1、初中語文閱讀題答題技巧大全1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用， 中間某段或句的作用， 最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答： 對(duì)于第一段的問題， 從結(jié) 構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或 起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后 面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。 中間某段的問題， 在結(jié)構(gòu)上是起到承上 啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主 旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2 2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜 愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念

2、、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思 念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛 恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可 以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3 3、 概括文章主旨 對(duì)于這種題目， 在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍， 然后可以用這 樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過 故事，歌頌（贊美）了表 達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文 中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一 句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4 4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式有什么作用看到這種類型的題目，我們首先要看一

3、看這一句用了那種表達(dá)方式， 敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景 物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。 而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、 動(dòng) 作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫， 描寫的作用是使文章生動(dòng)、 形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。 如果文中有一些神話故事、 民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描 述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩 , ,引起讀者的興趣。5 5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法有什么作用修辭有很多，常用的有 8 8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、 設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作 用有三：一

4、是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事 物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印 象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象， 而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情， 運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物， 可 以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把 它寫得丑態(tài)畢露， 給人以強(qiáng)烈的厭惡感。 夸張的作用是可以深刻地表 現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度， 從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴； 通過對(duì) 事物的形象渲染， 可以引起人們豐富的想象， 有利于突出事物的本質(zhì) 和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感， 增強(qiáng)語言的氣勢(shì)； 是提高表達(dá)效果的重

5、要環(huán)節(jié)。 還有疊詞、短句使用， 使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用， 有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩 句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容， 問題會(huì)有“文 章中引用的內(nèi)容有什么作用”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè) 關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精 神”。對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。6 6、 文中某句話有什么含義或告訴我們什么深刻的道理請(qǐng)說說你的理 解。這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的， 這 需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累， 多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能

6、真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己 的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。7 7、 比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀， 對(duì) 于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等 方面進(jìn)行比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答， 下面我們來看看說明文的閱讀理 解。8 8、 說明文的閱讀理解。對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種： 包括時(shí)間順序、 空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、 打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中 涉及較

7、多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的 作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。 舉例子可以起到使內(nèi)容具體、 加強(qiáng) 說服力的作用。 打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的， 這種 方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)， 增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。 列數(shù)據(jù) 可以使說明的事物更具體， 便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。 作比較跟修辭格 上的對(duì)比是類似的， 在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物， 可 以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較， 使讀者通過比較得到 具體而鮮明的印象， 事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 在回答有 關(guān)說明文的語言問題時(shí)， 要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性， 語言風(fēng)格 又可以分為平實(shí)和生

8、動(dòng)兩種。中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再 贅述。希望對(duì)你在學(xué)習(xí)和考試時(shí)有所幫助 . .現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法1 1、基本要領(lǐng)：整體把握， 抓住關(guān)鍵語句， 在文中找答案 2 2 、步驟：讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章 大意即可；閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子； 可以稍快 第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出 或歸納出答案（摘瓜）。 宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查 最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文

9、中的關(guān)鍵性文字答題） 一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分 的三個(gè)步驟詳解：第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文， 大致了解文章大意即可， 做到心中有數(shù)。 那么我們要大致了解文章的哪些東西呢1 1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人什么事什么景什么物什么話題怎么 寫的為什么要這樣寫你是怎么看的 2 2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思 路。了解文章敘述的基本要素是什么（ 記敘的人物、事情、時(shí)間、 地點(diǎn)是什么） 作者的情感變化是怎樣的 材料有哪些是怎樣安排的文章是怎樣過渡的弄清文章的線索、順序、層次等。 3 3、了解文章的 思想、感情、主旨。注意事項(xiàng)：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的：一、抓住文章中關(guān)鍵的詞

10、句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié) 尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、 抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞： 不但而且 因?yàn)?何況 但是 然而 因此）等等，應(yīng)特別注意 那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象 生動(dòng)的詞句。 注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。 有的散文采 用托物言志、象征等手法， 相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛 絲馬跡。二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。 從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容， 也就是說， 把結(jié)構(gòu)層 次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來講，弄清 結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。 弄

11、清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行。（ l l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索， 以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu) （ 2 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和 插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如羚羊木雕閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的 結(jié)構(gòu)將有所幫助。（ 3 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。（ 4 4 ）把握文章

12、的詳略。文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。第二步，審清題意，回讀原文。在對(duì)文章有了整體把握后， 我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干， 找出每一題的出題 點(diǎn)，回讀原文， 將題干和文章對(duì)應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟 是什么呢1 1、找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。 2 2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找 準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域， 認(rèn)真揣摩上下文意， 就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句， 大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。 3 3、分析綜合，順藤摘瓜。 結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、 句，深入理解文章， 分析綜合， 歸納出答案（摘瓜）。第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答

13、題。1 1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。2 2、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械 地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子 就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、 概括、重組、歸納。3 3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題 時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選 取適宜的角度作回答， 即如何問就如何答， 按照題干要求將文中的已 知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還 有一些題目無法用簡(jiǎn)單的重組文章語言的方法來回答， 那就需要把自 己

14、的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。4 4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng) 加因果、偶然必然已然未然有意混淆） ， 把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語句 進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可?，F(xiàn)代文閱讀題答題模式一、 概括題：（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說 情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。示例：請(qǐng)以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。（不超過8080 個(gè)字）（）（5 5 分）請(qǐng)概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”。 （ 不超過 6060 個(gè)字） 概括的操作思路是：1

