1、第一單元1 .大青樹下的小學(xué)課題1.大青樹下的小學(xué)課型精讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會寫“晨、漢”等13個(gè)生字。止確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹 下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。(教師)2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、歌曲 引入，揭 示課題1.播放首樂愛我中華 片段“五十六個(gè)星座，五 十K枝花，五十K族兄弟 姐妹是一家?！?.聽音樂，感受56 個(gè)民

2、族的大家庭以優(yōu)美的音樂導(dǎo) 入新課，既激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)的興2 .導(dǎo)語：同學(xué)們穿著不同 的服飾，就是因?yàn)樗麄儊?自不同的民族，今天我們 了解的這所小學(xué)建在一 棵大青樹下。板書課題。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課 題，你肩什么想到的問題 嗎？2 .齊讀課題。3 .學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué) 校的學(xué)生都來自哪 些民族？趣，又使學(xué)生感 受到了民族大團(tuán) 結(jié)的熱烈氣氛二、初讀 課文，隨 文識字1 .教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自 讀課文。2 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新 詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、 摔、跤、鳳”的讀音及“晨、 鮮、靜、所”的筆順。3 .指導(dǎo)書寫1 .學(xué)生熟讀課文， 畫出文中的生字、 新詞。2 .小組交流識字力 法，自學(xué)生字、新

3、 詞。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多 種方法去自學(xué)詞 語，既鍛煉了學(xué) 生的主動性，又 加深了學(xué)生對詞 語的理解寫好生字四步走：(1)學(xué)生練寫，教師巡 視指導(dǎo)。(2)投影展示書寫 止確、美觀的字詞， 相互借鑒。1. lTL lyL o 2.Eo3.寫一寫。4.對一對。三、再讀 課文，整 體感知四、課堂 小結(jié)1 .指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思 考：你對“討樹下的小 學(xué)”有怎樣的了解？2 .引導(dǎo)學(xué)生整體把握課 文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。1 .教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1 .默讀課文，學(xué)生認(rèn) 真感知文章各部分 內(nèi)容。2 .概括每部分內(nèi)容。1 .學(xué)生在教師總結(jié) 的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏 周生字詞。2

4、 .學(xué)生選擇自己喜 歡的部分大聲朗 讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要 求讀課文的教學(xué) 方法體現(xiàn)了 “學(xué) 生為主體，教師 為主導(dǎo)”的教學(xué) 理念板書設(shè)計(jì)1.晨 絨球 扮讀靜大青樹下的小學(xué)漢艷服裝 停粗影教學(xué)反思引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中 到課堂上，在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)， 教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索的愿望，拉近了學(xué)生與文本之間的 距離。課題1.大青樹下的小學(xué)工型精讀課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會其中的含義。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。3 .體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)

5、重點(diǎn)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。2 .學(xué)生通過多種方式的朗讀，如：自讀、互讀等,進(jìn)行感悟。教學(xué)難點(diǎn)讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、回顧 交流，導(dǎo) 入新課1 .復(fù)習(xí)生字詞。2 .回顧上節(jié)課內(nèi)容。3 .引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛” 和“贊美”這兩個(gè)詞來 學(xué)習(xí)全文。1 .學(xué)生回憶課文主要 內(nèi)容，體會作者對大青 樹下這所小學(xué)的喜愛 和贊美之情。2 .學(xué)生自由探究：作者 為什么會喜愛這所邊 疆小學(xué)呢？二、分段 讀議，體 會情感1 .引導(dǎo)學(xué)生自由讀第 1 自然段，體會作者的情 感。2 .齊讀第2自然段，引導(dǎo) 學(xué)生了解這一

6、自然段在 文中的作用。3 .引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自 然段，通過重點(diǎn)語句體 會作者的自豪和贊美之 情。1 .學(xué)生讀后交流：抓住 課文中的三個(gè)“從”、 三個(gè)“有”、三個(gè)“向”， 從上學(xué)路上的景色、學(xué) 生的服飾及到校后的 活動等展開想象。2 .了解過渡段有承上 啟卜的作用。3 .學(xué)生研讀“上課”和 “下課”的內(nèi)容，通過 重點(diǎn)語句，體會人物、 動物、景物的和諧美。4 .引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀戢 后一自然段，以感受作 者的贊美之情。5 .引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課 文結(jié)尾的省略號有什么 作用？4 .通過反復(fù)誦讀，學(xué)生 評價(jià)。5 .拓展：發(fā)揮想象，你 還能往下寫些什么內(nèi) 容呢？三、感悟 朗讀，背 誦喜歡的 段落你還喜歡哪

7、些句子？引 導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文。四、回顧 課文，開 展活動1 .引導(dǎo)學(xué)生說說對大青樹下的這所小學(xué)的感受。2 .引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的 學(xué)?；蛲瑢W(xué)。1.假如你也是這所小 學(xué)的學(xué)生，你會喜歡這 所學(xué)校嗎？為什么？ 2.你的學(xué)校是什么樣 的？同學(xué)們在學(xué)校里 做什么？選一個(gè)場景溫故知新，復(fù)習(xí) 上一節(jié)的生字、 詞語，鞏固對知 識的掌握。學(xué)生通過多種 方式的朗讀， 如：自讀、互讀 等，進(jìn)行感悟。以讀為主，讓學(xué) 生通過讀去尋 找重點(diǎn)語句，通 過對重點(diǎn)語句 的體會、感悟， 讓學(xué)生有自己 的思考，讓文本 走進(jìn)學(xué)生心中。拓展閱讀，增長 見識，開拓眼 界。說一說。教室里操場上大樹 下板書設(shè)計(jì)讓樹下的小

