1、第1頁(yè)初中語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)下面是小編整理的關(guān)于初中語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得體 會(huì)范文，歡迎借鑒參考!初中語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文一 這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的 培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中， 聽了好多專家的講座， 受益匪淺。 使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教 室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué) 方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以學(xué)生 的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)，教師必須學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀。聽了張人力校長(zhǎng)的講座， 明白后茶館式教學(xué)主張學(xué)生先學(xué)，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋

2、了教 師在學(xué)生先學(xué)之后應(yīng)該怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教 學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不 能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的 過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的 課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，教師 只需要通過引導(dǎo)暴露共同解疑要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。聽了蔡少軍教研員的對(duì)2019版新課標(biāo)的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱 讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的 閱讀第2頁(yè)實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考 要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體

3、討論來代替?zhèn)€人閱讀。聽了鄭桂華教授關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自 己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體，知道以后 在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn)，集中再集中些。劉飛耀教研員從漢語(yǔ)音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們?cè)撊?何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語(yǔ)的音韻入手。湖州市語(yǔ)文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并 結(jié)合考試說明對(duì)湖州市2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了 全面分析。讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問題，命題的基本 要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以 后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三 維目標(biāo)的達(dá)成。聽了王

4、建國(guó)老師的講座明白了一位名教師的成長(zhǎng)需要磨礪，需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對(duì)名師課例的分析讓我知道了我 們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格?？傊课粚＜业闹v座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑， 忘了疲憊，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué) 習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要 能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出第3頁(yè)來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。初中語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文二2019年8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部 進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì) 我來說， 來得及時(shí)， 來得實(shí)在， 我覺得受益非

5、淺， 深受啟迪。 這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè) 生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職 業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí) 業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教 師自身的需求， 而是社會(huì)發(fā)展的要求。 在本次的師德培訓(xùn)中， 通過聽報(bào)告以及老師的講座，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深 刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟 孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題 。一、教師要有愛心。 教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走 在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。這種愛是教育的

6、橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和 責(zé)任感。 其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要 對(duì)學(xué)生付出愛心，用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也 會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違 紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種第4頁(yè)強(qiáng) 烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱 每一個(gè)學(xué)生。二、教師要有責(zé)任心。有人說，教師工作是一個(gè)無底洞，有看不見的深度，摸不 著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn) 自己的職業(yè)理想，必須

7、愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命 感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才 會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí) 時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成 績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長(zhǎng) 是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想 是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的 知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要 素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教 師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān) 心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解

8、，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇 待人，信守諾言。三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。 老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不 是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué) 會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，第5頁(yè)規(guī)則， 會(huì)理性的去看待問題。 但家 長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的， 他們?yōu)榱撕⒆樱?什么都可以但當(dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出 現(xiàn)問題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角， 要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什 么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，通

9、過觀看四個(gè)視頻，老師講了生命 的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻 的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要 關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文中便學(xué)習(xí)了韓愈的師說一文，古之學(xué) 者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，學(xué)高為師，身 正為范。 學(xué)高和身正是教師執(zhí)業(yè)的資本， 是之所以為師的根 本所系。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年 來社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)， 也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。 以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看， 每當(dāng)面對(duì)孩子的提問時(shí)， 教師多希望 擁有一桶水，不， 應(yīng)該說一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 而應(yīng)擁有一條 奔騰不息的河流，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛，做一 個(gè)值

10、得孩子信賴與尊敬的老師。讀書，能讓人長(zhǎng)見識(shí)、明是 非、堅(jiān)心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：自己對(duì)自己的談話，訴諸 自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái) 富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達(dá)到思想和 生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在 他的一生中留下很深的痕跡的第6頁(yè)書時(shí)，才算達(dá)到教育的目的。 教師，需要學(xué)識(shí)。 學(xué)習(xí)的革命一書中指出：我們的孩子 們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)校快四倍的速度變 化著。如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷地讀書，拓展視 野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮?而妨礙學(xué)生的發(fā)展。可見，讀書是教師的立身之本。教師，需要讀書。

11、 讀書， 是教師的一種生活。 作家祝勇說：（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不 張揚(yáng)自己書讀得多。 讀書的女人最美麗， 如果不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者。讀書很甜。記得讀大學(xué)的時(shí)候，寢室里的一位室友酷愛讀 書，除了上課吃飯睡覺， 其余的時(shí)間都在讀書， 枕邊、包里， 人不離書，書不離人，書成了一個(gè)足以讓你為伊消得人憔悴 的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱 或低吟，心態(tài)自由，興味十足。讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有嚴(yán)寒之 襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜歡甚 至厭煩的人和事，但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人

