1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理、四字詞語(yǔ)和各種形式的詞語(yǔ)。ABBABB :AABBAABB口聲聲ABCCABCC昂首東望若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)漫天卷地引人注意毫不可惜隨遇而安鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開(kāi)局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足屏息凝視變化多端枝折花落氣魄雄偉神清氣爽金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一山洪暴發(fā)清波漾漾理所當(dāng)然談何容易平安無(wú)事突如其來(lái)骨肉同胞血脈親情帝國(guó)主義燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華呼風(fēng)喚雨出乎意料農(nóng)耕社會(huì)騰云駕霧程控電話歸根到底欣喜若狂形態(tài)各異人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測(cè)神來(lái)

2、之筆千姿百態(tài)人跡罕至應(yīng)接不暇坐臥不安消磨時(shí)光不可思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)引吭大叫慢條斯理趁其不備神態(tài)自若電話號(hào)碼浩如煙?？葜∪~久經(jīng)沙場(chǎng)南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思殊死拼搏號(hào)啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序形單影只和睦相處患難與共收益匪淺年少氣盛年逾古稀筋疲力盡鏗鏘有力遠(yuǎn)洋船舶用武之地美味佳肴尺有所短寸有所長(zhǎng)興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本形形色色口可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也人影綽綽清波漾漾千里迢迢ABACABAC :自由自在如怨如訴無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際無(wú)影無(wú)蹤不聞不問(wèn)AABCAABC :涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水 空空如也二、多音字組詞乘 shsh

3、eneng（千乘）chch cncng（乘法）降 jiji cncng（下降）xixi cncng（投降）卷 jujum（卷子）juju 4141 （卷發(fā)）間 jiji anan （時(shí)間）jijia（間隔）漲 zhzh onong（漲潮）zhzh m mg（漲大）惡e（惡心）e（兇惡）w wu（可惡）屏 p p ining（屏幕）b b ining（屏息）的 dede （我的）d d1（的確）d d1（目的）調(diào) titi coco （調(diào)整）didi aoao （調(diào)動(dòng)）供gnnnng（供養(yǎng)）g b g（供品）縫 f f 缶g（縫隙）f f eneng（裁縫）給 j j1（給予）g E（送給）冠g

4、u ua（冠軍）gu u oioi （雞冠花）禁 j j inin （情不自禁）j j inin （禁止）似 shsh1（似的）s s1（似乎）興 x x ining（咼興）x x ining（興奮）家 m m 和g（家古）m m eneng（家人）悶 m m eiei （悶熱）m m enen （悶雷滾動(dòng)）鋪 p p 口（鋪路）p p0（店鋪）應(yīng)（y yin g）應(yīng)該（y y ining）答應(yīng)難 n n cncn （困難）n na（災(zāi)難）轉(zhuǎn) zhuzhu cncn （轉(zhuǎn)圈）zhuzhu4（轉(zhuǎn)彎）號(hào) h h aoao （號(hào)子）h h dodo （風(fēng)號(hào)浪吼）薄 b bc（單薄）b b dodo

5、（薄霧）稱(chēng) chch eneng（號(hào)稱(chēng)）chch eiei （勻稱(chēng)）數(shù) shshU（不可計(jì)數(shù)）shshu（數(shù)學(xué)）模 m m （模樣）m m6（模型）空 k kb g（空隙）k kan ng（空間）重 chch cncng（重疊）zhzh m mg（重要）喝 h he（喝水）h he（喝彩）折 shshC（枝折花落）zhzhe（折騰）zhzhc（打折）差 chcha（差別） chcha（差不多）chcha（出差）c ci（參差不齊）強(qiáng) qiqid g（強(qiáng)大）jiji cncng（倔強(qiáng)）qiqi anang（勉強(qiáng)）二、小常識(shí)：1 1、 爬山虎的腳 作者是葉圣陶；蟋蟀的住宅作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家法