8、學(xué)縹產(chǎn)於限軸比I理上和諜Fy認(rèn)*讀書.打幡a揖前就幽曼枷卜學(xué)1;艘然1教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以讀為主，讓學(xué)生通過讀去尋找重點(diǎn)語句，通過 對重點(diǎn)語句的體會、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進(jìn)學(xué) 生心中。不足之處是沒有完成對課文相關(guān)閱讀知識的處理，如了 解各民族的服裝特點(diǎn)等。2 .花的學(xué)校課題2、花的學(xué)校課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語2 .止確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。0教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1 .查找有美泰戈?duì)柕馁Y料。2 .制作多媒體課件。（教師)（師生）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)

9、計(jì)意圖一、聯(lián)想感 知，激趣導(dǎo) 入二、自讀課 文，整體感1 .引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話 說說我們自己的學(xué)校是 什么樣的。2 .導(dǎo)入新課，引出課題。 你們可知道，不但我們有 學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如 果不信，那么我們就T 來讀一讀課文吧。（板書 課題）1 .布置學(xué)生自讀課文。2 .播放課文錄首。1 .說說自己的學(xué)校是 什么樣的。2 .齊讀課題，質(zhì)疑。1 .學(xué)生畫出文中生字、 詞，標(biāo)出小節(jié)。2 .聽課文錄音，認(rèn)真聽從課題入手，激發(fā) 學(xué)生對課文的興 趣。簡要介紹作 者，使學(xué)生對泰戈 爾后初步的認(rèn)識， 豐富文學(xué)素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的能力，啟發(fā)學(xué) 生自主識字。知三、學(xué)寫生 字，書寫評 價(jià)四、再讀質(zhì) 疑，感知大

10、 意四、課堂小 結(jié)3 .檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情 況。4 .學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。1 .出示本課要寫的13個(gè) 生字，觀察每個(gè)字的特 點(diǎn)。2 .重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂” 的寫法。1 .再一次指導(dǎo)學(xué)生默讀 課文，看看自己能提出哪 些有價(jià)值的問題。2 .教師把學(xué)生提出的有 價(jià)值的問題相機(jī)寫在黑 板上。4 .指名讀文，思考剛才同 學(xué)們提出的問題。5 .指導(dǎo)學(xué)生整體朗讀課 文，說一說課文主要。了 什么內(nèi)容。讀了課文，談?wù)勀阕x懂了 什么？回一回花的學(xué)校 是什么樣的。生字發(fā)音。3 .匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。4 .理解“狂歡”，用“急 急忙忙”說話。1 .仔細(xì)觀察字形。2 .“荒”字/、能多一點(diǎn); “舞”后四短豎；“臂”要寫

11、得上寬卜軍。默讀課文，看看自己能 提出哪些有價(jià)值的問 題。邊讀文邊思考問題 并交流整體朗讀課文，說一說 課文主要審了什么內(nèi) 容。1、學(xué)生自由談?wù)勛x 課文的感受。2、畫一畫通過課件演示筆 順、教師示范來指 導(dǎo)學(xué)生書寫，提高 學(xué)生的書寫能力， 從而指導(dǎo)學(xué)生把 字寫得止確、美 觀。注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì) 疑、解決問題的能 力，從自主提問入 手，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，促進(jìn)其對 詩歌的理解。板書設(shè)計(jì)2、花的學(xué)校泰戈?duì)柭浠牡芽裎?罰假互所夠 猜?lián)P臂教學(xué)反思新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語激起了學(xué)生閱讀的興趣，在讀中識字 的效果較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子， 再進(jìn) 行繪畫，對深入理解課文內(nèi)容很肩幫助。課

12、題2.花的學(xué)校課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)1.通過讀課文，展開想象,感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)教學(xué)目標(biāo)校的樣子。2.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象義中描繪的情景，感受大自然的花富 有靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)對花的學(xué)校的了解，感受課文的語百美。教學(xué)難點(diǎn)感受大自然的花富有靈性、里真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)本課生字、詞語。2 .檢查學(xué)生朗讀課文情 況。1.號2.學(xué)生開火車復(fù)習(xí)生齊讀課文。從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo) 入，意在鞏固上 節(jié)課的學(xué)習(xí)，同 時(shí)自然引入新 課。二、精讀 課文，深 入理解1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文， 思考：什么時(shí)候花孩子 會從無人知道的地方跳1

13、.學(xué)生有感情地朗讀課文。邊讀邊思考精讀課文，深入理解課文出來呢？花孩子是什么樣的？2.自由回答，1工相補(bǔ)2.指導(dǎo)學(xué)生說說花孩子充。的媽媽是誰？3.讓學(xué)生覺得哪些想象 最有意思的地方讀出3.自由品讀語句。二、展小 繪畫，指 導(dǎo)朗讀來。1.請同學(xué)們展示自己畫 的“花的學(xué)校”，介紹自 己想象中的“花的學(xué)1.展示自己的繪回作 品，介紹作品中的內(nèi) 容。利用回回和優(yōu) 美的音樂調(diào)動 學(xué)生的情緒，將 閱讀和欣賞結(jié) 合在一起。四、想象 練筆，拓 展閱讀校”。2.點(diǎn)評學(xué)生繪畫，1段 配畫朗讀。1 .下面讓我們展開想 象，想象花們還會發(fā)生 什么有趣的事。想一想， 先說什么，再說什么， 然后用幾句完整的話來 說一說。

