1、再見了，親人說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的題目是再見了，親人。一、教材分析這篇課文是五年級下冊第四組的第一篇課文。它主要講1958年最后一批志愿軍離朝回國時同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。它是落實單元重點，即“體會作者抒發(fā)的感情和怎樣表達思想感情”的重點課文。根據(jù)單元訓練重點和本課在單元中的重要地位，制定以下教學目標：理解課文內容，了解重點詞句對表達情感的作用，體會中朝兩國人民的偉大友誼和壯烈的親人情懷。由于課文的時代背景距今較遠，給學生理解內容、體會感情增加了難度。因此本課的教學重點為：從具體內容中感受兩國人民的偉大友誼和親人情懷，教學難點

2、為：體會作者是怎樣表達情感的。二、教法設計基于以上對教材的理解和認識，結合文本特點和學生的情況，本課的教學主要采用情境教學法。1、以情激情，介紹背景。教學伊始，我借助錄像片段，再現(xiàn)情景，“1950年10月19日，中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，朝夕相處了8年，結下了深厚的情誼。戰(zhàn)爭最終以正義和良知取得了勝利。1958年，最后一批志愿軍離朝回國，中朝兩國人民依依惜別?！睂W生如親臨現(xiàn)場，初悟離別之情，這樣既為理解課文作了情感鋪墊，同時揭示了課題。2、以境激情，撞擊情感。本課緊緊抓住“再見了，親人”這一抒發(fā)情感的主線進行情境的創(chuàng)設，再現(xiàn)兩國人民話別的場景、離別的場面，升華學生的情感

3、。3、以讀激情，讀中悟法。在指導朗讀時我引導學生走進人物內心，想象當時的場景，同時在朗讀中體會反問句、感嘆句在表情達意方面的作用。三、學法設計我根據(jù)這篇課文情感飽滿、段落相似的特點，先引導學生初感文本，把握情感基調；再讓學生說說觸動自己情感之弦的語句和事例；然后以讀為本，自悟自得。四、教學程序圍繞著文章的題眼，我精心抽取了“再見了，親人”這條深情而厚重的絲線，撥動學生的心弦，設計了“講親人、誦親人、別親人”的大寫意、“疊加式”結構。（一）講親人-了解并概括文章內容在揭示課題并對課題的意蘊有了初步了解后，我首先引導學生認真閱讀課文，抓住觸動自己心靈的語句、事例變成自己的話深情地說一說。看似不經意

4、地說，實際上是學生在吟詠體味的基礎上的整體性的語言積累和表達訓練。接著從具體地說到概括地說，把一個個感人的故事變成一句話，訓練了學生的語言概括能力，語文的工具性和人文性得到巧妙統(tǒng)一。然后，再引導學生逆向求真，咀嚼情節(jié)，“志愿軍為何得到朝鮮人民的如此厚愛？”通過這項練習，既加深了對題旨的理解，又進行了說話訓練。“講親人”的最后落腳點放在了文章的題目上，“通過大家由衷地講，我們感到這友誼的確比山還高，比海還深，所以分手的時候，他們大聲地說.，”這時，學生再讀課題時有了新的理解和感悟。（二）誦親人-個性化的閱讀和語言的內化學生帶著自己的體驗和感受通過誦讀與大娘、小金花和大嫂告別。我根據(jù)文本的特點，一

5、方面引導學生通過誦讀內化課文內容，一方面通過想象填補文中空白。如在指導朗讀向大娘告別的一段時，教師配樂引讀“此時無數(shù)的戰(zhàn)士們牽著大娘的手依依惜別，大娘已經泣不成聲了，可還是送了一程又一程，于是志愿軍說”，學生接讀與大娘告別的一段話，接著我又創(chuàng)設了大娘不肯回去，志愿軍從請求到懇求再到哀求、最后無奈地命令大娘回去的幾種情境，學生根據(jù)詞義和特定的情境讀出不同的語氣和語勢。同時，還抓住“雪中送炭、唯一”等重點詞句進行品味，學生在反復品讀中“心入于境，情會于物?！睂W生帶著自己的體驗與大娘、小金花和大嫂誦別后，再次復現(xiàn)“再見了，親人”這一主線，“誰說他們不是親人？他們不但就是親人，而且勝過親人！所以，分別

6、時他們才這樣難舍難分地傾訴.，”這時，學生再讀課題時，對課題又有了進一步的理解。（三）別親人-情感與語言的自然外化送君千里終須別。學習最后三個自然段時，為了將扁平的文本變成豐富的畫面，我借助媒體，創(chuàng)設情境：在火車站臺上，志愿軍和朝鮮人民真有道不完的離別話，訴不完的離別情。然而就他們揮淚惜別之際，火車啟動了。千言萬語化作一聲聲呼喚。（學生第一遍接讀課文）火車徐徐開出，那隆隆的聲音牽動著志愿軍的心。今朝分別不知何時再相見，此時，他們從心底發(fā)出呼喊。（學生第二遍接讀課文）戰(zhàn)士們深深依戀朝鮮的山，朝鮮的水，更依戀朝鮮的親人們！然而，無情的火車卻風馳電掣般向前駛去。他們多想再說幾句惜別的話，然而相距已遠，只能默默地在心頭一次又一次地呼喊著，（學生第三遍接讀課文）此時，一聲聲再見，已如一陣風不知不覺中吹開了學生的心門，使“再見了親人”不再是普普通通的一行字，而變成了豐富、難忘的一個畫面在這節(jié)課結束之際，我又擴大了“親人”的外延，“今天，我們也許不會再遇上這樣的壯烈，更多的是和平日子中幸福的感受，但我相信，這節(jié)課你不僅僅學會感動，還會把獲得的感受內化為力量，學會去愛，愛我們身邊的每一個人，并且這份愛會伴我們