1、六年級上冊語文課堂作業(yè)本人教版答案第一單元 1 山中訪友 1、 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音， 打上“ 。 暖和huo hé hè 的春日里， 我和huo hé hè 爸爸在小溪旁散步。 和huo hé hè 風(fēng)拂過， 燕子的呢喃與小溪的流水聲應(yīng)和huo hé hè 著， 感覺多么美妙?。?2 看拼音， 寫詞語。 qng shung yín sòng p ù bù du qiào 清爽 ( 吟誦 ) 瀑布 陡峭 tng bá shn q jng zh&

2、#236; yùn hán 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 ào mì xiá kè bié yóu shn yì 奧秘 俠客 別有深意 3 根據(jù)意思， 從課文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。 1 隱蔽、 僻靜的小路。 幽徑 2 水波忽明忽暗的樣子。 波光明滅 3 品德高尚， 名望很大。 德高望重 4 很感興趣地談?wù)摗?津津樂道 4、 照樣子， 用帶點(diǎn)的詞語寫句子。 1 我站立之處成了看雨的好地方， 誰能說這不是天地給我的恩澤？ 誰能說劉翔不能再次打破記錄。 2 突然， 雷陣雨來了， 像有一千個俠客在天上吼叫， 又像有一

3、千個醉酒的詩人在云頭吟詠。 最新奇的是， 樹陰下的光斑都變成了圓圈， 像魚鱗， 又像重疊的金環(huán)。 5、 品讀課文片段， 完成練習(xí)。 這山中的一切， 哪個不是我的朋友？ 我熱切地跟他們打招呼： 你好，清涼 的山泉！ 你捧出一面明鏡， 是要我重新梳妝嗎？ 你好， 汩汩 的溪流！ 你吟誦著一首首小詩， 是邀我與你唱和嗎？ 你好， 飛流 的瀑布！ 你天生的金嗓子， 雄渾的男高音多么有氣勢。 你好，陡峭 的懸崖！ 深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀， 你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。 你好，悠悠 的白云！ 你潔白的身影， 讓天空充滿寧靜， 變得更加湛藍(lán)。 喂，淘氣 的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？ 我猜你們津津

4、樂道的， 是飛行中看到的好風(fēng)景。 1 在文中的括號里填上適宜的詞語， 體會這樣寫的妙處。 2 在這段話中， 作者把 山泉 、 溪流 、 瀑布 、 懸崖 、 白云 、 云雀 當(dāng)作自己的朋友， 跟他們熱切地 打招呼 。 這些朋友也用自己獨(dú)特的方式與作者應(yīng)和。 從中我體會到了 “我 與山里朋友之間的深厚情誼 。 3 作者在山中還走訪了哪些朋友？ 仿照下面的句式寫話。 你好， 汩汩的溪流！ 你吟誦著一首首小詩， 是邀我與你唱和嗎？ 你好,高大的樹木,你撐著一把巨傘,是要我在此處休息嗎? 4 這段話寫得多好啊！ 我要把它背下來。 3 草蟲的村落 1、 看拼音， 寫詞語。 zhu su yn zò

5、;u qín min hng ko 追隨 演奏 勤勉 烘烤 màn yóu qn wn zu chng yòu zhuàng 漫游 親吻 左沖右撞 yì wèi shn chángpáng rán dà wù 意味深長 龐然大物 2、 根據(jù)意思， 從課文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。 1 安寧而平靜。 寧靜 2 匆忙趕路的神態(tài)。 行色匆匆 3 形容神志恍惚。 悠悠忽忽 4 停下腳步癡癡地看著。 癡望 3、 根據(jù)課文內(nèi)容連線， 體會這樣寫的妙處。 一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲 村民們 花色

6、斑讕的小圓蟲 音樂演奏者 振動翅膀的甲蟲 游俠 所有的蟲兒 南國俏麗的少女 推著食物行走的甲蟲 從遠(yuǎn)方歸來的勞動者 我覺得這樣寫 感覺自己融入了草蟲的世界 。 4、 默讀課文， 并填空。 作者在一片無限的靜謐 中， 忘了世界 ， 忘了自己。 他隨著小蟲游俠， 來到了“草蟲的村落， 看到了一只游俠、花色斑斕的小圓蟲、蜥蜴、甲蟲音樂家、推著食物行走的甲蟲 等。 我印象最深的是甲蟲音樂家， 因?yàn)檫@種美妙的聲音， 唯有甲蟲才能演奏出來的， 所以使我印象最深。 5、 品讀課文片段， 完成練習(xí)。 一 我看見在許多同類蟲子中間， 一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。 它們意味深長地對視良久， 然后一齊歡騰地走

7、回洞穴里去。 1 在意味深長的對視中， 它們可能在想些什么？ 請寫一寫它們的心理活動。 老公， 你在外面這么久， 受苦了吧！， 快回來休息一下吧！ 老婆， 我的命可真大啊， 撞了幾百次， 還沒死， 看來我要好好休息了！ 2 用帶點(diǎn)詞造句。 意味深長 父母對我說的話意味深長， 我此刻還是記憶猶新！ 二 我的目光一群音樂演奏者所吸引， 它們有十幾個吧， 散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢， 紫紅的小果實(shí)， 已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍?優(yōu)美的音韻， 像靈泉一般流了出來。 此時(shí)， 我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂， 這是只有蟲子們才能演奏出來的！ 1 文中破折號的作用是

