命力頑強；不怨艾，不憂戚，身處逆境能從容淡定，有自我(有自己的精氣神)；給人以啟發(fā)等(答出四點即可)2.A句運用了比喻和排比的修辭手法，寫舒心草的莖

15、如絲，葉如珠，綠如翠，形象生動地描繪出其動人美麗的外形與色彩特點，突出了它的奪人眼目，表達出作者對舒心草的熱愛之情。B句運用了比喻和擬人的修辭手法，將小草的莖葉比作一條綠絲線， “可憐兮兮”將小草當作人來寫，形象生動而又細致的描寫出小草在困境里脆弱的生命，表現(xiàn)了作者的憐愛之情，與下文寫它的皮實頑強形成鮮明的對比，有力地突出了主題。3.感情真摯、語言表述清晰即可。4.面對自己的生命，面對出現(xiàn)的挫折和坎坷，人也應(yīng)當象這舒心草一般，有一顆淡定從容的心；象舒心草一樣，“不怨艾，不憂戚，在這被別的植物厭棄的地方意興盎然地活出自己的一種精氣神。”； 愛生活，愛生命，人生在世，要少一些欲望；愛生活的人，心中

16、沒有冬天。(寫出一點，與原文吻合即可得滿分)為你，我說過多少顛三倒四的話1.（3分）希望兒子多吃好吃的又擔心兒子不懂節(jié)制吃壞胃；希望兒子別遲到又擔心趕路快不安全；希望兒子完成作業(yè)再睡覺又擔心兒子因?qū)懽鳂I(yè)而休息不好；希望兒子不重穿著又擔心兒子不講究委屈自己；希望兒子不早戀又擔心兒子不懂處理感情；希望兒子成就大，志在四方又盼望與兒子朝夕相處。（每點1分，答出任意三點意思對即可。）2.擬人修辭手法，形象生動地寫出了那條褲子的昂貴，表現(xiàn)了我對那褲子的向往與渴望之情，更能突出母親對兒子關(guān)心疼愛的細膩情感。(修辭1分，分析2分。) 3.突出地寫出了母親盼望和兒子團聚的殷切心情，表達了母親的愛子情深。（點明

17、“突出”二字1分，分析到位2分。）4.要點“母愛就是心里總想著你，時刻掛念著你；無論形式怎樣，母愛始終相隨。再結(jié)合自身體驗說說。（圍繞一個主題去說自己的生活體驗。）創(chuàng)造月亮1. (1)想象奇妙;(2)立意非凡； (3)心無比澄澈清明。2. 第段中“紙月亮”指“用紙剪成月亮”;第段中的“紙月亮”指“勸慰鼓勵、支撐自己的精神力量”。3.因為“創(chuàng)造月亮”能讓我們在失意時候，用一種精神力量來引導自己樂觀面對生活，所以作者提倡要“創(chuàng)造月亮。（3分）4. 句子理解：面對困境，自己完全可以給自己以安慰、信心、鼓勵，讓自己從容地面對困境。這比別人的救助更迅速方便，更加有利于自己從困境走出。示例：比如當考試成績

18、不夠理想時，別人的勸慰只是外在的，關(guān)鍵是如何積極調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己能夠正確的對待成績。澆花1.媽媽拔掉了雜草，兒子傷心地哭了 媽媽明白了兒子的“花兒”，表示了歉意和感謝2.雙色杜鵑花 幾株雜草 泛指生活當中一切不起眼的容易被人忽視但很美的事物3.用得好。“喧嚷”一詞寫花開之勢，變無聲為有聲，生動而形象地突出了雙色杜鵑的花勢之張揚。 為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。4.示例：她的心被孩子觸動了。她理解了孩子的做法，體會到孩子對弱小生命的呵護。她明白了孩子在照顧自己心愛的花的同時也呵護了她的花。5.媽媽主要是用清水、微笑和歌聲來澆花；兒子主要是用真情（愛心或童心來澆花）。6.含義是：大自然中的每一個生

19、命都以自己的獨特方式展示著生命的美感，他們都不應(yīng)被忽略；尊重自然，尊重生命應(yīng)該是人類最崇高的品質(zhì)。作用是：深化主題，點明中心。第五單元 給夢想一個開花的機會盛開在碗里的硬幣1.女孩乞討的碗很大；女孩穿著打著補丁的衣服；與眾不同的乞討方式和神情；將硬幣擺成花朵的形狀。2.突出硬幣所擺出的花的形狀和燦爛的色彩，烘托（或襯托）女孩美麗的心靈。3.在那些最低層的人物身上，往往有著最美麗的心靈。（大意對即可）4.在艱難的困境中依然保持對生活的樂觀，以美好的心態(tài)看待世界，對生活充滿熱情。（大意對即可）5.點題；首尾呼應(yīng)；寫出女孩對我內(nèi)心世界的影響；深化文章的主旨。走進一片雪花的溫暖1.雪天里中年女人抱起滑

20、倒在馬路中的孩子；雪地里鄉(xiāng)親們幫助我們拖車；雪景中感悟到雪花蘊含著一種力量（意合即可）2.（1）是指文中給作者帶來溫暖的人和事（或“感動作者的人和事”）（2）指作者被感動的心靈深處3.潔白的雪花和火紅的冰糖葫蘆形成對比，有力地烘托了（襯托出）中年女人這一人物形象：心地善良、助人為樂、熱情似火（意合即可）4.本文有明暗兩條線索“雪花”是明線，因為作者雪天所見到的、雪夜所經(jīng)歷的、雪景所感悟的都與雪花有關(guān)；“溫暖”是暗線，因為中年女人的善良、鄉(xiāng)親們的熱心，雪花積累蘊含著的希望等都讓作者感到溫暖。5. 作者贊美雪花，就是贊美那些給我們帶來溫暖和希望的人們。領(lǐng)路的人1.“我”想通過給盲人帶路得到一些錢，

