1、*一4A4一一47湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）?教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。2. 通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。3. 初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。4. 通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對(duì)作品的理解。?教學(xué)重難點(diǎn)在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣。?教學(xué)策略1. 小組合作通過小組合作學(xué)習(xí)掃清字詞障礙。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，小組合作解決重難點(diǎn)，讓學(xué)生在快速閱讀中把握課文主要內(nèi)容。2. 閱讀理解采用自主閱讀的方式，在教學(xué)中，要指

2、導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。初讀課文后，可以讓學(xué)生說說課文圍繞湯姆寫了一件什么事；再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，自悟?yàn)橹?，抓住中心問題探討交流，讀出個(gè)性，讀懂片段的內(nèi)容，在對(duì)主人公人物特點(diǎn)的逐步認(rèn)識(shí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感，在暢談個(gè)人見解的過程中迸發(fā)出思維的火花，既形成獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，又達(dá)成共識(shí)：揚(yáng)善懲惡，真與善是永恒的教育主題。3. 表達(dá)運(yùn)用在教學(xué)過程中給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，激發(fā)學(xué)生及時(shí)針對(duì)文本交流探討，品味馬克吐溫的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。?教學(xué)準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2 .準(zhǔn)備資料：閱讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記整本書；查找資料了解作者相關(guān)背景；多媒體 課件。?教學(xué)課時(shí)1

3、課時(shí)?教學(xué)過程板塊一 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí)，一只蚊子正好飛來。作家對(duì)服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨，飽餐一頓?！狈?wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因?yàn)榉?wù)員記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。2. 簡(jiǎn)介作者：這位大作家是誰呢？讓我們來認(rèn)識(shí)他吧！課件出示：馬克吐溫，美國(guó)的幽默大師、作家，也是著名演說家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多，卻無損他的幽默、機(jī)智與名

4、氣，堪稱美國(guó)最知名人士 之一。3. 揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的湯姆索亞歷險(xiǎn)記中的節(jié)選片段。板書課題。（課件出示：湯姆索亞歷險(xiǎn)記的封面）4. 質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？你最想了解什么？預(yù)設(shè)：湯姆索亞是個(gè)怎樣的人？他是怎樣歷險(xiǎn)的？5. 看來讀一本書，咱們首先要關(guān)注書名、作者。（板書：書名、作者）【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)作者的語言魅力，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。板塊二 自主閱讀，整體感知1. 這個(gè)片段很長(zhǎng)，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？（瀏覽）2. 快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 通過查閱字典、小

5、組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。課件出示：疲憊呻吟悲傷絕望瞟見摸索喧囂渲染勞累饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠(chéng)心誠(chéng)意神志昏迷燈燭輝煌4. 檢查字詞的認(rèn)讀。5. 邊讀邊思考，課件出示:說說文中主要寫了一件什么事。文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？【設(shè)計(jì)意圖】通過概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和運(yùn)用能力，讓學(xué)生了解文章 的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。板塊三深入文本，了解人物1 .賞讀品味，暢所欲言。(1)你覺得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來讀一讀，品一 品。(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流。2 .賞評(píng)“山洞遇險(xiǎn)”。(1)湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。薩契爾太太和波莉

6、 阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請(qǐng)你找一找，并讀一讀描寫她們的語句。課件出示：薩契爾太太病得很厲害，大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說。人家都說聽見她呼喊她的 孩子，看見她抬起頭來，側(cè)耳傾聽一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實(shí) 在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。(2)讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。(3)圈畫動(dòng)詞：作者描寫薩契爾太太的悲痛時(shí)，重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請(qǐng)你把這些動(dòng) 作快速圈出來。預(yù)設(shè)：亂說、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽、呻吟、垂下頭。(4)學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢？(5)猜測(cè)心理：薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭，

7、這一次次充滿希望地抬起頭，這一 次次又極度失望地垂下頭，可見她心里對(duì)于失去親人是多么的難受??！(6)指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。課件出示：波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。(7)閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？找出脫險(xiǎn)過程的相關(guān)詞語。理清順序。（洞中迷路摸索出口 找到出口 說服貝奇 爬出洞口 進(jìn) 行呼救 安全脫險(xiǎn)）湯姆和貝奇是靠什么走出絕境的？（自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)）（ 8）作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？課件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語句。學(xué)生交流。（反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇

8、于挑戰(zhàn)的精神）3 . 感悟?qū)懛?。?）馬克吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來的呢？請(qǐng)你在文中找一找，讀一 讀。（ 2）學(xué)生交流寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以激活學(xué)生的情感為前提，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟情感與增長(zhǎng)知識(shí)。通過品悟和語言分析，讓學(xué)生深入文本，理解句子含義，感受文章情感。板塊四 拓展延伸，總結(jié)提升1. 湯姆和貝奇獲救了，壞蛋印江喬埃的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？2. 發(fā)揮想象寫一寫。3. 如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會(huì)怎樣做呢？4. 總結(jié)寫法，鼓勵(lì)閱讀。（ 1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險(xiǎn)雖然結(jié)束了，但接下來又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?nèi)プx一讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記這

9、本書吧！（ 2）回顧魯濱遜漂流記騎鵝旅行記故事梗概的寫法。（3）閱讀整本書后同學(xué)們可以寫一寫故事梗概。希望湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書能夠 與你成為朋友，讓更多的名著伴你成長(zhǎng)。5. 復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】一問激起千層浪，在探究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)，充分有效的讀書拓展了學(xué)生思維的空間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、動(dòng)手能力、資料的搜集和整理能力。?板書設(shè)計(jì)湯姆索亞脫險(xiǎn)歸來 全村歡慶喜歡冒險(xiǎn)機(jī)智勇敢歷險(xiǎn)記 J 講述經(jīng)過I添油加醋"飛二空地善良看望伙伴一關(guān)心他人?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。?教學(xué)反思1 .課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，使學(xué)生對(duì)作品有初步的了解，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)；接下來指 導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，瀏覽精彩片段，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么；再通過多媒體的介入加深 對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說說最欣賞湯姆的哪一點(diǎn)，喚醒學(xué)生閱讀整本書的興趣。2