8、 。 2 作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作優(yōu)美的音韻， 并覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂。 讀了這段課文， 我覺得這是一群會演奏音樂 的甲蟲。 3 第一句話， 作者描寫了甲蟲們演奏的環(huán)境。 這樣寫有什么作用？ 請從以下選項(xiàng)中選擇最合理的種解釋， 在相應(yīng)的序號上打“。 沒有作用。 有作用， 這樣寫使文章更美。 有作用， 環(huán)境的美襯托了甲蟲們對生活的熱愛。 6、 小練筆。 如果我們?nèi)ゲ菹x的村落走一走， 一定也會看到奇妙的景象。 聯(lián)系你平時(shí)觀察過的小蟲，發(fā)揮你的想象， 融入自己的感受， 仿照課文的寫法， 寫一段話。 今天， 我又趴在草叢邊， 在無限的靜謐中， 忘了世界也忘了自己。 在我眼前， 空前變大

9、了， 小草成了大森林。 一只小螞蟻， 單獨(dú)四處走動， 發(fā)現(xiàn)了一塊小面包渣， 我想它一定是位高明的廚師， 出來找一些東西做飯， 現(xiàn)在它找到了， 可是它搬不動， 它轉(zhuǎn)身往回走， 來到洞穴里， 不一會， 螞蟻廚師又帶出了幾位搬運(yùn)工， 它們齊心協(xié)力把食物搬了進(jìn)去， 今晚它們又有豐富的晚餐嘍！ 我仿佛嗅到了螞蟻的飯香， 我多想進(jìn)去與它們一起分享啊， 可是我又怕驚嚇到這些小精靈們。 螞蟻的生活也很有規(guī)律， 它們自己干著自己的事情： 小螞蟻們在學(xué)校上學(xué)， 老師在教課， 它們師生都那么認(rèn)真， 那么全神貫注。 在小螞蟻上學(xué)時(shí)， 它們的家長在工作、 上班。 叮鈴鈴放學(xué)鈴響了， 小螞蟻們都回家了， 到了家小螞蟻向父

10、母回報(bào)一天學(xué)的什么， 父母也許會批評它們， 也許會表揚(yáng)它們。 一只看上去非常得意的小螞蟻， 我想它一定是考了好成績吧。 一只螞蟻強(qiáng)盜兇神惡煞的攔住一只螞蟻居民， 正好螞蟻警察路過， 把螞蟻強(qiáng)盜抓住了， 我想 螞蟻警察一定很快樂， 因?yàn)樗鼮槿嗣褡隽艘患檬隆?在農(nóng)家小院升起炊煙， 小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。 我愿拉著你的手， 一起去螞蟻的王國散散步。 回憶· 拓展一 1.看拼音， 寫詞語。 yun han ao mi tan suo xiao xiang 蘊(yùn)含 奧秘 探索 小巷 dou qiao yin yun pang ran da wu 陡峭 音韻 龐然大物 zuo chon

11、g you zhuang xing se cong cong 左沖右撞 行色匆匆 2.劃去括號中不恰當(dāng)?shù)淖x音或字。 吟ying yin 唱和he he 瀑pu po 靜謐mi yi 意味深 生 長 辯 辨 認(rèn) 挺拔 撥 慢 漫 游 3.給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋， 將序號寫在括號里。 1 德高望重 望： 向遠(yuǎn)處看。 拜訪。 希圖， 盼。 名望， 聲譽(yù)。 2 津津樂道 道： 路。 方向， 方法。 說。 3 不拘一格 格： 劃分成的空欄和框子。 規(guī)格， 標(biāo)準(zhǔn)。 阻礙， 限制。 4.從“詞語盤點(diǎn) 中找出以下詞語的反義詞。 粗糙 精致 懶惰 勤勉 沙啞 清脆 擴(kuò)散凝聚 5.了解年紀(jì)的俗稱， 選擇正確的答案

12、填空。 而立之年 不惑之年 年過花甲 年過半百 1 我的叔叔今年三十歲， 正值 ， 他主動要求去大西北工作， 為祖國的建設(shè)奉獻(xiàn)青春。 2 這位演員五十三了， 雖然 ， 扭起秧歌來卻依然顯得那么年輕。 3 我爺爺去年剛過完六十大壽， 他盡管已 ， 卻還是閑不下來。 4 小記者問科學(xué)家李伯伯今后有什么打算， 他說： “我今年四十， 雖然到了 ，可未知的問題還是很多很多。 求知和探索是我一輩子的命題。 6.補(bǔ)充詩句， 讀讀想想。 1 落紅不是元情物， 化作春泥更護(hù)花 。 2 造物元言卻有情， 每于寒盡覺生春 。 3 今夜偏知春氣暖 ， 蟲聲新透綠窗紗。 4 此夜曲中聞?wù)哿?， 何人不起故園情。 5

13、臥看滿天云不動， 不知云與我俱東 。 6 不是花中偏愛菊， 此花開盡更護(hù)花 。 讀了這些詩句， 我發(fā)現(xiàn)它們與本單元的課文一樣， 都運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想像， 把看似“無情、“無言 的 景物 當(dāng)作有情、 有言的 人物 來寫， 表達(dá)了詩人獨(dú)特的感受。 7.默讀短文， 完成練習(xí)。 榕樹 泰戈?duì)?喂， 站在池邊的蓬頭榕樹， 你可曾忘記了那小小的孩子， 就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？ 你不記得他怎樣坐在窗內(nèi)， 驚訝地望著你那深入地下的糾纏的樹根么？ 婦人們常到池邊， 汲了滿灌的水去。 你的大黑影便在水面上搖動， 好似睡著的人掙扎著要醒來似人。 日光在微波上跳舞， 好似不停不息的小梭在織著金

14、色的花氈。 兩只鴨子挨著蘆葦， 在蘆葦影子上游來游去， 孩子靜靜地坐在那里想著。 他想做風(fēng)。 吹過你蕭蕭的枝杈； 想做你的影子， 在水面上， 隨了日光而俱長； 想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上； 還想做那兩只鴨， 在蘆葦與陰影中間游來游去。 注釋泰戈?duì)枺?20 世紀(jì)初印度最偉大的文學(xué)藝術(shù)師、 哲人、 社會活動家和教育家。 這首詩選自他的?新月集?， 由鄭振鐸翻譯。 1 寫出以下詞語的近義詞。 驚訝驚異 糾纏 纏繞 挨 靠 棲息 休息 2 摘抄文中的一個比喻句， 讀一讀， 體會其意境。 日光在微波上跳舞， 好似不停不息的小梭在織著金色的花氈。 3 榕樹是一種生長在南國的樹， 在 ?鳥的天堂? 這