6、布爾， 創(chuàng)作了著名的昆蟲(chóng)記；白鵝的作者是豐子愷；貓和母雞的作者是老舍；那 片綠綠的爬山虎的作者是肖復(fù)興。2 2、 格林童話是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210210篇，其中有灰姑娘、小紅帽、白雪公主等。3 3、 截止 20032003 年 7 7 月，我國(guó)已有 2929 處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄，其中長(zhǎng)城、頤和 園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。4 4、愛(ài)的教育是一部日記體兒童小說(shuō)，原名心。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。四、積累？運(yùn)用（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）霧鎖山頭山鎖霧

7、天連水尾水連天綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面 青山原不老為雪白頭山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉高高下下樹(shù)（二）花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。（三）成語(yǔ)故事1 1、胸有成竹一一也說(shuō)“成竹在胸”，畫(huà)竹子時(shí)心里已經(jīng)有竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事）2 2、杏林春滿也說(shuō)譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中杏林” 稱(chēng)頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期

8、，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）（四）詩(shī)雨中的樹(shù)林雨中的樹(shù)林雨中的樹(shù)林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫(huà)虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥(niǎo)先飛呆若木雞膽小如鼠（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（

9、北京頤和園月波樓）樹(shù)紅樹(shù)碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）（七）古詩(shī) 過(guò)故人莊 孟浩然（唐）古人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）題西林壁蘇軾（宋）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（該詩(shī)不僅贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗

10、語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）游山西村陸游（宋）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（唐）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）送元二使安西王維（唐）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）大江歌

11、罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（周恩來(lái) 1919 歲作）（八）古代名句1 1、有志者事竟成。后漢書(shū)（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）2 2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再 小也不能去做。）3 3、 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻 苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）4 4、 盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù) 返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）（九）探索科學(xué)的名人名言1

12、 1、 沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）2 2、 在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求 新事物的熱情。（阿？費(fèi)爾斯曼）3 3、 既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去 探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）五、成語(yǔ)歸類(lèi)：（1 1 ）打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲 骨瘦如柴 驕陽(yáng)似火 月光如水（2 2 ）描寫(xiě)四季特點(diǎn)：春:春意盎然春暖花開(kāi)滿園春色春華秋實(shí)春風(fēng)化雨夏： 驕陽(yáng)似火暑氣烝人烈日炎炎秋:秋風(fēng)送爽秋咼氣爽秋色宜人冬:冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月（3 3 ）描寫(xiě)神態(tài)（表情）的: 神采奕奕垂頭喪氣滿面春光（4 4 ）寫(xiě)人物品質(zhì)的

13、：樂(lè)于助人知錯(cuò)就改 無(wú)私奉獻(xiàn)（5 5 ）描寫(xiě)黃昏的：夕陽(yáng)西下落日余暉 晚霞滿天（6 6）寫(xiě)夜晚的：月明星稀萬(wàn)家燈火 夜深人靜 三更半夜（7 7 ）形容說(shuō)話的：自言自語(yǔ)吞吞吐吐 對(duì)答如流 滔滔不絕（8 8 ）描寫(xiě)眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢 眉飛色舞 眉開(kāi)眼笑（9 9 ）關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的：一絲不茍 專(zhuān)心致志 聚精會(huì)神 勤學(xué)苦練 持之以恒 日積月累（1010 ）描寫(xiě)建筑的：古色古香紅墻綠瓦 金碧輝煌 氣勢(shì)宏偉（1111 ）描寫(xiě)工藝品：小巧玲瓏巧奪天工 栩栩如生 光彩奪目（1212 ）描寫(xiě)月亮星空的：月光如水月明星稀 明月高懸 滿天繁星 群星閃爍 眾星拱月（1313 ）描寫(xiě)天氣的：艷陽(yáng)高照、烏云滿天、陽(yáng)光

