1、粘品也礎教有教學資料，僅供參考，咬要可下栽使用！人教版語文初一下學期綜合檢測卷一、文言文閱讀（10分）（10分）發(fā)揮想象，把下面這段文字改寫成課本劇，注意人物的表情、語氣和 心理活動。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至!"軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將 軍令，不聞天子之詔。居無何，上至，又不得入。二、默寫（2（）分）（20分）古詩文默寫填空。（1）木蘭詩中，既表現(xiàn)出軍務緊急，行軍迅速，又突出木蘭矯健英姿的句子 是：，。竹里館中寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是：，。（3）逢入京使中，表達詩人對家鄉(xiāng)、親人無限眷戀和思戀的兩句是：，0（4）韓愈晚春中告訴人們應珍惜美好時光，真正展示人生的

2、價值的句子是：，O（5）成語“撲朔迷離”出自木蘭詩中的詩句：，0三、現(xiàn)代文閱讀（30分）1. （15分）閱讀選文，完成下列小題。垃圾，還是放借地方的“寶貝”？（一） 美國有一位文學家、科學家和革命家富蘭克林，幼時在印刷局里做小工， 他的書都是在做工時抽暇讀的。不必遠說，你應該還記得，國父孫中山先生，難 道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些么？他生平無論忙到什么地 步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的建國方略和孫文學說，你 便知道他不僅是一個政治家，而且還是一個學者。不讀書講革命，不知道“光” 的所在，只是竄頭亂撞，終難成功。（選自給青年的十二封信）（任務二）從議論文角度看，選段主要

3、運用什么論證方法？有什么作用？五、作文（4（）分）7. （40分）綜合性寫作。幸福的籃子 有段時間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對一切都不滿意。 我想逃避這個世界，我甚至懷疑這個世上還有沒有“幸?！边@個詞語。 那天，我覺得內心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我 整個的情緒。于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內心的憂郁。 走在公園的小路上，風很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的 氣氛，讓人感到滿目凄涼。 我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。登上山坡，在一 個金黃色的小亭子下，找個空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌 布，

4、飛針走線地繡起花來。繡花是我那時打發(fā)時光的唯-方式，我渴望在一針一 線中，能將我的生活縫起來，能將我的生命打包并嚴嚴實實地襄起來。時光在穿 針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但我的心情并沒有平靜，我內心的憂 郁一點也沒有減少，于是我準備回家。恰在這時，坐在對面的一個老太太起身朝 我走來。 ''如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎?"她說。 “您，有什么可以聊得呢？"我望著她，內心有一種本能的遲疑與拒絕。 她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎？我看了你好長時間了， 真覺得是一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真不多見。" "什么不

5、多見？" “你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，一位梳長辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡直想象不出這是多么美 好的景象！我要把它珍藏在我的幸?；@子里?！薄笆裁?？幸?；@子？ ”“這是個秘密！不過我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？"“當然希望，可是，我沒有幸福"“孩子，每個人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎樣才能幸福。 我給你說一說吧，算是對你的獎賞。孩子，幸福并不是成功、運氣，也不只是愛 情。你這么年輕，也許會認為愛就是幸福，其實不全是這樣。"老太太臉上始終洋溢著微笑：“當我坐在椅子上，看到對面一位漂亮姑娘 在聚

6、精會神地繡花兒，我心里就感覺到：這情景很美！我的心就像向你微笑了。 于是，我就把這一時刻記錄下來，為了以后能一遍遍地問憶，我把它裝進我的幸 福籃子里了。這個籃子里，有很多這樣的時刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃 的亮光，腦子里的陰暗就會被這亮光趕走，你就會相信整個日子都是亮通通的。 每當我難過時，我就打開籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細細品味一遍。其中會有 個我取名為，白衣姑娘在刺繡'的時刻。想到它，那種美好的情景便會立即重現(xiàn)。 我就會看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精會神地繡花。 我就會想起陽光透過概樹的枝葉灑在您的衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來， 幾乎拖到地上；你的