15、1、 依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為 圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把 握了具體的要旨。2 2、 通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到 提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。3 3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是 由局部構(gòu)成的一個(gè)整體， 從局部之間的關(guān)系入手， 即辨認(rèn)語句之間或 語段之間的相關(guān)性， 是進(jìn)行概述總括的重要途徑。 例如朱自清的春， 全文共有 1010 個(gè)自然段，除了自然段為“盼春”，自然段 為“送春”，至自然段為“繪春”。為什么說至自然段為“繪春”呢自然段寫春草，自

16、然段寫春花，自然段寫春風(fēng)，自然段寫春雨，自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作 者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天， 所以我們可以將至自然段內(nèi)容概括為 “繪春”。4 4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始； 接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi) 容的要旨就浮出水面了。請(qǐng)看魏巍我的教師第 1010 段。對(duì)這段文 字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起 來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正 的蔡老師在那時(shí)占據(jù)了“我”的心靈。5 5 若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心 句）歸納段意： 本段 （概

17、括或具體）寫了“誰干什么”。（或“什 么怎么樣”）二）歸納中心意思題 1 1 、歸納中心意思的方法抓題目。 題目是文章的“眼睛”， 文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá) 出文章的主題。白楊禮贊抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如一面抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一 般都是抒情、議論句。例如誰是最可愛的人、驛路梨花通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。 把文章的各部分的大意連貫起來， 加 以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如荔 枝蜜從時(shí)代背景入手， 好的文章都有時(shí)代的烙印， 分析作者的寫作背景。 例如風(fēng)箏2 2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了（描寫

18、了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想 （性格、精神、實(shí) 質(zhì)） ，抒發(fā)了作者的 的感情。三）問文章結(jié)構(gòu)題1 1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A A 總分、B B 分總、C C 總分總）；層進(jìn)式；并列式；對(duì)比 式。2 2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。3 3、問文章的順序。 （ 1 1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插 敘三種順序方法。順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如 皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把 先發(fā)生的事情寫在后面。 倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來， 便吸引 讀者急

19、于了解起因和過程，對(duì)照就比較顯著，給人的印象也較深刻。 如朱德的（回憶我的母親） 一文，采用的是倒敘方法， 先把結(jié)果寫出， 再弓！出對(duì)母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適 用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀 和寫的思路。插敘：如羚羊木雕閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的 結(jié)構(gòu)將有所幫助。（2 2）說明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象本質(zhì)、原因結(jié)果、整 體部分、概括具體、特點(diǎn)用途、主次、總分）4 4 問文章的層次。 分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章： 1 1 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析； 2 2按事

20、情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；3 3按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章： 1 1 按人物成長(zhǎng)的階段分析； 2 2 按人物所在的 不同地點(diǎn)分析；3 3按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4 4 按人物感情的變 化分析。以寫景狀物為主的文章： 1 1 按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空 間變化分析；2 2按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。5 5 問文章的詳略。 記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次， 有詳有略 詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要 圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料， 然后把這些材料進(jìn)行詳略 處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程

21、度決定于 材料處理安排得好不好。材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分 量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細(xì)寫，充分運(yùn)用的材料， 必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確 地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng)，就能加 深讀者對(duì)文章的印象， 并為之折服。 閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什 么，略寫什么，并從中體會(huì)作者的寫作意圖， 把握文章的重點(diǎn)和中心。二、理解、品味詞句題1 1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋， 成語和名言警句的背記運(yùn)用， 此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴 知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。2 2、問指示代詞“這、那”所指

22、內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。3 3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）B B、 解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用 該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了 + +句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán) 密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生 動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）4 4、品味詞語：A A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一 點(diǎn)。B B、表面意義（表面

23、上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了。特點(diǎn)）C C 深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思 想、感情等）肯定了 / /褒揚(yáng)了/ /贊美了 / /歌頌了或批判了 / /諷刺了 / /否定 了/ / 反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。5 5、 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：A A、 能否B B、 詞語：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí) 間順序或空間順序或邏輯順序； 若是其他文體則看是并列式或

24、層進(jìn)式 或總分式）三、理解、品味句段題 1 1、理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮）一從結(jié)構(gòu)上，常起 A A 承上啟下，過渡、B B 總領(lǐng)全文，開啟下文或 C C 總 結(jié)上文的作用；二從寫作手法上，常有 A A 開篇點(diǎn)題，B B 為后文設(shè)伏筆、C C 作鋪墊、D D 深化中心、E E 點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）F F、襯托 G G 渲染 H H 呼應(yīng)、照應(yīng) I I 對(duì)比 J J 象征 K K 先抑后揚(yáng)， L L 預(yù)示性作用等特點(diǎn)。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn) 明全文思想意義）2 2、談寫作手法和作用1環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和

25、人與人之間的關(guān)系 自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景） 作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心 情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題2人物描寫： （語言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感 情或某種性格特征3對(duì)比、反問、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的XX特征 ，排比： 增強(qiáng)了氣勢(shì)。4比喻、擬人、夸張等的作用 A A 比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B B 生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描寫）該對(duì)象的XX特征5象征的作用 象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）示例：以下是有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。（4 4 分 ）1一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對(duì)南 京大屠殺死難同胞的深切悼念）2小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民 族音樂的摯愛）3 3 問記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。記 敘文中的抒情有直接抒情， 有間接抒情。 直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上 直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。 間接