14、2 .指導(dǎo)小練筆：“雨一 來，他們便放假了。"你 喜歡這樣的表達(dá)嗎？請 你照樣子寫一寫。例如：雨一#,他們便 放假了。清風(fēng)一吹，他們。2.配畫朗讀課文。展開想象說一說完成小練筆認(rèn)真聽老師介紹，并閱創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué) 生搭建橋梁，進(jìn) 行想象力和語 百表達(dá)的訓(xùn)練。延伸閱讀泰戈 爾新月集中 其他的一些詩， 激發(fā)學(xué)生閱讀 的欲望，并把本 課習(xí)得的閱讀 方法運(yùn)用到其蝴蝶一來，他們3 .讀一讀自己所寫的內(nèi) 容。4 .推薦閱讀金色花 和同情。0讀信息窗的內(nèi)容。課后閱讀。他文早中。板書設(shè)計(jì)081，尊白蒙青嚼串鼻J !凰期，力上學(xué)辟E14商于UG鼠沖T*嘉教學(xué)反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中

15、的一朵美麗的花，孩子們仿佛走進(jìn)了文本，隨著作者的語言狂歡、嬉鬧 是我理想中的靈動的語文課堂。、生長。這就3二不懂就要問課題3:不懂就要問課型略讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識13個(gè)生字。2 .朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。教學(xué)難點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話教學(xué)準(zhǔn)備1 .孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2 .教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、自主1.板書課題，導(dǎo)語：同1.讀課題，質(zhì)疑。學(xué)習(xí)，整體感知學(xué)們看了這個(gè)課題，你 們會有哪些疑問？2.指導(dǎo)學(xué)生帶著疑問讀 課文，不明白的字詞查 字典或同學(xué)之間討論。2.自學(xué)

16、生字、生詞?！皩W(xué)貴有疑”，通 過質(zhì)疑課題激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，引導(dǎo)學(xué)生帶 著問題讀課文， 提高學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生在初讀的基3.交流課文主要寫孫礎(chǔ)上，說說課文的主要中山的一件什么事。內(nèi)容。4.父流孫中山的生平事 跡。4.和同學(xué)交流收集的 孫中山的相關(guān)資料。二、深入 學(xué)習(xí)，質(zhì) 疑解疑1 .引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的 起因。2 .指導(dǎo)學(xué)生自讀第2自 然段，弄清孫中山的學(xué) 習(xí)態(tài)度。3 .結(jié)合第39自然段， 指導(dǎo)學(xué)生想一想：孫中1 . 了解“私塾”的意 思，私塾和現(xiàn)在的學(xué) 校有什么不同?2 .找出重點(diǎn)詞語，了 解孫中山是怎樣對待 學(xué)習(xí)的。3 .當(dāng)孫中山提出問題 后，學(xué)生的表情后什 么變化？老師

17、的態(tài)度 有什么變化？發(fā)揮學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的主動性，培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能 力。通過課文主 要內(nèi)容的提示， 引導(dǎo)學(xué)生概括， 總結(jié)出概括課文 主要內(nèi)容的方 法。山提出問題后，同學(xué)們 和教師各是什么態(tài)度？4.指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什 么孫中山小時(shí)候向老師 提問還會挨打呢？而今4.感受孫中山寧愿挨 打也要弄清道理的精 神。天的學(xué)校老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？5、朗讀課文5.指導(dǎo)朗讀。1.讀了課文，孫中山1.提問：學(xué)習(xí)了課文，你府哪些體會？的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？(讀背毫/、糊里糊適當(dāng)?shù)恼n外拓展 積累能夠讓學(xué)生 打開思路，開闊三、深入 探究，學(xué) 習(xí)拓展2 .引導(dǎo)學(xué)生說說自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？3 .拓展。4 .總結(jié)

18、：今天，從孫中 山身上我們感受到他勤 學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精 神，老師希望同學(xué)們也 能學(xué)習(xí)這種精神。涂；為了弄清道理， 不怕挨打，敢于提問） 2.自己在學(xué)習(xí)中也要 做到認(rèn)真、不懂就問。 3.說說你知道的名人 愛學(xué)習(xí)的故事。視野，并起到舉 一反三、觸類旁 通的作用。板書設(shè)計(jì)瀛/：翼鬻書不講鼎4 a值）/靜皿 /藪遍薪 噂念見電學(xué)女青春，猾礴孰j教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，主要放手讓學(xué)生自己去讀、去悟。教師重 點(diǎn)引導(dǎo)對課文第三自然段的體會，抓住重點(diǎn)句子，找出重點(diǎn)詞， 感受孫中山為了弄懂學(xué)問，不怕挨打的精神。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自 己的學(xué)習(xí)情況，和孫中山對比，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有促進(jìn)的?？谡Z交際：我的暑假生活

19、課題我的暑假生活課型口語交際課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。2選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。3.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真聽別人講話，同時(shí)把要講的話說得¥青楚、明白，了解講話的 主要內(nèi)容，是本次活動的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講 的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè) 情境，引 入交際話 題。1 .（課件出示13）多媒體 出示學(xué)生課余生活的照片。2 .導(dǎo)入主題：多么豐富的 課余生活呀！這節(jié)口語交際 課我們就來舉一次“多彩 的暑假生活展示會”，說一 說你們的暑假生活，比一

20、比 誰說得有趣，說得清楚。（板書：我的暑假生活）1.啟發(fā)學(xué)生回憶生活，激發(fā)看電影電視、旅游觀 光、玩游戲、上網(wǎng)查 資料、學(xué)游泳、跟爸 爸媽媽干活、唱歌跳 舞、讀書做作業(yè)等圖 片?；叵胍幌伦约旱氖罴偻ㄟ^他們感 興趣的語題 的討論，培養(yǎng) 他們發(fā)表見 解，傾聽發(fā) 言、收集資料 等多方面的 能力和口語 交際的能力二、自主 交流，嘗 試交際練 習(xí)三、互動 交流，全 班分享小 組的匯報(bào) 交際四、總結(jié) 收獲，課 外作業(yè)學(xué)生參與興趣。2 .鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，引導(dǎo) 學(xué)生合作交流。(1)師生討論，指導(dǎo)口語 父際的方法與技巧。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答3 .小組合作，練習(xí)口語交 際。(1)提出小組合作交流要 求：先想