7、涼鞋有點磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著, 因為地面有點涼。我也許還會想起更多一些此時我還沒有想到的細節(jié)."在老太太描繪“白衣姑娘在刺繡”的時刻，我心里出現(xiàn)了一抹暖色“太奇妙了！ ”我驚呼起來?！耙恢谎b滿幸福時刻的籃子！您一生都在收集 幸福嗎？ ”“是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東兩永遠保留在記憶中。但 這樣的記憶需經(jīng)過訓練才行，所以我就發(fā)明了這個心中的幸?；@子。"我謝了這位老太太，朝家走去?；丶业穆飞衔议_始回憶童年以來的幸福時 光，我發(fā)現(xiàn)，原來，在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤?，F(xiàn)在，拂去

8、灰塵，晶瑩的光 亮，照亮了我整個的內心，我感受到了內心的快樂！我往我的“幸?；@子"里投放了一顆最閃耀的珍珠！請在幸福的籃子第段橫線處作一個關于“我”的心理描寫和景物描寫片段。 要求：符合上下文的情境；運用比喻的修辭手法；不超過150字。答案一、文言文閱讀【答案】略?！窘馕觥烤帉懻n本劇原則：一、尊重原作。將課文改編成課本劇，只是形式上的一個變化，基本的人物、故事情節(jié)、 主題等，都要符合原作，不能任意發(fā)揮，這是最基本的原則。二、合理想象。原作是文言文，敘述故事的語言十分簡練，改編時，要根據(jù)原有的故事情 節(jié)，對故事發(fā)生的場景進行還原，對人物的表情、心理進行還原，甚至想象原文人物要做 而沒有

9、做的事情，想象其要說而沒有說出的話，這些在改編時都可以用獨白或對話的形式 表現(xiàn)出來。二、默寫【答案】(1)萬里赴戎機關山度若飛(2) 深林人不知明月來相照(3) 故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干(4) 楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛(5) 雄兔腳撲朔雌兔眼迷離解析】注意“戎”“莢*'惟"“解'等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀【答案】(1)文中指沒有正確分類放錯地方的垃圾。C舉例子；列舉德國如何處理過期藥品的例子，具體而真切地說明藥品回收過程有點繁瑣, 所以垃圾分類還需要一些不怕麻煩的精神。(3) C因為這句話的前半句心不放錯'的智慧”正是對一節(jié)的概括，而“，不怕麻煩&#

10、39;的精神"正是一的內容不可以；往往的意思是在某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生，就是說有些可回 收的廢紙存在著把殘余的液體清理干凈的必要，不應該直接扔進廢紙回收箱，如果去掉的 話就變成所有的廢紙都要這么做，與客觀事實不符。這個詞體現(xiàn)出說明文語言的準確性。(4) 言之有理即可。【解析】(2) A項錯誤。第段，“豬肋骨和大棒骨除了骨髓的主要成分是脂肪、膽固醇 和其他有機物，剩下的就是沒有營養(yǎng)價值的碳酸鈣了，在填埋場，細菌也'啃'不動這些大塊 的骨頭，根本無法進行堆肥樹葉(不能帶樹枝)也都屬于廚余垃圾”"和大棒骨一樣難以 被腐蝕的玉米核、堅果殼和粗大的雞骨

11、頭等應該歸為其他垃圾”，說明大棒骨、堅果殼、樹 枝都不屬于廚余垃圾。B項錯誤。第段，“堆肥前口紅的金屬管外殼就得拆下來扔進可回 收垃圾桶了"，所以說“直接送去堆肥''是錯誤的。D項錯誤。第段，“對于那些可回收的 廢紙，往往也不能簡單地扔進垃圾桶”，第段，“如果把之前介紹的玻璃、塑料、金屬等 雜質放，錯'到廚余垃圾里，會使肥料的質量降低，甚至形成重金屬污染"。故選C。(6) 為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性 和鼓動性，一般多采用對偶、比喻等修辭。主題是“節(jié)約資源和保護環(huán)境"，首先要弄清節(jié)約 資源和保護

12、環(huán)境的重要性和必要性等，其次擬寫標語時，要切合本次活動主題，語言簡潔 凝練，可用對偶的修辭，如“使用節(jié)能產品，倡導綠色消費"；語言要富有感染力，可用比喻 等修辭手法?？傊獓@節(jié)約資源和保護環(huán)境來擬寫。1. 【答案】(1)手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。 準備用火柴點燃油庫而被納粹射殺。(2) 【示例一】例句：“凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外''為“謝達當即倒下，然后 被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。作用：交待了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理； 表現(xiàn)了謝達慷概赴死的獻身精神?！臼纠坷洌骸俺私o他上課，有時還教他畫畫.'

