1、 教學(xué)課題語文園地四課時數(shù)2課時教學(xué)目標(biāo)1、了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段話的大意。2、學(xué)會觀察時主動思考，并學(xué)會表達(dá)。3、練習(xí)使用文章修改符號：對調(diào)符號、移動符號和刪除符號。4、理解滁州西澗的含義，能夠背誦并正確默寫。教學(xué)重點了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段話的大意。練習(xí)使用文章修改符號：對調(diào)符號、移動符號和刪除符號。教學(xué)難點學(xué)會觀察時主動思考，并學(xué)會表達(dá)。課型新授教學(xué)關(guān)鍵園地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教具PPT板 書 設(shè) 計語文園地四關(guān)鍵句 關(guān)鍵句的位置 對關(guān)鍵句進(jìn)行改造教 學(xué) 反 思教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本

2、組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，有的則發(fā)現(xiàn)了小蝦的習(xí)性。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。 2、 交流平臺1、談話：在閱讀的時候，怎樣才能把一篇長文章讀短，把一本厚書讀“薄”呢？這就需要我們學(xué)會概括。通過這一單元的學(xué)習(xí)，你體會到怎樣用一句話準(zhǔn)確地概括出一段話的大意了嗎？(生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)收獲回答)對，我們除了用自己的話，還可以借助這段話中的關(guān)鍵句進(jìn)行概括。2、 我們來回顧一下這種方法。翻翻本單元課文，找一找，哪篇課文的哪個自然段，也是用原句直接概括那一段的意思的？3、交流：如：小蝦中第3自然段，“缸里的小蝦十分有趣?！边@一句直接寫出了這一段的意思。4、出示花

3、鐘第2自然段，讀一讀，找出關(guān)鍵句。想一想：這個關(guān)鍵句能直接說明這一段的大意嗎？5、小結(jié)：要進(jìn)行修改，這句話和后面的句子構(gòu)成一問一答，在概括的時候，就要用陳述的語氣來寫。這就需要修改。如，改成：植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。6、仔細(xì)對照這些段落，看看這些關(guān)鍵句的位置。你能得出什么結(jié)論？出示交流平臺內(nèi)容：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如小蝦中的“小蝦在缸里，十分自在”這句話，直接寫出了第3自然段的大意。 有時候需要對關(guān)鍵句進(jìn)行改造，才能概括出一段話的大意。如，花鐘第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句，需要把疑問句改成陳述句，才能概括出這段話的大意。 關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。

4、如，花鐘第1自然段的關(guān)鍵句是第2句。7、拓展練習(xí)：出示趙州橋第2自然段。(1) 自由讀一讀。思考：這段話講了什么？文中哪一句概括了這個意思？練習(xí)找關(guān)鍵句，請同學(xué)們找出這段話每段的關(guān)鍵句。趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。 這座橋不但堅固，而且美觀。橋面

5、兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。 (2)根據(jù)交流出示句子：趙州橋非常雄偉。師講解：這句話是課文中的原句，它非常簡明扼要，直接告訴我們第2、自然段寫的是趙州橋的設(shè)計如何“雄偉”。8、拓展其他關(guān)鍵句練習(xí)。 第二課時1、 詞句段運用(一)讀一讀，有發(fā)現(xiàn)。引言：觀察時主動思考、提出問題是個好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫你的觀察和思考。1課件出示例句，讀一讀，思考這兩段話有什么特點。2指名讀句子。注意要讀正確、讀流利。3說一說，這幾句話有什么特點？從中讀到什么？交流：第一段話中的第一句話

6、是作者在生活中看到的現(xiàn)象，最后一句是作者提出的問題。師小結(jié)：觀察時主動思考然后提出問題是非常好的習(xí)慣。你能模仿例句也來寫一寫嗎？4照樣子，寫一寫。5交流。(二)讀一讀，會修改。1、課件出示書上帶修改符號的句子，介紹修改符號。對調(diào)符的畫法和使用方法：表示前后相鄰兩個詞語或短語位置的對調(diào)。移動符號的畫法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想移動的內(nèi)容，分叉號放在想移動到的位置。2、讀一讀修改過的句子，看看還有什么問題。3、用修改符號改一改，并交流。4、用修改符號修改自己的習(xí)作。二、誦讀名詩，感受自然之景，自然之美。1、談話：本單元的課文，讓我們讀到了一個奇妙的大自然，有在不同時刻開放的花，有擁有神奇本能的蜜蜂，

7、還有活潑可愛的小蝦大自然激發(fā)了文人墨客的靈感，他們的筆下流淌出一首首雋永的詩篇。今天，我們就來積累一首山水詩滁州西澗。2、出示題目，指導(dǎo)朗讀，讀好“滁”“澗”。3、出示詩句，借助注音自由朗讀。讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。4、圖文對照，說說作者描寫了大自然的哪些景物，從詩中讀懂了什么。(前兩句寫詩人一個人在山澗中行走，看到芳草萋萋，幽水潺潺，樹蔭茂密，那黃鸝鳥在樹叢深處唱歌。后兩句寫詩人看到春潮不斷上漲，還夾帶著密密細(xì)雨?；囊岸煽跓o人，只有一只小船橫在水面。)5、師小結(jié)：這首著名的山水詩是韋應(yīng)物最負(fù)盛名的寫景佳作。詩里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。6、指導(dǎo)朗讀，熟讀

8、成誦。作 業(yè) 設(shè) 計(預(yù)學(xué)單、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等)課堂練習(xí)一、看拼音,寫漢字。zhn sh m fng zhn qu xi jin m sheng 二、給下面的加點字選擇正確的讀音。bibi1.如果你看到面前的陰影,別怕,那是因為你的背()后有陽光。2.濃密柔潤的頭發(fā)灑在藍(lán)花布背()包上,宛若清幽山潭中傾瀉下來的一壁瀑布。dudu3.只有剛強(qiáng)的人,才有神圣的意志,凡是戰(zhàn)斗(),都能取得勝利。4.若失去了北斗()星,我們在野外就會迷路。三、查字典“慰”應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫。在字典里的解釋有：使人心情安適。心安。在“安慰”一詞中應(yīng)選第（ ）種解釋。課后作業(yè)一、寫出下列詞的近義詞和反義詞。1.近義詞?？障?)透明() 追逐()搏斗()2.反義詞。透明()獨自() 休息()安靜()二、判斷下面的句子是否是比喻句。(在比喻句后面畫“”)1.它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的。( )2.這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的。( )3.這么遠(yuǎn)的路,蜜蜂好像很難找到家。( )三、用修改符號修改。1. 萬里