1、部編版中考綜合模擬測試語文試卷（時間：xx 分鐘總分：xx分）學(xué)校 班級 姓名 座號一、積累與運(yùn)用（15分）請在答題卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項。（第1-4題每句1分，第5題3分，第6-7題每題1分，第8題每小題2分）1 .夜來城外一尺雪，.（白居易賣炭翁）2 .千古興亡多少事？悠悠。.（辛棄疾南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷）3 .桃花源記中展現(xiàn)一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活景象的句子是：, 。4 .當(dāng)我們登上蒼山，放眼望去，一切美景盡收眼底，此時會想起杜甫望岳中的詩句：,。5 .下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語，正確的一項是（）（3分）2月2日，武漢火神山醫(yī)院舉行交付儀式

2、?；鹕裆结t(yī)院從 1月23日 籌建以來，至IJ 2日完工整10天。10天時間，一座總建筑面積 3. 39萬平方米，可容納 1000張床位的醫(yī)院 正式落成。這是令人驚嘆的中國速度！中國速度背后，是強(qiáng)大的國家實(shí)力，著中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)勢。泰山壓頂不彎腰，危機(jī)來臨有定力。越是在艱難困苦和重大斗 爭之時，越是能充分理解社會主義能夠集中力量辦大事的 的道理。A.宣稱深刻深切B.宣布展現(xiàn)深刻C.宣告深刻D.宣布深切6.“他決定去拉車，就拉車去了。憑了輛破車，他先練練腿?！敝屑?字書寫錯誤，應(yīng)將“改為“”。（老舍駱駝祥子）7.下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項是：（）例句：開船以后，水路中的風(fēng)

3、景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（魯迅朝花夕拾）A.縱然不能蔽風(fēng)雨，“雅舍”還是自有它的個性。有個性就可愛。（梁實(shí)秋雅舍）B.我對藝術(shù)的要求是能給我一種高度的歡樂，一種仙意，一種狂。（汪曾祺藝術(shù)家）C.炊煙是家的根。生存在大地深處的人們，就是靠扎向天空的縷縷炊煙與高遠(yuǎn)陌生的外界保持著某種神秘的聯(lián)系。（劉亮程一個人的村莊）D.碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手是就必得有絕活。（馮驥才俗世奇人）8 .周末你要和父母一同參加姑姑的婚慶典禮：（1）下面哪幅對聯(lián)，適合你送給自己的姑姑作為新婚賀禮呢？A.東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬象新。B.遠(yuǎn)求海外珍藏本，

4、快讀人間未見書。C.壽比南山松不老，福如東海水長流。D.花開并蒂心永結(jié)，鳥飛比翼愛久長。（2）看到漂亮幸福的姑姑，你該說些什么來表達(dá)你對姑姑的祝福呢？（注意說話時的稱呼、語氣等，不超過25 字）二、閱讀（ 45 分）（一）文言文閱讀（ 15 分）（甲）閱讀下面文章，完成9-13 題。 （ 10 分）【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付

5、有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、 尚書、 長史、 參軍， 此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞

6、達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離

7、，臨表涕零，不知所言。9 . 【甲】文的作者是三國時期著名政治家。 （ 1 分）10 .解釋下列加點(diǎn)字詞語。（2分）（1 ）光.先帝遺德：（）（2 ）猥自枉屈（）11 . 諸葛亮對劉禪提出的三條建議是什么? 哪一條是主旨所在?（ 2 分）12 .諸葛亮為什么要自敘本志和白帝城托孤？（2分）13 . 作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重。他鞠躬盡瘁，死而后已， 用畢生心血履行著自己神圣的職責(zé)。 請結(jié)合原文中你感受最深的一點(diǎn)談?wù)劊?在重視責(zé)任意識的今天，他的這種精神將會對你產(chǎn)生怎樣的影響？ （3分）14-16 題。 （ 5 分）【乙】亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長八尺，每自比于

8、管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博 陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰 ：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿 見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵姴豢汕乱矊④娨送黢{顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸宦竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安 出？ ”。（節(jié)選自三國志諸葛亮傳，有刪改）14 .解釋下面的加點(diǎn)字（1分） 先主遂詣亮（）15 .用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分） 此人可就見不可屈致也將軍宜枉駕顧之 16.甲乙兩文都寫到

9、了 “三顧茅廬”這一史實(shí)，諸葛亮為何要在“三顧”“三往”后才見劉備？ （2分）（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下面文章，完成 17-20題。（16分）楊花與柳絮飄飛的日子 張掬充1977年初夏，我離開生活了八年的北大荒鶴立河農(nóng)場，去哈爾濱市的黑龍江省藝術(shù) 學(xué)校報到。記得猛烈的春風(fēng)搖撼著路邊高大的白楊樹，眼前一片揚(yáng)花飛舞，簡陋的站臺上， 覆蓋了一層薄雪似的楊花，車輪起動時，斑斑駁駁的白色仍然依依惜別地纏繞著，著上去有些傷感。當(dāng)時知識青年大返城還沒有開始。我這個南方知青，去哈爾濱讀書，是為了實(shí)現(xiàn)自己多年來渴望求學(xué)的夢想，期待接受正規(guī)教育，讀別人的好書，好寫自己的書。臨近畢業(yè)，校方找我談話說，省

