1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，例 1 、例 2、例 3 ，P3 課堂活動 1、教學內(nèi)容2，P5 課堂活動 1，練習一第 1、2、3。1 、通過情景設置，使學生感受到，生活中的許多問題都要用到兩教學目標位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法來解決，激發(fā)學生的學習興趣。2 、在在合作學習中探討計算方法，體會某些方法的合理性與簡捷。3、能正確計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。教學重點探討計算方法。教學準備教具： 1 頁的掛圖，口算卡片。教學過程教師活動學生活動出示主題圖，師談話引入主題圖和老師談話的引情境導入師：同學們喜歡看體育比賽嗎？到過導下，進入學習狀況，積極體育館看過比賽嗎？幾個小朋友來到思考老師提出的三個問題。了北碚體育

2、館觀看籃球比賽。這兒聽善于集體討論， 積極發(fā)言聽，那兒瞧瞧。發(fā)現(xiàn)了許多與數(shù)學有認真思考和傾聽。關的信息。產(chǎn)生探求新知的積極心1、從圖中，你知道了那些數(shù)學信息？態(tài)。2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解決那些數(shù)學問題？能列式表示嗎？3、這些解決問題的算式你見過嗎？組織學生集體討論。首次探索出示例 1 圖：1 、體育館的A 區(qū)有多少個座位？這個問題你能用算式表示嗎？你是怎樣想的？2 、怎樣計算48 ×10= ？說說你的想看懂題意，自主探究口算的方法。認真傾聽同學們的發(fā)言，加以比較，掌握一種自己喜歡的計算方法。法（組織學生小組討論，再集中匯報）生 1：10 個十是 100 ，48 個十是 480生 2：48

3、 ×9=432 ，再加上 48 ，就是480 生 3：48 的 10 倍是 480 。師：你們想出的這些方法都不錯，能聯(lián)系舊知識解決新問題，真棒！3 、回憶同學們想出的這些計算方法，你更愿意用那種方法計算？及時反饋組織學生完成填一填：96 ×1054 ×885 ×10肯定學生的學習效果。1、 先獨立計算。2、同桌相互說說計算方法，并相互評判。出示例 2 情景圖和左邊男孩子的問話：積極動腦，完成知識遷移?！耙还灿卸嗌俅娣郏磕銈兡軒退嬐ㄟ^比較，感悟計算方法的再次探索算嗎？一致性。1、怎樣列式？2、集體談論計算方法。3、與例 1 的計算相比較，你想說點什么

4、？出示例 3 ：20 ×401、自主探索口算方法。2、集體談論計算方法。3、怎樣口算最簡便。組織學生完成算一算：先獨立計算。及時反饋21 ×2045 ×3050 ×32同桌相互評價。肯定學生的學習效果。師：觀察并發(fā)現(xiàn)算式的特征， 回課堂小結1、我們這節(jié)課討論的是什么計算？顧并整理本節(jié)課的收獲。這些算式有什么特點？2、說說通過太論計算方法后， 你的收獲。組織學生完成 P3 ，P5 的課堂活動。1 、 同桌互相出題算一算，課堂活動1、同桌互相出題算一算， 說說口算的說說口算的方法。方法。2 、 學生看卡片口答。2、師出示口算卡片，學生口答。3 、 完成練習一

5、第 1 、2、3 。完成練習一第 1、2、3 題。教學內(nèi)容教材 P4 例 4 ，P5 課堂活動第 2 題，練習一第 49 題和思考題。1、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法，并能正確估算。教學目標2、通過練習，進一步理解乘法的意義，能正確、較快地計算兩位數(shù)乘整十數(shù)。3、引導學生積極參與學習活動，培養(yǎng)喜歡數(shù)學的興趣。教學重點探討估算方法。教具準備口算卡片等。教學過程教師活動學生活動引導學生回顧所學知識，重溫兩位數(shù)乘1、 回顧：上節(jié)課學習了什復習引入整十數(shù)的計算方法。么知識？2、 說一說： 20 ×30 ，你是怎樣口算的？熊貓阿姨的小賣部有許多商品，學校買1、 先自主探索估算方法。了 1