14、明媚、雷聲大作（1414 ）描寫(xiě)心情的：心花怒放驚喜萬(wàn)分 興高采烈 心曠神怡（1515 ）描寫(xiě)山和水的：山清水秀千山萬(wàn)水 青山綠水 山高水深（1616 ）描寫(xiě)儀表的：儀表堂堂 舉止文雅（1717 ）描寫(xiě)英雄人物的：氣壯山河壯烈豪邁 臨危不懼 英勇頑強(qiáng)（1818 ）描寫(xiě)人間情誼：風(fēng)雨同舟 手足情深 血濃于水 生死相依（1919）描寫(xiě)花草樹(shù)木：百花齊放萬(wàn)紫千紅桃紅柳綠綠樹(shù)成蔭（2020 ）帶有近義詞的成語(yǔ)：興國(guó)安邦百依百順 甜言蜜語(yǔ) 眼疾手快（2121 ）帶有反義詞的成語(yǔ)：生離死別一無(wú)所有 前因后果 天昏地暗（2222 ）十二生肖成語(yǔ)：膽小如鼠對(duì)牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔急跳墻葉公好龍畫(huà)蛇添足

15、呆若木雞人仰馬翻牽羊人怕出名豬怕壯（2323 ）數(shù)字成語(yǔ)一絲不茍 五湖四海 九死一生 百家爭(zhēng)鳴千山萬(wàn)水 千辛萬(wàn)苦獨(dú)樹(shù)一幟五體投地十萬(wàn)火急十拿九穩(wěn)百聞不如一見(jiàn)六、名句歸類(lèi)（一）勸學(xué)類(lèi)：詩(shī)句作者詩(shī)題黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿勸學(xué)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。陸游冬夜讀書(shū)示字聿（二）惜時(shí)類(lèi)：1 1 少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行2 2 .一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。3 3 .一寸光陰一寸金，寸金難頭寸光陰。（三）送別類(lèi)：1 1 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維送兀二使安西2 2 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。高適別董大3 3 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。李白黃鶴樓送

16、孟浩然之廣陵4 4 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白贈(zèng)汪倫5 5 又送王孫去，妻妻滿別情。白居易賦得古原草送別（四）四季類(lèi)：春天：1 1 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章詠柳2 2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫絕句3 3、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫春夜喜雨夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 上。楊萬(wàn)里小池（八）節(jié)日類(lèi)：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石 元日七、重點(diǎn)句子理解：1 1、 錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀?！保ㄟ@句話突出了錢(qián)塘江大潮的“古”和“奇”，錢(qián)塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、 罕見(jiàn)的景象。）2 2、 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩

17、地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（這句話用了打比方的方法，具體形象地寫(xiě)了從近處觀察到的錢(qián)塘江大潮的樣子，用千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬來(lái)形象地比喻大潮到來(lái)的非凡氣勢(shì)，用山崩地裂的聲音來(lái)形象地比喻大潮來(lái)臨時(shí)的巨大的聲響。真是“天下奇觀?！保?3 3、我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（說(shuō)明榕樹(shù)很大，給鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間。）4 4、 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。秋天：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行冬天：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（五）愛(ài)國(guó)類(lèi)：天下興亡，匹夫有責(zé)

18、。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（六）友情類(lèi)：1 1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2 2桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（七）思鄉(xiāng)類(lèi)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。柳宗元江雪顧炎武范仲淹岳陽(yáng)樓記陸游示兒王勃 送杜少府之任蜀州李白贈(zèng)汪倫王維 九月九日憶山東兄弟李白靜夜思（讓我們感受到大榕樹(shù)枝葉茂盛，充滿生機(jī)，給鳥(niǎo)兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。）5 5、 為什么“鳥(niǎo)的天堂”有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]加引號(hào)？（加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指大榕樹(shù)，是一種特殊稱(chēng)謂，沒(méi)加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是指在作者 心里，大榕樹(shù)的的確確是鳥(niǎo)的天堂。）6 6、 任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（

