1、有用的數(shù)學(xué)教學(xué)方案錦集8篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 活動目標(biāo) 1、嘗試試驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的閱歷。 2、愿意動手動腦探究水的改變，了解它的主要特性。 活動預(yù)備 1、趣味練習(xí)：容量比較） 2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。 活動過程 一、觀看提問 1.出示趣味練習(xí)：容量比較 老師：小伴侶看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？ 小結(jié)：現(xiàn)在我們想方法做一下試驗(yàn)，比較一下水的多少吧。 二、試驗(yàn)操作 1、老師：用什么方法驗(yàn)證呢？怎么操作？ 要求：試驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，試驗(yàn)時動作慢一點(diǎn)，避開將水灑出影響試驗(yàn)結(jié)果。 2、記錄試驗(yàn)結(jié)果 （1）高矮不同的兩只瓶子 方法是通過比較水位 的凹凸，我們可以看

2、出瓶子的水是一樣的。 原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。 （2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小 選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。 方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記， 把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否全都， 比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。 （3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子 方法是取出瓶中石子，比較水位的凹凸。 內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的凹凸。 原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。 3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)

3、象就叫做容量守恒。 三、活動延長 想一想，假如把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同外形的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？ 回去試試看吧！ 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解代數(shù)式，單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)，多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù)，整式概念; 2、能用代數(shù)式表示簡潔問題的數(shù)量關(guān)系; 3、能說明一些簡潔代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何背景. 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】對代數(shù)式意義的理解，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，列出代數(shù)式. 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確規(guī)范書寫代數(shù)式和敘述代數(shù)式的意義. 【學(xué)習(xí)過程】 問題情境、研討 情境一： 小明去買蘋果，蘋果每千克1.5元，他買了a千克. 問題1、一共用去多少錢? 問題2.同學(xué)仿照列舉日常生活中的例子，

4、其他同學(xué)給以解答.(得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc) 引導(dǎo)同學(xué)觀看：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、。我們把這些式子都稱為代數(shù)式. 引入代數(shù)式定義：像n、-2、0.8a、2n+500、abc、2ab+2bc+2ac等式子都是代數(shù)式。單獨(dú)一個數(shù)或一個字母也是代數(shù)式. 情境二： 讓同學(xué)先觀看：30a、9b、0.8a、abc、. 問題：你發(fā)覺了什么?它們有什么共同的特征?(引導(dǎo)同學(xué)說出它們都是字母與數(shù)相乘。) (1)引入單項(xiàng)式定義：像0.9a，0.8b，2a，2a2，151.5%m等都是數(shù)與字母的積，這樣的代數(shù)式叫單項(xiàng)式。單獨(dú)一個數(shù)或一個字母也是單項(xiàng)式. (

5、2)單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項(xiàng)式的系數(shù). (3)單項(xiàng)式中全部字母的指數(shù)的和叫做它的次數(shù). 讓同學(xué)列舉單項(xiàng)式，并說出各單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)(鞏固所學(xué)概念). 留意:系數(shù)與次數(shù)是一個數(shù)，應(yīng)與字母區(qū)分. 情境三： 薯片每袋a元，9折優(yōu)待，蝦條每袋b元，8折優(yōu)待，兩種食品各買一袋共需幾元? 一個長方形的寬是am，長是寬的2倍，這個長方形的長是多少?周長是多少? 環(huán)形花壇鋪草坪，大圓半徑為Rm，小圓半徑為rm，需要草皮多少平方米? 問題1. 觀看、三題的結(jié)果?它們有什么共同點(diǎn)? 引入多項(xiàng)式： (1)幾個單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式.其中的每個單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的一個項(xiàng). (2)次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù)叫做這個多項(xiàng)式的次