6、1 個皮球，大約要多少錢？你能幫2、 同桌互相說一說。主動探索忙算一算嗎？（1） 18×11 ，買 10學習新知出示例 4 圖：個要 180 元，買1、怎樣列式？11 個要比 1802、集體討論估算方法。元多一些。3、指名說說。（2） 1 個大約 20 元，10 個大約 200元練習一第 7 題。反饋練習1 、學生先獨立完成。1、 學生先獨立完成。2、同桌互相說一說。2、 同桌互相說一說。3、全班交流算法。3、 全班交流算法。1、 P641、 學生獨立連線，說說怎2、 P66 ，怎樣列式計算？樣想、算最快。課堂練習3 、 P65 ，奪紅旗游戲。2、 寫出算式并計算。解決問題：3、 在

7、小組中積極表現(xiàn)，增P78 題。學生先看懂圖意，再獨立完強集體榮譽感。成 3 個小問題，最后你還能提出那些數(shù)4、 解決問題，獨立列式計學問題？算，再全班交流。思考題，先獨立思考，再全班交流。課堂小結今天我們學習了什么知識？你有什么想全班說一說。法和收獲？教學內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。P8 例 1、例 2，P11 課堂活動 1、 2 題。1 、利用教材所提供的現(xiàn)實背景，幫助學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學目標筆算的算理，并能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2 、引導學生有效地利用原有知識推動新知識的學習。教學重點掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾必須寫在十位上

8、的道理。教具準備例題掛圖。教學過程教師活動學生活動口算：復習鋪墊30×2012 ×4050 ×20學生獨立口算， 全班集體訂40×1610 ×2353 ×30正。12×412 ×1025 ×10例 1：在理解題意的基礎上：課件出示例題圖，1、 參與解決問題的討論。算這些卷筆刀一共有多少個，該怎樣2、 與計算方法的討論。列式？（1） 先算 4 盒多少板書： 12 ×14個，再算 10 盒1 、可以怎樣計算？多少個，最后把（1） 先算 4 盒多少個，再算10它們加起來。盒多少個，最后把它們加起（2

9、） 還可以豎式計師生互動來。算。探索新知（2） 還可以用豎式計算。3、 在豎式計算中探討計算2 、在豎式計算中，你遇到了什么新問方法。題？（1 ） 先算什么？積表3 、組織學生討論，怎樣計算？示什么？4 、重點理解第一步先算什么， 積表示（2 ） 再算什么？積又什么；第二步再算什么，積又表示表示什么？什么，應該怎樣書寫。（3 ） 怎樣書寫？12× 1448表示4個12是48120表示 12個10 是120，所168以這個“ 2”必須寫在十位上。簡寫為：12× 14試一試：獨立練習，校對答案，錯誤142143及時訂正。嘗試練習× 27× 85×2

10、698105 8 例 2：1、 積極動腦，完成知識遷出示例題圖移。師生互動1、看懂圖意，列出算式。2、 理解算理，正確地用算再次探索2、在豎式里怎樣計算？（集體討論）式計算。3、重點強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘3、 總結兩位數(shù)乘兩位數(shù)的法中每一步表示什么， 使學生在理計算方法，留下完整的解每部分積是怎樣得來的基礎上，印象。加深理解、掌握乘的順序和計算方法。并板書：34× 25170×的積68×的積850的積4、討論：（1） 例 1、例 2 在計算時有什么嘗試練習相同之處？（2） 計算時，要注意什么？計算順序是怎樣的？先用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘， 再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，乘

11、得的積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。議一議：怎樣筆算 79 ×80 ，一人板書，獨立練習，同桌互相檢查。其余同練。再算一算：73 ×2196 ×1545 ×18課堂活動P111、2題。1、 學生獨立計算，說一說。1 、算一算，說一說。2、 先計算，再觀察、發(fā)現(xiàn)2 、在下面的空格里，填上兩個數(shù)相乘此題的規(guī)律。的積。并觀察第三個乘積與前面的兩個乘積有什么聯(lián)系。課堂小結兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法、計算順指名全班說一說序是怎樣的。教學內(nèi)容教材 P103 題， P11 課堂活動 3 題，練習二 15 題。教學目標1 、通過討論，加深對兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算

