1、教學(xué)內(nèi)容10的熟悉課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷1092、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)概念獲得全面熟悉和掌握3、培養(yǎng)學(xué)生實踐水平、4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)101識的過程,初步建立10的數(shù)感讀,比擬大小和組成及10的寫法,對10的觀察水平及初步的數(shù)學(xué)交流意識.與實際生活的密切聯(lián)系.重難點掌握10的組成.教學(xué)過程一、引入新課二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序.(1)生活機口10有關(guān)的事情很多,你能用一句話說說嗎？(2)在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,9在8的后面,10在哪里,為什么？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù),9再添上1就是10,10在9的后面,10比09都大.(4)剛剛我們猜了謎底09的謎語,你能編謎底是10

2、的謎語嗎？2、比大小(1) 10和一個數(shù)比大小,誰能說一說.除了這種,還可以填什么？10.口(2) 9.口3、10的寫法.(1)10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同？(2)請說說10怎樣寫？(學(xué)生先嘗試說說,教帥再小結(jié))(3)在書本的田字格里練習(xí)寫10.4、10的組成有f,小聰約小伙伴去踢球,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友T喝,把飲料裝到袋子里,可是一個袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里,小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料,"擺,分一分,看看你后多少種方法(4)匯報板書10的組成(5)討論10的組成的記憶方法.你肩什么方法記住這些分法

3、,把你的方法說給老師聽.三、課堂小結(jié)效果教學(xué)內(nèi)容連加教學(xué)課型新授面授方法教1、知道連加的含義和運算順序,能正確進(jìn)行口算；初步體會計算的變學(xué)化,培養(yǎng)和開展學(xué)生的口算和計算水平.日2、在生活情境中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)與生活的目密切聯(lián)系.標(biāo)初步體驗運用知識解決問題的樂趣占八、復(fù)習(xí)舊知1、出示10之內(nèi)的加、減法,請同學(xué)們口算.主要教學(xué)過程2、出示圖片,學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計算.二、探索新知1、引導(dǎo)觀察師：同學(xué)們,芳芳是一個愛勞動的孩子.今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!芳芳在干什么？出示芳芳在喂5只小雞問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？師：請同學(xué)們觀察,認(rèn)真看發(fā)生了什么事？出示來了2只雞

4、的圖片.誰能把圖意表達(dá)一遍,提出一個數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：5=2=7師：請同學(xué)們再觀察,又有怎樣的變化呢？出示又來了1只雞的圖片.2、交流、匯報.問：你看到了什么？誰能把圖意表達(dá)一遍,提出一個數(shù)學(xué)問題？學(xué)生匯報.師：芳芳在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞,共有幾只小雞？師：有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只？提醒學(xué)生,跑來的小雞.學(xué)生說出算式：5十2十1教師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？生：不一樣.師：3只是一起跑來的嗎？不是.3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加師：像這樣一個數(shù)加上一個數(shù)再加上一個數(shù),叫連加.板書課題：連加4、探究“連加計算的順序方法問：5十2十1=8,你是

5、怎樣算出數(shù)的？學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只,再加上1只是8只；共跑來3只,加上原來的5只,共是8只.不管哪種方法,學(xué)生只要說出理由,都給予肯定.教師總結(jié)計算順序和方法.師板書：在5+2的下面劃一條橫線,并把得數(shù)7記錄在橫線下面,再在7+1的下面劃一條橫線,寫出得數(shù)8.5、做一做：學(xué)生擺小棒,先擺出4根小棒,再擺出3根小棒,最后擺出1根小棒,一共是幾根小棒？怎樣列式計算呢？說說先算什么,再算什么.效果教學(xué)內(nèi)容連減課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、知道連減的含義和運算順序,能止確進(jìn)行口算；初步體會計算的變化,培養(yǎng)和開展學(xué)生的口算和計算水平.2、在生活情境中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂

6、意學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.重難點初步體驗運用知識解決問題的樂趣一、學(xué)習(xí)連減1、出示掛圖問：先有幾只雞？老師移動2只雞,表示走了.問：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù),教師板書：8-2.老師再移動2只,表示又走了2只雞.問：又走了幾只？還剩下幾只？問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的？問：那么也就是說是幾減幾再減幾？隨著學(xué)生答復(fù),老師在8-2的后面接著寫“-2.2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減師：這道題是從1個數(shù)里先去掉一個局部后,再去掉一個局部,也就是連續(xù)去掉兩個局部,這就是要學(xué)習(xí)的新知識：連減.板書：連減師：算式讀作8減2再減2.3、探究“連加計算的順