15、篇課文中我們曾經(jīng)了解過這種樹。 在泰戈?duì)柕倪@首散文詩中， 榕樹仿佛是一位 母親 ， 張開 溫暖 懷抱， 讓 婦女們 、 鳥兒 、 日光 在它的懷中玩耍、 勞作， 表達(dá)了作者對榕樹的 依戀 之情。 4 如果你是那個小孩， 你還想做些什么來與榕樹相伴呢？ 請仿照最后一段， 發(fā)揮想象，寫幾句話。 我想做 雨滴， 滴答地敲打在你的屋檐上； 想做一條潺潺的消息， 流出不盡的柔情； 想做路邊的那棵樹， 佇立在你每天必經(jīng)的小路旁； 更想做一朵流云， 每天在空中溫柔的默默地將你凝望。 5 這首散文詩多美啊！ 選擇一句或幾句背下來吧。 第二單元 5 詹天佑 1 劃去括號中不恰當(dāng)?shù)淖x音或字。 要yao yao 藐

16、miao mao 阻撓nao rao 怒號hao hao 泥漿 槳 譏 嘰 笑 峻 竣 工 2 選詞填空。 周密 精密 1 這是我們小隊(duì)的第一次活動， 活動前大家考慮了各種情況，設(shè)計(jì)了 周密 的方案， 保證了活動的順利進(jìn)行。 2 精密 的觀察是科學(xué)研究的根底。 艱難 艱巨 1 建造三峽水電站是一項(xiàng)十分 艱巨 的工程。 2 手術(shù)后第三天， 他能夠下床并 艱難 地邁出了第一步。 3、 抄寫以下詞語， 并選擇其中一個發(fā)揮想象寫話。 高山深澗 高山深澗 懸崖峭壁 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 狂風(fēng)怒吼 黃沙滿天 黃沙滿天 山高坡陡 山高坡陡 隧道滲水 隧道滲水 攀山越嶺 攀山越嶺 定點(diǎn)測繪 定點(diǎn)測繪 墜入深谷

17、墜入深谷 讀著 懸崖峭壁 這個詞， 我仿佛看 詹天佑帶著一群工作人員， 在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。又如： 我仿佛看到了 有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。 4 品讀課文片段， 完成練習(xí)。 一 詹天佑不怕困難， 也不怕嘲笑， 毅然接受了任務(wù)， 開始勘測線路。 哪里要開山， 哪里要架橋， 哪里要把陡坡鏟平， 哪里要把彎度改小， 都要經(jīng)過勘測， 進(jìn)行周密計(jì)算。 詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說： “我們的工作首先要精密， 不能有一點(diǎn)兒馬虎。 大概、差不多這類說法不該出自工程人員之口。 他親自帶著學(xué)生和工人， 扛著標(biāo)桿， 背著經(jīng)緯儀， 在峭壁上定點(diǎn)， 測繪。 塞外常?？耧L(fēng)怒號， 黃沙滿天， 一不小心還有

18、墜入深谷的危險(xiǎn)。 不管條件怎樣惡劣， 詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。 白天， 他攀山越嶺， 勘測線路， 晚上， 他就在油燈下繪圖， 計(jì)算。 為了尋找一條適宜的線路， 他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。 遇到困難， 他總是想： 這是中國人自己修筑的第一條鐵路， 一定要把它修好； 否那么， 不但惹外國人嘲笑， 還會使中國的工程師失去信心。 1 從本段中找出對近義兩詞寫下來， 體會作者用詞的準(zhǔn)確 周密 精密 嘲笑 嘲笑 2 這段話中， 詹天佑的哪些言行讓你感動？ 把你印象最深的一處用橫線畫出來， 并寫寫體會。 說明了 詹天佑不畏艱險(xiǎn)， 不怕辛苦， 不分晝夜的工作為祖國忙碌！ (二) 1 根據(jù)課文第五自然段對居庸關(guān)和

19、八達(dá)嶺特點(diǎn)的描述， 在山形下的橫線上寫出山的名稱， 并繪制相應(yīng)的施工示意圖。 (2) 細(xì)讀課文第六自然段， 借助課文插圖， 演示火車通過“人字形線路的過程， 并說說這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。 同學(xué)互相評價(jià)。符合要求的在相應(yīng)的星上涂色。 清楚 有條理 自信 5 綜合性學(xué)習(xí)。 根據(jù)第 21 頁課后“綜合性學(xué)習(xí)中的提示， 選用一種活動的方式， 如搜集資料， 閱讀詩歌、 散文， 訪問周圍的人等， 開展綜合性學(xué)習(xí)， 并填寫資料記錄表。 “祖國在我心中 資料記錄表 材料題目 獲得材料的 渠道 類別 ?獄中聯(lián)歡? 網(wǎng)上搜索?離騷? ?春望? 節(jié)選自長篇小說?紅巖? 第 16 章散文詩歌網(wǎng)上搜索查找書籍02 6 思念母

20、親 1 .看拼音， 寫詞語。 zhen zhi ai mu meng long qi liang ( 真摯 ) ( 愛慕 ) ( 朦朧 ) ( 凄涼 ) si chao qi fu ke jian yi ban 思潮起伏 可見一斑 2.給帶點(diǎn)詞換個意思相近的詞語。 1 在我讀大學(xué)二年級的時(shí)候， 母親棄養(yǎng)( 去世 ),只活了四十多歲。 2 我痛哭了 幾天， 食不下咽， 寢不安席 徹夜難眠 。 3 我懷著不全的靈魂， 抱終天之恨 抱恨終天 。 3.摘抄課文中的四字詞語， 選擇其中一個造句。 摘抄： 思潮起伏 寢不安席 心潮騰涌 可見一斑 頻來入夢 終天之恨 造句 最近一段時(shí)間， 他精神緊張， 寢不