12、方法的理解。2 、掌握計算方法，正確計算。3 、在討論過程中，培養(yǎng)學生的參與能力以及解決問題的能力。4 、滲透用交換因數(shù)位置的方法可以驗算乘法。教學重點理解進位數(shù)的書寫。教具準備例3課件。教學過程教師活動學生活動口算：1、 學生口算?；揪毩?5 ×1020 ×2354 ×20 30 ×502、 先獨立筆算，再集體計算：評講。3528× 12× 16兩人板演，全班齊算，集體訂正。例 3：1 、 學習解決與乘法有關課件展示例題圖。的現(xiàn)實問題。合作討論1 、理解題意，養(yǎng)雞場有多少只雞？該2 、 在計算方法的討論知識遷移怎樣列式計算？中，能

13、運用知識遷移構2、小組合作學習，討論并說一說為什建新的點：連續(xù)進位乘么這樣計算？法的計算方法。3、重點關注積的連續(xù)進位。 強調(diào)板書：3 、 認真完成算一算，評85價自己的計算方法掌× 41握情況。85340百位上為什么寫 434854、像這樣再算一次。41×855、比較這兩個豎式有什么相同與不同之處？6、算一算：384236×42×38×25課堂活動獨立完成 P113 題。同桌互相說一說。同桌互相說一說。獨立練習練習二第 1、2、3、4、5 題。獨立完成。教學目標教材 P13P14 ，練習二第 610題，以及思考題。教學目標1、通過練習，使進一

14、步掌握乘法的計算方法，能計算、較快地計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、引導學生積極參與學習活動，提高解決問題的能力，培養(yǎng)喜歡數(shù)學的興趣。教學過程教師活動學生活動1、口算：1、 口算后對答案。27 ×1034 ×2029 ×32、 先獨立計算，再同桌檢查。10 ×6725 ×3040 ×50基本練習2、 P136 。（裝桃比賽）3 、 P138 。4 、 P149 。（算一算， 填一填）鞏固練習獨立完成第 7 題，先在作業(yè)本學生筆算在作業(yè)本上。上筆算，再填在書上。教師巡視，了解情況，及時評講。解決問題10 題：弄清題意，正確列式計算。1、要求學生

15、先獨立列式計算，同桌互相說一說是怎樣算的。再訂正。2、說一說你是怎樣算的？先算什么？再算什么？找竅門思考題：1 、要求學生先獨立思考，填一填。獨立練習組織學生積極動腦，說一說應該怎樣來填寫，從哪個開始填起。完成小樂園上部分作業(yè)。教學內(nèi)容發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教材 P15 例 1，課堂活動 1、2 題，練習三第1、3、5、6題。教學目標1、經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學實踐活動過程，學習通過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡單規(guī)律的方法。2、能發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并作出適當?shù)恼f明。3、結合學習活動，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。教學重點目標1 。教學難點目標2 。教具準備多媒體演示，事物圖片等。教學過程

16、教師活動學生活動師出示例1 主題圖。1、 學生填表。1、逐一出示兩個小朋友的對話，并通過他們的對話的情景。情境引入2、告訴小汽車在公路上行駛的情況，并將小汽車的行駛情況列成表。每時行駛60（ km ）行駛時間12612（時）行駛路程60120（ km ）探索新知反饋練習1、根據(jù)學生填好的表格， 讓學生說明自己填表的方法。2、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1 ） 從表上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2 ） 分組討論。3、全班交流匯報。生 1 ：每小時行的路程不變， 時間用得越多，行的路程就越多。生 2 ：每小時行的路程不變， 時間擴大幾倍，路程也就擴大幾倍。生 3 ：它們的速度不變， 路程隨著時間的變化而變化。4

17、、在生活中你遇見過這樣的問題嗎？說一說。課堂活動：1、看算式，找規(guī)律。1、 學生說一說自己填表的方法。2、 先獨立觀察表格，再小組合作討論。3、 全班交流匯報。1、 生先獨立觀察，再交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學生觀察交流后得出：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小相同的倍數(shù)， 積2、 觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，在全班說一說，再計算出結果。也擴大或縮小相同的倍數(shù)。獨立練習2、看算式找規(guī)律，再計算出結果。注重觀察的方法，幾個數(shù)重復出現(xiàn)，有幾組這樣的數(shù)。練習三第 1、3、5、6 題。第 5 題里還可以填哪些數(shù)？有多少種填法？使學生在運用規(guī)律練習的過程中感受到遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事給解題帶來的方便，從而培養(yǎng)學生的探索精神教學