21、好了再說，注意敘 述的順序；態(tài)度自然大方， 盡量把事情說清楚，說具 體，說有趣；聲首要洪亮。(2)先在組內(nèi)互相說一 說，再評一評。組內(nèi)推選代 表,參加全班的口語父際活 動。教師參與各小組的父流 討論，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。1 .指導(dǎo)各小組推舉代表輪 流展示多彩的課余生活，本 組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小 組可以提問2 .師生評議，學(xué)會方法。 引導(dǎo)學(xué)生從“態(tài)度自然大 方、完整、清楚明白、具體 有趣”幾個(gè)方面進(jìn)行互相評 價(jià)。4 .評選、小結(jié)。教師小結(jié)：介紹暑假生活， 可以先說說自己的暑假生 活是什么，具體的經(jīng)過如 何，怎么有趣，再說說自己 的心情、感受怎樣，還可以 講講給自己帶來的快樂。1 .導(dǎo)語：這節(jié)課我

22、們重溫了 以前豐富多彩的暑假生活， 學(xué)會了怎么與同學(xué)交流。2 .課外作業(yè)：回家后跟爸媽 交流自己的暑假生活。板書設(shè)計(jì)我的暑假生?生活是怎么樣的？有 哪些有趣或者特別的 事情呢？在這個(gè)過程 中，你啟什么收狀和 感受呢？自主練習(xí)，學(xué)生合作 交流。小組合作，練習(xí)口語 交際從“態(tài)度自然大方、 完整、1青楚明白、具 體肩趣”幾個(gè)方面進(jìn) 行互相評價(jià)。課外作業(yè)在激烈的競 爭中獲取了 暑假生活的 肩關(guān)知識，鍛 煉了 口語交 際能力，變 得能百善父。通過大量的 口語交際實(shí) 踐活動，內(nèi) 化為口語交 際能力/舌感興趣圖片實(shí)物自然大方、完整、清楚明白、具體有趣教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生說的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，課

23、堂氣氛空前高漲，達(dá)到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深習(xí)作1猜猜他是誰課題猜猜他是誰課型習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。2 .學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3 .培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)寫出人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程1教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、玩游 戲，輕松 導(dǎo)入。二、介紹 同學(xué)，交 流討論。三、聽范 文，打開 思路。1 .導(dǎo)語：這節(jié)是作文 課

24、，我們先來一起做個(gè) 游戲好嗎？游戲的名字 就叫“猜猜他是誰”。2 .讓同學(xué)們猜一猜，猜 對的同學(xué)要說一說你是 如何想到的。3 .評價(jià)剛才說的同學(xué)是 從哪幾方面說的。1 .指導(dǎo)學(xué)生想一想，我 們可以從那些方面介紹 一個(gè)人？2 .全班交流：別人是怎 樣評價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你 認(rèn)為他最突出的一兩個(gè) 特點(diǎn)是什么？1 .老師朗讀一篇介紹自 己同學(xué)的文章，請同學(xué) 們聽清楚：2 .課件出示例文3 .教師小結(jié)方法。學(xué)生自由上臺發(fā)言， 隱去姓名隨意介紹班 上的一名同學(xué)，其他 同學(xué)根據(jù)自己的判 斷，說說這個(gè)同學(xué)是 誰？并說出性格特 點(diǎn)、外貌特征等。明確寫人的要求外貌、性格、愛好以 及優(yōu)缺點(diǎn)等3.同桌互說互評，嘗 試口

25、頭習(xí)作。.學(xué)生交流。游戲?qū)耄匀?引到習(xí)作題目及 要求。四、玩中 交流。五、學(xué)生 習(xí)作。六、品讀 欣賞1 .玩“猜猜他是誰”的 小游戲，讓學(xué)生自主練 說。2 .說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn) 確的地方進(jìn)行對比觀 察。3 .指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)同 學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀 察，讓別人不知道你在 觀察他。和同桌說一說， 猜一猜。1 .寫話要求：（出示課件 （1）每段開頭空兩格； 標(biāo)點(diǎn)符號占一格；不認(rèn) 識的字可以用拼音代替 等。（2）突出人物特點(diǎn)（外 貌特征、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）2 .指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，教師 巡回指導(dǎo)。1.把全班同學(xué)的作文 展示出來，舉辦活動； 2.哪些同學(xué)的寫作對象 沒有被猜出來，就把那 篇作

26、文展示出來共同修 改。區(qū)分高矮、胖瘦、臉 型、衣著、愛好等方 面的差異。選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn) 真仔細(xì)地觀察，讓別 人不知道你在觀察 他。學(xué)生習(xí)作，作文展示出來，舉辦 活動書面表達(dá)之前應(yīng) 該先口語表達(dá)， 說清楚，就打開 了思路，為書面 寫作打下基礎(chǔ)。寫作后，再引導(dǎo) 學(xué)生修改，培養(yǎng) 學(xué)生修改作文的 能力和耐心。板書設(shè)計(jì)猜猜他是誰外貌特征興趣愛好具體事例教學(xué)反思我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課猜猜他是誰，是想在鞏固之前的寫法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語言生 動地描述出來。讓孩子們學(xué)會結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)、語言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺 點(diǎn)，描寫出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物語文園地一課題語文園

27、地一課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺，積累課文中有新鮮感的詞語和句子。2 .詞句段運(yùn)用,學(xué)習(xí)積累帶有人體部位名稱的成語， 有感情朗讀本 單元的精彩句子，練習(xí)給興趣小組起個(gè)有創(chuàng)意的名字。3 .通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會古詩所見，幫助小學(xué)生 積累古詩。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語和句子，積累古詩。教學(xué)難點(diǎn)1.米用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。2借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)“語 文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、交流平臺1 .指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，指 名讀，齊讀。2 .指導(dǎo)學(xué)生說一說，說