19、用“任憑一一也一一”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，突出貓極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。）7 7、 它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。ㄓ谩胺且灰徊豢梢灰弧睂?xiě)出了貓等老鼠的決心與耐心。表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）8 8、 它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。（用“無(wú)論一一也一一”說(shuō)明貓不高興時(shí)極端冷漠。）9 9、 站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這句話承上啟下，過(guò)渡自然。“站、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說(shuō)作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(zhǎng)城，“很自然地想起”是說(shuō)作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。）1010、 多少勞動(dòng)人

20、民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（“多少”表示無(wú)數(shù)；“前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，與開(kāi)頭“一萬(wàn)三千多里” 相呼應(yīng)；“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民 的無(wú)限贊嘆之情。）1111、 周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”（“崛起”是興起的意思。周恩來(lái)不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到 這樣的欺凌，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。）1212、 課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？（因?yàn)槿~老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想

21、起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。 ）1313、使得句子干凈了也規(guī)范了。（“干凈”，在這里指句子簡(jiǎn)潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、典范。）1414、我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng) 拂面。（“拂”，輕輕擦過(guò)，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。）1515、在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（1515 歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，讓作者終身難忘。）1616、“ 2020 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”（原指神仙道士運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里

22、比喻人們能夠比較自由地控制自然，支配自然。）1717、“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百 萬(wàn)年的總和?！保ㄕf(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的巨大影響，科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活有很深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。）1212、“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己美好的 愿望?！保ㄖ溉藗兿胂笾械某撟匀坏哪芰?。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。）1313、“ 2020 世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容 ”（引用古詩(shī)，說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣。）八、學(xué)了課文，我體會(huì)到了 ：1 1 、爬

23、山虎葉圣陶道理：只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。2 2、 巨人的花園王爾德（英國(guó)）道理：讓我們體會(huì)到，快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。3 3、 去年的樹(shù)新美南吉（日本）道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。4 4、白鵝體會(huì)到作者很喜歡白鵝。5 5、卡羅納體會(huì)：人與人之間要互相理解，互相關(guān)愛(ài)。6 6、給予是快樂(lè)的體會(huì)：明白了給予是快樂(lè)的道理。7 7、為中華之崛起而讀書(shū)體會(huì)：我們應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。8 8、烏塔體會(huì)：明白了在生活中要克服依賴(lài)，要有自立精神以及獨(dú)立生活的能力。課文分析1 1、 觀潮觀潮是一篇以寫(xiě)景為主的散文。主要描寫(xiě)了被人們稱(chēng)為”天下奇觀”的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的

24、景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯(cuò) 落有致，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。2 2、 雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說(shuō)明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美 麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，如：對(duì)比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布 大峽谷的罕見(jiàn)奇觀。3 3、 鳥(niǎo)的天堂文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的

25、天堂” 的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。4 4、火燒云作者向我們描繪了夕陽(yáng)西下，火燒云顏色和形狀的變化， 文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過(guò)程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。語(yǔ)文園地一（二）第二單元教材內(nèi)容分析：本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專(zhuān)題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀 察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的5 5 古詩(shī)兩首教材分析1 1 .題西林壁。這是蘇軾在 10841084 年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。廬山景色秀美，山中奇花

26、異木險(xiǎn)峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬(wàn)千，不可勝數(shù)。全詩(shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài) 景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、 符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。2 2 .游山西村。詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng) 間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。6 6、 爬山虎的腳這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)， 以及它是如何一步一步往上爬的。 讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周

27、圍事物的強(qiáng)烈興趣。7 7、 蟋蟀的住宅這篇課文是 1919 世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。8 8、 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷？魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。故事發(fā)生在 19101910 年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說(shuō)。語(yǔ)文園地二這次口語(yǔ)交際趣味性較強(qiáng)，通過(guò)比眼力，交流