18、內(nèi)容教學目標教材 P1619例 2，練習三 2 、4、7 、8 題和思考題。1、能從數(shù)的排列中去發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，并能應用規(guī)律。2、能用自己的語言表述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。3、陪躺學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。教學重點教具準備發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能運用規(guī)律。課件。教學過程教師活動學生活動教師：我國南宋末年出現(xiàn)了一位著名的數(shù)1 、學生認真傾聽。學家，他就是楊輝。他在數(shù)學方面取得了故事引入許多成就，其中計算技術方面的成就最突出，著名的“楊輝三角”對人類數(shù)學研究作出了貢獻。 今天我們要發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就與“楊輝三角”有關（課件出示例2）1、出示數(shù)列，請學生觀察這些數(shù)的排列，1 、 學生先獨立觀察，再小

19、找找其中的規(guī)律，再和同桌的同學交組合作討論。流自己的想法。2 、 全班交流匯報。合作探討2、學生觀察討論，教師巡視。探索新知3、全班交流匯報。生 1 ：每排左、右兩邊的數(shù)都是1 ，只有中間的數(shù)在發(fā)生變化。生 2 ：每排都比它前一排多一個數(shù)。生 3 ：從第一排的 1 斜起看，依次是 1 、2、3、4生 4 ：每排中間的數(shù)都等于前一排左、右兩個數(shù)的和。師：同學們觀察得真仔細，有了這么多新發(fā)現(xiàn)，每排的第一個數(shù)都是1 ，中間的數(shù)都是它前一排左、 右兩個數(shù)的和等等，找到了這些規(guī)律，你們能知道第 5 排該填哪些數(shù)嗎？試一試。再填出第 6 、7 排各數(shù)。按這樣的規(guī)律再往下面填， 還會填嗎？各數(shù)是按一定規(guī)律排

20、列的， 只要我們找到了事物內(nèi)部隱藏的規(guī)律，就能正確地天出未知的各數(shù)。鞏固提高獨立完成練習三第1、 2、 4 、7 、8 題。生獨立完成。找竅門思考題：引導學生先計算，再觀察例子并思考。要求人人悟出。教學內(nèi)容教學目標解決問題。教材 P20 例 1 ，P21 課堂活動，練習四1 、2、3 題。1、在生活情景中找到解決問題的一些基本方法，2、能比較清楚地表達自己的估算方法。3、學生通過獨立思考、 合作交流，感受、體驗解決問題策略的多樣性。教學重點學生探索解決問題的方法。教學難點通過獨立思考、合作交流。感受和體驗解決問題策略的多樣性。教學準備投影儀、投影片。教學過程教師活動學生活動1、教師播放夏令營外

21、出活動的錄像。1、 學生觀看錄像。創(chuàng)設情景問：你從情景圖中了解到哪些信息？2、 互相交流從圖中知道了那激趣引入（排隊上車）些信息？2、在生活中這樣的排隊現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學問題， 這節(jié)課我們就用學過的知識和生活中獲得的經(jīng)驗來解決一些生活中的有關實際問題。3、板書課題：解決問題1、師出示例 1 的有關條件，并提出問1、 學生先獨立思考，再把自己題：參加春游的同學有多少人？的意見在小粗里交流。2、根據(jù)你了解的信息，能不能自己解2、 探討算法。合作探究決這一問題？3、 看書驗證。學習新知3、學生先獨立思考，再小組合作交流，全班匯報。方法一：先算共坐了幾輛車，再算這些車上坐了多少人，最后算一共有多少人

22、。方法二：先算已經(jīng)走了多少人，再算又走了多少人， 最后算一共有多少人。4、指導學生看書驗證， 并填寫在書上。1、課堂活動。1、 學生看圖后，先獨立進行選（1 ） 學生看圖后獨立進行選購。購。（2 ） 同桌互相議一議，商量選購2、 生提出數(shù)學問題。辦法。3、 獨立解決問題。應用拓展（3 ） 匯報選購情況。4、 全班交流匯報。2、根據(jù)購物圖提供的信息， 提出數(shù)學問題。3、獨立解決提出的數(shù)學問題。4、全班交流匯報。課堂作業(yè)完成練習四第 1、2、3 題。教學內(nèi)容教材 P21 例 2，練習四第 4、5、6 題。教學目標1、學生結合自己的生活經(jīng)驗找出等差數(shù)列求和的方法。2、能比較清楚地表達自己的解決方法。

