1、社會心理學試題1一、單選題：1 、下列選項中，不屬于良好人際關(guān)系原則的是(C) 。（ 1.0分）P155A 、相互性原則B、平等性原則C 、強化原則D 、交換性原則2 、刻板印象具有(D) 的意義，使人的社會知覺過程簡化。（1.0分）P120A 、消極B、破壞性C、概括定型D、社會適應3 、歷史上最早的社會心理學研究，是圍繞(D) 的哲學爭辯。（ 1.0分）P92A 、社會分層B、本能和教育C、遺傳和環(huán)境D、人性4 、首因效應的存在表明 (B) 很重要，個體對后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的。 （1.0 分）A 、印象形成B、第一印象C、信息加工D、印象管5 、霍蘭德 (E. P.， 1

2、976) 認為社會心理學的歷史按順序可劃分為(B) 等三個階段。（1.0 分） A 、經(jīng)驗描述、實證分析與哲學思辨B、哲學思辨、經(jīng)驗描述與實證分析C 、哲學思辨、實證分析與經(jīng)驗描述D、實證分析、經(jīng)驗描述與哲學思辨6 、社會行為是人對 (B) 引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應系統(tǒng)。 （ 1.0 分） P90A 、周圍環(huán)境 B、社會因素 C、現(xiàn)實生活 D、即時情境7 、美國心理學家羅特(J. )關(guān)于個體歸因傾向的理論是(A) 理論。（ 1.0 分） P123A 、控制點 B、穩(wěn)定性 C、可控性 D、內(nèi)外因8 、在斯坦伯格 (R.，1988) 的愛情三角形中， 一見鐘情屬于 (C) 。（ 1.0分）P1

3、70A 、迷戀愛B、愚蠢愛C、浪漫愛D、空洞愛9 、我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度是一種(C) 的機制。（ 1.0分）P108A 、終身社會化B、繼續(xù)社會化C、再社會化 D、早期社會化10 、受 (A) 的影響，個體記住的，往往是對他有意義的或者是以前知道的東西。（1.0 分）P118A 、圖式 B、自我意識C、遺忘曲線D、印象11 、對肯定自我價值的他人定與支持。這一現(xiàn)象說明了A 、人際關(guān)系的相互性原則, 個體對其認同和接納, 并反過來予以肯(B) 。B、人際關(guān)系的自我價值保護原則C 、人際關(guān)系的交換性原則D、人際關(guān)系的平等性原則12、在海德的態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，O代表 (C) 。（1.0 分）P

4、142A 、個體 B 、環(huán)境 C、他人 D、另一對象13 、(B) 是指在印象形成的過程中，最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象。A 、首因效應 B、近因效應 C、刻板印象 D、光環(huán)效應14 、(B) 被學術(shù)界認為是現(xiàn)代社會心理學之父。（1.0 分）P96A 、 . 奧爾波特 B、勒溫 C、麥獨孤 D、特里普力特15 、態(tài)度的三成分說又稱態(tài)度的(C) 模型。（1.0 分）P137A 、(P，E)16 、社會交換論認為態(tài)度改變的關(guān)鍵是(A) 。（ 1.0 分）P144A 、誘因的強B 、趨向動機C 、達到平衡狀態(tài)D、回避動機17 、社交情緒是人際交往中個體的一種(A) ，是個體的

5、社會需要是否獲得滿足的反映。 （ 1.0 分）A 、主觀體驗B、社會動機C、社會態(tài)度D、社會知覺18 、在行為的內(nèi)因與外因中, 一部分是可變的 , 另一部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的 (D) 是易變性因素。A 、人格 B、智力C 、能力 D、情緒19 、印象管理是一種 (B) 。在人際交往中，互動的雙方都知道對方在不斷地觀察、評價自己，所以個體往往不斷調(diào)整自己的言辭、表情和行為等，以期給對方留下一個良好的印象。 （1.0 分）A 、信息加工B、社交技巧C、情感過程D、影響力20 、人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫(B) 。（ 1.0 分） P120A 、第一印象B、刻板印象C