10、里希望能多培養(yǎng)一些青年作者，你這幾年已經(jīng)發(fā)表了不少作品，如果把你分配去搞專業(yè)創(chuàng)作，你還想回南方嗎？我似乎是毫不猶型地回答，我愿意搞專業(yè)創(chuàng)作。我，不回杭州了。我知道這命話不吏隨便可以說的，它意味著一種最終的選擇，一種志向的確定，甚至是一種“犧牲”一一我將放棄己懷念巳久的溫暖舒適的南方生活，為了從事我一直渴求的文學(xué)創(chuàng)作，從此留在這舉目無親陌生城市哈爾濱。我的返城，就這樣連自己都意想不到地，“返回了”，實(shí)際是留在了哈爾濱。但后來的許多年里，我仍然沒有后悔當(dāng)年留在東北的抉擇。我覺得為自己一生熱愛的事業(yè)付出代價很公平，因為生活中總會有一些比生活本身更重要的東西。然而離開農(nóng)場的集體生活，“返城”在沒有家的

11、哈爾濱，過單身生活，就有許許多多的麻煩和困難。首先是住房一一省文聯(lián)剛剛恢復(fù)建制，根本沒有房子給我這樣新來的年輕人住。我從藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)分到省作家協(xié)會工作以后，很長一段時間仍然借住在藝校的教師宿舍，與三位女教師擠在一個房間里。我只能在屋角加一張床，放一張吃飯、洗臉、寫字多用的桌子，算是我的一方天地。就連藝校教師宿舍我的單人床和那張多功能的桌子，也是與校方多次交涉后借來的。我就是這樣開始了我所謂的“專業(yè)作家”的生活。每天早上天剛蒙蒙亮，我就被京劇科、評劇科、器樂科的校友們喊漫練琴的種種“噪 音”吵醒，起床在學(xué)校食堂吃過稀飯、咸菜的簡單早飯，等幾位同屋的老師陸續(xù)上了班，我才可在自己的小桌上看書寫作。但

12、往往是好景不長，剛有了一點(diǎn)思路，情緒就被打斷了，不是某某回來取什么東西，就是某某來找某某。 到了下午和晚上，宿舍里吹拉彈唱，終日不待安寧。如此一天下來，什么都寫不出來。萬股苦惱之中，一次去師范學(xué)院看望一個老友，她說，你干嗎不到我們學(xué)院的閱覽室去寫呢？那兒又安靜又寬敞，從上午一直到晚上 8點(diǎn)，可以整整寫一天呢。 反正你也和我們“七七”屆的學(xué)生一個年齡，我把?；战杞o你戴，你就當(dāng)自己是這個學(xué)院的學(xué)生。有人問， 千萬別發(fā)慌?喜出望外地接受了她這個“雪中送炭”的寶貴的主意，頓時覺得前途很是光明。第 二天一早，悄悄別上了那枚借來的?；眨骋恢稽S布書包，從藝術(shù)學(xué)校步行十五分鐘到師范 學(xué)院（即現(xiàn)在的哈爾濱師范

13、大學(xué)），心虛膽戰(zhàn)，低眉斂胸地混入進(jìn)校的人群，在入校的高峰 時間溜進(jìn)圖書館的閱覽室，動作迅速地占上一個座位，心突突狂明跳，不敢左右環(huán)顧，一頭扎在寬大的桌子上， 埋頭苦“寫”起來。 那種偷偷摸摸的感覺， 就好像自己真的想要當(dāng)冒牌 大學(xué)生，有什么不可告人的陰謀詭計似的。?到了中午和晚餐時間，把白帶的椅子墊留在座位上“占座兒”，溜出來到附近一家 極其簡陋的小飯館里，吃一碗淡而無味的打鹵面。隔三差五的，買一盤三毛錢的豆腐慰勞自 己，算是奢侈的了。吃完了飯，有時閱覽室還沒開門，只好在圖書館外面的小路上，繞著困 兒走。從秋到冬，眼看著校園里的楊樹葉子一層層黃了，又一片片氯落下來，在土路上打轉(zhuǎn)，像是我腦子里日

14、日盤旋的小說。 冬天的校園一片銀白，那條小路上鋪滿新雪，倘若無人是過， 一腳踏上去，松軟的雪地便發(fā)出咯吱咯吱的響聲，像是充滿了生氣和生命的吶喊，或是如一支輕捷和快樂的歌。我無數(shù)次在嚴(yán)宗的雷地上，使幼跺著雙腳試圖使自己暖和些，許多的“靈 感”的電光石火，就是在那種時刻，涌泉似地噴發(fā)出來、閃現(xiàn)出來的。?那段日子持續(xù)了差不多整整一個冬天。如此有效安靜的寫作幾乎每天都讓我興奮不 已，使我忘掉一切。在以后多年的寫作生涯中，我再也沒有那樣不受干擾地專心寫作過一一 這使我對于圖書館抱有永遠(yuǎn)的好感和感激之情。?不過每天晚上圖書館打過最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。然后頂著寒風(fēng)獨(dú)自一人走過