23、3、學生通過獨立思考、合作交流，感受和體會解決問題策略的多樣性。教學難點探索等差數(shù)列求和的規(guī)律和方法。教學準備教學例題課件。教學過程教師活動學生活動小朋友喜歡喝飲料嗎？1、 學生認真觀看。1、出示例 2 的飲料堆放圖。2、 舉例說明，再交流匯報。創(chuàng)設情景2 、師：在生活中，你們在哪些地方見激趣引入過像這樣堆放的物品？學生舉例。3、商店的售貨員把聽裝飲料像這樣堆放著，小蘭想知道有多少聽飲料，你們能幫她算出來嗎？1、師：可以用哪些方法算， 怎樣算？1、 在小組里合作探究， 提出2、學生分組談論。解決問題的解決思路。3、引導學生提出解題思路。2、 交流解題思路。合作探究（1） 這些飲料不多，可以一聽

24、一3、 分組合作討論此題的算學習新知聽地數(shù)出來。法。（2） 也可以把每層飲料的聽數(shù)4、 交流算法。加起來就知道了。（1） 12345（3） 如果把每層的聽數(shù)變成同678樣多9=55 （聽）5、組織學生探究此題的算法。（2 ） 11 ×5=55 （聽）6、在全班交流算法。7、教師課件演示怎樣把每層聽數(shù)擺成同樣多的。8、比較兩種算法。1 、練習四第 4 題。1、 學生先獨立思考， 再集體重點引導提醒學生： 7×3 是怎樣想交流。的？求到的是什么？先算出一堆鋼管2、 指名說出算法。鞏固練習的根數(shù)，再求出4 堆鋼管的根數(shù)。2 、5 題，當學生推算出小豬的體重后，并提問：小豬的體重會

25、不會是26 千克或 32 千克？為什么？3、第 6 題。注意必須滿足兩個條件：（1） 是在 50 元以內(nèi)。（2） 是要選購 6 束鮮花。課堂小結今天這節(jié)課學習了什么？你有哪些收獲？教學內(nèi)容教材 P22 例 3 ，P22 課堂活動，練習四第7 、8 題。教學目標1、能初步了解估算方法在實際生活中的應用。2、并能綜合應用所學知識和技能解決問題。3、培養(yǎng)應用意識，進一步了解數(shù)學的價值。教學重點乘法估算在生活中的實際應用。教具準備例 3 教學課件。教學過程教師活動學生活動同學們都喜歡吃水果吧，每天都有許多學生認真傾聽。人在水果店或超市去買各種各樣的水新課引入果?，F(xiàn)在老師收集了某一天重百超市進的兩種水果

26、蘋果和廣柑的情況。今天我們要繼續(xù)學習解決生活中的實際問題。板書課題：解決問題1、教師出示例 3 的教學課件。1、 學生認真觀察。2、你從中知道了哪些信息？2、 獨立思考。3、怎樣算兩種水果大約各有多少千3、 小組里交流。克？4、 全班交流匯報， 說明自己探究新知4、學生先獨立思考， 再在小組里交流。的思考方法。5、教師組織全班討論估算的多種方法。方法一：把每箱蘋果看成20 千克，20 ×38方法二：把蘋果的箱數(shù)看成是40 千克，21 ×40方法三：分別把每箱蘋果和蘋果的箱數(shù)看成 20 和 40 ，再計算。 20 ×40廣柑的估算方法注意引導學生思考每箱重 25 千

27、克，無論和哪個整十數(shù)都不接近，估算時應怎么辦才能使結果最接近準確值？1、先讓學生估計瓶里的豆子大約有多1、 學生先獨立估計。少粒，并記下這些數(shù)。2、 分組活動進行數(shù)、算。課堂活動2、再分組進行數(shù)、算的操作活動，要3、 交流匯報。求每組同學想辦法在最短的時間內(nèi)估算出這批豆子的粒數(shù)。3、全班交流匯報算法。鞏固練習完成練習四第 7 、8 題。學生獨立完成。教學內(nèi)容整理與復習。教材P26 的整理與復習的例1、例 2 ，練習五第 1、2 、5 、7。教學目標1 、進一步理解和掌握整理所學單元知識的方法。2 、通過整理與復習，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、感受算法的多樣性。教學重點熟練掌握兩位數(shù)成