13、9;為“謝達便能把地圖完整 地畫出來" 或“悄悄的把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。作用：交待謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達的機智、聰明。（3）描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務 的擔憂。描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料之外、發(fā)愣的神情；同時表明沙寧對謝達來 集中營意圖的疑惑不解（或沙寧老師對謝達說“我來上課"的心領神會）。（4）含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課；二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的 為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。作用：故事圍繞“集中營的課堂"展開，是文章的線索。 “集中營，和

14、“課堂，兩個場所構成鮮明的對比，耐人尋味；以謝達、沙寧（為代表的波蘭人民）將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、 反抗侵略的主題?！窘馕觥浚?）解答時，要通讀全文，梳理故事情節(jié)。如段簡潔介紹沙寧老師被捕，這 是故事的開端；段寫謝達被捕，這是故事的發(fā)展；第段寫謝達犧牲，這是故事的 高潮；最后揭示故事發(fā)生的原因。根據(jù)這一思路，用簡潔的語言完成表中的對應空格。（2）題目要求舉例分析伏筆手法的作用，解答時，要聯(lián)系上下文相關內容來思考。（3）解答本題，先要分析畫線詞語是什么描寫，兩句中的“一驚一怔''都屬于神態(tài)描寫， 再結合具體語境分析即可。（4）解答第一問，可從本義和引申義兩個方

15、面來分析；第二問，可根據(jù)標題的常見作用來 思考，如點明文章線索、概括主要內容、揭示文章中心、突出文章主旨、引發(fā)讀者思考、 激發(fā)閱讀興趣等。四、名著導讀【答案】(1)B(2) D【解析】(1)格列弗游記是喬納森斯威夫特(乂譯為江奈生斯威夫特)的一部杰出 的游記體諷刺小說，以里梅爾格列弗(又譯為萊繆爾格列弗)船長的口氣敘述周游四國的 經(jīng)歷。故選B。(2) D項，錯誤，是因果關系。2. 【答案】(1)C(2) 莫扎特傅聰 干凈 挪威 小說 艾伯特西方哲學史好奇心 朱光潛 決心 服從自然(3) 傅雷家書談教育藝術運用比喻的修辭手法，形象生動地說明了控制情緒的必要性，告訴兒子凡事都要掌握 分寸，過與不及

16、都不好。舉例論證，證明很多人的學問都是在忙中做成的。(或證明堅持“忙”中讀書才能成功的 道理)【解析】(1)傅雷素來主張教育的原則，即父母應該給孩子的人生信條是：“先為人，次 為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家。"由此可知，C項“傅雷覺得兒子的成功不重要”的說 法是不正確的。故選C。五、作文【答案】答案不求統(tǒng)一。【解析】符合人物心情，言之有理，語句通順即可。 可回收垃圾原本都是“寶貝"，但如果不加分類地隨意填埋在土里，很多都 比你“活"得長：尼龍編制的袋子或衣物自然降解需要30-40年時間，易拉罐需要 80-100年；至于一些裝化妝品的玻璃瓶和啤酒瓶則需要4000年

17、，那時你的子孫 都不知過了多少代了。它們被埋在土里占地兒不說，還會對環(huán)境造成一定污染。 在中國城市生活垃圾中，平均有40%都是在廚房里產生的。家庭主婦和煮 夫們每天都得跟發(fā)育不良或噴滿農藥的菜葉、果皮、蛋殼、骨頭、果皮、果殼、 啃過的玉米棒子等''廚房垃圾”打交道。值得注意的是，''廚房垃圾”并不等同于''廚 余垃圾"，上述垃圾中就混入了好幾樣容易被混淆的“內鬼（-） 在廚房，骨頭需要分為雞骨頭、魚骨頭、豬肋骨和大棒骨（包括''羊蝎子"）， 前兩類是可以堆肥的廚余垃圾，而豬肋骨和大棒骨除了骨髓的主要成分是脂肪、