15、黑暗的大街,匆匆走回藝術(shù)學(xué)校宿舍去。同屋教京劇的小徐老師對我挺，每天晚上9點(diǎn)以后，她把辦公室的鑰匙留給我， 讓我到她那兒去寫兩三個小時。 我一直寫到半夜，才躡手躡腳地悄悄回寢室休息。?哈爾濱多雪的冬季，雪花飄飛，落地成墻，筑成厚實(shí)的雪城冰房。?那個冬天，稿紙如雪花片片壘疊，白色的稿紙上落滿黑色的鋼筆字。?就有了夏，有了白罌粟，有了波淡的晨霧，還有其他的文字。?春天快到來的時候，我接到中國作家協(xié)會的通知，讓我去北京參加文學(xué)講習(xí)所第五 期的學(xué)習(xí)。1980年4月，我到達(dá)北京的時候，大街兩側(cè)的國槐剛剛發(fā)出翠綠的嫩葉。卻不 知何處飄來星星點(diǎn)點(diǎn)潔白的柳絮，如煙如云，在空中盤旋飄飛?想起了離開農(nóng)場那一日車站

16、漫天飛舞的楊花，想起哈爾濱一冬晶瑩的白雪。“楊花 柳絮無才思，惟解漫天作雪飛”。 從農(nóng)場到城市，我在一個美萌而艱辛的夢里掙扎拼搏的同 時，也享受著楊花和柳絮給我?guī)泶禾斓挠鋹偂＃ㄕ幾詮埧箍刮膶W(xué)回憶錄廣東人民出版社）17 .文中哪些事對作者的寫作生涯產(chǎn)生了積極影響？請寫出其中兩件。（4分）18 .請簡要分析第段在結(jié)構(gòu)方面的作用。（4分）19 .第？段中提及的“那段日子”具體指哪段日子？作者對這段日子懷有怎樣的情感？20 .寫出你對第？段畫線句子的理解。（4分）不過每天晚上圖書館打過最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。文章圍繞父親寫了哪兩件事情？請簡要概括。（4分）（乙）閱讀下

17、面文章，完成 21-23題。（9分）愛國的內(nèi)涵愛國是人類共有的感情， 是我們民族精神的核心內(nèi)容和各族人民共同的精神支柱。是中華民族傳承了五千年的美德，新時代，我們青少年更應(yīng)該懂得愛國的內(nèi)涵。愛國的內(nèi)涵是什么？陸游在 病起抒懷中用一句“位卑未敢忘國憂”作了最好的詮 釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國，蘇武牧羊數(shù)十年心志不變，都是炎黃子孫愛國的寫照。愛國的內(nèi)涵是什么？曹植在白馬篇中說得明白：“捐軀赴國難，視死忽如歸。” 文天樣過零丁洋中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，更是蕩氣回腸。近代無數(shù) 仁人志士正是用鮮血和生命， 詮釋了中華民族的靈魂之歌。 愛國就是要以身許國，不存雜念。 這是中華民族薪火

18、相傳的靈魂。愛國的內(nèi)涵是什么？西漢名將甘延壽流傳千古的名句“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅！ ”是最有力的回答，為保衛(wèi)祖國的河山，維護(hù)祖國的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，無為中華兒女執(zhí)著堅守， 奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。戚繼光，一代名將；面對倭寇入侵。奮起組建“戚家軍”，潛心操 練。英勇奮戰(zhàn)，終將倭寇趕出國門； 。愛國要以維護(hù)祖國統(tǒng)一為己任，這是 中華民族的根本利益所在。愛國的內(nèi)涵是什么？愛國就是繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華文化是世界史上持續(xù)時間最長的文化，是先秦諸子百家到漢魏六朝歌賦，從唐詩宋詞元曲到明清小說， 中華文化經(jīng)歷了幾千年的沉淀和發(fā)展，源遠(yuǎn)流長，博大精深。愛國要以敬重的態(tài)度繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)

19、秀文化?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，我們青少年生活在一個幸福和諧的社會中，在全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮進(jìn)征途上，我們肩負(fù)重任，做出自己的貢獻(xiàn)。21 .下面對文章的理解正確的一項是（）（3分）A.第段從 愛國是人類共有的感情”切入，引出議論對象 愛國的內(nèi)涵B.第段采用引用論證和對比論證的方法，論證了愛國的內(nèi)涵。C.第段從目的和行動上論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊迫性。D.全文從四個層面進(jìn)行了論述，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰完整。22 .如果要在第段的橫線上補(bǔ)充一句話，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.詹天佑，我國第一批出國的留學(xué)生，學(xué)成回國，憑借杰出才能完成了京張鐵路的修建，給了藐視中國的

