1、?一去二三里?主備人：賴木華審核人：復核人：一、教學內(nèi)容：人教版小學語文實驗教材第一冊，?一去二三里?第一課時。二、教學目標：1、認識12個生字，會寫一、二、三三個生字；認識一種筆畫 一 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、觀察圖畫，圖文結合，讓學生初步感受課文的意境。三、教學重、難點：認字和寫字、分辨八和入四、課前準備：拼音卡片，生字卡片，與本課數(shù)字有關的卡片。五、教學過程：一復習導入1、復習六個韻母ai、iu、an、un、ing、er、五個整體認 讀音節(jié)zh、ch、sh、yi、wu和三個三拼音ji a> ozu d> hud二 、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。出示文中插圖一的

2、課件弓I導學生邊觀察邊聽 邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？你看到了什么？相機板書： 煙村、亭臺、花看了這幅圖你有什么感覺？板書：美2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅圖。板書課 題并注上拼音。3、指名讀課題，誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾個字的？4、課題的 去和里是什么意思？結合具體實例幫助理解。三、初讀課文，感受課文的美1、教師范讀課文。學生邊聽邊看課文2、教師放慢語速帶讀課文，學生輕聲跟讀。兩遍四、自讀課文，學習生字1、學生自由讀課文，借助拼音讀準字音。2、全班交流：在這篇課文里除了這12個生字外，其他的字怎 么辦？你已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？3、學生各自看著拼音拼讀12

3、個生字。每個生字拼讀兩遍4、教學生字：出示12個生字帶拼音，指名讀，開火車讀，全班齊讀。注意去四“三十“去掉拼音打亂順序抽讀12張生字卡， 開火車讀，小組竟賽讀, 全班齊讀。3找朋友游戲：把一至十和數(shù)學中的阿拉伯數(shù)字1至10 的卡片發(fā)給學生，找出自己的朋友，女口 一和1是一對好朋友。4用去里組詞，看誰組得多。5帶生字準備回家：學生認讀12個生字。五、朗讀感悟1、把課文讀得正確、流利。自由讀，同桌互讀，指名朗讀，全 班齊讀。2、把課文讀得有感情，有韻律。問：小山村的景色美嗎？你最 喜歡圖中的什么？你能把課文讀得美一點嗎？誰愿意讀給大家聽？ 課堂練習：1、組詞。一二三2、課后找一找，我們周圍哪些地

4、方有本課的生字，比一比誰找 得多。六、板書設計：Yiqu& s a n 1 i一去二 三里Ydnc 口n t ngt血hu a煙村亭臺花?一去二三里?主備人：賴木華審核人：復核人：一、教學內(nèi)容：人教版小學語文實驗教材第一冊，?一去二三里?第二課時。二、教學目標：1正確標準地書寫5個生字。2 .完成課后練習2看圖讀拼音寫字。三、教學重難點：1、在田字格里寫好5個生字。2、按筆順把“四“六 “八 3個字寫漂亮。四、教學準備：田字格本子、小黑板。五、教學過程：一、復習檢查1. 出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀“二、四、六、八、十2. 指名朗讀兒歌。二學習書寫“二、四、六、八、十1. 回憶第一課書寫的方法：1觀察位置2觀察寫法3親自實踐2. 請同學們認真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著 在書中寫一個。3. 請學生提出書寫有困難的生字：“八、六、四1書寫“四字， 看板書“四，請學生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后 請學生說一說。 教師范寫，學生觀察老師的寫法。 學生修改書中自己寫的“四字后再寫一個“四字。2書寫“八字 看板書“八，觀察占格位置。 學生修改“八字后再寫一個“八字。3書寫“六字 看板書觀察占格位置，請學生說一說。 觀察教師范寫，教師提示。4. 展示學生書寫情況，進行評議。課堂練習：1、正確書