21、安席。 4.給以下句子加上適宜的標(biāo)點(diǎn)符號。 1 我想到故土 ， 故土 的老朋友， 心里有點(diǎn)酸酸的， 有點(diǎn)凄涼。 2 看到她的神情， 想起自已長眠與故土 地下的母親， 真想哭！ 3 我現(xiàn)在才知道， 古今中外的母親都是一樣的！ 4 天哪！ 連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？ 5.按要求， 摘抄句子。 摘抄文中描寫作者對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子， 體會作者的感情。 我的祖國母親， 我是第一次離開她， 不知道為什么， 我這個母親也頻來入夢。 我現(xiàn)在還真是想家， 想故國， 想故國里的朋友。 我有時(shí)想得簡直不能忍耐。 我仰在沙發(fā)上， 聽風(fēng)聲在窗外過路。 風(fēng)里夾著雨。 天色陰得如黑夜。 心里思潮起伏， 又想到故國

22、了。 6.默讀課文， 并填空。 作者一生有兩個母親， 一個是生我的母親， 一個是祖國母親。 他對這兩個母親懷著同樣的崇高的敬意 和真摯的愛慕。 作者在異國他鄉(xiāng) ， 對于這兩位母親的思念， 從來也沒有斷過， 一直伴隨 他度過了在歐洲的十一年。 7.品讀句子， 完成練習(xí)。 1， 在我讀大學(xué)二年級的時(shí)候， 母親棄養(yǎng)， 只活了四十多歲。我痛哭了幾天， 食不下咽， 寢不安席。 在食不下咽， 寢不安席的日 子里， 作者的腦海里仿佛出現(xiàn)了 母親走到哪里， 我就跟到哪里 的情景。 2 看到她的神情， 想起自已長眠與故土 地下的母親， 真想哭！我現(xiàn)在才知道古今中外的母親都是一樣的！ 想象房東太太的神情， 聯(lián)系“

23、我的母親， “我體會到古今中外的母親都是一樣的!一樣的 慈祥 ， 一樣的 善良 ， 一樣的 勤勞 。 (3)我的祖國母親， 我是第一次離開她。 不知道為什么， 我這個母親也頻來入夢。 “頻來入夢的意思是 祖國母親經(jīng)常到夢里來 。祖國母親頻來入夢， 是因?yàn)樽髡哌h(yuǎn)離故土， 身居異國他鄉(xiāng) ， 猶如孩子離開母親的懷抱， 心中無限思念祖國， 日有所思， 夜有所夢， 所以“祖國 母親 不斷在夢中浮現(xiàn)。 4 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣， 是甜蜜的， 濃濃的，有說不出的味道， 濃濃的糊在心頭。 我想到故土 ， 想到故土 的老朋友， 感到凄涼， 這是因?yàn)樽髡呱碓诋悋l(xiāng) ， 遠(yuǎn)離了祖國和親人， 心中十分憂愁

24、； 同時(shí)又感到甜蜜這是因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng) 的日子里， 能時(shí)常思念起在故國的生活情景， 不斷回想起故國的親朋好友， 心中自然又多了一絲撫慰、一些寬心、 一點(diǎn)甜蜜。 回憶. 拓展二 1 看拼音， 寫詞語. xiu zhu jie chu shi gong zu nao ( 修筑 ) ( 杰出 ) ( 施工 ) ( 阻撓 ) kong zhi chan ping ju yong guan ( 控制 ) ( 鏟平 ) ( 居庸關(guān) ) 2 給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋， 將序號寫在括號里。 1 狂風(fēng)怒號 發(fā)號施令 號啕 號： 呼喊。 大聲哭。 號令。 名稱。 2 懸崖峭壁 懸心吊膽 懸殊 懸： 掛。 距離遠(yuǎn)。 掛

25、念。 危險(xiǎn)。 3) 百折不回 回過身來 回鄉(xiāng) 回： 還， 從別處到原來的地方。 掉轉(zhuǎn)。 曲折環(huán)繞。 3 從詞語盤點(diǎn)中選擇適宜的詞語。 真摯 的感情 沉悶 的生活 朦朧 的月光 領(lǐng)略 風(fēng)光 勘測 線路 分享 成果 4 按要求從詞語盤點(diǎn)中選擇適宜的四字成語寫下來。 1 表示天氣情況的詞語： 狂風(fēng)怒號 碧空如洗 2 表示心情不平靜的詞語： 思潮起伏 寢不安席 5 讀一讀下面的詞語， 選用兩三個詞語寫一段話。 碧空如洗 惹人喜愛 可見一斑 水落石出 百折不撓 牙牙學(xué)語 波濤起伏 思潮起伏 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 詹天佑不怕別人嘲笑， 在狂風(fēng)怒號的天氣里， 懸崖峭壁的地方， 他也百折不回。 6 從“日積月累

26、中選擇你最喜歡的兩句愛國名言， 默寫下來。 我 們 愛 我 們 的 民 族 ， 這 是 我 們 自 信 心 的 泉 源 。 周 恩來 我是中國人民的兒子， 我深情地愛著我的祖國和人民。鄧小平 7 默讀短文， 完成練習(xí)。 冰心的淚 舒 乙 1994 年， 是甲午海戰(zhàn)一百周年， 冰心先生打春天起就想寫文章紀(jì)念它。 有一次我去看她， 一見面她就說： “我要寫一部大作品。 聽了她這話， 我著zhao zhuo 實(shí)大吃一驚。 寫短文是她近年的一種文學(xué)主張,這次,居然要有“大作品， 這還了得! 可是， 冰心先生竟沒有寫成， 不是因?yàn)樯。?而是因?yàn)榭蕖?每次提筆， 她便大哭. 哭得完全不能寫。 她一邊哭,