6、數(shù)。 問題2.你能舉一個次數(shù)是2，項(xiàng)數(shù)也是2的多項(xiàng)式嗎? (同學(xué)各抒己見，老師準(zhǔn)時鼓舞。然后小結(jié)：單項(xiàng)式和多項(xiàng)式都是代數(shù)式. 引出整式：單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱整式.) 例題講評P63例題 同學(xué)練習(xí)P67議一議P68/16 3.2代數(shù)式隨堂練習(xí) 評價_ 1.n箱蘋果重p千克，每箱重_千克. 2.甲同學(xué)身高a厘米，乙同學(xué)比甲同學(xué)高6厘米，則乙同學(xué)身高為_厘米. 3.全校同學(xué)總數(shù)是x，其中女生占40%，則女生人數(shù)是_. 4.一個兩位數(shù)，個位數(shù)是x，十位數(shù)是y，這個兩位數(shù)為_，假如個位數(shù)字與十位數(shù)字對調(diào)，所得的兩位數(shù)是_. 5.在邊長為a的正方形內(nèi)，挖出一個底為b，高為a的正三角形，則剩下的面積為_. 6

7、.王潔同學(xué)買m本練習(xí)冊花了n元，那么買2本練習(xí)冊要_元. 7.假如陳秀娟同學(xué)用v千米/時的速度走完路程為9千米的路，那么需_小時. 8.在西部大開發(fā)的過程中，為了愛護(hù)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡，國家方案以每年10%的速度栽樹綠化，假如第一年植樹綠化是a公頃，那么，到第三年的植樹綠化為_公頃. 9.12345是一個五位數(shù)，將數(shù)字1放到右邊構(gòu)成新的五位數(shù)23451，假如x是一個四位數(shù)，現(xiàn)在把數(shù)字1放在它的右邊，得到一個五位數(shù)，用代數(shù)式如何表示這個新五位數(shù)?若將1放在左邊，也可以得到一個五位數(shù)，又如何表示? 10.我們知道： 1+3=4=22; 1+3+5=9=32; 1+3+5+7=16=42; 1+3+

8、5+7+9=25=52. 依據(jù)前面各式規(guī)律，可以猜想： 1+3+5+7+9+(2n-1)=_.(其中n為自然數(shù)). 11.說明代數(shù)式300-2a的實(shí)際意義. 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想 嚴(yán)格遵循黨的訓(xùn)練方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問，并對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者.仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算本領(lǐng)，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題. 二、基本情景分析 六班級共有同學(xué)510人，從上一學(xué)年的教學(xué)情景來看，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.在課堂上能進(jìn)取主動地參加學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé).能充分動

9、口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息.勇于發(fā)表自我的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，把握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改.從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量檢測的情景看，大部分同學(xué)能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獵取學(xué)問，抽象思維水平有了較好的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固，具備必需的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng).當(dāng)然，也有個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不仔細(xì)完成，學(xué)習(xí)有困難，異樣對數(shù)學(xué)概念的理解存在許多問題.本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高優(yōu)秀率. 三、教材簡析 這一冊教材包括下頭一些資料:分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓

10、，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等. 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料. 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的本領(lǐng).分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本領(lǐng). 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元.位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)

11、實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;經(jīng)過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展. 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖.在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)資料，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解

12、決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng). 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐本領(lǐng).決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念. 四、教學(xué)目標(biāo) 本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué): 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算. 2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法. 3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題.

13、 4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積. 5.明白圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案. 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想. 7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題. 8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇相宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù). 9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng). 10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力.構(gòu)

14、成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的本領(lǐng). 11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念. 12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣. 五、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù). 難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題. 六、教學(xué)改革措施 1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺. 2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一齊擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng). 3.在教學(xué)中留意采納開放式教

15、學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識.如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變本領(lǐng). 4.練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性.對不一樣的同學(xué)，要有不一樣的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo). 5.增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感. 七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 1.培育后進(jìn)生的自信念.僅有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn).要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生. 2.對后進(jìn)生多賞識，少責(zé)怪.做到三心:誠意、愛心

16、、耐煩. 3.重視與家長的聯(lián)系. 八、教學(xué)進(jìn)度 一單元:分?jǐn)?shù)乘法 1.分?jǐn)?shù)乘法6課時 2.解決問題4課時 3.倒數(shù)的熟悉1課時 4.整理和復(fù)習(xí)1課時 二單元:位置與方向2課時 三單元:分?jǐn)?shù)除法 1.分?jǐn)?shù)除法5課時 2.解決問題3課時 3.比和比的應(yīng)用4課時 4.整理和復(fù)習(xí)1課時 四單元:比 1.比的熟悉1課時 2.比的性質(zhì)2課時 3.比的應(yīng)用2課時 五單元:圓 1.熟悉圓2課時 2.圓的周長3課時 3.圓的面積3課時 4.整理和復(fù)習(xí)1課時 六單元:百分?jǐn)?shù) 1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法1課時 2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化3課時 3.用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時 4.整理和復(fù)習(xí)1課時 七單元:統(tǒng)計(jì) 1.扇形統(tǒng)計(jì)