28、兩位數(shù)的計算方法，并正確計算。教具準備口算卡片等。教學過程教師活動學生活動1、在第一單元里我們都學習了哪些數(shù)1、 學生會議整理本單元內(nèi)學知識？容。整理2 、請學說回憶所學知識。2、 在全班交流。3、組織全班學生交流匯報。3、 學生分別舉例說明。4、師根據(jù)學生的回答繽紛辦事古各小結內(nèi)容。5、揭示本節(jié)課的復習內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算與估算方法。1、教學例 2。1、 學生先獨立計算，再全（1） 請學先計算，再說一說是怎班交流。樣算的，2、 小結兩位數(shù)乘兩位數(shù)的自主學習（2） 指名全班交流并板書。筆算方法。2、小結計算方法。（1） 先口算，再筆算。（2） 先估算，再筆算。（3） 先估計積是幾位數(shù)，

29、再計算。練習拓展練習五第 1、2、5、7。1、第 1、5、7 題直接做在1、練習第 1 題。（直接口算在書上）書上。2、指名說出其中幾題的口算方法。2、交流計算方法。3、找朋友。（第 5 題）、獨立完成第2題。34、在里填上、或。（第 7 題）5、課堂作業(yè)：練習五第 2 題（筆算在作業(yè)本上。）課堂小結這節(jié)課學習了什么？你有哪些收獲？學生在全班交流匯報。教學內(nèi)容教材 P27P29 ，練習五第 3 、4 、 6、 8 題和思考題。教學目標1、通過整理和理解解決問題，進一步感受和體會解決問題策略的方法。2、通過獨立思考，合作探討，感受和體會解決問題策略的多樣性。3、進一步了解數(shù)學的價值，發(fā)展學生的時

30、間能力和創(chuàng)新能力。教學重點目標 1、2。教學準備口算卡片等。教學過程教師活動學生活動1、通過本單元的學習，你可以解決哪1、 學生獨立思考。整理解決些生活中的問題？2、 再全班交流匯報。問題2、組織學生交流匯報。3、今天我們就來復習解決問題。1、基本練習1、 學生先獨立完成。自主學習（1） 習五第 3 題。2、 再交流匯報，說明解題思鞏固解決學生獨立計算后，再說明是怎樣思路。問題策略考的。（2） 練習五第 6 題。哪匹馬跑得快些？說說你是怎樣知道的？1、練習五第 4 題。1、 學生獨立思考，解答?？磮D提出數(shù)學問題并解決。2、 再說明解題思路。重點體現(xiàn)提出問題到解決問題方法的3、 小組探討思考題的

31、組數(shù)方多樣性，提示學生提出不同類型和不法和規(guī)律。同方法解決的問題。練習拓展2、練習五第 8 題。（1 ） 學生先把各項開支填入表格。（2 ） 請學生說明是怎樣算出結果的。（3 ） 還能提出哪些數(shù)學問題。3、思考題。注意強調(diào)怎樣組數(shù)，它們的積最大？有沒有規(guī)律可尋。教學內(nèi)容教材，主題圖例 1例 2 及相關的課堂活動1、結合實物或平面圖形認識面積的含義。教學目標2、能用多種方法比較面積的大小。3、經(jīng)歷認識面積比較面積大小的過程 ,數(shù)學思維能力獲得發(fā)展。教具視頻展示臺 、釘子板、橡皮筋完整的樹葉。教學準備學具釘子板、橡皮筋完整的樹葉。教學過程教 師 活動學生活動自主1、認識面積探索學習 認識周圍物體和