27、一邊說： “氣死我了！ 氣死我了！ 真可恨！ 真可恨！ 她是說日本帝國主義侵略者真可恨。 那是一種真正的大哭， 很嚇人。 雙手捂著臉， 號(hao hao)啕大哭， 聲淚俱下， 蕩氣回腸， 毫不掩飾， 不管當(dāng)著什么人， 來勢極猛， 像火山爆發(fā)， 是一種最真摯的感情的流露。 我從此知道什么叫豪慟大悲。 十年前， 吳文藻先生病逝時(shí)， 冰心先生當(dāng)著人沒有落過淚。誰都知道， 她和吳先生是恩愛夫妻， 她把淚藏在心里， 坦然度過了那段最痛苦的日子。 后來寫成一篇紀(jì)念長文， 文字卻非常活潑還寫了大量吳先生的笑話。 可見， 她并不有淚輕彈 tan dan。 冰心先生的豪慟全是為了 可愛的朋友， 為了 多難的祖

28、國， 為了 民族遭遇的屈辱和劫禍.她是一位真人， 坦誠而透明， 她落的淚， 就是她的詩， 一種最博大、 最無私、 最抒情的詩， 字字都厲害， 鏗鏘有聲。 1 給短文加上適宜的題目。 2 給文中的多音字選擇正確的讀音， 打上“。 3 摘抄短文中與哭相關(guān)的四字詞語,課外再搜集兩至三個寫 下來. 摘抄： 號啕大哭 聲淚俱下 豪慟大悲 搜集： 抱頭大哭 失聲痛哭 哭哭啼啼 4 讀注釋， 對照短文第一自然段， 我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)冰心先生已經(jīng)94 高齡了， 她不顧年邁體弱， 要寫一部“大作品， 為的是為了可愛的朋友， 為了多難的祖國， 為了民族遭遇的屈辱和劫禍。 5 用橫線畫出描寫冰心先生豪慟大悲的句子。 讀一讀

29、， 從中你體會到冰心先生怎樣的個性？ 體會到冰心先生愛人民， 也愛祖國， 善良， 純真， 剛毅， 勇敢，正直的性格。 第三單元 9 窮人 1 看拼音， 寫詞語。 bao yuan bao you chao shi chen mo ( 抱怨 ) ( 保佑 ) ( 潮濕 ) ( 沉默 ) quan suo qiao da zao gao dao mei ( 蜷縮 ) ( 敲打 ) ( 糟糕 ) ( 倒霉 ) 2 在括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。 洶涌澎湃 的海浪 天氣 惡劣 蜿蜒 的海岸 夜晚 寒冷 清新 的海風(fēng) 屋子 溫暖而舒適 3 按要求， 摘抄句子。 1 摘抄描寫屋外天氣惡劣的句子。 屋外寒風(fēng)吼叫，

30、 洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸， 濺起一陣陣?yán)嘶ā?海上正起著風(fēng)暴， 外面又黑又冷， 在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼， 感到心驚肉跳。 海面上什么也看不見， 風(fēng)掀起她的圍巾， 卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。 2 摘抄描寫西蒙家陰冷凄涼的句子。 屋子里沒有生爐子， 又潮濕又陰冷。 4 品讀課文片段， 完成練習(xí)。 一 她忐忑不安地想： “他會說什么呢？ 這是鬧著玩的嗎？ 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來啦？ 不， 還沒來！ 為什么把他們抱過來啊？ 他會揍我的！ 那也活該， 我自作自受嗯， 揍我一頓也好！ 1 在“ 里填上適宜的標(biāo)點(diǎn)符號。 2 “忐忑不安是

31、什么意思？ 桑娜為什么這樣忐忑不安？ “忐忑不安是心神不定的意思。 桑娜這樣忐忑不安是因?yàn)閾?dān)憂自己丈夫不容許收養(yǎng)鄰居西蒙的孩子； 同時(shí)， 也擔(dān)憂丈夫本來就已經(jīng)很辛苦了 , 收養(yǎng)了 他們還要增加兩個人的負(fù)擔(dān),生活將更加艱難， 會把丈夫壓垮的。 3 從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個 熱愛丈夫，同情孤兒寧可自己吃苦也要幫助別人 的人。 二 漁夫皺起眉， 他的臉色變得嚴(yán)肅， 憂慮。 “恩， 是個問題他搔搔后腦勺說： “嗯， 你看怎么辦？ 得把他們抱來， 同死人呆在一起怎么行？ 哦， 我們， 我們總能熬過去的， 快去， 別等他們醒來。 1 漁夫皺起眉、嚴(yán)肅、憂慮 的神態(tài)和搔搔后腦勺 的動作， 都說明

32、了 這“是個問題。 2 “熬在這里是忍受 的意思。 漁夫心里很清楚， 收養(yǎng)兩個孤兒會給自己一家人帶來更重的負(fù)擔(dān)， 但他還是做出了“得把他們抱來， 同死人呆在一起怎么行？ 的決定。 這說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子， 準(zhǔn)備過更艱苦的日子， 準(zhǔn)備付出更多的辛勞。 3 讀畫波浪線的句子。 這句話中有兩個“我們， 能去掉一個嗎？ 為什么？ 答： 不能去掉。 這兩個“我們所表達(dá)的意思并不一樣，第一個“我們表示的意思是作者有點(diǎn)猶豫不決的樣子， 而第二個那么表現(xiàn)的非?？隙ǎ?說明從第一個到第二個在時(shí)間上是 短暫的， 但是心理上經(jīng)過了很久的考慮。 5* 小練筆。 “你瞧， 他們在這里啦。 桑娜拉開帳子。 帳子拉開

