1、如何抓好小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 永太鎮(zhèn)中心校子金分校何克米 小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。是讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識的全過程，各部分的內(nèi)容既有聯(lián)系，又有區(qū)別，但各部分的內(nèi)容又有其自身獨特的特點，教材分六個部分進行整理、復(fù)習(xí)，其目的是為了把小學(xué)階段的知識進行歸納，使之系統(tǒng)化、條理化，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，增強學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，對所學(xué)知識進行查漏補缺，使不同層次的學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上都有不同層次的進步。主要目標(biāo)是通過教師指導(dǎo)學(xué)生回憶和整理知識，使數(shù)學(xué)知識點在學(xué)生腦海中串成知識線，構(gòu)成知識網(wǎng)，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。結(jié)合我班學(xué)生實際和教學(xué)實踐淺述

2、幾點自己如何做好畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法： 一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，做好復(fù)習(xí)前的心理溝通 畢業(yè)班的學(xué)生，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)生活，因?qū)W習(xí)成績有好有差而導(dǎo)致個性有的自信自負，有的自卑，并有想破罐子破摔的念頭。在這樣情況下，老師，要樹立起“一視同仁”的思想，利用適當(dāng)時機對各類學(xué)生進行溝通交流。使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生知道“山外有山，樓外有樓”，戒驕戒躁，踏踏實實復(fù)習(xí)好每一章節(jié)內(nèi)容。而對于相對落后的學(xué)生，則要耐心的開導(dǎo)，主動進行課外輔導(dǎo)，消除他們的心理障礙和自卑感，增強學(xué)習(xí)的信心與決心，逐步提高學(xué)習(xí)成績。二、結(jié)合實際制定總復(fù)習(xí)計劃 合理的總復(fù)習(xí)計劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進行，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。計劃要結(jié)

3、合學(xué)生實際和教材合理制定?；A(chǔ)好、優(yōu)生多的可以增加復(fù)習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進度，基礎(chǔ)不好、差生稍多的要放慢進度，主攻基礎(chǔ)，逐步提升。復(fù)習(xí)的順序要根據(jù)各部分知識的聯(lián)系安排，由易到難，由淺入深，先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，再訓(xùn)練靈活應(yīng)用，最后到綜合應(yīng)用。三、抓住復(fù)習(xí)重難點，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時不搞老師講學(xué)生聽的被動學(xué)習(xí)。對各部分知識復(fù)習(xí)，教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識，要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計量單位的進率，在此基礎(chǔ)上通過做練習(xí)與測試題，逐步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點，為突破這兩個重點，可堅持每日安排一

4、些計算的練習(xí)，提高學(xué)生計算速度和準(zhǔn)確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應(yīng)用題要歸類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進行專項訓(xùn)練。幾何知識和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點，幾何知識注重公式的推導(dǎo)和運用。四、注意歸納方法，交給學(xué)生一些巧妙的解題方法。 有很多數(shù)學(xué)問題都是“一題多解”，如果沒有好的方法，就會浪費時間，而且還容易出差錯。所以，復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生歸納好的解題方法，提高解題的速度和正確率。如：按順序排列數(shù)的大?。〝?shù)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)），按理說，學(xué)生應(yīng)會按順序正確排列了，可復(fù)習(xí)時總是有部分學(xué)生由于理不清順序，或把某個數(shù)重復(fù)排列或漏排了

5、，造成排列錯誤，對于這類題，老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法：把這些數(shù)都橫向?qū)?yīng)化為小數(shù)（除不盡的寫到需比較的數(shù)位，后面用省略號），注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對齊進行比較，比較出結(jié)果后，把這些數(shù)從大到小標(biāo)上序號，再按要求按順序號找出對應(yīng)的原數(shù)排列，如要從小到大排列，則按序號反方向排列五、回顧整理，形成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識具有很強的邏輯性、系統(tǒng)性，它們之間往往都是縱向發(fā)展，橫向聯(lián)系的，復(fù)習(xí)時，要根據(jù)知識本身的邏輯順序和內(nèi)在聯(lián)系，著重讓學(xué)生在理解掌握概念意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步回顧整理，分析、比較，明確和較完整地把握知識的結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識。六、以下是各個部分的復(fù)習(xí)建議：1、 數(shù)