7、序方法師：連減的算式怎樣算呢？誰能根據(jù)連加的計算順序,說說這道連減算式先算什么,再算什么？板書計算過程師板書：在8-3下面劃一條橫線寫上5,在5和2的下面劃橫線,相減得3.指名學(xué)生口述計算過程.再出示海鷗圖片,以此為例講述連減.幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運算方法與過程.4、做一做：學(xué)生擺圓片,擺出9個三角形,先拿走5個,再拿走3個,還剩幾個？怎樣列式計算？5、請小朋友說一說生活中你用連加連減來計算的問題？效果教學(xué)內(nèi)容加減混合課型新授教學(xué)方法面授1、通過生活中有時間順序的“先加后減或“先減后加的連貫情節(jié),學(xué)習(xí)加減混合的含義,會進(jìn)行10以內(nèi)加減混合計算2、會根據(jù)情節(jié)看圖說故事,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)水平

8、正確進(jìn)行10以內(nèi)混合的計算、引入1、復(fù)習(xí)連加連減計算過程、探究新知學(xué)1、師：今天這節(jié)課,老師繼續(xù)請出我們的好朋友小鳥.過程出示動畫片段：原來有2只小鳥,飛來了4只,又飛走了3只a.分別說說這三幅圖的意思b.根據(jù)三幅圖編個數(shù)學(xué)小故事生：樹上原來有2只小鳥,飛來了4只,又飛來了3只,現(xiàn)在還剩下幾只小鳥？【生齊讀小故事】c.列式:2+4-3=3d.讀算式：2加4再減3等于3.e.出示課題：加減混合f.大膽猜想算式怎么計算：先算2+4=6,再算6-3=3,所以2+4-3=3.3、出小動回片段：樹上原來有6只小鳥,飛走了4只,又飛來了1只a.分別說說這三幅圖的意思b.根據(jù)三幅圖編個數(shù)學(xué)小故事生：樹上原來

9、有6只小鳥,飛走了4只,又飛來了1只,現(xiàn)在還有幾只小鳥？c.列式:6-4+1=3效果d.讀算式：6減4再加1等于3e.說說計算過程：先算6-4=2,再算2+1=3,所以6-4+1=33、觀察比擬：2+4-3=與6-4+1=有什么不同之處?小結(jié)：不管是先加后減還是先減后加,都要按從左往右的次序算教學(xué)內(nèi)容圖形的熟悉與拼組課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過直觀熟悉長方體和正方體的形狀以及特征.2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺,熟悉長方體和正方體的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形.重難點熟悉長方體和止力體的形狀以及特征主要教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、出十些長方體和正方體的實物.讓學(xué)生指出哪些是長方體,哪些是

10、正力體.2、在長方體卜面的排號里面畫“,正方體的卜面括號里面.3、口答.長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授1、取出兩個正方體,可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體,可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體,可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系.1、取出四個長方體,如：可以拼成什么圖形？一種拼成長方體,一種拼成正方體三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成教科書P28“做一做.通過用長方形紙做一個圓筒,讓學(xué)生體會面可以圍成體.2、完成教科書P29第三題.效果3、完成教科書P29第四題.先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)

11、行正確的劃線連接.教學(xué)內(nèi)容1119各數(shù)的熟悉課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠止確地數(shù)出數(shù)量在11到19之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的.2、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系.重難點使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌5一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11-19各數(shù).主要教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知1 .猜一猜:今天老師給大家?guī)硪环荻Y物彩旗誰來猜猜大約有多少個呢？每人心里猜一個數(shù).到底誰猜對了？怎么辦呢？讓我們數(shù)一數(shù)2 .數(shù)一數(shù):數(shù)到10后面的數(shù)字時,咦,我們沒學(xué)過呀,今天就一起來學(xué)習(xí)11-20的熟悉.板書課題:11-20各數(shù)的熟悉二、實踐操作,探索新知一