21、可到了最后卻是那個姐姐給“我”上了人生的一堂課，把年少無知的“我”領(lǐng)到一個“光明”的世界。2.文中運用了對比的手法，那個姐姐雖然眼睛看不見了，但她的心是處在光明之中的，而“我”當時卻鼠目寸光。3.我們也要做一個領(lǐng)路的人，給他人帶來希望，讓他人走出黑暗，勇敢地面對生活。4.表面的意思是“我”做了盲人姐姐的領(lǐng)路人，暗含的意思是盲人姐姐是“我”人生道路上的領(lǐng)路人，她讓我走出歧途?；ǚN1.花種是爺爺?shù)拿樱巧臉擞?，是家園的標記，以花種為題揭示了小說的主旨。從爺爺培育花種到最后撒下花種，小說的情節(jié)是圍繞花種展開的。2.交代爺爺花種的獨特，引出下文的情節(jié)，為后文“我”找到爺爺?shù)哪沟刈鲣亯|。3.爺爺

22、是一個勤勞善良、堅強勇敢、充滿智慧并對生活充滿希望的老人。4.不一樣。本文揭露侵略者屠戮燒殺中國人的罪行，但沒有直接寫鬼子焚毀百姓家園的場面，而正面詳寫一位愛花老人，活著時視花如命，一院子開著的花兒，常引來流離的人上門乞討；死后花種在墓地開放，為后人找到家園做了標記。這是選用了獨特的表現(xiàn)角度以溫暖反襯冷酷，以燦爛對比血腥，這樣寫對罪惡的戰(zhàn)爭更增控訴力度，給侵略者以極度的蔑視殘忍與血腥能焚毀家園，但泯滅不了生的意志，有花種在，就有生命的延續(xù)，生命的燦爛是劊子手們摧毀不了的。第六單元 聽，那美妙的聲音早晨從一朵花開始1.一對印度母女每天早晨用糧食粉末在地上作畫。2.文首描寫了小鳥歡快地聚集到我們窗

23、前的情景，吸引讀者（設(shè)置了懸念）；為下文畫畫的情節(jié)作了鋪墊。3.語言描寫，解釋了印度母女在地上用食物畫畫的原因（解釋了小鳥聚集在窗外的原因，從而解了文首的懸念）；表明這位母親是個善良、有愛心、熱愛生活、尊重生命的人。4.如：“小鳥小鳥快來吃啊，這些都是我和媽媽為你們準備的?！?.如：我們要做一個善良、有愛心、熱愛生活、尊重生命的人。（要結(jié)合自己的生活體驗作答）孫道榮：我知道生活有多美1.因為作者每收到一封退稿，都得到了編輯的指點，認真、負責的編輯都指出“文稿沒被采用”的原因，這對作者是一種莫大的信心和鼓舞。2.體現(xiàn)了作者熱愛農(nóng)村，熱愛家鄉(xiāng)父老，對家鄉(xiāng)懷有一種眷戀的思想感情。3.創(chuàng)作的來源就是生

24、活。“知道生活的美”，就是用一顆熱愛生活的心去關(guān)注社會生活，書寫生活中美好的東西，從而使自己的創(chuàng)作靈感源源不竭。大意如此即可。4.寫文章，尤其是能夠引起共鳴的文章，要善于挖掘“貼近普通人的生活”的小事，“把人生的感受記錄下來”，這就需要人生的積淀，還需要一顆敏感的心。一只肉雞的一生1. 相照應(yīng)的句子是：“這枚雞蛋，很快會被送進孵雞機里，開始它的一生。”好處是：首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)完整，進一步突出了一只肉雞的悲哀。2. “斷翅” 是為了防止雞們亂動亂飛，更好地長肉長膘。“斷喙” 是為了杜絕漸漸長大的肉雞們互相啄趾、啄羽的惡癖，安心地將精力都用來長肉。突出了人類的殘忍和肉雞的悲哀。（意思對即可）3.

25、運用了排比的修辭方法。在表達方式上增加了諷刺的語氣，在內(nèi)容上更加突出了肉雞的悲哀和人類的殘酷無情。4.科學是指人類所運用的現(xiàn)代的高新技術(shù)。文中指違背自然規(guī)律甚至喪失了道德倫理的做法?！翱茖W”一詞具有諷刺否定的意思。是人類為牟取私利所采取的非正當方式是歪門邪道，是偽科學。5.示例：你從生到死只是在作為人類的食物而活。你的一生中沒有陽光，沒有自由，沒有戀愛甚至連夢想也沒有。你為人類而生卻從未為自己而活啊?。ㄒ馑紝纯桑~鷹的脖子1.用“她”具有擬人化，更貼近人們的生活，更容易引起人們的注意和反思。（意思對即可）2.不好。用“魚鷹的脖子”與文章所敘述的內(nèi)容更相符更具體，更能突出文章的主題。更能引起人們對破壞自然行為的反思。而“黑玫瑰”只是魚鷹的一個代號，對主題的導向不明朗。（意思對即可）3.運用了反問的修辭方法。表明了河水污染的嚴重和對人類對水環(huán)境破壞的強烈譴責。運用了排比的修辭方法。加強語氣表達出對過去美好環(huán)境的懷念和對