18、 膽固醇和其他有機物，剩下的就是沒有營養(yǎng)價值的碳酸鈣了，在填埋場，細菌也 “啃''不動這些大塊的骨頭，根本無法進行堆肥。還記得非洲大草原動物上大型動 物的尸骨吧，那可是歷經(jīng)風雨依然堅不可摧的見證。和大棒骨一樣難以被腐蝕的 玉米核、堅果殼和粗大的雞骨頭等應該歸為其他垃圾。另外，咖啡渣、茶葉渣（袋 泡茶葉除外）、樹葉（不能帶樹枝）也都屬于廚余垃圾。當我們將廚余垃圾正確 地分離出來，就可以通過堆肥的方式變廢為寶。堆肥法是將垃圾堆積在地面或置 于某種發(fā)酵裝置中，利用微生物將垃圾中易降解有機物逐步降解，最終形成穩(wěn)定 的腐殖質，經(jīng)過一段時間的處理就能成為很好的有機肥料。如果把之前介紹的玻

19、璃、塑料、金屬等雜質放“錯''到廚余垃圾里，會使肥料的質量降低，甚至形成重 金屬污染。 有趣的是，有些口紅和唇膏，基料是油脂和蠟，為了防止酸敗發(fā)臭往往添 加了抗氧化劑，所以受到微生物的親睞，是上好的堆肥材料，當然，堆肥前口紅 的金屬管外殼就得拆下來扔進可回收垃圾桶了。還有脫落的頭發(fā)也不能用作堆 肥，它們熱值很低，難以回收，只能激發(fā)藝術家的靈感，收集制作成模型工藝品， 那就是另外一種回收利用了。（三） 接著廚余垃圾的回收來說，很多人習慣用塑料袋把垃圾裝起來，整袋扔進 垃圾桶.請注意，塑料袋不屬于廚余垃圾，裝廚余垃圾最好使用容易自然降解 的廢紙，或者將垃圾倒進垃圾桶，裝垃圾的袋請轉

20、身放進可回收垃圾桶。嚴格來 說，廢紙和塑料、玻璃、金屬、布料一樣屬于可回收垃圾，例如報紙、期刊、圖 書、包裝紙、廣告紙等，可以方便的回收，堿洗，漿化，脫色再生成干凈紙。不 過用過的紙巾，無論是擦眼淚、如廁后，還是用作別的什么，由于其水溶性太強, 回收成本太高，都只能作為其他垃圾。 對于那些可回收的廢紙，往往也不能簡單地扔進垃圾桶。例如我們常見的 像利樂包裝這樣的裝牛奶的紙盒和紙袋，里面殘留液體會對垃圾回收造成很大影 響，在日本人們通常會把它洗凈、曬干、壓扁才能作為可回收垃圾?；厥蘸蟮睦?樂包裝可以做成文具，桌椅和建筑材料等等，用途多多。如果這些包裝混著各種 牛奶、飲料、油污，增大回收成本、降低

21、利用率不說，簡直就是斷送了這些“寶 貝''重獲新生的前程。 還有一類我們不太喜歡的“日常用品"再回收過程中也有點繁瑣，那就是藥 品。在德國，過期藥品的分類非常嚴格，紙盒、玻璃瓶等包裝可以可收，放入黃 色可H收垃圾桶；過期藥品搗碎用紙包好放入灰色特殊處理垃圾桶，專門銷毀。 所以，過期藥品屬于特殊垃圾，整瓶扔進一個垃圾桶也是一種分類不當。此外， 有些垃圾出于衛(wèi)生方面的原因，也需要格外注意，例如用過的繃帶、止血塞、動 物糞便、藥棉和藥棉棉桿、尿布。如果隨意丟棄，它們散發(fā)到空氣中的各種病原 生物、皰疹病毒、結核桿菌，簡直就是低等級的定時“生化武器"，可能危害你的 健

22、康。（四） 說了這么多，雖然聽上去有些麻煩，其實都是些舉手之勞。垃圾分類并不 僅僅是貼在墻上的口號，它就發(fā)生在我們身邊。改變可以從小事做起，從簡單做 起。下次，當你手中出現(xiàn)一件需要扔棄的垃圾，多花兩秒想想它應該放在哪里， 哪怕只是把干的垃圾和“湯湯水水''的垃圾分開，也會有利于變廢為寶，同樣也是 有助資源節(jié)約和環(huán)境保護的好習慣。（有刪節(jié)）（1）根據(jù)上下文，解釋第段中的“內鬼"。（2）下列選項中符合文意的一項是（）魚骨頭、大棒骨、堅果殼、樹枝都屬于廚余垃圾。A. 因為口紅和唇膏基料里含有油脂和蠟，所以用完的口紅和唇膏可以歸入廚余垃圾 直接送去堆肥。B. 因為塑料袋不屬于