12、熟悉計數(shù)單位“十.1、看課本73頁主題圖,讓學(xué)生分類,并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量.2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量,并任意分成兩局部.學(xué)生有的分成2和9,有的分成3和8,還有4和7,5和6,10和1.3、學(xué)生在分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根.生:10和1師:可是分好了還是得一個一個數(shù)??？還有更直觀地方法嗎？生:把左邊的10根捆起來.表揚10個一根捆成一捆就是101g,我們說“1個一是1個十.板書并讀一讀：10個一一是1個十二學(xué)習(xí)11的組成.1、一捆小棒就是一個十,和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了.誰來說說幾捆和幾根合起來是11根？板書：111011個十1個一三自己動手?jǐn)[正方

13、體和小球的數(shù)量.1、學(xué)生一起說說15和18的組成.2、觀察11,15,18的組成,找出有什么規(guī)律？1個十和幾個一合起來就是十幾.四擺一擺,說一說.1、師擺數(shù)字,學(xué)生說.效果教學(xué)內(nèi)容20的熟悉課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠止確地熟悉20,明白20的組成2、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系.重難使學(xué)生能夠正確地熟悉20,明白20的組成占八、一學(xué)習(xí)20的組成.1、現(xiàn)在來學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量,想一想20該怎么擺呢？同桌互相交流一下.2、學(xué)生說交流結(jié)果.十個一捆,剛好有兩捆,一捆是1個十,兩捆是兩個十.兩個十是20.板書:2個十是20二生活中的運用.展示生活常見的物體鉛筆10支捆成一捆、小

14、球10個裝一盒、書主要教學(xué)過程10本裝成一包,表達(dá)計數(shù)單位“十的優(yōu)越性.三11-20的數(shù)序.1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,上面被墨水印跡遮住了幾個數(shù)字.師:小朋友們,你們能說說哪些數(shù)字被遮住了嗎？比12多1的數(shù)是幾？和18相鄰的數(shù)是幾？10和12中間的數(shù)是幾？15在幾和幾的中間？師:同學(xué)們真厲害！你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？四穩(wěn)固練習(xí),深化新知115是由個十和個一組成.2個十和個一組成17.316前圜一個數(shù)是,后面一個數(shù)是.與19相鄰的兩個數(shù)是和.效果教學(xué)內(nèi)容熟悉鐘表1整時課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、熟悉鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格.2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時.3、幫助學(xué)生初步建

15、立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣.占八、學(xué)生在情境中初步熟悉鐘面,知道鐘面上有又細(xì)又長的分針和又短又粗的時針,有12個數(shù)字和12個大格.、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿?你聽,它來了.請你聽聽它的聲音猜猜它是誰？鐘表師:鐘表有這么多作用,我們必須熟悉它,才能使用它,這節(jié)課我們就起來探索鐘表的奧秘吧！板書課題:熟悉鐘表、動手實踐,感悟新知一、熟悉鐘面主要教學(xué)過程課件數(shù)12個數(shù)字都有哪些數(shù)字？怎么排列的？我們一起來數(shù)一數(shù),跟著有兩根指針這兩根指針有什么區(qū)別？板書:分針：又細(xì)又長；時針：又粗又短,全班齊讀一遍刻度線鐘表原來還有個小秘密,這些刻度線把我們的鐘面

16、分成了一些格子,請看12之間有一個大格,你知道一共有幾個大格嗎？跟著課件一起來數(shù)一數(shù)師:時間老人也給小朋友送來了小鐘表,你能找出這個鐘表的時針和分針嗎？把你找的和你的小伙伴指一指并說一說你是如何區(qū)分它們二熟悉整時以及整時的兩種表示法時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間,那他們又是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？課件出示鐘表分針和時針轉(zhuǎn)動我們一起用手來當(dāng)時針和分針跟著它們跑一跑.想一想：哪根針跑得快一些？師:我熟悉一個小朋友,她叫笑笑,和我們班的小朋友一樣,也是一年級的學(xué)生了,想見見她嗎？看!她在干什么呀？你知道小紅幾時起的床嗎？7時你是怎么知道的？分針指著12,時針指著7就是7時師:我們把7時寫下來