12、和必 須去做的事。讀書也如此，我深有體會(huì)，比如有的工具書艱 澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書，顯然是無法適 應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W，常常讓人敬而 遠(yuǎn)之，但考試時(shí)卻偏偏逃不掉 馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理 、毛 澤東思想概第7頁(yè)論等，但試想沒有這些考試，那么對(duì)于這些哲 學(xué)我就一無所知，那么，思考常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基 曾說過：要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流 的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。 刻苦自學(xué)， 磨練自己。在踏上工作崗位18年的時(shí)間里， 我完成小教大專班的學(xué)習(xí)， 在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的 知識(shí)，更是磨練了自己的意志，使我深深明白寶

13、劍鋒利磨礪 出，梅花香自苦寒來的含義。在漫長(zhǎng)艱辛的學(xué)習(xí)旅程中，有 一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn)，為了學(xué)習(xí)，我疏遠(yuǎn)了 電視與游戲，每當(dāng)考試時(shí)，我天天與書為伴，閑暇時(shí)光里，我結(jié)識(shí)了那么多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗 麟、奧爾夫這些大師的思想深深地打動(dòng)了我， 我驚喜地發(fā)現(xiàn)， 原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來，使我喜歡上 了這些書。通過學(xué)習(xí)樹立了我的自信心， 當(dāng)我在遇到困難的 時(shí)候， 我會(huì)想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那些書匯總汲 取力量， 找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會(huì)借口沒有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己 的機(jī)會(huì)。但我相信魯迅先生的話：時(shí)間就像海

14、綿里的水， 只 要你愿意擠， 總還是有的。 參加自考的過程中，我養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂。胡艷博士的教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯的學(xué)習(xí)，對(duì)我 的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生 涯的第8頁(yè)消退期，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法，努力消除可能 產(chǎn)生的消極因素。趙得成博士的新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià) 改革的學(xué)習(xí)，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和 教育改革，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)學(xué) 生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫評(píng) 語(yǔ)，這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為靜態(tài)評(píng)價(jià)。然而我們的學(xué)生每 天都在發(fā)生變化，用靜態(tài)的評(píng)價(jià)去衡量動(dòng)態(tài)的發(fā)展，顯然是 不科學(xué)的

15、。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī) 作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這種評(píng) 價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jī)，與現(xiàn)代社 會(huì)所要求的人才觀是不相符的，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在 眉睫。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才 進(jìn)行，用企業(yè)年終評(píng)估的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī)、行為表 現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，忽視了個(gè)體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符 合人發(fā)展中的需求規(guī)律。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在 于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。心理學(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng) 養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì)，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿 愛心，并且經(jīng)常給予激勵(lì)， 便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩

16、子更加積極上進(jìn)?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā) 現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的 激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。 在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下， 明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展第9頁(yè)訓(xùn)練，這是一種 獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，和我們教師的教學(xué)方式截然不同，是一種 全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn) 練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入，通過體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往 活動(dòng)，有明確的操作過程。看起來很有趣的一個(gè)個(gè)游戲，其 實(shí)都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中領(lǐng) 悟，然后大

17、家聚在一起暢談感想，分享體驗(yàn)，再將個(gè)人感悟 帶到實(shí)際的工作或生活中去印證避免了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè) 插曲，讓我銘記一輩子。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就 不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè) 學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓 學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué) 生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā) 現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生 的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué) 生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成 功。我常常把更多的

18、愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注 在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛 的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明 理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的 進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為 教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平第10頁(yè)時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng) 筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我 們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以 誠(chéng)待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真 誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣 家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在 上，要有威嚴(yán)、言

19、出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)容納一 切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來源等。我想這是作為教師應(yīng) 該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的 天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu) 秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面 就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我 們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。 有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向， 在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí) 我們也要充滿愛心， 要懂得原諒， 要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待 學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道： 人之初，性本善，

20、即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。四.教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略： 在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考， 形成自己的想法， 然 后再小組合作學(xué)習(xí)。 小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情 做。一開始， 我嘗試著給他們分工， 這樣他們比較滿意服從 小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。教第11頁(yè)師時(shí)刻提醒學(xué)生注 意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這 一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小 組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì) 小組的評(píng)價(jià)?？傊献鲗W(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué) 組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作