17、圖1課時 2.合理存款1課時 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、班級狀況分析 四四兩個班共有同學(xué)127人，其中男生65人，女生62人，應(yīng)當(dāng)說大部分同學(xué)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)尚可，學(xué)習(xí)看法比較端正，上冊期末測試兩個班的及格率均為100%四1班的優(yōu)秀率為80、6%，四2班的優(yōu)秀率為79%，居上流水平。應(yīng)當(dāng)說這兩個班絕大多數(shù)的同學(xué)已把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。 個別同學(xué)從學(xué)問到實(shí)踐的跨越還有些難度。總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要

18、進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。四班同學(xué)兩級分化較為嚴(yán)峻，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，中等生很難向上邁進(jìn)，幾個后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，家庭訓(xùn)練跟不上，但是這幾個孩子智力、學(xué)習(xí)力量等方面沒有問題，本學(xué)期我會專心關(guān)注他們，期盼他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。 四班同學(xué)智力、學(xué)習(xí)力量、應(yīng)變力量等比較平和，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的成果忽上忽下也有不少：個別同學(xué)的學(xué)習(xí)得在老師、家長的監(jiān)督下才能牽強(qiáng)完成老師布置的作業(yè)；還有個別同學(xué)，他們覺得是家長要他學(xué)習(xí)，是老師要我學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，不思上進(jìn)，偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)

19、生?？偠灾聦W(xué)期我會賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、少批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。 二、教材內(nèi)容分析： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。 在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期

20、里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。 有關(guān)四則運(yùn)算的挨次和運(yùn)算定律的學(xué)問也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)學(xué)問，并且在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加

21、法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形

22、成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)

23、的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 位置與方向、用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題、應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題等。 五、全冊教材的教學(xué)目標(biāo)： 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提

24、高計(jì)算力量。 3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。 4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。 5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的

25、力量。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。同學(xué)非智力因素狀況分析（學(xué)習(xí)動機(jī)、習(xí)慣、愛好等）。 六、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果的措施： 1、教給同學(xué)數(shù)學(xué)思想 2、讓課本學(xué)問走進(jìn)生活，親歷實(shí)踐。 探究發(fā)覺展現(xiàn)會、數(shù)學(xué)日記、聘請“養(yǎng)分師”、“合格管家”、招標(biāo)方案、數(shù)學(xué)廣角，在大膽猜想動手操作中學(xué)“奧數(shù)” 3、本學(xué)期重在培育同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣： 看：看例題、看文字、讀課本 想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上記號。對于書本的學(xué)問，你覺得“新”在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？ 做：在看懂的基礎(chǔ)上，動筆仔細(xì)完成例題和做一做。 檢：對比

26、今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查自己的做一做，你做對了嗎？你能利用今日學(xué)習(xí)的學(xué)問將錯誤改正嗎？ 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、基本狀況分析 八班級兩個班同學(xué)的總體狀況如下：1班同學(xué)：56人，其中男生26人，女生30人。2班同學(xué)50人，其中女生26人，男生24人；通過上學(xué)期的成果來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果參差不齊，分?jǐn)?shù)高的，有90分以上的分?jǐn)?shù)低的，還不過30分，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，學(xué)校學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初

27、步學(xué)問，對圖形的進(jìn)一步熟悉；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信念，鼓干勁；對于學(xué)校升入學(xué)校，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)學(xué)校生活。 二、教材分析 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富好玩的

28、數(shù)學(xué)問題、聞名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓同學(xué)在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交伴侶，學(xué)會做一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)初步熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛好，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，產(chǎn)生連續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在學(xué)校數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為同學(xué)以后學(xué)校數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。 有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并協(xié)作有理數(shù)的運(yùn)算和近似數(shù)和有效數(shù)字的基本學(xué)問，以及用法計(jì)算器作簡潔的有理數(shù)運(yùn)算。 這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問題情境與已有的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)自