33、了， 映入漁夫眼簾的是怎樣一幅溫馨感人的畫面？ 漁夫和桑娜之間會說些什么？ 他們今后將怎樣支撐起有七個孩子的家？ 請展開想象， 續(xù)寫一段話。 潔白的、 綴著補(bǔ)丁的帳子， 被輕輕地拉開了 ， 漁夫舉起馬燈， 只見七個小腦袋排成一排， 其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。 他們睡得又香又甜， 呼吸均勻 而平靜，鼻翼在輕輕閃動， 鼻尖滲出 了 細(xì)小的汗珠。 桑娜看著看著突然無力地癱坐在了 一張椅子上， 兩手掩著臉， “我們我們怎么辦呀？ 你看， 他們睡的多 甜多 香， 臉上還露著微笑，可我們拿什么給他們吃？ 要知道 她再也說不下去了 。 漁夫走了 過來， 拍了 拍桑娜的肩 膀， “喂， 別急，

34、 我來頂著。 你我少吃一口 飯， 就能把他倆給喂飽了 ， 好了 ， 我們總能熬過去的！ 第二天的拂曉， 漁夫迎著海霧出海了 。 桑娜望著漁夫遠(yuǎn)去的背影， 把兩手放在胸前， 念道： “上帝啊！ 為了 西蒙的兩個孤兒， 保佑他一帆風(fēng)順吧！ 11 唯一的聽眾 1 選字填空。 授 受 經(jīng) 受 教 授 講 授 享 受 竟 競 競 賽 競 走 竟 然 競 相 2 在括號中填入適宜的詞語。 鋪滿落葉 獨(dú)享美麗 充滿神秘感 感受音樂 舉行儀式 面對困難 演奏樂曲 珍藏秘密 3 給以下句子加上適宜的標(biāo)點(diǎn)符號。 1 老人叫住我， 她說： “是我打攪了你嗎， 小伙子？ 不過， 我每天早晨都在這兒坐一會兒。 2 “也

35、許我會用心去感受這音樂。 我能做你的聽眾嗎， 每天早晨？ 3 “聾子？ 妹妹驚叫起來， “聾子！ 多么荒唐！ 她是音樂學(xué)院最有聲望的教授， 曾是樂團(tuán)的首席小提琴手! 而你竟說她是聾子！ 4 品讀課文片段， 完成練習(xí)。 一 我被這位老人詩一般 的語言打動了。 我羞愧 起來，同時(shí)暗暗有了 幾分興奮。 嘿， 畢竟有人夸我， 盡管她是一個可憐的聾子。 我拉了， 面對我唯一的聽眾， 一位耳聾的老人。 她一直很平靜 地望著我。 我停下來時(shí)， 她總不忘說上一句： “真不錯， 我的心已經(jīng)感受到了 。 謝謝你， 孩子。 如果她的耳朵不聾， 一定早就捂著耳朵逃掉了。 我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 1 在文中的

36、括號里填上適宜的詞語。 2 “以后， 每天清晨， 我都到小樹林去練琴促使“我這樣做的動力是老人用詩一般的語言鼓勵我。 當(dāng)老人夸“我時(shí)， “我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 這是一種找回自信的感覺。因此， 當(dāng)有人遭受挫折時(shí)， 我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。 二 每天清晨， 我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏； 而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。 有一次， 她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。 我也常常忘記她是聾子， 我看見這位老人微笑著靠 在木椅上， 手指悄悄打 著節(jié)奏。 她慈祥的眼睛平靜地望 著我， 像深深的潭水 1 在文中的括號里填上適宜的詞語。 這些詞語讓我看

37、到了 一位用心去傾聽 的聽眾。 2 老人說“我的琴聲能給她帶來快樂和幸福， 真的是這樣嗎？寫寫你的理解。 答： 是真的。 原因一： 演奏者的琴聲很動聽； 原因二： 老人 的鼓勵和支持使作者的琴技突飛猛進(jìn)， 老人為之快樂， 同時(shí)也有一種成就感。 3 用橫線畫出描寫老人聽“我演奏的句子并讀一讀。 為什么“我覺得老人的眼神“像深深的潭水？ 答： 因?yàn)閺睦先说难劬铩拔?讀出了她對“我 的關(guān)切、鼓勵， 讀出了老人為“我 琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰， 讀出了老人對“我 更高的期望。 因此， “我 覺得她的眼神像“深深的潭水。 5 小練筆。 文中“唯一的聽眾指的是一位很有聲望的音樂教授。 結(jié)合課文中的相關(guān)詞

38、句和你讀了課文后的感受， 發(fā)揮想象， 寫一段關(guān)于她的形象描寫。 她滿頭銀發(fā)， 梳妝得很整齊， 菊花瓣般的笑容在滿是皺紋和瘦削的臉上綻放； 她內(nèi)穿一件黃色毛衣背心， 下穿黑色長裙, 外披咖啡色風(fēng)衣， 顯得端莊而又穩(wěn)健。 聽作者演奏時(shí)， 總是靠在木椅上， 手指悄悄地打著節(jié)奏， 嘴角常常掛著一絲微笑， 總是用慈祥而又平靜的眼神望著作者。 回憶.拓展三 1 看拼音， 寫詞語. geban qingting kuiwu daomei ( 擱板 ) ( 傾聽 ) ( 魁梧 ) ( 倒霉 ) zhuang zhong bao qian huang tang ge she ( 莊重 ) ( 抱歉 ) ( 荒唐