21、意識(shí)、合作能力起著非常重 要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們 的實(shí)踐和探究。通過這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修 養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用， 在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責(zé)任引領(lǐng) 學(xué)生健康成長(zhǎng)。初中語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文三 作為一個(gè)甫參加工作的新教師，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 培訓(xùn)，我覺得十分幸運(yùn)。在初參加工作時(shí)就能對(duì)自己今后的 教師生涯進(jìn)行提前省視，可以少走一些彎路。在這次的培訓(xùn) 學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略、教材特點(diǎn)的分析、名師成長(zhǎng)引導(dǎo)、 課堂教學(xué)觀摩、 專家

22、引領(lǐng)下的評(píng)課。從五個(gè)方面針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細(xì) 的解答。隨著課程改革的不斷深入，社會(huì)、學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師 專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法 等諸多方面提出了更高的要求， 使我深深的感到作為一名合 格的語(yǔ)文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就更難。只 有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪 潮所淹沒。 教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因 素。要當(dāng)好一名語(yǔ)文教師，必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的能 力建設(shè)。尤其是我們青年語(yǔ)文老師，更應(yīng)如此。那么怎樣加 強(qiáng)自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想，同時(shí)這 也是我自身應(yīng)該注意改進(jìn)的幾點(diǎn)地方。 第一要加強(qiáng)

23、語(yǔ)文閱 讀積累能力。一位語(yǔ)文教師如果要為自己的未來作好準(zhǔn)備，必須多讀書，多積累。 古語(yǔ)云： 木無本則枯， 水無源則竭。 多讀書、 多積 累是解決源頭活水的問題。 現(xiàn)在語(yǔ)文教師大多被日常教學(xué)事 務(wù)所困擾，對(duì)于讀書不夠重視，擠時(shí)間讀書的老師很少。在 文本解讀一顆是，講授老師也說到：語(yǔ)文老師應(yīng)大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：老師都很忙， 這個(gè)我知道， 但還得擠出時(shí)間來多讀些書。從工作的角度講，越忙，越要讀書。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，才 第12頁(yè)第13頁(yè)能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率。語(yǔ)文教師如果沒有時(shí)間讀書， 就意味著知識(shí)將會(huì)逐漸貧乏， 教師知識(shí)貧乏了就容易落后，

24、在課堂上就不可能有高效率。 因此，語(yǔ)文老師再忙，也要抽時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。讀書應(yīng)該成為 語(yǔ)文教師的生活常態(tài)。這是語(yǔ)文學(xué)科的特殊性所決定的。只 要有教育的地方，就有責(zé)任與書同行。語(yǔ)文尤其如此。教學(xué) 的問題主要是教師的素養(yǎng)問題，而教師的素養(yǎng)很大程度上來 源于教師的閱讀與積累。因此，提高閱讀積累能力是提高教 師自身素養(yǎng)的根本途徑。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語(yǔ)文教師要注意有計(jì)劃、 有選擇地讀書。 最基本的要讀好三類 書，一是讀學(xué)科教育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書，三是 讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書，如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思 維科學(xué)、藝術(shù)等。在讀書中積累，在讀書中感悟，在讀書中 深思，持之以恒，就會(huì)大有收獲。

25、只有多讀書，多積累，才 能推動(dòng)教師的不斷進(jìn)步。第二是語(yǔ)文老師要加強(qiáng)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師是以舌耕為業(yè)的。語(yǔ)文教師的口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)學(xué)生起 著至關(guān)重要的作用。教與學(xué)的信息傳遞、師生之間的情感交 流，都是通過語(yǔ)言表達(dá)來進(jìn)行的。一位優(yōu)秀的老師通過情趣 盎然的描述，鞭辟入里的分析，恰到好處的點(diǎn)撥，就能把學(xué) 生帶進(jìn)瑰麗的知識(shí)殿堂，讓學(xué)生如坐春風(fēng)，心曠神怡。這就 說明，教師口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)直接影響學(xué)生的聽課情緒和教學(xué) 效果。第14頁(yè)在語(yǔ)文教學(xué)中我們說要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，但 如果我們教師自己都無法準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那么 如何指導(dǎo)學(xué)生?而語(yǔ)文教師提高口語(yǔ)表達(dá)能力， 我認(rèn)為要注意以下的幾點(diǎn)： 首先，要講求規(guī)范。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是規(guī)范的語(yǔ)言，教