29、主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當(dāng)掌握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開不必要的煩瑣的計(jì)算。 這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個學(xué)校（79班級）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

30、的一個重點(diǎn)。 整式的加減：這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號與添括號的法則，最終將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與其次部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問題著手，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷與已有的學(xué)問基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡潔問題的方法。 這部分內(nèi)容是整個學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容

31、中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。把握好這部分內(nèi)容對于同學(xué)今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點(diǎn)。 圖形的初步熟悉：這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從同學(xué)生活四周熟識的立體圖形入手，使同學(xué)隊(duì)物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些學(xué)問的一些初步應(yīng)用。 這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以同學(xué)在學(xué)

32、校所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動，進(jìn)一步豐富同學(xué)對立體圖形和平面圖形的熟悉與感受，探究圖形中存在的簡潔關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體面線點(diǎn)為序，從同學(xué)四周的、熟識的各種物體入手，直觀熟悉立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進(jìn)一步加以熟悉，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的熟悉，對基本圖形點(diǎn)和線的熟悉，最終熟悉角、相交線及平行線。讓同學(xué)在觀看中學(xué)會分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點(diǎn)。 數(shù)據(jù)的收集與表示：這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是

33、屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓同學(xué)通過自主實(shí)踐操作與合作探究活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近同學(xué)生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng).進(jìn)展的需要，讓同學(xué)初步熟悉可以關(guān)心人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與猜測的一種新的討論工具統(tǒng)計(jì)與概率。 三、明確本期教學(xué)目標(biāo) 本期教材學(xué)問內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步熟悉”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。 、學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)通過經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握

34、必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點(diǎn)和線，進(jìn)而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計(jì)與概率的初步熟悉。 、過程與方法（數(shù)學(xué)思索與解決問題）目標(biāo)： 學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。 同學(xué)通過在探究圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平

35、行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進(jìn)展初步的演繹推理力量。 同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。 學(xué)會能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。 學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。 、情感與看法目標(biāo)： 同學(xué)通過

36、初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。 學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 同學(xué)通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實(shí)際問題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn).進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。 初步熟悉到數(shù)學(xué)活動是一個布滿觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。 學(xué)會在

37、獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，主動參加學(xué)習(xí)爭論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。 通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 上述三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。 四、詳細(xì)措施 1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

38、，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。 4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。 5、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的

39、學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。 五、時間支配 （略） 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、狀況分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步把握了16的加減運(yùn)算，理解了16的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了深厚的愛好，在他們的摸索發(fā)覺中進(jìn)展了空間思維力量。在活動中還發(fā)覺他們對于動手操作，自己嘗試的活動特別有愛好和耐煩，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤蠈W(xué)問和趣味。 二、學(xué)期目標(biāo)： 1、 教幼兒學(xué)習(xí)610數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。 2、 教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確快速把握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。 3、 教幼兒學(xué)習(xí)

40、等分實(shí)物或圖形，并區(qū)分物體的高矮。 4、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征查找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。 5、 啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。 6、 教幼兒熟悉球體、圓柱體，能依據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。 7、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會向左右轉(zhuǎn)動。 8、 教幼兒熟悉時鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和挨次。 9、 教幼兒熟悉一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。 10、培育幼兒能清

41、晰講解并描述操作活動的過程和結(jié)果。 11、在老師的關(guān)心下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀看與思索問題，能通過觀看、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。 12、培育幼兒主動主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，學(xué)會快速，有條理的擺放、整理活動材料。 三、教學(xué)進(jìn)度表： 第一周 一、學(xué)習(xí)7的組成 1、 學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。 2、 學(xué)習(xí)按序分合和記錄。 二、學(xué)習(xí)7的加減 1、 讓幼兒講解并描述圖意并列出算式，會編應(yīng)用題。 2、 ； 學(xué)習(xí)7的三組加減。 其次周 一、學(xué)習(xí)用三個數(shù)字寫四道算式題 1、 鼓舞幼兒嘗試按圖中的動物不同特征，找出三個相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計(jì)算。 2