20、帝國主義一個有力回?fù)?。B.任正非，75歲的華為公司創(chuàng)始人，在眾多媒體面前表示；要擁抱世界，依靠全球創(chuàng) 新發(fā)展，為中國企業(yè)砥礪奮進(jìn)樹立榜樣。C.李文波，一個普通的南海守礁士兵， 二十年堅守，他從健壯小伙變成了兩鬢斑白的小老頭”，他就是守護(hù)祖國的一塊堅不可摧的磁石！D.林俊德，一位將軍，也是一位院士，他參與了中國全部的 45次核試驗，他人生 75 年都默默無聞，一直工作到生命的最后時刻。23 .愛國的內(nèi)涵是什么？請依據(jù)文章的內(nèi)容簡要概括。（3分）（三）名著閱讀（5分）24 . （1）下列作者、作品搭配正確的一項是（）（1分）A.施耐庵一世說新語B.司馬光一資治通鑒C.奧斯特洛夫斯基一名人傳D.莎士

21、比亞一人類群星閃耀時（2）下列關(guān)于名著內(nèi)容表述不正確的一項是（）（1分）A.伊索寓言可以說家喻戶曉，其中農(nóng)夫和蛇的故事告訴我們，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。B.童年中阿廖沙是高爾基刻畫的一個堅強(qiáng)、正直，充滿愛心的人物形象。C.駱駝祥子講述的是一個普通的人力車夫祥子的故事，他三次買車，三次失去，最后變成了好占便宜/自暴自棄的行尸走肉。D.繁星春水兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，以歌頌?zāi)笎叟c童真，贊美美好的大自然為主題。（3）閱讀下面選段，回答問題。首先，我讓他知道，他的名字應(yīng)該叫“星期五”，因為我在星期五救了他，我這樣叫他是為了紀(jì)念這個日子。我教他說“主人”， 然后讓

22、他明白，這就算是我的名字。我又教他說“是”和“不是”，并且讓他知道它們的含義。 我拿了一個瓦罐，盛了些羊奶給他，讓他看著我喝，看著我怎么把面包浸在羊奶里。然后我又給了他一塊面包，叫他照著我的樣子吃。選文出自英國小說家笛福的 » （1分）選文中是我是如何改變星期五的？ （2分）三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）25. 2019年5月1516日亞洲文明對話大會在我國北京隆重舉行，振華中學(xué)也同期舉 行了 “我為亞洲文明對話大會添彩”主題實(shí)踐活動，請按照要求完成任務(wù)。（活動一）亞洲文明交流大會轟動世界，請你為該大會擬寫一條宣傳語（20字以內(nèi)）。（2分）（活動二）用簡要語

23、言介紹右側(cè)圖標(biāo)，并說說圖標(biāo)的寓意。（4分）（活動三）為了弘揚(yáng)文明新風(fēng)，學(xué)校團(tuán)委擬在廣大師生中開展“我身邊的文明”案例征集 評比活動，內(nèi)容可以是圖片、視頻、文字，形式不拘一格，要求：真實(shí)感人，具有榜樣作 用，截稿日期6月5日。稿件發(fā)至郵箱：wm126. com。請代為擬寫一則案例征集啟事。（4分）（二）寫作（50分）26.從下面兩個文題中任選一題作文。作文（1）陽光作文（2）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。畢淑敏說過：“我們讀書，然后才能不寂寞?！闭嬲龝x書的人，永遠(yuǎn)不會累。年少不知讀書好，中年方知讀書遲。清風(fēng)明月，繁星滿天，窗明幾凈，書香滿屋。手捧水滸傳， 刀光劍影，除

24、暴安良，豪情英雄，呼之欲出；細(xì)品泰戈爾，童年溫情，生如夏花，赤子追夢， 永保真心。朗讀艾青詩，飽嘗離別，愛國情懷，繁花似錦，句句雋永作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）行款格式規(guī)范。（6）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。答案與解析一、積累與運(yùn)用（ 15 分）1. 曉駕炭車輾冰轍 2.不盡長江滾滾來3.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂 4.會當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意 “輾 ”

25、“轍 ”“髫 ”“凌”的書 寫。5. B【解析】 宣稱意為公開的用語言、文字表示 ， 宣布意為公開正式告訴大家 ，這里形容火神山醫(yī)院的籌建， 應(yīng)為公開告訴公眾， 據(jù)此可以知道第一空應(yīng)填 宣布 。 排除A、C兩項。第二空根據(jù)展現(xiàn)的優(yōu)勢的固定搭配可知應(yīng)填展現(xiàn)。排除D選項，故選Bo6. 憑 改成 賃【解析】此題考查學(xué)生對漢字形近字字形的辨析。 “憑” ，是憑借、依靠， “幾”字底，矮小桌子； “賃”是租， “貝”字底，與財物有關(guān)。可通過形旁來判定書寫。7.B【解析】此題考查學(xué)生對修辭方法的掌握。例句是排比， A 句擬人， B 句是排比， C 句是比 喻，D句是頂真，故選Bo8. （1）D【解析】此題