39、 ) 割舍 2 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音， 打上“。 勉強(qiáng) (qiang qiang) 強(qiáng)制 (qiang qiang ) 著迷 (zhao zhuo) 掀起 (xian xuan0 儀 (yi yi) 式 瘦削 (xue xiao) 3 從讀讀寫寫中找出以下詞語的近義詞. 舒服( 舒適 ) 埋怨( 抱怨 ) 擔(dān)憂( 憂慮 ) 圣潔( 神圣 ) 在意( 介意 ) 名望( 聲望 ) 4 把以下句子補(bǔ)充完整. 1 輕諾必 寡信 。 2 不精不誠 ， 不能動人。 3 誠者， 天之道也 ； 誠之者， 人之道也 。 4 有所期諾 ， 纖毫必償； 有所期約， 時(shí)刻不易 。 5 交流平臺。 本組課文如一首首心

40、靈之歌， 唱出了動聽的字的旋律，唱出了 人間真情。?窮人? 一課中， 生活貧困的桑娜夫婦主張收養(yǎng)了 已故鄰居西蒙的兩個孤兒， 有著寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈； ?唯一的聽眾? 一課中， 教授用她善意的謊話 “我的耳朵聾了 ， 成就了 “我 音樂 的夢想。 6 默讀短文， 完成練習(xí)。 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕 ， 美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿， 希望得到一些家境貧(pin ping)寒的孩子畫的圖畫， 圖畫的內(nèi)容是： 他想感謝的東西。 孩子們快樂地在白紙上描畫起來。 女教師猜測這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的， 可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

41、當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)， 她吃了 一驚， 他畫的是一只手。 是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測。 一個說： “這準(zhǔn)是上帝的手。 另一個說： “是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。 女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 "這是你的手,老師." 孩子小聲答道. 女 教 師 回 想 起 來 了 ， 在 放 學(xué) 后 ， 她 常 常 拉 著 他 粘(zhan nian)乎乎的小手， 送這個孩子走一段。 他家很窮，父親常喝酒， 母親體弱多病， 沒工作， 小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。 當(dāng)然， 她也常

42、拉別的孩子的手。 可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義， 他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的， 其中有物質(zhì)上的給(gei ji)予， 而且也包括精神的支持， 比方得到了 自信和時(shí)機(jī)等。 對 很多給予者來說， 也許， 這種給予是微缺乏(zu zhu)道的，可它的作用卻常常難以估量。 因此， 我們每個人都應(yīng)盡自己的所能， 給予別人。 1 給文中的多音字選擇正確的讀音， 打上“。 2 讀一讀文中畫橫線的句子。 “這個抽象的表現(xiàn)指的是什么？ 為什么說“可老師的這只手對小道格拉斯來說， 卻有著非凡的意義？ 答： “這個抽象的表現(xiàn)指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。 這里的"非凡的意

43、義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛。 (3)熟讀短文， 給短文擬個適宜的標(biāo)題。 4 假設(shè)給你一個同樣的主題“我想感謝的東西， 你會畫什么？ 請用簡筆畫畫下來， 并用文字作簡要說明。 第四單元 13 只有一個地球 1 比一比， 再組詞。 幸幸福 忘忘記 賜恩賜 遨遨游 經(jīng)經(jīng)歷 辛辛苦 望希望 竭枯竭 遙遙遠(yuǎn) 徑幽徑 2 給帶點(diǎn)的詞換個意思相近的詞語。 1 在天際遙望地球， 這個水藍(lán)色的晶瑩球體， 上面藍(lán)色和白色的紋痕痕跡 相互交錯交叉 著。 2 如果不加節(jié)制節(jié)約 地開采， 必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭干涸。 3 人類不能指望盼望 在破壞了 地球以后再移居遷居到別的星球上

44、去。 3 將以下詞語組合成四字詞語， 然后選用一兩個寫話。 生態(tài) 基地 礦產(chǎn) 災(zāi)難 資源 移民 枯竭 開采 生態(tài)災(zāi)難 移民基地 開采礦產(chǎn) 資源枯竭 未來的地球由于生態(tài)災(zāi)難和資源枯竭已經(jīng)不再適合人類生存， 那時(shí)人們在一些行星上一邊建立了移民基地， 一邊建立工廠 開采礦產(chǎn) 4 把以下句子補(bǔ)充完整， 并用帶點(diǎn)的詞語造句。 1 我們這個地球太可愛了， 同時(shí) 又太容易破碎了 ！ 小 敏 既 是 我 們 班 的 勞 動 委 員 , 同 時(shí) 又 是 數(shù) 學(xué) 課 代 表呢。 2 如果不加節(jié)制地開采， 必將 加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 如果人類繼續(xù)這樣浪費(fèi)和污染， 地球資源必將有枯竭的一天。 5 默讀課文， 完

45、成練習(xí)。 1 課文從三個方面介紹了 地球： 地球的渺??； 地球的資源有限； 人類無法移居到別的星球。 2 課文運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。 留給你深刻印象的有哪些數(shù)字？ 請摘錄相關(guān)句子， 并寫寫你的感想。 摘錄： 1、 它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。 2、 科學(xué)家已經(jīng)證明， 至少在以地球?yàn)橹行牡?40 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。 感想： 1、 “六千三百多千米這個數(shù)字突出了 地球同茫茫宇宙相比， 非常渺小。 2、 “40 萬億千米這個數(shù)字突出了地球是唯一的， 我們一定要保護(hù)它。 6 品讀課文片段， 完成練習(xí)。 有人會說， 宇宙空間不是大得很嗎， 那里有數(shù)不清的星球，在

46、地球資源枯竭的時(shí)候， 我們不能移居到別的星球上去嗎？ 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少 在以地球?yàn)橹行牡?40 萬億千米的范圍內(nèi)， 沒有適合人類居住的第二個星球。 人類不能指望 在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。 不錯， 科學(xué)家們提出了許多設(shè)想， 例如， 在火星或者月球上建造移民基地。但是， 即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)， 也是 遙遠(yuǎn)的事情， 再說， 又有多少人能夠去居住呢？ 1 在括號里填上適宜的詞語。 2 文中帶點(diǎn)的兩個數(shù)據(jù)的比照說明了什么？ 這樣寫有什么好處？ 答： 文中帶點(diǎn)的兩個數(shù)據(jù)的比照說明了到目前為止， 在以地球?yàn)橹行牡?40 萬億千米的范圍內(nèi)， 再也找不到適合人類居住的第二個星球， 以此強(qiáng)調(diào)了地球