42、、 關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系。 二、熟悉圓柱體和球體 1、 讓幼兒觀看、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。 第三周 一、學(xué)習(xí)二等分 1、 教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個物體等分成兩份。 2、 培育幼兒思維的敏捷性。 二、分成幾小杯 1。感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的歡樂。 2。觀看生活中水在流淌的現(xiàn)象。 第四周 一、學(xué)習(xí)8的組成 1、 教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7種分法。 2、 引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系（增1、減1） 二、圓柱體的嬉戲 1、 通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的主動性，培育主動的探究精神。 2、能辨別熟悉圓柱體，感知其基本特征。 3、在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會

43、自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。 第五周 一、學(xué)習(xí)8的加減 1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。 2、 教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。 二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式 1、引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減。 第六周 一、看點(diǎn)子圖列算式 1、學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，依據(jù)點(diǎn)子圖的改變列算式。 二、按差異個數(shù)擺放圖形 1、 教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個數(shù)。 2、 教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。 第七周 一、學(xué)習(xí)9的組成 1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 二、學(xué)習(xí)9的加減 1、 學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。 2、

44、 學(xué)習(xí)9的加減。 第八周 一、改錯題（一） 1、 學(xué)習(xí)改錯題中的得數(shù)，使得算式運(yùn)算結(jié)算正確。 2 、 復(fù)習(xí)9的組成、加減。能嫻熟精準(zhǔn)得進(jìn)行運(yùn)算。 二、改錯題（二） 1、學(xué)習(xí)改錯題的三種方法，使幼兒知道三個數(shù)的任一個數(shù)均可以改動。 第九周 一、兩個特征分類 1、學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進(jìn)行9以內(nèi)的加減。 二、分類 1、培育幼兒的動手操作力量和合作意識，觀看比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。 第十周 一、熟悉時鐘 1、 使幼兒熟悉時鐘，能叫出名稱，基本把握鐘面的主要特征。 2、 使幼兒知道時針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能分辨整、半點(diǎn)。 二、記錄時間 1、 讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，

45、理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。 2、 進(jìn)一步使幼兒感知時鐘和生活的關(guān)系，初步進(jìn)展幼兒的時間感。 第十一周 一、學(xué)習(xí)10的組成 1、 要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。 2、 引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。 ，大班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)方案.2 二、學(xué)習(xí)10的加減 1、 引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減。 2、 教幼兒講解并描述應(yīng)用題。 第十二周 一、學(xué)習(xí)“0”的算式 1、 學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式。 2、 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。 二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減（一） 1、會兩個、三個加減符號的連續(xù)加減。 第十二周 一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減（二） 1、會把算式題目填寫完整，如1 （ ）=3 二、快速口算 1、練習(xí)口算的力量，

46、能相互之間玩出題嬉戲。 第十三周 一、熟悉人民幣 1、 熟悉十元以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱。 2、 學(xué)習(xí)錢幣兌換，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。 二、超市 1、復(fù)習(xí)10的加法，并感受數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。 2、激發(fā)幼兒主動探究的學(xué)習(xí)看法，提高幼兒解決問題的力量。 第十四周 一、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右 1、 教幼兒以客體為中心區(qū)分左右。 2、 讓幼兒 感受到客體和自我為中心的左右方向不同。 二、依樣接畫 1、 培育幼兒認(rèn)真觀看排隊(duì)規(guī)律的力量。 2、 教幼兒發(fā)覺規(guī)律并依著接畫。 第十五周 一、學(xué)習(xí)四等分物體 1、 關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)將物體四等分的方法。 2、 提高幼兒的動手力量。 二、補(bǔ)漏洞 1、 引導(dǎo)幼兒

47、學(xué)習(xí)依據(jù)物體缺口而選擇外形相同的填。 2、 進(jìn)展幼兒的空間知覺。 數(shù)學(xué)嬉戲 第十六周 一、10的加減試題 1、 會運(yùn)算各類形式的加減題目。 2、 提高幼兒的運(yùn)算正確度。 二、復(fù)習(xí)和考核 數(shù)學(xué)：分成幾小杯活動目標(biāo)： 1。感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的歡樂。 2。觀看生活中水在流淌的現(xiàn)象。 3。在從大的容器舀水到小容器可以分成幾小杯。 活動預(yù)備：搜集各種可以盛水的瓶罐有大的 小的是果凍杯 接水的水管活動過程：取水：用小伴侶常玩的水管，取幾個彎管和直管做成一根他幾個進(jìn)水口，一個出水口的流淌水系統(tǒng)，水流出后小伴侶用大容器去接水。 選擇一個大的容器盛滿水，把水接回來，12個不同大小的舀水果凍杯。先用一種果凍杯