28、說這些句子有趣在哪 里，你是怎么理解的？3 .背一背、抄一抄，讀一讀把這些有趣的句子抄 寫在你的筆記上，可 能的回配上插圖。從學(xué)過的課文中 選取有新鮮感的 詞語和句子，進(jìn) 行朗讀背誦和抄 寫，養(yǎng)成積累語 言的好習(xí)慣。三、詞句段運(yùn)用1 .指導(dǎo)讀一讀，指名讀， 齊讀，男女比賽讀。2 .說一說，小組交流， 讀讀詞語，看看這些詞 話啟什么特點(diǎn)。（板書： 成語）3 .小組代表發(fā)言，教師 小結(jié)：這些詞語都是描 寫人物的，有的描寫人 物動作，有的描寫人物 神態(tài)，有的描寫人物心 理。（二）句子積累。1 .指導(dǎo)學(xué)生自由讀，指 名讀，師生評議。2 .說一說你對這些句子 的理解。3 .怎樣才能把自己的理 解讀出來讀

29、出感情？（三）給興趣小組取名 字1.讀一讀這些興趣小組 的名字。（板書：興趣小 組）這些成語都是帶肩人 體部位或器官名稱的 成語。學(xué)生自由讀，指名讀， 師生評議。自由練讀，分小組比 賽讀，代表展示讀。認(rèn)識帶后人體部 位或器官名稱 的成語，在讀中 理解并積累下 來。在讀讀背背 中，認(rèn)識了生字， 積累了詞語，以 備寫作時(shí)用。四、日積 月累2 .說說你對這些興趣小 組名字的理解。3 .你喜歡什么興趣小 組，你也試試取個(gè)名字。板塊三：日積月累1 .師范讀，學(xué)生跟讀。 互相交流識記生字。自 由朗讀。2 .看注釋，小組合作， 交流體會詩句的意思。3 .小組派代表參與全班 交流，教師小結(jié)。4 .讀出韻味5

30、.熟讀成誦。如“黑白棋社”肯定 是卜圍棋小組，圍棋 有黑色棋子和白色棋 子在理解和會讀的基礎(chǔ) 上，反復(fù)朗讀，熟讀 成誦。借助拼首會讀、 會背古詩，通過 看插圖和反復(fù)朗 讀詩句，了解古 詩的意思。在理 解的基礎(chǔ)上讀讀 背背，學(xué)會積累 詩句，提圖古詩 鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)語文園地新鮮、有趣的句子成語句子興趣小組教學(xué)反思由于大部分都是本單兀的重點(diǎn)詞句，所以教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己先讀讀這些 詞句，再互相交流對詞句的理解，然后后感情朗讀，并抄與卜來，能夠很 好地達(dá)到積累的目的。學(xué)習(xí)古詩時(shí)，本著“以學(xué)定教”“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音，結(jié)合插圖，自讀古詩，小組合作交流詩意， 教師在美鍵的時(shí)候提示一

31、下，幫助學(xué)生理解占詩，這種方式效果不錯(cuò)。第二單元4 .古詩三首課題4.古詩二首課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。2 .止確、流利地朗讀占詩，理解山仃的詩思。教學(xué)重點(diǎn)理解山行的詩意。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1 .查閱三首占詩及作者的有關(guān)資料。（師生）2 .自讀古詩，收集描寫秋天的景色的古詩。（學(xué)生）3 .山行教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、直奔主1.教師板書課題，簡介三1.學(xué)生交流收集題，簡介作 者二、自讀占 詩，識記生 字三、理解 山行，感受意境四、品味想 象，欣賞意 境首古詩的作者。2.讓學(xué)生自讀古詩。1 .引導(dǎo)學(xué)生讀古詩，把生 字圈起來。2

32、.交流識字。3 .讓學(xué)生再讀古詩。1 .結(jié)合注釋，講解詩意。2 .教師點(diǎn)撥：前兩句是白 天所見，后兩句是傍晚之 景。1 .了解整首詩的意思，你 覺得哪句詩寫得好？2 .課件播放秋天的霜葉。3 .再讀占詩，目誦占詩。的三首古詩及作者的 相關(guān)資料。2.自讀占詩，了 解二首古詩中都描寫 了秋天的景色。3.背一背，積累寫秋天 的古詩。1.自讀占I寸。汪忠讀 準(zhǔn)”徑、贈、殘、橙” 等字的音。2.理解字義： 山行：在山上行走， 這首詩寫作者在山上 行走看到的秋景。 斜：當(dāng)傾斜解釋，在 詩句中指曲折/、直。 紅于：比更紅。 石徑：山里居民的通 道。1 .再讀古詩，讀通順， 按照223的節(jié)奏讀出 古詩的韻味。

33、2 .理解詩意。1 .說說哪句話寫得 好。2 .欣賞秋天的霜葉，談感受。3 .讀、背古詩。4 .畫一幅秋色圖。按照“隨文識字” 的做法去落實(shí)，使 識字與學(xué)文相結(jié) 合。誦讀古詩，展開想 象，獲得初步的情 感體驗(yàn)，感受到了 語言的優(yōu)美，同時(shí) 還引入古詩新唱 的方式,真正做到 “創(chuàng)意地教古詩，快樂地學(xué)古詩”。板書設(shè)計(jì)占詩二百山行寒徑斜霜 贈 劉 蓋菊殘君橙送挑教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩句， 體會詩人所表 達(dá)的思想感情。同時(shí)，我希望在學(xué)習(xí)古詩中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)研討的 方法、步驟。課堂上，我先出示學(xué)習(xí)古詩的步驟，再引導(dǎo)學(xué)生 步地學(xué)這首古詩。由于目的明確，教學(xué)進(jìn)行得也較為順利。課

