1、折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級下冊數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、 使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)信息師：今天我給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，大家想看嗎？生：想！師：好，我們一起來看。（課件出示牡丹花的圖片）生：好漂亮的花?。煟耗悄隳懿鲁隼蠋熓窃谀膬号牡恼掌瑔?？生：牡丹園。師：哦，果然是在牡丹園拍的，相信你們一定去過。絕大部分學(xué)生舉手，都去過曹州牡

2、丹園。師：看來呀，同學(xué)們對牡丹園還是很了解的，其實(shí)啊，不僅是我們菏澤人對牡丹園情有獨(dú)鐘，到我們菏澤來的游客很大一部分也是慕名而來，老師對牡丹園也非常的感興趣，課前特地對近幾年來曹州牡丹園的旅游人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請同學(xué)們來看。（評析：通過創(chuàng)設(shè)曹州牡丹園這一情境，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，興趣倍增。）2、出示條形統(tǒng)計(jì)圖(課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖)師：這個統(tǒng)計(jì)圖大家認(rèn)識嗎？生：認(rèn)識。（單式條形統(tǒng)計(jì)圖）師：對，這就是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖。師：請大家仔細(xì)看，你能從中獲取那些信息呢？生1：我知道了2008年有12萬人，2009年有13萬人，2010年幼15萬人，2011年有17

3、萬人，2012年有20萬人。生2：我知道了2008年旅游人數(shù)最少，是12萬人；2012年旅游人數(shù)最多，是20萬人。生3：我知道了人數(shù)每年都在增加。生：（評析：引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，說出獲得了哪些信息，學(xué)生能重溫肚痛條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，為下一步讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖奠定良好的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖、獲取信息的能力。）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，可見條形統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀的反映出數(shù)量的多少。3、 提出課題，引入新知師：老師還有一種統(tǒng)計(jì)圖的畫法，我們一起來畫，好不好？（課件展示，師邊操作邊講解）師：同樣我們還是用橫軸表示年份，縱軸表示數(shù)量。2008年的旅游人數(shù)是12萬人，我們就在2008和12這兩條線交叉的地

4、方點(diǎn)上一個實(shí)心的圓點(diǎn)，表示2008年有12萬人。（課件演示制作過程，為了看起來方便我們通常還標(biāo)上數(shù)據(jù)）（師指向第二個點(diǎn)，由學(xué)生說出它的意義）師：現(xiàn)在會找后面三個點(diǎn)了嗎？（選學(xué)生代表上臺試一試）生：師：同學(xué)們真棒，學(xué)得很好，這么快就把所有的點(diǎn)找到了。然后我們把所有相鄰的兩個點(diǎn)用線依次連接起來，形成一條折線，這個統(tǒng)計(jì)圖就制作完成了。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）（評析：在讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，推出折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生會想：為什么要學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖呢？折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？從而激起學(xué)生的疑惑，為進(jìn)一步研究條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖奠定基礎(chǔ)）二、 探索交流，解決問題1、

5、 比較異同，初步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖師：我們仔細(xì)來看一下這兩個統(tǒng)計(jì)圖，比較一下，它們有什么相同點(diǎn)，又有什么不同呢？小組合作交流（師巡視、指導(dǎo)了解小組的交流情況）生1：相同點(diǎn)是它們都是對近幾年來曹州牡丹園的旅游人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。生2：它們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都相同。師:細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)。請?jiān)僮屑?xì)觀察，看誰又能發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)呢？生3：條形統(tǒng)計(jì)圖是用小豎條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)表示數(shù)量的。生：2、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)師：大家總結(jié)得很好，我們已經(jīng)知道了點(diǎn)的作用，接下來，我們就來研究一下線是表示什么的呢？生：從線中能看出人數(shù)是增加了還是減少了？師：你真善于觀察，從線的方向上看出了數(shù)據(jù)的變化，也就是

6、數(shù)量的增減情況。（課件呈現(xiàn)：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能看出數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量的變化情況）（評析：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、討論等不同方式來探究出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)、概括特點(diǎn)的過程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的性，語言的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）3、走進(jìn)生活，拓展思維師：在生活中，你在哪些地方見過折線統(tǒng)計(jì)圖？生1：在電視上，股票的走勢圖。生2：在醫(yī)院里，病人做得心電圖，腦電圖。生：師:今天回家后，統(tǒng)計(jì)你家6個月的用電量，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并分析用電情況，然后給家里提點(diǎn)合理的用電建議。（評析：使學(xué)生進(jìn)一步了解折線統(tǒng)計(jì)圖有在生活中的應(yīng)

7、用，并且體會統(tǒng)計(jì)對人們生活的幫助和指導(dǎo)意義。）三、 回顧整理，反思提升師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你又是通過什么方法學(xué)到這些知識的？師：關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖的知識還有很多，在課下選擇一個主題進(jìn)行調(diào)查，把你身邊的數(shù)據(jù)做成你喜歡的統(tǒng)計(jì)圖。教后反思：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿和記憶，而是要通過動手實(shí)踐，自主探究與合作交流等重要方式，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。本節(jié)課不僅為學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生探究的積極性，而且是學(xué)生建構(gòu)起了一個完整的知識體系，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、 對教材的重組。本節(jié)課在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，對素材進(jìn)行了改動，在保留原教材知識框架的同時，結(jié)合了

8、城市學(xué)生知識面寬的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)曹州牡丹園近幾年來旅游人數(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表為背景，把這些數(shù)據(jù)既可以用條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)，也可以繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，以激發(fā)學(xué)生探究活動變化規(guī)律的熱情。從本節(jié)課的整體效果看，學(xué)生對素材的選擇還是比較感興趣的。2、 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到充分的發(fā)揮。為了保證學(xué)生在課堂上有沖扥的時間參與學(xué)習(xí)，盡可能的讓學(xué)生人人動腦思考、人人動口交流。在對折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)過程中先讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行比較，初步感知了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的方法自己制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？從折線統(tǒng)計(jì)圖能獲得哪些信息？接著通過自主探究、合作交流，從中悟出特點(diǎn)、獲得規(guī)律并進(jìn)行簡單預(yù)測。整個教學(xué)過程為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、 新舊知識的遷移和對比，把前面學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較重認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖，明確了折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特征。從中體會到了折線統(tǒng)計(jì)圖