26、考查學(xué)生對對聯(lián)知識的了解，即對聯(lián)的基本分類。 A 項由“東風(fēng)” “春雨”等 詞可判斷是春聯(lián)，B項“珍藏本”和“未見書”可以判斷是讀書聯(lián)； C項“松不老”和“水長流”判斷是祝壽聯(lián)； D 是“花開并蒂” “鳥飛比翼”可判斷是婚慶聯(lián)。（ 2 ）姑姑，您今天是最美麗的新娘，祝您永遠(yuǎn)幸福！【解析】 此題考查口語交際運(yùn)用， 注意人稱， 親屬稱謂， 符合對話情境， 表達(dá)文明得體即可。二、閱讀（ 45 分）（一）9. 諸葛亮【解析】本題考查對文學(xué)常識的了解。選文的作者是諸葛亮，三國時期著名政治家軍事家。10. （ 1 ）發(fā)揚(yáng)光大（2 ）辱，這里有降低身份的意思?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對注釋的理解和記憶，只要熟記

27、書下注釋， 答題完整并書寫無誤均可得分。11. 【答案】廣開言路 嚴(yán)明賞罰 親賢遠(yuǎn)佞 主旨是 : 親賢遠(yuǎn)佞【解析】 本題考查學(xué)生對文意的理解， 熟讀原文即可找出答案。 中心要點(diǎn)是三條建議的核心 及根本，因為只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能可能真正實(shí)現(xiàn)廣開言路和嚴(yán)明賞罰。12. 表現(xiàn)劉備的知遇之恩和對他的極度信任 , 說明了創(chuàng)業(yè)維艱 , 表達(dá)了自己“報先帝, 忠陛下”的心情希望后主支持北伐?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對人物形象和寫作主旨的把握， 聯(lián)系全文， 諸葛亮寫作表文的目的是希望后主支持自己北伐， 完成先帝遺志。 自敘本志恰是為了報答先帝的知遇之恩， 以情動人， 正是表文的特點(diǎn)之一。13. 示例：我感受最

28、深的是先主白帝城托孤后，諸葛亮夙夜憂嘆，唯恐托付不效，為了北定中原，他做了大量準(zhǔn)備工作，然后主動請纓，北上伐魏。他的忠誠和責(zé)任感深深打動了我，讓我明白了自覺擔(dān)負(fù)屬于自己責(zé)任的重要性， 加強(qiáng)的我的責(zé)任感， 從此后是我的職分之內(nèi)的 事情一定會全力去完成?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對文章主旨的理解與評價， 個人的思考與感悟。 抓住人物諸葛亮身上“忠”字，結(jié)合原文從當(dāng)代生活實(shí)際入手，暢談自己的成長與收獲，語言表述完整，內(nèi)容清晰即可得分?！军c(diǎn)睛】參考譯文：先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。 現(xiàn)在天下分為三國， 我們蜀漢國力薄弱， 處境艱難， 這實(shí)在是國家危急存亡的時刻啊。 然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈， 戰(zhàn)

29、場上忠誠有志的將士們奮不顧身， 這是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩， 想要報答在陛下您身上。 陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛的聽取別人的意見， 來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德， 振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)過分的看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯?，以堵塞忠言進(jìn)諫的道路?；蕦m中和朝廷中本都是一個整體， 賞罰褒貶， 不應(yīng)該有所不同。 如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人， 都應(yīng)該交給主管官吏評定對他們的懲獎， 來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和丞相府內(nèi)獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為宮中

30、之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。 我認(rèn)為軍隊中的事情， 都拿來跟他商討， 就一定能使軍隊團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候， 每逢跟我談?wù)撨@些事情， 沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。 侍中、 尚書、 長史、 參軍， 這些人都是忠貞誠實(shí)、 能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們， 信任他們， 那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。我本

31、來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕， 只想在亂世中茍且保全性命， 不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。 先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我感動奮發(fā)， 答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗， 在兵敗的時候接受任務(wù)， 在危機(jī)患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎， 所以臨終時把國家大事托付給我。 接受遺命以來， 我早晚憂愁嘆息， 唯恐先帝托付給我的事不能完成， 以致?lián)p傷先帝的知人之明， 所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。 現(xiàn)在南方已經(jīng)平定， 兵員裝備已經(jīng)充足， 應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸

32、的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。 至于處理事務(wù)， 斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏， 興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我， 如果沒有成功， 就懲治我的罪過，從而用來告慰先帝的在天之靈。 如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、 費(fèi)祎、 董允等人的怠慢 , 來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天我將要告別陛下遠(yuǎn)行了， 面對這份奏表禁不住熱淚縱橫， 不知道該說些什么話。 閱讀下面的詩歌

33、，完成下列小題。（乙）14. 往，到，拜訪，訪問【解析】本題考查對常見文實(shí)詞意義的理解。解答本題要借助于平時的知識積累 , 因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義。此句意為 : 因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮。詣 : 拜訪 , 訪問。15. 此人可就見 / 不可屈致也 / 將軍宜枉駕顧之【解析】本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。句意為 : 這個人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來。停頓為 : 此人可就見 / 不可屈致也 / 將軍宜枉駕顧之。16. 諸葛亮被劉備的真心誠意感動；諸葛亮被劉備的禮賢下士、渴求人才打動（猥