34、題4.古詩三首課型精讀課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .理解贈劉景文和夜書所見兩首古詩的意思。2 .背誦占詩。教學(xué)重點(diǎn)理解詩意，感受詩情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩意,感受詩情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)習(xí) 古詩贈 劉景文， 品味詩意1 .故事導(dǎo)入：古時(shí) 候，有個(gè)叫劉景文的詩 人，他很有才華，可 50 歲了還沒被朝廷重用，所 以整天悶悶/、樂，他的好 朋友蘇軾邀劉景文到他 家做客，倆人邊喝酒邊聊 大，蘇軾想幫劉景文樹立 信心，就與卜了這首詩。2 .板書課題。3 .學(xué)生自讀詩句，詩 中寫了秋天的什么景 色？（課件出示）4 .反復(fù)誦讀，體會意境。1 .學(xué)生自讀詩句。找 出詩句寫了

35、荷、菊兩 種景物。2 .欣賞荷葉不同形 態(tài)，你會想到哪首詩 句？（小何zl路尖尖角一 一荷盡已無擎雨蓋） 3.欣賞菊花的美，對 應(yīng)的詩句是：菊殘猶 有傲霜枝。4 .欣賞橙黃橘綠圖 （秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，美麗的季節(jié)）。5 .讀背古詩。1.前兩句是詩人聽到誦讀古詩，展開想 象，獲得初步的情 感體驗(yàn)，感受到了 語言的優(yōu)美，同時(shí) 還引入古詩新唱 的方式,真正做到 “創(chuàng)意地教古詩， 快樂地學(xué)古詩”。二、學(xué)習(xí) 古詩夜 書所見， 領(lǐng)悟詩情三、總結(jié) 全文1 .引導(dǎo)學(xué)生思考：作者看 了什么？聽到了什么？ 古詩描寫了一幅怎樣的 回向？2 .課件出示一、二句詩， 引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是 一個(gè)漂泊在外的詩人，讀 了這

36、兩句詩，你是什么樣 的心情？3 .出示三、四句，引導(dǎo)學(xué) 生思考：哪些是作者想到 的？為什么會想到這 些？4 .引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ā? .讀、背古詩。1 .總結(jié)兩首占詩的內(nèi)容。2 .積累古詩。學(xué)生積累古 詩。的：梧桐樹葉被風(fēng)吹 動的聲音。后兩句是 寫詩人看到的：兒童 挑燈捉蟋蟀。2 .結(jié)合第一、二句詩 談感受，理解詩意。3 .齊讀第三、四句詩， 理解詩意。4 .學(xué)習(xí)詩人借景抒情 的寫作方法。5 .讀背古詩。積累古詩。板書設(shè)計(jì)啾g =.:龜i 1：,湃2解教學(xué)反思古詩以誦讀為主。我在課堂上會結(jié)合自己參加語文朗讀培訓(xùn)班時(shí)學(xué)到 的古詩朗讀技巧來指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩時(shí)，注意“橫看三字尾， 豎看起承轉(zhuǎn)合”

37、。教師范讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣。在學(xué)習(xí)過 程中，關(guān)注差異，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。5 .鋪滿金色巴掌的水泥道課題5.鋪滿金色巴掌的 水泥道課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識6個(gè)生字，會寫13個(gè)詞語，正確讀寫詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)1正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.觀察每天行走的水泥路。（學(xué)生）2.自學(xué)生字、制作生字卡片丁 （學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、出示實(shí) 物，導(dǎo)入新 課1.（出示梧桐樹的葉子） 同學(xué)們，你們知道這是什 么葉子嗎？你能用自己 的話說一說這片葉子像 什么嗎？1.學(xué)生交流

38、2.齊讀課題。由實(shí)物引出，喚起 學(xué)生的共鳴。激發(fā) 學(xué)生的想象力，激 發(fā)學(xué)生閱讀文章 的興趣。二、初讀感 知,識記生 字2.今天，我們要欣賞到一 條“鋪滿金色巴掌的水泥 道”，你想知道是什么樣 的嗎？（板書課題）1 .教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自 由讀課文。2 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕、 靴”的讀音和“鋪、印、 圖、遲”的筆順。1 .學(xué)生熟讀課文，畫出 文中生字、新詞。2 .同桌用自制的生字卡片識字：加一加識字：案、規(guī)、 圖熟字加偏旁識字：甫（鋪）尼（泥）完（院） 非（排）貝（則）尺（遲） 謎語識字：三大（晶）組織學(xué)生自讀課 文，從而初步感知 課文內(nèi)容。同時(shí)， 注重生字學(xué)習(xí)，通 過

39、同桌合作交流、 互相檢查，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，培 養(yǎng)學(xué)生的自主識 字能力。三、再讀課 文，整體把 握1 .再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2 .讀自己喜歡的句子。1 .交流課文的主要內(nèi)容。2 .讀自己喜歡的句子生字組詞此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué) 生米用多種方法 理解詞語的意思， 如尋找近義詞和 反義詞、聯(lián)系上下 文.四、觀察示 范，指導(dǎo)寫 字1 .出示本節(jié)課要寫的生 字，口頭給生字組詞。2 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，說說一說自己認(rèn)為哪些 生字比較難寫。經(jīng)歷觀察、交流、 示范、臨寫的過 程，指導(dǎo)學(xué)生把字 寫得止確、工整、一說自己認(rèn)為哪些生字 比較難寫。3 .指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流認(rèn) 為難寫的字，教師重點(diǎn)點(diǎn) 撥。4 .