28、觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過(guò)三個(gè)例句和一組對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：正是因?yàn)橛^察得認(rèn) 真、細(xì)致，正是因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫(xiě)得那么具體， 那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，可以進(jìn)一步體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。這次“日積月累”的內(nèi)容是一首花名歌謠， 按一年 1212 個(gè)月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時(shí)， 可以先讓學(xué)生自行試讀，提出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，教師給予幫助。這則成語(yǔ)故事講的是 “胸有成竹”的典故，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段揭 示成語(yǔ)內(nèi)涵的部分。走進(jìn)奇妙的童話世界（一） 第三單元教材

29、內(nèi)容分析：本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，還要圍繞童話展開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有巨人的花園，幸福是什么，去年的樹(shù)，小木偶的故事。9 9、巨人的花園講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結(jié)果，連春天都不光顧他的花園。后來(lái)他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見(jiàn)，春天和孩子一起來(lái)到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來(lái)，是春天，是快樂(lè)的源泉，快樂(lè)要與人分享， 只有和孩子在一起才能找到快樂(lè)、健康和幸福。1010、 幸福是什么一課告訴我們勞動(dòng)就能創(chuàng)造幸福，為他人帶來(lái)好處，就是幸福。1111、 去年的樹(shù)是一篇沉重的話題，保護(hù)森

30、林人人有責(zé)，這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事，連小鳥(niǎo)都看出人類(lèi)的錯(cuò)誤， 何況人類(lèi)自己。通過(guò)小鳥(niǎo)的視角， 我們了解到了朋友之間的深情和承 諾的重要性，也了解到人類(lèi)的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考。1212、 小木偶的故事講述的是一個(gè)人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。笑非常重要，但 是笑不是解決問(wèn)題的唯一辦法。必要的時(shí)候還是要尋求人家的幫助。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)上是有不講道理的人存在的，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難也很重要。第四單元教材內(nèi)容分析：本單元圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專(zhuān)題，編排了中外作家寫(xiě)的4 4 篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫(xiě)了鵝、貓、母雞等兒童常見(jiàn)的動(dòng)物，

31、表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。 此外本單元還包含了一篇詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，一篇語(yǔ)文園地。1313、白鵝、在這篇文章之中作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。整篇課文用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言通過(guò)對(duì)鵝的叫聲、 步態(tài)和吃相三個(gè)方面的具體描 寫(xiě)，向讀者展示了一個(gè)高傲的白鵝形象。1414、白公鵝作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。 課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。1515、貓老舍通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫(xiě)，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓

32、的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。1616、母雞本文是老舍先生膾炙人口的佳作， 描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化， 表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊 頌之情。課文以作者的情感變化為線索， 前后形成了鮮明的對(duì)比。 前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)，勇敢，辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。第五單元教材內(nèi)容分析：本組教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專(zhuān)題，選編了精讀課文長(zhǎng)城頤和園、略讀課文秦 兵馬俑。長(zhǎng)城一課表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀。也贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的 勤勞、智慧和力量；頤和園描繪了北京頤和園的美麗景觀；秦兵馬俑詳盡介紹了秦兵馬俑。3篇課

33、文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力， 是引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。1717、長(zhǎng)城這是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固， 贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。1818、頤和園作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、 運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。1919、秦兵馬俑秦兵馬俑是一篇說(shuō)明性的文章，課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。第

34、六單元：人間真情教材內(nèi)容分析：本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文。古詩(shī)兩首表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)，搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛(ài)，跨越海峽的生命橋展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡，卡羅納詮釋了愛(ài)的真諦，給予是快樂(lè)的闡釋了愛(ài)的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛(ài)意的課文一定會(huì)撥 動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦，激起仿效的意愿。2020、古詩(shī)兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵，是一篇精讀課文，為唐代大詩(shī)人李白所寫(xiě)。 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。送元二使安西是盛唐著名詩(shī)人、畫(huà)家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首

35、詩(shī)既不刻畫(huà)酒筵場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在 即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切和祝福。2121、搭石課文寫(xiě)的是鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景 語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美, ,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息 體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美2222、跨越海峽的生命橋本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。2323、卡羅納本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他， 熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他。2424、給予是快樂(lè)的本文講述了這樣一個(gè)感人

