1、人教版四年級語文上冊長城教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。課時安排：2課時第一課時一、了解預(yù)習(xí)情況1檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，對重點詞語的理解進行指導(dǎo)。2交流初讀課文的收獲。二、瀏覽全文，梳理順序1學(xué)生快速瀏

2、覽課文，理清作者的觀察順序。2讀后交流，梳理文章脈絡(luò)。三、重點感悟，加深體驗（一）感悟長城的雄偉氣魄。1自由朗讀第一自然段，在讀中感受長城雄偉的氣勢。 2通過品讀 “蜿蜒盤旋”等重點詞語，借助形象的畫面，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿延萬里的壯美景象。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢（二）感受長城的高大堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。1默讀第二自然段，圖文對照，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。2感受長城的高大堅固，了解長城的歷史作用。（三）體會勞動人民的“智慧和力量”。1輕聲朗讀第三自然段，在誦讀涵泳中靜心感悟。2品讀重點詞句，展開聯(lián)想，體會修筑長城的艱辛。3指導(dǎo)學(xué)生朗

3、讀第三自然段，在讀中體會中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發(fā)對古代勞動人民的贊嘆之情和民族自豪感。四、回歸整體，抒發(fā)情感1畫面欣賞：長城風(fēng)光。2抒發(fā)情感，贊美長城。第二課時教學(xué)目標：（一）知識與技能1、學(xué)會生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課。2、理解課文內(nèi)容，體會課文的思想內(nèi)涵。3、知道長城，了解長城的結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法1、通過有感情地朗讀課文和看圖，提高學(xué)生的朗讀能力，觀察、分析能力及概括能力。2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度價值觀1、通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)

4、語文的興趣。2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。課前準備：師：課件。生：讓學(xué)生收集關(guān)于長城的各種圖片和傳說故事。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入，整體感知1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)長城一課。2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（PPT）3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？4、激趣：長城-中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學(xué)生說）二、精讀課文，加深認識（一）齊讀句子1、讀（PP

5、T：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）2、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？（二）再讀課文，解決問題1、自由讀12自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？2、交流匯報：（1）長-（PPT）遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個（比喻句），把（長城）比作（長龍）。（PPT圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向-一萬三千里：這里運用了（數(shù)字說明），山海關(guān)在河北省，是長城的起點，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長城的終點。（PPT）長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。（2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？（

6、3）過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？（4）高大堅固-建筑材料：巨大的條石、城磚筑成-寬：五、六匹馬可以并行-高大：兩米多高的垛子-堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了12自然段，你從中體會到了什么？（自由發(fā)言）4、齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。（三）烘托高潮，體會情感1、過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）。2、作者想到了什么？（勞動人民）3、（PPT）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。（1）此句在文中起了什么作用-承上啟下（2）找出句子中的

7、動詞：站、踏、扶-說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。（4）小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。4、（1）問：在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？（一步一步地抬上陡峭的山嶺）（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。（3）請讀句子：（PPT）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（4）思考、交流：（PPT）“多少”表示（無數(shù)）。勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了（長城之長）?！安拧痹谶@里表示長城的建成是（很不容易）。這句話表達了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。（5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）（6）讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）（四）整體把握課文，升華認識1、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）在當時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？2、請大家一起讀這句話。（PPT）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個