40、教師示范，學(xué)生觀察教 師臨寫，在田宇格中練習(xí) 書寫。5 .投影展示，師生評價(jià)。6 .練習(xí)書寫詞語。7 .把自己喜歡的句子抄 卜來。匯報(bào)交流認(rèn)為難寫的字觀察教師臨寫，在田字格中練習(xí)書寫。把自己喜歡的句子抄 卜來。美觀，提高學(xué)生的 書寫能力。板書設(shè)計(jì)5.鋪滿金色巴掌的水泥道 鋪泥品緊院印教學(xué)反思本課要求會認(rèn)、會寫的生字較多，學(xué)生隨文識字， 字，最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識字，效果較好。還米用多種方法識課題5.鋪滿金色巴掌 的水泥道課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .感受文中的優(yōu)美句子。2 .練習(xí)寫話。教學(xué)重點(diǎn)理解相關(guān)句子，感受作者的語百美。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)寫話教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活

41、動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo) 入新課1 .抽讀詞語卡片2 .通過上一節(jié)課的學(xué) 習(xí)，誰愿意說一說那條 水泥道給你留卜r怎樣 的印象？3 .導(dǎo)語：那是多么美麗 的一條路哇！這節(jié)課就 讓我們再一次跟隨作者 的筆墨去欣賞那鋪滿金 色巴掌的水泥道。抽讀詞語卡片說一說那條水泥道給你留卜r怎樣的印象？由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo) 入，檢測學(xué)生對 生詞的掌握。同 時(shí)，回顧水泥道 給自己留卜的印 象，自然遷移到 新課的學(xué)習(xí)，引 導(dǎo)學(xué)生品味文章 語百的優(yōu)美。1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，1.作者觀察了明朗的引導(dǎo)學(xué)生找到描二、誦讀了解作者觀察到的每個(gè)天空、濕漉漉的水泥寫水泥道美的句景點(diǎn)。道上、亮晶晶的水洼、子，啟發(fā)學(xué)生抓感悟，品 析語百2

42、.出示理解詞語：明朗、 鳧晶晶、濕漉漉、熨帖、 凌亂。3 .欣賞義中的比喻句。4 .根據(jù)課文內(nèi)容釋題。金黃的葉子。2 .聯(lián)系課文內(nèi)容和利 用工具書理解詞語。3 .畫出文中的比喻 句，并指出把什么比 作什么。住關(guān)鍵詞語來展 開想象，體會作 者的情感。1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，默讀課文，用“_”三、賞析用畫出寫美景的句畫出寫美景的句子名篇,讀子，用“”畫出作寫結(jié)合者高興的句子。（學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出示）2.欣賞、體會這些句子在課文及閱讀鏈 接內(nèi)容的引領(lǐng) 下，激發(fā)學(xué)生的 興趣，引導(dǎo)學(xué)生中的美。3.小練筆：你在上學(xué)或 放學(xué)的路上看到了什么 樣的景色？用幾句話寫 卜來吧小練筆：用幾句話寫 下你上學(xué)或放學(xué)看到

43、 的景色。動筆去寫一寫路 上美麗的景色。 提高學(xué)生的寫作 能力，培養(yǎng)學(xué)生 的審美能力。四、作業(yè)1.找一找：走進(jìn)大自然 去觀察，你從哪里找到找一找讓學(xué)生在大自然 中觀察美景，欣設(shè)計(jì)，拓展積累了秋天的美？可以選取 相關(guān)的事物留作紀(jì)念。賞大自然，激發(fā) 學(xué)生熱愛大自然2.回一回：可以動筆回 一回自己眼中美麗的秋畫一畫的情感。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生有感而大。發(fā)，通過畫一畫、3.寫一寫：為自己的畫寫一寫的方式，配上兒句話，描寫畫面寫一寫來表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。的美。板書設(shè)計(jì)i塾st祠1慈雨一我就噴，天明就, .受越9Ss電西電般5信蚓神t第號道小£建廉小泥色，,塞會葉蜃凰走鑼加* 1x4 下入我秋風(fēng)秋商土

44、門前弟彼逋靠舞y-教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學(xué)中，我 注重對重點(diǎn)句子的理解、感悟，先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美， 再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn) 在學(xué)生眼前，加深了對文本的理解。6 .秋天的雨課題6.秋天的雨課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，止確讀寫詞語。2 .熟讀課文，積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，正確讀寫詞語,熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1 .制造生字卡片。（師生:2 .想想每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn),3 .搜集相關(guān)圖片。（教師）（學(xué)生）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，引出課題二、初

45、讀課文，自學(xué)字詞1 .教師板書“雨”，引導(dǎo) 學(xué)生說一說春、夏、秋 的雨各自的特點(diǎn)。2 .教師出示秋雨及秋季 景色的圖片。3 .板書課題，質(zhì)疑。1 .引導(dǎo)讀文，提出閱讀 要求：讀準(zhǔn)確、讀通順， 對課文中的生字、新詞、 難讀的句子多讀幾遍。2 .檢查識字情況，強(qiáng)調(diào) “匙”的讀音。1 .小組交流，抓住每 個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)來介 紹。2 .欣賞圖片，感受秋 之美。3 .齊讀課題，質(zhì)疑。1 .自讀課文，邊讀邊 圈出生子，借助拼首 多讀幾遍。2 .利用生字卡開火車 識字、正音。3 .說說自己讀懂了什讓學(xué)生輕松愉快 地憑借音樂感知 秋天的畫面形 象，化抽象為具 體，后效地吸引 了學(xué)生的注意 力。注重生字學(xué)習(xí)，