17、,先寫7,再寫時.你還知道表示7時的寫法嗎？7時就寫7,再寫2個小黑點,后面寫2個0,這種叫電子表表示方法,象這樣的表示形式,你還在哪里見過？師:時針和分針滴答滴答地不停走著課件出示你知道現(xiàn)在又是幾時嗎？8時,你怎么知道的？課件出示繼續(xù)走現(xiàn)在呢？師:觀察這3個鐘面分針和時針,說說有什么共同點？分針和時針分別指著幾？板書:分針指著12,時針指著幾就是幾時效果教學(xué)內(nèi)容熟悉鐘表2整時課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟悉鐘表的組成局部,能夠準(zhǔn)確區(qū)分時針和分針.2、使學(xué)生會看整時,會正確讀、寫整時時刻,初步建立時間觀o重難學(xué)生熟悉鐘表的組成局部,能夠準(zhǔn)確區(qū)分時針和分針.會看整時,會正確讀、寫整時時

18、刻.一撥鐘游戲師:你會撥出9時嗎？誰來說說怎么撥？指一學(xué)生說的老師用展臺示范撥分針指著12,時針指著9請你也像這樣撥出9時,學(xué)生撥.師:你也想撥一個你喜歡的整時嗎？動手撥一撥,撥好后和你的小伙伴說一說你怎么撥的,此刻在干什么？二、情感教育：1、小明的一天現(xiàn)在我們一起看看小明一天的安排,看看他什么時刻又在干什么？你覺得小明一天的安排怎樣？2、機靈狗和小豬的一天動物學(xué)校也開學(xué)了,我們一起去看看機靈狗和小豬的表現(xiàn)吧！看到它們的表現(xiàn),你們更喜歡誰？為什么？3、師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,9時和3時的時候,時針和分針成直角.三、總結(jié)全課：時間對于我們每個人來

19、說都是十分珍貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人.希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子.效果教學(xué)內(nèi)容9加幾課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的根底上,自己得出9加幾的方法.2、使學(xué)生初步理解法,初步了解“9加幾進(jìn)位加法的思維過程,并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算.重能用自己喜歡的方法止確計算9加幾的口算.占八、一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣小朋友們,學(xué)校為了給運發(fā)動解渴,他們準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快結(jié)束時,小明問：“還有多少盒？二、新授1、組織學(xué)生討論“一共有多少盒？的問題.(1)小組討論,交流解決問題

20、的方法.(2)組織全班學(xué)生交流解決問題的方法.2、請小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,土教師逐一顯示各種解決方法.十JJ(1)點數(shù)出結(jié)果.:從9接著數(shù).過程從4接著數(shù).(2)推算出結(jié)果.10加4等于14,9比10少1,所以9加4等于13.(3)用“湊十法計算出結(jié)果.3、理解“湊十法.(1)操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料.演示口算過程.2教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下,剛剛的同學(xué)是怎樣移動飲料的？該怎樣移動小棒呢？指名演示箱子外面的四盒飲料拿盒,還剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料？所以9加4等于多少？何：在這幾

21、種方法中你比擬喜歡哪一種？4、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,問：你還能提出哪些用加法計算的問題？小組討論后發(fā)表意見,解決同學(xué)們提出的問題.引出課題三、反應(yīng)練習(xí)1、練習(xí)二十第l題.效果教學(xué)內(nèi)容8加幾課型新授教學(xué)方法面授1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正占八、確計算8加幾的式題.2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維水平和動手操作水平.能用湊十法正確計算8加幾的式題.、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 .猜猜看“你真棒手勢2 .口算.9+()=108+()=107+()=106+()=105+()=104+()=主要教學(xué)過程1010+5=10+3=10+8=3 .聰明屋3=2+()4=2+()5=2+()6=2+()7=2+()

22、8=2+()8+()=108+2+1=()師指8+()=10問：8加幾等于10?板書：24 .湊十法口訣一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五五五一雙手.二、解決問題,探求新知啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計算的？(湊十法)今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法.(板書課題：8加幾)三、穩(wěn)固內(nèi)化,發(fā)散思維第一關(guān)：擺一擺,算一算.(1)8+6=(2)8+5=(2)圈一圈,算一算.效果7加幾教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課型新授方法面授教1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的根底上,自主探索得出計算7加幾的各種方法,學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解“步法,并能正確熟練口算7加幾.目2、培養(yǎng)學(xué)生