36、的故事：保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，揭示了 ”給予是快樂(lè)的”人生哲理。第七組教材內(nèi)容分析：本組教材以“成長(zhǎng)的故事”為專(zhuān)題，編排了精讀課文為中華之崛起而讀書(shū)那片綠綠的爬山虎和略讀課文烏塔尺有所短寸有所長(zhǎng)。為中華之崛起而讀書(shū)講述了少年周恩來(lái)在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書(shū)的事；那片綠綠的爬山虎是作家肖復(fù)興回憶1 9 6 3年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家中做客的事；烏塔講的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事；尺有所短 寸有所長(zhǎng)則以書(shū)信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦鞥有相處、平等交流的事情。2525、為中華之

37、崛起而讀書(shū)這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博 大胸襟和遠(yuǎn)大志向。2626、那片綠綠的爬山虎是作家肖復(fù)興在 19921992 年為紀(jì)念葉圣陶先生而寫(xiě)得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元“修改自己的作文”的單元主題，記敘了葉老為“我”“修改作文”、“邀我作客”兩件事情。課文篇幅較長(zhǎng)，文字平和，可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。2727、烏塔課文主要講了一個(gè) 1414 歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。282

38、8、 尺有所短 寸有所長(zhǎng)課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫(xiě)信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信， 她在信中通過(guò)合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)。第八組：科技成就教材內(nèi)容分析：本組教材以“科技成就”為專(zhuān)題，編排了4篇課文，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)講述了2 0世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程；電腦住宅帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便與舒適；飛向藍(lán)天的恐龍揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；飛船上的特殊乘客向我們介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生

39、的 變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫(xiě)或說(shuō)明事物的基本方法。2929、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這篇課文主要講述了 2020 世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。3030、電腦住宅這是一篇略讀課文。 課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積 370370 多平方米，內(nèi)部安裝有 100100 多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。31*31*、飛向藍(lán)天的恐龍這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。

40、2020 世紀(jì)末我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程提供了證據(jù)。 文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠?生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)， 喚起他們對(duì)科學(xué)的 濃厚興趣。32*32*、飛船上的特殊乘客這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物的種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。二、知識(shí)點(diǎn)分析(一) 識(shí)字與寫(xiě)字。本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí) 200200 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 200200 個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí) 24002400 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 18001800 個(gè)字。1 1 目標(biāo)：本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200200

41、 字，會(huì)寫(xiě) 200200 字。(1 1 )借助拼音，自主識(shí)字。(2 2 )利用字典，自主識(shí)字。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。(二) 詞語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)1 1、 寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞，反義詞2 2、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)寫(xiě) ABBABB、ABACABAC、ABCCABCC、AABCAABC、AABBAABB、ABABABAB、ABCBABCB、AB

42、BABB、CABBCABB 式的詞語(yǔ)；含有一對(duì)反義的四字詞；含有一對(duì)近義的四字詞。 關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)；把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整；選詞填空； 詞語(yǔ)巧搭配。3 3、描寫(xiě)四季特點(diǎn)的成語(yǔ)。(三) 句子練習(xí)本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握的句子類(lèi)型有：“把”字句和“被”字句的互換，在原句用修改符號(hào)修改病句，或直接把正確的寫(xiě)在橫線上；按要求改寫(xiě)句子：改為比喻句，改為擬人句，改為 雙重否定句，改為肯定句；變換詞序，句意不變；把反問(wèn)句改為陳述句，把陳述句改為反問(wèn) 句，將句子改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述；擴(kuò)句，縮句；用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一 句話。指出比喻句是用什么比喻什么；給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(四) 寫(xiě)作八次習(xí)作的題目有四個(gè)與口語(yǔ)