32、表面 抽生回答。 我們能看得見教室里哪些物體的面？例如：桌面書面地全班交流。面墻面（注 你能看到這些面的什么？意規(guī)范 學生的 語言在小組內(nèi)交流。表述）探索新知 摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？抽生回答，全班交流。生：我摸了摸，發(fā)現(xiàn)它們的面很光滑表面很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。 同學們通過剛才的摸一摸看一看，都能發(fā)現(xiàn)物體的面是有大小的。它的這個大小 能看到這些面的大小還能比較它們的大小 學生自由發(fā)言。 介紹面積的含義。就是這個面的面積。例如：書的封面的大小就是封面的面積；課桌表面的大小就是課桌的面積。 小組的同學之間互相指一指，說一說，教 小組成員

33、之間互相交流找一找教室的面積。室哪些物體的什么面的大小就是它的面積。（2 ）、認識平面圖形的面積出示：正方形長方形三角形圓形；這是我們以前認識過的一些平面圖形， 你能用顏色涂出它們的大小嗎？顏色涂出的部分也就是它們的什么？（面積）抽學生涂顏色， 顏色涂出的部分也就是這些平面圖形的面積。小結：物體表面或平面圖形表面的大小就是它們的面積。板書：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。給面積下定義。（） 比較物體表面的（）比較面的大小大小，我們可以 討論比較方法直接看，也可能我們要比較物體表面的大小有什么好方法將它們重嗎？抽生回答。疊 進行類比，感覺比較方法看到書圖和圖， 它們的面積一樣大學生自由發(fā)

34、言。嗎？生：可以數(shù)它們里面以學生的發(fā)言， 引發(fā)思考：當測量單位不統(tǒng)一的格子，誰多誰就時，我怎么比較它們的大小。大。要想比較出它們的大小， 我們必須統(tǒng)一參照物生：不能用數(shù)格子的來進行比較。方法，因為它們里面的格大小不一樣。圍圖形畫圖形，感受圖形面積的大小。 課堂活動第題。在釘子板上圍也 學生動手操作，你喜歡的圖形， 每圍一個圖形， 要數(shù)出這個圖同桌之間互相幫課堂作業(yè)形的面積是多少格？助。 課堂活動第題。畫個面積等于個方 獨立完成，抽生格的有趣圖形。反饋，全班交流。今天我們認識了一個新朋友，它是誰？（面積）哪什么是面積呢？課堂小結生活中還有哪地方會有面積呢？教學內(nèi)容教材，例及相關的課堂活動1 、能

35、結合具體的實物，讓學生感覺到每個面積單位的大小。通過實踐操作，幫助學生進一步的建立cm2 dm2 m2 面積單位的空間觀教學目標念。在實踐活動的過程中，能對長度單位與相應的面積單位進行比較，能更好建立長度與面積的空間觀念。教具視頻展示臺 米尺在操場上畫出一個 m2和 m2 的正方形。教學準備學具直尺鉛筆紙剪刀等。教學過程教師活動學生活動誰還記得上節(jié)課我們學的什么內(nèi)容嗎？哪什么是復習面積的定義，復習引入面積呢？抽生回答面積的含義。操作實踐1 、感知 cm2（）做一做。（）學生動手操作，請同學們在一張紙上畫出一個邊長為厘米的正方形，獨立完成。并在小組內(nèi)然后剪下來看一看，這個正方形有多大。進行交流。

36、實 踐 操學生完成以后， 這個邊長為厘米的正方形， 它的面積介紹平方厘米。作探究就是平方厘米，也可以寫成 cm2 。（）新知（）量一量同桌合作動手操作。測估計一下，文具盒的上面大約有多少cm2 ？量一量完后，抽生匯報。量，下面的長方形的面積有多少cm2 ？可以邊量邊作記號。2 2 、感知 dm2（）學生動手操作，在一張紙上畫出一個邊長為 0厘米的正方形， 然后剪獨立完成。并在小組內(nèi)下來看一看，這個正方形有多大。這個邊長為 0 厘米進行交流。的正方形，它的面積就是平方分米，也可以寫成介紹平方分米。dm2 。（）估計一下，課桌的面積是多少 dm2 ？量一量，課桌實同桌合作動手操作。測際的面積有多少 dm2 ？量完后，抽生匯報。感知 m2（）做一做。向學生介紹平方在操場上畫一個邊長為米的正方形，看一看，這米，感受平方米的大個正方形有多大。小。這個邊長為米的正方形，它的面積就是平方米，也可以寫成 m2 。師生共同小結。（）估計一下，教室的地面大約有多少 m2 ？黑板呢？小