1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第十冊(cè)與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第十冊(cè) 與象共舞 教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境 界。2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.依托重點(diǎn)語(yǔ)段，感受語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人 和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。2.理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙 關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題1.課前播泰國(guó)風(fēng)光圖片及音樂(lè)：課前我們先欣賞一 些異國(guó)風(fēng)光好嗎？2.簡(jiǎn)介泰國(guó)。 （同學(xué)們知道我們課前欣賞的美麗風(fēng) 光是哪兒的嗎？在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光迷人、 文化獨(dú)特的國(guó)家一一泰國(guó)

2、，泰國(guó)整個(gè)版圖就如一頭威武 的大象。這個(gè)被稱為白象王國(guó)的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的 文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，它有千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)的譽(yù)稱。）2.板書(shū)課題：今天，讓我們一起去感受在泰國(guó)與象 共舞的美麗。二、字詞拓展，初知大意1.課前老師布置了兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)：通讀課文，并 找一找?guī)Ф米值某烧Z(yǔ)。猜想一下這個(gè)題目，假如是命 題作文， 與象共舞 ，你會(huì)寫(xiě)些什么？完成這兩項(xiàng)預(yù)習(xí) 任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。2.大投影出示：熟視無(wú)睹（1） 這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞，也是一個(gè) 成語(yǔ)，還帶一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（2） 知道這個(gè)詞兒的意思嗎？在這個(gè)成語(yǔ)中有兩個(gè) 字的意思是相同的，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？視看見(jiàn)；睹看見(jiàn)（3） 更

3、巧的是，這個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中兩個(gè)詞語(yǔ)意思是相反 的，誰(shuí)知曉了這個(gè)秘密？整個(gè)詞說(shuō)的是 （經(jīng)常看見(jiàn)的人和 事好像沒(méi)有看見(jiàn)一樣）。析字解詞是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。再一起讀讀。3.你們還積累了哪些帶睹的成語(yǔ)？（1）指名學(xué)生回答。（2）剛才你們所講的這些帶睹的部分成語(yǔ)，我們先 睹為快吧。出示：熟視無(wú)睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹（3）學(xué)語(yǔ)文，就要有這樣的敏感度，能夠由一個(gè)詞， 聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞，積累下來(lái)就方便多了，積 累詞語(yǔ)也要講究方法的。4.還有一組，也是帶生字的詞。出示：松弛 按摩 尷尬 氣氛學(xué)生齊讀。5.這兩組詞語(yǔ)擱在一塊會(huì)有什么聯(lián)系呢？想一想，這個(gè)括號(hào)里面你會(huì)選擇哪個(gè)成語(yǔ)？請(qǐng)你完整地讀出來(lái)。（

4、1）出示句子，學(xué)生填空。在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng) （熟視無(wú)睹） ，所以，你遇 到大象神經(jīng)完全可以松馳下來(lái)！在泰國(guó)，據(jù)說(shuō)最有意思的是大象為人做按摩，去那 里旅游的人都想（先睹為快）。在泰國(guó)，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑，這 是觀眾 （有目共睹） 的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。在泰國(guó)，你 （耳聞目睹） 象群和人群在歡樂(lè)的音樂(lè)聲 中翩翩起舞的場(chǎng)面，這種氣氛讓你陶醉其中，難以忘懷。（2）一起連起來(lái)讀句子。6.剛才你們所填、所做、所讀的這四句話，如果把 它合在一塊兒，正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。三、課題猜想，細(xì)讀重點(diǎn)1.第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查已告一個(gè)段落。請(qǐng)看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。一起讀課題2.從字面上看，

5、這題目是什么意思？（與大象一起 跳舞） 同樣的意思，如果選用題目，我們?nèi)匀粫?huì)選用 （與 象共舞），因?yàn)樗ê?jiǎn)潔）。3.那么，假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)這個(gè)題目，如果這是一篇命 題作文，并且你沒(méi)有看到過(guò)這篇課文，要緊扣題目與大 象一起跳舞，你會(huì)寫(xiě)些什么？4.那么，趙麗宏先生呢？他的寫(xiě)法很奇怪。請(qǐng)你以 最快的速度瀏覽全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這篇文章從開(kāi)頭 到結(jié)尾是不是一直都在寫(xiě)跟大象一塊兒跳舞？（這么長(zhǎng)的文章，只有第五自然段寫(xiě)了跳舞。你發(fā) 現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生找中心句。）5.學(xué)習(xí)第五自然段。（1）是啊，最難忘的是看大象跳舞，請(qǐng)你輕聲朗讀 這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎？ 動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)。板書(shū)： 象指名讀

6、 舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè) 的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng) 長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。（2）哦，這句話寫(xiě)的是大象跳舞，回憶一下你印象 中大象的樣子，它有著高大的厚實(shí)的身體，粗壯的結(jié)實(shí)的腿腳，長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的鼻子，所以，在一般人想象中大 象跳舞應(yīng)該是什么樣的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）（3）課文中的大象跳舞給你笨重的感覺(jué)了嗎？（沒(méi) 有）給你傻傻的，憨厚的感覺(jué)了嗎？（沒(méi)有） 不笨重，不憨厚，讓我們一起放開(kāi)聲音讀出大象跳 舞的感覺(jué)（自由讀，指名讀）（4）大家看，他寫(xiě)大象跳舞幾個(gè)動(dòng)作？用筆迅速畫(huà) 出來(lái)。（第一個(gè)搖頭晃腦，第二個(gè)踮腳抬腿，第三個(gè)顫動(dòng) 身子，第四個(gè)揮舞鼻子）（5