34、自枉屈）；諸葛亮認(rèn)為已遇到明主，可以出山輔佐劉備，施展才華實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。通讀兩文, 從“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中” “由是先主遂詣亮 （ 諸葛亮 ）, 凡三往，乃見”中可知，劉備思賢若渴，三顧茅廬；“猥自枉屈”表明諸葛亮被劉備的禮賢下士、渴求人才打動； “由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳明確諸葛亮被劉備的真心誠意感動； “孤不度德量力，欲信大義于天下”諸葛亮認(rèn)為已遇到明主，可以出山輔佐劉備，施展才華實(shí)現(xiàn)抱負(fù)?！緟⒖甲g文】【乙】諸葛亮親自在田地中耕種，喜愛吟唱梁父吟 。他身高八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當(dāng)時人們都不承認(rèn)這件事。只有博陵的

35、崔州平，潁川的徐庶與諸葛亮關(guān)系甚好，說確實(shí)是這樣。適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對劉備說 : “諸葛孔明這個人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見他?”劉備說 : “您和他一起來吧。 ”徐庶說 :“這個人只能你去他那里拜訪， 不可以委屈他， 召他上門來， 將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他。 ”因此先帝就去南陽 （ 南陽郡， 今河南南陽湖北襄陽一代 ） 拜訪諸葛亮， 總共去了三次， 才見到諸葛亮。于是劉備叫旁邊的人退下，說 : “漢室的統(tǒng)治崩潰，奸邪的臣子盜用政令，皇上蒙受風(fēng)塵遭難出奔。 我不能衡量自己的德行能否服人， 估計自己的力量能否勝任， 想要為天下人伸張大義，然而才智與

36、謀略短淺， 就因此失敗，弄到今天這個局面。 但是我的志向到現(xiàn)在還沒有罷休，您認(rèn)為該采取怎樣的辦法呢 ? ”（二）現(xiàn)代文閱讀（ 25 分）（甲）17. 示例： （ 1）畢業(yè)前答應(yīng)留在哈爾濱搞專業(yè)創(chuàng)作。 （ 2）冒充師范學(xué)院，在圖書館閱覽室內(nèi)安靜環(huán)境專心寫作。（ 3） 圖書館外秋冬美景激發(fā)我創(chuàng)作靈感。 （ 4） 小學(xué)老師把辦公室給我用，可以一直寫到半夜。【解析】本題考查篩選信息的能力。通讀全文可知，寫“我”到哈爾濱讀書；一寫“我”畢業(yè)前答應(yīng)留在哈爾濱搞專業(yè)創(chuàng)作；一寫“我”因為環(huán)境嘈雜無法安心創(chuàng)作；? 寫“我”受師范學(xué)院的老友幫助，到學(xué)院閱覽室進(jìn)行寫作； ? 寫圖書館外秋冬美景激發(fā)“我”的創(chuàng)作靈感；

37、 ? 寫晚上 9 點(diǎn)以后，“我”到小徐老師的辦公室寫作； ? ? 寫自己取得的一些成績。概括之后可知，只有一、？ 一？這兩處不是對我寫作產(chǎn)生積極影響的事件，其他都是，任選其中兩處即可。1 8 .第八段是一句過渡段，有承上啟下的作用。內(nèi)容上，總結(jié)上文，交代“我”成為“專業(yè)作家”前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。引出下文，詳寫“專業(yè)作家”創(chuàng)作的艱辛經(jīng)歷?！窘馕觥勘绢}考查段落的作用。 句子或段落在結(jié)構(gòu)上的作用通常是： 承上啟下、 前后照應(yīng)、 總結(jié)全文、為下文埋下伏筆、照應(yīng)上文某段或標(biāo)題等。本文第 8 段只有一句話，其中 “就這樣 ”具有指代性， 這里指上文自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷和如何留在哈爾濱走專業(yè)創(chuàng)作道路的介紹； 而加引號的“

38、專業(yè)作家”四個字， 則具有別有意味暗示的作用， 具體在下一段第段進(jìn)行介紹， 突出環(huán)境的嘈雜。結(jié)合第八段語句，聯(lián)系上下文，判斷出其“過渡，承上啟下”的作用后，具體寫出其承接上文“我只能在屋角加一張床， 放一張吃飯、洗臉、 寫字多用的桌子，算是我的一方天地”的經(jīng)歷，引出下文“我”在艱苦的環(huán)境里克服困難、努力寫作的經(jīng)歷。1 9 .那段日子具體指的是：從秋天到冬天，我冒充師范大學(xué)生，利用師范學(xué)院圖書館閱覽室安靜的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作以及優(yōu)美的校園環(huán)境對我創(chuàng)作靈感的激發(fā)的那段時間。 作者對這段日子懷有感激和懷念之情。解析】本題考查指示代詞指代的具體內(nèi)容及對文章的理解。 考查指代類內(nèi)容的習(xí)題， 一般先要回到文章相

39、關(guān)具體位置， 然后在句子或詞語前后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行尋找。 第一問： “一個冬天”和“如此有效安靜的寫作”這兩個關(guān)鍵詞和“從秋到冬， 眼看著校園里的楊樹葉子一層層黃了”“許多的靈感的電光石火， 就是在那種時刻， 涌泉似地噴發(fā)出來”相照應(yīng)， 可總結(jié)“那日子”指代的是“從秋天到冬天， 我冒充師范大學(xué)生， 利用師范學(xué)院圖書館閱覽室安靜的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作以及優(yōu)美的校園環(huán)境對我創(chuàng)作靈感的激發(fā)的那段時間”。 第二問： 回歸文本文段，仔細(xì)讀第 13 段，“如此有效安靜的寫作幾乎每天都讓我興奮不已”“使我對于圖書館抱有永遠(yuǎn)的好感和感激之情”的語句表現(xiàn)了“我”對“那段日子”的好感、感激懷念之情。2。.作者用了 “不得