46、通過同桌合作交 流、互相檢查， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，培養(yǎng)學(xué)生 的自主識字能 力。三、再讀課3.組織學(xué)生概括文章內(nèi) 容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住 中心句概括內(nèi)容的方 法。1 .引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。2 .教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生 仿寫。么，找到各自然段的 中心句，概括段落內(nèi) 容。1 .快速默讀，把自己喜歡的詞句做上記號。2 .小組內(nèi)交流好詞好句。3 .仿照文中的句子， 試著寫一寫。學(xué)生采用多種方 法理解詞語的意 思文,累隨文積四、寫, 業(yè)指導(dǎo)書布置作1 .帶領(lǐng)學(xué)生書寫，注意筆順。2 .有感情地朗讀課文。1 .觀察“顏、淡”的 筆順，跟老師T書 寫。2 .學(xué)生書寫生字。經(jīng)歷觀察、交流、 示

47、范、臨寫的過 程，指導(dǎo)學(xué)生把 字寫得止確、工 整、美觀，提高 學(xué)生的書寫能 力。板書設(shè)計(jì)6.秋天的雨教學(xué)反思本課要求掌握的生字和詞語較多，學(xué)生通過讀課文 字的效果較好，通過抓住中心句理解每段主要內(nèi)容 全文的主要內(nèi)容。,在語境中識 ,進(jìn)而了解了課題6.秋天的雨課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .圍繞每段中心句，理解課文內(nèi)容。2 .感受課文的語言美，并仿寫。教學(xué)重點(diǎn)圍繞中心句，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受課文的美感教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí) 詞句，引 入新課1 .教師出示詞語卡片，認(rèn)讀。2 .回憶上節(jié)內(nèi)容：說說 課文從哪幾方面寫了秋1 .學(xué)生認(rèn)讀詞語。（注意多

48、音字）2 .小組內(nèi)交流本課主 要從哪幾個(gè)方面寫r由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo) 入，檢測學(xué)生對 生詞的掌握。二、抓重 點(diǎn)段，品 析課文三、練習(xí) 鞏固，總 結(jié)全文天的雨。1 .引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然 段，思考：秋天的雨是 如何把秋天的大門打開 的？2 .引導(dǎo)學(xué)習(xí)第 2自然 段，思考：(1)走進(jìn)秋天，我們會 看到什么？(2)這么美麗的顏色， 秋雨都送給了誰？3 .引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4自 然段，思考：秋天的雨 還給我們帶來了什么？4 .引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說 說：為什么秋天的雨給 小朋友們帶來的是“一 首歡樂的歌”？1 .組織學(xué)生分小組朗讀 課文。2 .指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。3 .教師總結(jié)全文。4 .作業(yè)：把自己喜歡的 詞句寫在本子

49、上，背誦 喜愛的段落。秋天的雨。1 .學(xué)生自讀第1自然 段，同同桌交流秋天 的大門是如何被秋雨 打開的。2 .學(xué)生自讀第2自然 段。(1)圈回相關(guān)語句， 聯(lián)系上下文理解“五 彩繽紛”。(2)學(xué)生表演“你擠 我碰，頻頻點(diǎn)頭”等 詞。3 .學(xué)生仿照第2自然 段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第 3、4自然段，回答問 題，并在小組內(nèi)交流。4 .學(xué)生自由說自己的 看法，并帶著喜愛之 情齊讀第5自然段。1 .學(xué)生在小組內(nèi)用自 己喜歡的方式朗讀課 文。2 .學(xué)生畫出自己喜歡 的詞句寫在積累本 上。3 .談一談學(xué)習(xí)文章以 后的收獲。引導(dǎo)學(xué)生找到描 寫秋雨美的句 子，啟發(fā)學(xué)生抓 住關(guān)鍵詞語來展 開想象，體會作 者的情感。板書設(shè)

50、計(jì)了 X * 秋天的雨*用超=抖吊就左典艮門.J 弄孤號用蛤包床產(chǎn)注|-1 W1余.噌呱/?.一，畢限.瞧他逖敵/教學(xué)反思教學(xué)過程中以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情，以讀促說。先引后放， 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。但教學(xué)中還是沒做到大膽放手讓學(xué)生去讀 去悟。7*聽聽，秋的聲音課題7*聽聽，秋的聲音課型 略讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2 .一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3 .仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學(xué)重點(diǎn)1 .從秋天的聲音中體會秋天的美好。2 .仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學(xué)難點(diǎn)仿照詩歌的形式，仿寫詩文教學(xué)準(zhǔn)備1 .搜集秋天的聲音及圖片。

51、（師生）2 .預(yù)習(xí)生字，讀懂課文。（學(xué)生）3 .制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、游戲 導(dǎo)入，質(zhì) 疑引入二、初讀 課文，整 體感知小游戲:聽自說回。1 .課件播放各種聲音。2 .引導(dǎo)學(xué)生說說你聽到 了什么聲音？3 .你腦海里出現(xiàn)了什么 樣的回向？4 .板書課題。質(zhì)疑：看 到這個(gè)課題，你肩什么 問題想問？1 .教師配樂范讀課 文。你腦海里浮現(xiàn)出什 么樣的回向？2 .老師想請6位同學(xué)朗 讀詩歌。猜猜看，為什 么請6位同學(xué)？注意讀 準(zhǔn)讀通，相機(jī)正音。3 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀 提示”，明確學(xué)習(xí)要求。4 .小游戲：找聲音。（文 中描寫秋的聲音的句1 .學(xué)生傾聽。2 .學(xué)生在小組內(nèi)交流 說說聽到的聲音。3 .學(xué)生閉目傾聽、想 象；全班交流、匯報(bào)。4 .齊讀課題，提出自 己的問題。1 .學(xué)生聽老師讀 課文說回向，然后再 讀課文，要求讀準(zhǔn)字 音，生字可以多讀幾 遍。2 .學(xué)生在小組內(nèi)朗讀 課文，讀準(zhǔn)字音，讀 通詩句。其他學(xué)生