47、是唯一適合人類居住的星球。 這樣寫既突出了科學(xué)小論文的用詞嚴(yán)謹(jǐn)性， 又為人們敲響了警鐘只有一個地球， 一定要珍惜。 3 讀了這個片段， 你有哪些感想？ 寫一寫。 啊， 地球， 我們的家園！ 你在我們心中是獨(dú)一無二的， 是無可替代的。 沒有了你， 我們完全無法生存； 沒有了你， 我們別無去處但是， 現(xiàn)在卻有許多人在破壞您， 他們太貪婪了 ！， 你是無私的、 慷慨的。 為了你的美麗， 我們必將加倍地保護(hù)你！ 那些貪婪的人們必將得到他們應(yīng)有的懲罰。 15 這片土地是神圣的 1 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音， 打上“。 薄báo bó 霧 樹干gn gàn 血xuè

48、xi 液 運(yùn)載zi zài 轉(zhuǎn)zhun zhuàn 讓 降臨jiàng xiáng 2 查字典， 完成下面的表格。 要查的字音序 部首 再查幾畫 在詞語中的意思圣潔 S 土 2 畫 最崇高的 善待 S 口 9 畫 友好 滋養(yǎng) Z 氵 9 畫 養(yǎng)分； 養(yǎng)料 眷戀 J 目 6 畫 關(guān)心； 思念 3 選詞填空。 嘆息 呼吸 1 清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸， 也送走了祖先的最后一聲嘆息。 留戀 眷戀 2 我們熱愛大地， 就像初生嬰兒眷戀 母親溫暖的懷抱一樣。 4 有感情地讀一讀以下的句子， 完成練習(xí)。 1 那清澈湖水中的每一個倒影， 反映了我們的經(jīng)歷和記憶；

49、那潺潺的流水聲， 回蕩著我們祖輩的親切呼喚。 2 印第安人喜歡雨后清風(fēng)的氣息， 喜愛它拂過水面的聲音， 喜愛風(fēng)中飄來的松脂的幽香。 請你選擇其中的一句話， 用最漂亮的字抄寫一遍， 并模仿這句話 寫一個句子。 那楊柳依依中每一片樹葉， 映襯了我們的感情和默契； 那秋風(fēng)習(xí)習(xí)的每一絲秋意， 泛起著我們親人的陣陣思念。 我喜歡蘋果紅紅的色彩， 喜歡它淡淡的清香， 喜愛它酸酸甜甜的滋味。 我喜愛小狗雪白的長毛， 喜愛它汪汪的叫聲， 喜愛它與我親昵的樣子。 5 品讀課文片段， 完成練習(xí)。 我們是大地的一局部， 大地也是我們的一局部。 青草、 綠葉、 花朵是我們的姐妹， 麋鹿、 駿馬、 雄鷹是我們的兄弟。

50、樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。 我們和大地上的山巒河流、 動物植物共同屬于一個家園。 溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水， 也是我們祖先的血液。 那清澈湖水中的每一個倒影， 反映了我們的經(jīng)歷和記憶； 那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。 河水為我們解除 干渴， 滋潤 我們的心田， 養(yǎng)育 我們的子子孫孫。 河水運(yùn)載 我們的木舟， 木舟在永流不息的河水上穿行， 木舟上滿載著我們的希望。 如果我們放棄這片土地， 轉(zhuǎn)讓給你們， 你們一定要?。?這片土地是神圣的。 河水是我們的兄弟， 也是你們的兄弟。 你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣， 善待我們的河水。 1 在文中的括號里填上適宜的詞語。 2

51、 在“ 里填上適宜的標(biāo)點(diǎn)符號。 3 讀畫橫線的句子。 之所以說“我們是大地的一局部， 是因?yàn)?我們和大地上的山巒河流、 動物植物共同屬于一個家園； 而說“大地也是我們的一局部， 是因?yàn)?大地是我們的母親， 我們熱愛大地， 眷戀大地， 人類的生存離不開大地。 “大地與“我們之間就是這樣一種 不可分割、 息息相關(guān) 的關(guān)系。 4 如果將第三自然段最后一句中的“善待換成“對待， 句子仍然是通順的， 根本意思也沒有發(fā)生變化。 你認(rèn)為這里用那個詞更適宜？為什么？ 善待更適宜！ 善待強(qiáng)調(diào)善字,能夠把作者對這片土地的感情表達(dá)出來！ 而“對待要表達(dá)的情感沒有 回憶 拓展四 1 看拼音， 寫詞語。 晶瑩 資源 恩賜 濫用 威脅 滋潤 松脂 眷戀 2 照樣子， 寫詞語。 1 例： 滔滔不絕 閃閃發(fā)光 井井有條 斤斤計(jì)較 津津有味 娓娓動聽 2 例： 三番五次 五光十色 一舉兩得 三心二意 五湖四海 七零八落 3 把以下成語補(bǔ)充完整， 再按要求歸類。 拔苗助 長 三顧茅廬 負(fù)荊 請罪 守株 待兔 完璧 歸趙 狐 假虎威 1 出自寓言故事的成語： 拔苗助長 狐假虎威 守株待兔 2 出自歷史故事的成語： 三顧茅廬 負(fù)荊請罪 完璧歸趙 4 吧以下句子補(bǔ)充完整， 并仿寫一句環(huán)保宣傳標(biāo)語。 1 善待地球就是 善待自己。 2 拯救地球就是 拯救未來。 3 但存方寸地， 留與子孫耕。 4 有限的資源， 無