6、和數(shù)的運算自主梳理、構(gòu)建知識網(wǎng)是本部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的主線，該內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基本的知識點之一，學(xué)生從入校或未入學(xué)校的那天開始，父母老師就會讓他們從叔叔開始，其實已經(jīng)在學(xué)習(xí)自然數(shù)了，到了分?jǐn)?shù)，小數(shù)就讓學(xué)生找到他們之間的聯(lián)系.2、 代數(shù)初步知識以點帶面、深入拓展是本部分內(nèi)容教學(xué)的一個出發(fā)點，用字母表示數(shù)可以簡明地表達數(shù)量關(guān)系，運算定律和計算公式，為研究和解決問題帶來很多方便，在教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分找到一些字母表達數(shù)量關(guān)系的等式：如：用S表示路程、V表示速度、T表示時間，那么就有學(xué)生寫出S=VT；用a表示長方形的長、b表示長方形的寬、S表示長方形的面積，就有S=ab；用a、b、

7、c表示三個自然數(shù)，那么同分母分?jǐn)?shù)相加的計算法則就能寫成：a/c+b/c=a+b/c同時要讓學(xué)生清楚地區(qū)分等式與方程，方程的解與解方程的概念，讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識到方程的獨特魅力，使他們真正走進方程。3、 比和比例識記意義、掌握名稱、理解基本性質(zhì)是復(fù)習(xí)比和比例的突破口.4、 應(yīng)用題的復(fù)習(xí)由復(fù)雜到簡單、由抽象到直觀、化繁為簡是本部分教學(xué)的實際切入點，本部分的復(fù)習(xí)編排是由簡單應(yīng)用題到復(fù)合應(yīng)用題，再到列方程解應(yīng)用題，最后到列比例解應(yīng)用題。我們復(fù)習(xí)時也可根據(jù)本班學(xué)生實際，找到適合本班學(xué)生切入的應(yīng)用題類型，然后再進一步學(xué)習(xí)其它類型的應(yīng)用題。我在復(fù)習(xí)時是這樣做的，首先從復(fù)合應(yīng)用題著手，課前讓學(xué)生從溫解答應(yīng)

8、用題的幾個步驟，然后再出示例題讓學(xué)生按照解答應(yīng)用題的步驟進行練習(xí)。其實把復(fù)合應(yīng)用題練好、練熟，到了簡單的應(yīng)用題，學(xué)生們便會覺得太輕松了。列方程解應(yīng)用題和用比例知識解應(yīng)用題，兩種類型也可以調(diào)換復(fù)習(xí)的順序，但要抓住的是這兩類應(yīng)用題與以前知識的聯(lián)系，盡可能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時能溫故而知新，不會感到突如其來，這樣復(fù)習(xí)起來會事半功倍。5、 量的計算和幾何初步知識多練、牢記是量的計算在復(fù)習(xí)時應(yīng)該遵循的傳統(tǒng)方法，若在未記住長度、面積、質(zhì)量間的進率時，想讓學(xué)生得高分那是很難的，為此識記就成了復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容的重中之重，只有讓學(xué)生記牢之后，方可放手。由簡單到復(fù)雜、從平面到立體是復(fù)習(xí)幾何初步知識的必經(jīng)之路，復(fù)習(xí)時讓學(xué)生在簡單的概念中去理解周長和面積，讓學(xué)生在認(rèn)識平面圖形之后逐步嘗試接受立體圖形，最終達到解答有關(guān)的側(cè)面積和體積。6、 簡單的統(tǒng)計細心、全面是復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計的關(guān)鍵，首先要誘導(dǎo)學(xué)生在制作復(fù)雜統(tǒng)計圖時千萬別忘了圖例、數(shù)據(jù)的填寫