43、交際結(jié)合在一起。其余的四個(gè)題目是，園地二：寫(xiě)觀察日記。 園地五：寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。景點(diǎn)風(fēng)光、與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，參觀游覽注 意事項(xiàng)。園地六：看圖作文勝似親人?；蛘邔?xiě)生活中真實(shí)故事，親身經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、 見(jiàn)到的，寫(xiě)清經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出感受。園地八：想象作文。寫(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別從啟 發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語(yǔ)文園地”中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排八次。這八次習(xí)作，有四次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué) 習(xí)，安排了四次小練筆。1 1 .目標(biāo)(1 1 )能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。寫(xiě)一處自然

44、景觀、寫(xiě)觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物、寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)成長(zhǎng)故事，都是練習(xí)寫(xiě)實(shí)；寫(xiě)童話、看圖作文、 寫(xiě)奇思妙想，都是練習(xí)寫(xiě)想象。(2 2 )根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3 3 )修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。(4 4 )課內(nèi)習(xí)作一學(xué)期不少于 8 8 次。4040 分鐘能完成 400400 字左右的習(xí)作。2 2 建議：多看多寫(xiě)。寫(xiě)觀察日記；學(xué)以致用；導(dǎo)一一寫(xiě)一一評(píng)結(jié)合。3.3.在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：a a 重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)。b b 以寫(xiě)實(shí)為主，兼顧想象作文。c c 重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。d d 勤動(dòng)筆，能修改。（五）口語(yǔ)交際八個(gè)口語(yǔ)交際的話

45、題中， 有四個(gè)是與習(xí)作題目結(jié)合在一起的，園地一：交流各自了解的自然奇觀；園地三：講童話故事；園地四：說(shuō)自己最想說(shuō)的動(dòng)物；園地七：聯(lián)系生活實(shí)際，交流 讀了烏塔以后想到什么？其余四個(gè)是獨(dú)立話題，園地二：我看到了看圖，交流從圖上發(fā)現(xiàn)了什么。園地五：保護(hù) 文物。了解文物古跡的情況，說(shuō)說(shuō)能為保護(hù)文物做些什么。園地六：感謝和安慰。向幫助過(guò) 自己的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。園地八：我們的奇思妙想。（六）說(shuō)話練習(xí)結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排了四次說(shuō)話練習(xí)，1515貓任憑也；非不可；無(wú)論也。（說(shuō)句子）跨越海峽的生命橋我們來(lái)想象一下，如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了， 他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么。為中華之

46、崛起而讀書(shū)我也要好好想想“為什么而讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題。那片綠綠的爬山虎讀了課文我很受啟發(fā)，我想和大家交流寫(xiě)作文和改作文的體會(huì)。（七）小練筆結(jié)合閱讀教學(xué)安排了五次小練筆，3 3鳥(niǎo)的天堂“鳥(niǎo)的天堂”現(xiàn)在已成為一處游覽勝地。我想根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。1111去年的樹(shù)我有很多話要對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)。我先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。1818頤和園我要學(xué)習(xí)頤和園的寫(xiě)法，記一次游覽活動(dòng)。2121搭石作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，對(duì)我很有啟發(fā)。我也想寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的“美”。2929呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。（八）“我的發(fā)現(xiàn)”安排了 4

47、 4 個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：一是讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，二是認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚， 六是查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，七是邊讀邊想提出問(wèn)題。其他：三是讀書(shū)受到的啟示；四是運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情；五是說(shuō)明的方法；八是亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化， 由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、 小東兩個(gè)孩子 的對(duì)話。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。（九）“日積月累”“寬帶網(wǎng)”“日積月累”：系統(tǒng)地安排背誦成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、名言警句、詩(shī)歌等。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)“趣味語(yǔ)文”安排在第一組（有趣的對(duì)聯(lián)和回文佳句）和第四組（有趣對(duì)聯(lián)）兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。兩個(gè)“成語(yǔ)故事”安排在第二組（胸有成竹）第六組（杏林春滿）口語(yǔ)交際的要求方面， 注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語(yǔ)交際的要求?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；面向全體，