48、舀水，一邊口頭記錄次數(shù)，最終報(bào)給老師（自己記手濕不便利），也可以自己記錄，直到舀完為止。 再換其次種舀水的器皿，口頭記錄用多少次舀完水。 大班數(shù)學(xué)的教學(xué)方案2 怎樣會盡量避開弄濕衣服。 比較二種器皿，畢竟哪一種舀水的次數(shù)多（或少），為什么，老師在用若干次試驗(yàn)證明自己的理由是否正確，溝通各自玩水閱歷和方法。 活動目標(biāo)： 1。復(fù)習(xí)10的加法，并感受數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。 2。激發(fā)幼兒主動探究的學(xué)習(xí)看法，提高幼兒解決問題的力量。 活動預(yù)備： 1。將活動室周邊布置成超市；已標(biāo)價實(shí)物商品若干。 2。數(shù)字卡、自制10元面值代金券若干。 3。小筐、錢袋若干。 4。大鼓一面。 活動過程： 一、語言誘導(dǎo)，激發(fā)愛好

49、。 帶幼兒逛超市，看看超市里有哪些物品，請幼兒說一說自己想買些什么。 二、自己購物，自由探究。 1。幼兒到超市自選商品，然后自己計(jì)算總價是否與錢袋里的錢數(shù)相等。 2。將所購物品的價格用加法算式記錄在紙上，并相互溝通。 三、驗(yàn)證結(jié)果，鞏固學(xué)問。 老師展現(xiàn)幼兒的記錄結(jié)果，共同驗(yàn)證結(jié)果是否正確。 四、有獎嬉戲，復(fù)習(xí)學(xué)問。 嬉戲玩法：老師出示二至三樣實(shí)物商品，幼兒計(jì)算總價后，舉起相應(yīng)的數(shù)字卡，最先舉對的可以免費(fèi)獲得商品。 延長活動： 1。將部分材料投放于角色區(qū)，供幼兒玩角色嬉戲超市。 2。連續(xù)以超市形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法，讓幼兒在嬉戲中獲得進(jìn)展。 分類 活動目標(biāo)： 培育幼兒的動手操作力量和合作意識，

50、觀看比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。 區(qū)域活動一：分圖形 預(yù)備；、幾何圖形若干，每種外形有2種顏色、2種大小，小籃子若干。 過程：師：“弟弟妹妹要玩拼圖嬉戲，可是這些圖形都混在一起，他們不簡單很快找到想要的圖形，怎么辦呢？”（讓幼兒思索后說一說，然后老師再提出操作要求）“想一想，這些圖形可以怎么分？小伴侶可以一起商議，看你們能找出幾種不同的分法?！?區(qū)域活動二：娃娃超市 預(yù)備：絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等 過程：師：“娃娃超市現(xiàn)在有一批東西亂糟糟的，經(jīng)理可頭疼啦。他請我們班的小伴侶去幫忙，怎么幫呢？”（可以提示幼兒：小伴侶都去過超市嗎？超市里的東西是怎樣擺放的）“對，超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起?！?區(qū)域活動三：涂色 預(yù)備：相像的物體若干 過程：給相同的物體涂上相同的顏色。 嬉戲：找伴侶 玩法：給每個幼兒發(fā)一張不同數(shù)量的印章卡，當(dāng)音樂起時，幼兒快速找伴侶，音樂停時，找到同數(shù)量印章卡的幼兒手牽手出教室。 熟悉圓柱體 活動目標(biāo)： 1。 通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的主動性，培育主動的探究精神。 ，大班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)方案.2 2。 能辨別熟悉圓柱體，感知其基本特征。 3。 在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。 材料投放： 1。 教具預(yù)備：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個。胡蘿卜、粉筆 、小刀、磁帶、錄音