23、廚余垃圾，裝廚余垃圾最好使用容易自然降解的廢紙，或者將 垃圾倒進垃圾桶，裝垃圾的袋請轉身放進可回收垃圾桶。C. 廢紙和塑料、玻璃、金屬、布料一樣屬于可回收垃圾。第段中的畫線句使用了說明方法，其作用是（4）原本文中有-句話：垃圾分類除了有“不放錯”的智慧，還需要一點“不怕麻煩" 的精神。你覺得放在哪里比較合適？ _A. （ 一）處 B.（二）處 C.（三）處 D.（四）處理由是：（5）第段畫線句中有個詞語“往往”可以去掉嗎？為什么？（6）今年7月1日，上海市生活垃圾管理條例將正式施行，請你為你們小區(qū) 擬一條宣傳語，也為節(jié)約資源和保護環(huán)境出一份力吧！ （20字以內）2. （15分）閱讀下

24、文，回答問題。集中營的課堂程剛 納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課, 兒個納粹兵來到學校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什 么時候？ ”說完，他們便涌上來，將沙寧撼到了車上。 孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓 走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著. 第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手 雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始 終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關起來?？词孛刻毂薮蛩?，讓他干著與年齡 不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧

25、老師是否還在這里，是否 還活著。 這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來, 謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶 到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的 消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達。她有些激 動，想問謝達怎么進來的?？伤龢O度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙 寧說：“沙寧老師，我來上課。"沙寧一怔. 沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的 講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩 子們卻很安靜。為了讓他們

26、安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧 對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫. 這一天，兒名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起 來，暴露在陽光下.一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都 會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。 這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油 庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸 膛，謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關節(jié), 把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他兒度昏厥。 四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，

27、納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點 紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上 萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄， 個催人淚下的故事也被披露出來。 原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密 她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人, 不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情 報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫 出來。該怎樣把情報送出呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門 外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把

28、地圖畫在了衣服里面. 他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會 發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖. 謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了 我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。(有刪改)(1) 根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達為陳述對象，完成下列表格。地點情節(jié)主要事件學校開端看見沙寧老師被捕。集中營門口發(fā)展集中營門口高潮(2) 文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。(3) 聯(lián)系上下文，品味下列句子中畫線的詞語，分析其表達效果。 賽夫聽到這個消息，不禁驚,焦急地在屋里來回走著. 聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。&

29、quot;沙寧一怔（4廣集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請作簡要分 析。四、名著導讀（20分）3. （10分）閱讀下面的文字，回答問題。我脫了上衣、皮鞋和襪子，穿著牛皮背心走下海去。這時離滿潮大約還有半 個鐘頭，我趕緊涉水而過。不到半個鐘頭，我就到了艦隊停泊的地方，敵人見了 我都嚇壞了，就從艦上跳到海里去，向岸邊泅水逃命，一時跳下水去的不下三萬 人。我趕快拿出繩索、鉤子，把鉤子縛在每只船船頭的一只孔里，接著又把所有 繩子的另一頭聚攏起來扎在一起。我正在這樣作的時候，敵人就放了幾千支箭， 有許多支箭射中了我的手和臉。.我把眼鏡拿出來牢牢地戴在鼻子上。由于我 有了這種防御，我繼續(xù)大膽地工作起來。（1）下列各項填入空格正確的一項是（）選文出自的o這段文字的主要內容是A.凡爾納A.凡爾納海底兩萬里“我”涉水渡海把敵人嚇得跳海逃生B.喬納森-斯威夫特 在敵人的反擊中栓敵船B.喬納森-斯威夫特 在敵人的反擊中栓敵船格列弗游記“我”涉水渡海并C.凡爾納海底兩萬里“我”遭到了敵人的強烈反擊D.喬納森斯威夫特格列佛游記“我”決定在滿潮前渡海（2）下列各項表述有誤的一項是（）A. “我把眼鏡拿出來牢牢地戴在鼻子上” 一句中的“我”是代詞，“在”是介詞。B. “半個鐘頭”是偏正短語，“聚攏起來”是后補短語。C. “我趕緊涉