23、初步的觀察、比擬、抽象及概括水平和對知識的遷移類推標(biāo)O力匕匕重難點掌握7加幾的計算方法,能正確、迅速地口算.一、創(chuàng)設(shè)情景以小學(xué)生喜歡的故事為切入點,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時滲透思想品德教育.主要教二、學(xué)習(xí)新知學(xué)過1、教學(xué)例1程(1)出示小貓釣魚圖貓媽媽釣了7條魚,小貓釣了4條魚,一共釣了幾條魚？師問：應(yīng)該怎樣列式？怎樣算？板書：7+4=112.教學(xué)例2.7+5=口7+6=口7+7=07+6=怎樣想？7+7=怎樣想？二、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了7加幾的進(jìn)位加法,有的用湊十法算的快；有的用交換加數(shù)的方法算的快.同學(xué)們在計算當(dāng)中,見到大數(shù)加小數(shù)的題,就用湊十法計算；見到小數(shù)加大數(shù)的題,就用交換加

24、數(shù)的方法計算.效果教學(xué)內(nèi)容6加幾課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)重難1 .使學(xué)生掌握用“湊十法計算6加幾的題目,理解6加幾的計算過程并會口述.占八、掌握6加幾的計算方法2 .培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)水平、抽象概括水平和遷移水平.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾,8加幾和7加幾的題目,你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片,指名說口算過程.想：把8湊成10需要2,把5分成2和3,8加2等于10,10再加3等于13.依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.指名答復(fù).師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目,猜一主要教學(xué)過程猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了？6加幾二、指導(dǎo)探索1.教學(xué)例1.1師：這道題該怎么

25、算呢？請你們試著做一做.隨學(xué)生口述的過程,教師演示“6加幾問：為什么要把5分成4和1?2指名答復(fù).2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示“6加幾】.師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做.學(xué)生獨立完成后交流可能會出現(xiàn)幾種做法：1.想,2.比擬：哪種方法能很快說出得數(shù)？用交換加數(shù)的位置,來推算比擬簡便.三、總結(jié)穩(wěn)固效果教學(xué)內(nèi)容?5、4、3、2加幾?課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法,止確熟練地進(jìn)行口算.2 .培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移水平.重使學(xué)生悟出5、4、3、2加幾的最好的計算方法就是交換加數(shù)的位置,想大

26、數(shù)加小數(shù).難點主要教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入第一關(guān)：我是小小神算家9+5=8+4=7+5=8+7=7+8=8+5=6+5=7+5=9+3=8+9=指名說說8+9等于多少,你是怎么想的？并演示各種方法.二、合作學(xué)習(xí),探究新知1、教師：圣誕老人想讓大家?guī)椭b扮圣誕樹,只有算對了卜面的題才能幫助.出示5+7=a.5+7等于多少？先自己想一想,怎樣算能很快說出得數(shù)呢？b.學(xué)生獨立思考.2、學(xué)生試做5+8=4+8=3+9=,獨立做后,匯報交流.3、家族大團圓引導(dǎo)觀察三個算式,像這樣的小數(shù)加大數(shù)5、4、3、2加幾的算式,你還能想到哪些？生說師板書三、全課總結(jié)效果教學(xué)內(nèi)容?5、4、3、2加幾?習(xí)題課型新

27、授教學(xué)方法面授1、通過課后習(xí)題幫助學(xué)生穩(wěn)固知識點.學(xué)會通過習(xí)題加以穩(wěn)固.占八、1、根據(jù)“湊十法的思路填空.4+9=4+()+(5+9=()+()3+8=()+()+()4+8=4+()+2、比5大9的數(shù)是,比3多8的數(shù)是主要教學(xué)過程3、同學(xué)們排成一列做操,小明前面有這一列共有多少人?4、在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).5+()=124+()=135+()=134+()=125+()=144+()=115個人,后面有6個人,5、在里填上一6+6()145+7()154+8()116()6+45+9()174+9()14教學(xué)內(nèi)容十幾減9課型新授教學(xué)方法面授教學(xué)1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9.目2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維水平.標(biāo)重學(xué)會“破+法“連減法,掌握“想加算減法,感悟難點算法的多樣性.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入9+39+79+49+69+9主要教9+29+59+8學(xué)過在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).程9+(