40、不”雙重否定句來加強(qiáng)語氣，表達(dá)出作者對圖書館安靜的環(huán)境的渴望，同時也寫出了作者對創(chuàng)作的投入和執(zhí)著。【解析】本題考查對語句的理解能力。 首先， 抓住句子中的關(guān)鍵詞“終是”“不得不”， 然后分析這兩個詞語，“終是”體現(xiàn)一種不愿意接受的心理，“不得不”更是雙重否定表現(xiàn)一種勉強(qiáng)，二者共同表現(xiàn)了作者對閱覽室這樣一個安靜的創(chuàng)作環(huán)境的渴望， 這種渴望的根本原因則是對創(chuàng)作事業(yè)的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了“我”寫作的勤奮，語氣強(qiáng)烈。（乙）21. 【答案】 A【解析】A項正確；B項錯誤，第段沒有采用對比論證的方法”；C項錯誤，第段從目的和行動上論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度； D 項錯誤， 全文從三個層面 “心系祖國，

41、以身許國，守護(hù)祖國，傳承文化 ”進(jìn)行了論述，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰完整。2 2 .【答案】C【解析】 結(jié)合語境分析選項。 上文是 “戚繼光， 一代名將； 面對倭寇入侵。 奮起組建 戚家軍 ，潛心操練。英勇奮戰(zhàn)，終將倭寇趕出國門 ”證明了愛國是 “維護(hù)祖國統(tǒng)一為己任” ，故應(yīng)選 “C李文波， 一個普通的南海守礁士兵， 二十年堅守， 他從健壯小伙變成了兩鬢斑白的 小老頭 ，他就是守護(hù)祖國的一塊堅不可摧的磁石！ ” 。 李文波的事例也是證明 “維護(hù)祖國統(tǒng)一為己任 ” 。故選 C 。2 3 .【答案】愛國的內(nèi)涵是心系祖國（位卑未救忘憂國”），以身許國，守護(hù)祖國（保衛(wèi)祖國或維護(hù)祖國統(tǒng)一） ，傳承文化（繼承和

42、弘揚(yáng)文化） ?！窘馕觥恳髮W(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上。根據(jù)具體語境分析。結(jié)合 “陸游在病起抒懷中用一句 位卑未敢忘國憂作了最好的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國，蘇武牧羊數(shù)十年心志不變，都是炎黃子孫愛國的寫照。 ”概括得出：愛國的內(nèi)涵是心系祖國（ “位卑未救忘憂國 ”） ；結(jié)合 “曹植在白馬篇中說得明白： 捐軀赴國難，視死忽如歸。 文天樣過零丁洋中的 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ，更是蕩氣回腸。近代無數(shù)仁人志士正是用鮮血和生命，詮釋了中華民族的靈魂之歌。愛國就是要以身許國， 不存雜念。為保衛(wèi)祖國的河山，維護(hù)祖國的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，無為中華兒女執(zhí)著堅守，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。 ”概括得出：以身許

43、國，守護(hù)祖國（保衛(wèi)祖國或維護(hù)祖國統(tǒng)一） ；結(jié)合 “愛國就是繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 中華文化是世界史上持續(xù)時間最長的文化， 是先秦諸子百家到漢魏六朝歌賦，從唐詩宋詞元曲到明清小說，中華文化經(jīng)歷了幾千年的沉淀和發(fā)展，源遠(yuǎn)流長，博大精深。 ”概括得出：傳承文化（繼承和弘揚(yáng)文化） 。（三）名著閱讀（ 5分）24. （ 1 ） B【解析】 此題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握情況， 有賴于日常的積累與記憶。 A 項世說新語作者為劉義慶，C項名人傳作者是羅曼羅蘭，D項人類群星閃耀時作者是茨威格，因此正確答案是B。（2） C【解析】 A 正確。 B 正確。C 第一次好不容易湊夠了錢買車，但卻被大兵搶走了

44、； 第二次錢還沒攢夠， 但是被孫偵探敲詐光了； 第三次祥子用和虎妞結(jié)婚的錢買了車，因為虎妞生孩子時難產(chǎn)死了， 祥子又把車賣了， 并不是三次買車， 三次失去。D 正確。（ 3 ）閱讀下面語段，回答問題。魯濱遜漂流記【解析】 從語段中的 “星期五” ， 我們很自然會想到這是笛福的小說 魯濱遜漂流記起名；教他說話；教他吃面包喝羊奶（回答出一點(diǎn)即可） 【解析】 從語段講述的內(nèi)容，我們可以歸納出“我”改變“星期五”的方式主要有：為他起名字，教他說話，教他怎樣吃面包喝羊奶。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（ 60 分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（ 10 分）25. （ 1 ）示例一：文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。示例二：