7、）濃縮成四個(gè)字讀一讀，感覺(jué)什么變了？（文字的長(zhǎng)短、節(jié)奏變了）（6）大象隨著什么跳舞？圈出節(jié)奏，聽(tīng)過(guò)音樂(lè)的節(jié) 奏嗎？感受過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏嗎？音樂(lè)有強(qiáng)的時(shí)候，也有 （弱） ；有長(zhǎng)的時(shí)候，也有 （短） ；有急促的時(shí)候，也有 （緩慢），這就是節(jié)奏。（7）語(yǔ)言也有節(jié)奏，在語(yǔ)言的節(jié)奏上，就大象跳舞 的幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，你感覺(jué)哪兒是短的，哪兒是長(zhǎng)的？哪 兒是急促的？哪兒是舒緩的？（搖頭晃腦是急促的，踮腳抬腿是急促的，顫動(dòng)著身子是舒緩的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞是舒緩的。）（8）這就叫語(yǔ)言的節(jié)奏。放開(kāi)聲音帶著這樣的節(jié)奏讀一讀。（自由讀）（分男女生讀）（9）這里是寫(xiě)大象在跳舞，那么課題是與象共舞， 是誰(shuí)與象共舞呢？板書(shū)：人

8、觀眾都（擁）到了寬闊的場(chǎng)地上。圈出擁。一個(gè)擁字，你讀出了什么？ （人多，急切， 爭(zhēng)先恐后）一起感受大伙兒的急切，朗讀。（8）觀眾朋友們啊，你擁進(jìn)去干什么？（與大象一 起跳舞）那可是大象啊，你就不怕被那粗壯的象腿踩了嗎？（不怕）不怕被大象一屁股坐扁了嗎？（不怕） 你就不怕大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把你卷起來(lái)，再把你摔 個(gè)四腳朝天？（不怕）為什么？（9）孩子們，這就是擁啊，從這個(gè)擁字當(dāng)中，你分明能感受到人對(duì)大象的那一份感情，那一種關(guān)系，那就讓我們置身東芭樂(lè)園，成為這其中幸福的一員吧！引讀表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，我們都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，我們和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛

9、感染了在場(chǎng)的每一個(gè) 人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子， 長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和我們一樣， 陶醉在音樂(lè)之中了。（10）那么多觀眾擁到廣場(chǎng)，那么多觀眾與大象舞之 蹈之，可是大象緊張嗎？（不）害怕嗎？（不）恐懼嗎？ （不）多么熱烈的氣氛,多么令人陶醉的場(chǎng)景啊。孩子們， 假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，就在芭堤雅的東巴樂(lè)園，我想你 也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。是嗎？請(qǐng)把自己 擱進(jìn)去，成為其中的一頭大象表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，我 們翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和我們 混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了

10、在場(chǎng)的每一個(gè) 人。舞蹈的我們，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，我們隨著音 樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子， 長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，我們和人一樣，陶 醉在音樂(lè)之中了。人與大象的關(guān)系已經(jīng)變得如此和諧，如此親密，如 此融洽你能用詞語(yǔ)來(lái)形容這種和諧嗎親密無(wú)間 和諧相處 （板書(shū)）四、圍繞中心，感受和諧1.課文學(xué)到這里，你對(duì)與象共舞這個(gè)詞還有沒(méi)有別 的理解？?jī)H僅說(shuō)的是與大象一起跳舞嗎？你覺(jué)得其間還 隱含著什么？（人與大象和諧共處，他們關(guān)系親密無(wú)間） 回頭再看前四個(gè)自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與 人和諧共處，親密無(wú)間的美好情境嗎？2.速讀課文。速讀之前，老師先提示大家：1這4個(gè)自然段在敘述方

11、式上與第五自然段有相同 之處嗎？（都是概具關(guān)系，都有一個(gè)中心句）2既然都是概具關(guān)系，是圍繞中心句敘述的，想想， 速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的主要內(nèi)容？ （抓中 心句）3.讀后匯報(bào)（學(xué)生也可能回答具體情境，老師提示 用中心句來(lái)概括）1在泰國(guó)，遇到大象是一件很自然的事情實(shí)際上寫(xiě)的是人與大象的關(guān)系（親密無(wú)間 和諧相處）2象是泰國(guó)的國(guó)寶。寫(xiě)出的是人與大象關(guān)系是（親密無(wú)間 和諧相處）3在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。分明是在告訴我 們，人與大象（親密無(wú)間 和諧相處）4象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。而最有意思的是大象為人做按摩我們看到的是，大象與人（親密無(wú)間 諧相處）4.其實(shí)， 人與大象親密無(wú)間、 和諧相

12、處僅僅是體現(xiàn) 在文字中嗎？請(qǐng)大家看看課文插圖，你看到的是怎樣的 景象？（人悠閑地騎在大象上，大象溫和而悠然；雖然大 象那么高大、粗壯，可是走在它身邊的人卻一點(diǎn)也不緊 張）5.所有這些，不正說(shuō)明人與象之間和諧共處嗎？文 章的題目并沒(méi)有偏題，這樣的寫(xiě)法叫做一語(yǔ)雙關(guān)。五、題型擴(kuò)展，發(fā)散思維1.與（ ）共舞已經(jīng)成為一種特殊的語(yǔ)言形式，它要 反映的是與某某的關(guān)系非常親密，非常和諧。如：當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無(wú)間， 和諧相處，你可以說(shuō)與蝶共舞；如果你特別喜歡讀書(shū)， 達(dá)到廢寢忘食的地步，這就是與書(shū)共舞。2.出示：與龍共舞 與鯊共舞 與雪共舞 與荷共舞 與墻 共舞哪個(gè)詞最吸引人？你對(duì)哪個(gè)詞有疑問(wèn)？3.這是一字入題的，