45、對話文明，繁榮亞洲。（ 2 ）簡介圖標(biāo)：圖標(biāo)由圖形和文字兩部分構(gòu)成。整個標(biāo)志看起來像一朵花，圖形中間嵌入四個英文大寫字母CDAC即亞洲文明對話大會英文首字母縮寫。寓意：亞洲文明之花綻放盛開；亞洲文明絢麗多彩；亞洲不同文明之間的交流對話；亞洲人民攜手共建命運(yùn)共同體。（其他言之成理的，答出兩點(diǎn)即可） （ 3 ）言之成理即可【解析】 （ 1 ） 本題考查擬寫宣傳語的能力。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶、比喻等修辭。本次實(shí)踐活動的主題是“我為亞洲文明對話大會添彩”， 因此內(nèi)容上要寫出文明對于交流的重要性， 對于亞洲發(fā)展的重要性，形式上

46、，語言簡潔凝練，可用對偶的修辭，如“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”等。 總之要圍繞文明的重要性來擬寫。 （ 2 ） 本題考查圖文轉(zhuǎn)換。簡介圖標(biāo)時要仔細(xì)觀察圖標(biāo)內(nèi)容，然后用說明性語言客觀地介紹圖上畫了什么圖案，有什么文字，不需評價和描述。 要抓住空間關(guān)系如左右、 上下、 背景與主體等。 此圖標(biāo)可分為上下兩部分：圖形和文字。 可先介紹圖形， 外形像一朵花， 中間是亞洲文明對話大會英文首字母縮寫CDAC；然后介紹圖形下面標(biāo)注的文字。 分析圖標(biāo)的寓意， 要結(jié)合主題，從形狀、色彩等方面分析整個畫面體現(xiàn)的象征意義。 主題是“亞洲文明對話大會”， 因此盛開的花朵象征亞洲文明之花綻放盛開； 色彩的絢麗象

47、征亞洲文明絢麗多彩； 攜手相牽的形狀象征亞洲不同文明之間的交流對話，象征亞洲人民攜手共建命運(yùn)共同體。 （ 3） 本題考查把握案例征集啟事的能力。 啟事的內(nèi)容一般由標(biāo)題、 正文、落款三部分組成。 第一行正中寫“啟事”二字； 正文一般要求寫明：征文的原由和目的（為了弘揚(yáng)文明新風(fēng)） 、征文單位（學(xué)校團(tuán)委） 、作者的條件（廣大師生） 、征文的內(nèi)容（“我身邊的文明”案例） 、范圍和體裁（內(nèi)容可以是圖片、視頻、文字，形式不拘一格） 、要求 （真實(shí)感人， 具有榜樣作用） 、稿件送往何處 （稿件發(fā)至郵箱：wm12 6com） 、截稿日期（ 6 月 5 日）等；落款注明征文舉辦單位的名稱（學(xué)校團(tuán)委）和發(fā)文日期，

48、寫在正文的右下角，且是署名在上，日期在下。（二）寫作（ 50 分）26. 【答案】 參考范文：陽光春的陽光，溫暖而充滿活力；夏的陽光，奔放而熱情；秋的陽光，含蓄而溫馨；冬的陽光，柔和而慈愛。大地上的萬物如果沒有陽光的呵護(hù)，他們會生存不下去。 而我們的生活如果沒有陽光的渲染，也會暗淡無光。生活需要陽光。初三的生活單調(diào)，乏味， 甚至可以說是暗無天日。 每天的早出晚歸，讓我?guī)缀跬浟颂柕哪?，也忘記了陽光的色彩。每天坐在教室時，窗簾大多是緊閉的，好像害怕那陽光灼傷我們的皮膚。 每天的課程更是索然無趣。 偶爾走在操場上， 看見那刺眼的陽光也討厭極了，躲閃不及，哪會有心思享受。面臨中考的壓力，每一天的

49、測試時必不可少的，那一張張的卷子，只會讓我的心情更加郁悶。 然而，時間不會因為任何人而停留，日子還是一天一天的過著，中考就在眼前了，而我準(zhǔn)備好了么？不知道。直到那一天，化學(xué)老師風(fēng)風(fēng)火火的走進(jìn)教室， 不由分說的把窗簾全部拉開。 剎那間，陽光灑滿了教室的每一個角落，那么明亮，那么耀眼。也正是這陽光，驅(qū)散了我心中的陰霾，給予了我無限的能量，讓我對未來充滿了信心。原來陽光竟可以給予我這么多。放了學(xué)，我走到操場上，面向太陽，享受著著陽光帶給我的無限美好。每天我們在鋼筋，水泥組成的城市中，忙忙碌碌的生活著?？旃?jié)奏的生活早已讓人們錯 過了身邊的許多，當(dāng)然也包括著陽光。不要一味的向前，偶爾停下來一會，享受一下午后的陽光，也許對你以后的生活會有所幫助。感謝你，陽光，給了我巨大的力量；感謝你，陽光，告訴我要快樂的生活。 因為有陽光， 萬物才有了光輝；因為有了陽光，我才會更加快樂。我明白了，生活需要陽光。心中有希望， 生活就充滿了陽光?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇命題作文