6、、印象形成D、總體印象21 、熟悉能增加吸引的程度，但交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈(C) 。（ 1.0 分） P158A 、指數(shù)關(guān)系 B、線性關(guān)系 C、倒 U型曲線 D、U型曲線22 、家長對兒童的自律訓練的嚴格程度與兒童的成就動機之間是 (C) 的關(guān)系。（1.0 分） P129A 、負相關(guān) B、很復雜 C、正相關(guān) D、無關(guān)23 、美國學者舒茨認為，( C) 決定了個體與其社會情境的聯(lián)系，如不能滿足可能會導致心理障礙及其他嚴重問題，如精神崩潰。 （ 1.0 分） P156A 、社會贊同的需要 B、對自尊的需要 C、人際需要 D、成就的需要24 、挫折 - 侵犯理論認為，侵犯強度同目標受阻強度之間

7、是系。（1.0 分）P132A 、正相關(guān) B、負相關(guān) C、無關(guān) D、很復雜25 、舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體，提出了(A) 的關(guān)(D) 。（ 1.0 分） P157A 、六種人際關(guān)系原則 B、群體分解的控制原則 C、包容原則和情感原則 D、群體整合原則26 、引起、推動、維持與調(diào)節(jié)個體行為，使之趨向一定目標的心理過程，稱為 (A) 。 P126A 、動機 B、需要 C、注意 D、興趣27 、心理學家認為，在一般情況下，去個性化狀態(tài)會使個體的侵犯性 (C) 。（ 1.0 分）P133A 、不確定 B、不變 C、增加 D、減少28 、人際關(guān)系的三維理論是由(B) 提出來的。（ 1.0

8、 分）P155A 、奧斯古德 B、舒茨 C、摩根 D、費斯廷格29 、在社會心理學的研究范圍中，時尚屬于(A) 的研究內(nèi)容。（ 1.0分）P91A 、社會層面B、個體層面C、人際層面D、群體層面30 、按照一定目的搜集大量 ( 過去及現(xiàn)在的 ) 資料，通過內(nèi)容分析進行研究的方法，叫 (C). P101A 、實驗法 B、內(nèi)容分析法C、檔案法 D、觀察法31 、恐懼是現(xiàn)實危險引起的情緒體驗，恐懼情緒越強烈，親合傾向(D) 。（ 1.0 分） P128A 、不變 B、越低 C、難預測 D、越高32 、個體對情境中的客體通過態(tài)度來賦予其意義，這是態(tài)度的 (C) 功能。（ 1.0 分） P139A 、自

9、我防御 B、工具性 C、認知 D、價值表現(xiàn)33 、早在公元前 328 年，古希臘哲學家 (B) 就指出：人在本質(zhì)上是社會性的動物。 P108A 、柏拉圖 B 、亞里士多德C、馬基雅維里D、蘇格拉底34 、在許多情境中，行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因素引起，而兼有兩者的影響。這種歸因叫做(C) 。A 、穩(wěn)定歸因B、成敗歸因C、綜合歸因D、不可控歸因35 、行動者 ( 當事人 ) 和觀察者 ( 局外人 ) 對行動者行為原因的看法有差別，對行為原因的解釋也會有明顯的不同，這表明(D) 影響歸因過程及其結(jié)果。（1.0 分）P125A 、利益 B、控制點 C、態(tài)度 D、社會視角36 、通過語言、

10、表情、動作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為，這種現(xiàn)象叫 (A) 。 P168A 、社會感染 B、暗 C 、優(yōu)勢反應 D、模仿37 、身份的特點不包括(A) 。（1.0 分）P115A 、系統(tǒng)性 B、穩(wěn)定性 C、主觀性 D、客觀性38 、根據(jù)凱利的三維理論，如果(C) ，就更可能做出內(nèi)部原因的歸因。（1.0 分）P125A 、特異性高、共同性高和一致性低B 、特異性低、共同性高和一致性高C 、特異性低、共同性低和一致性高 D、特異性高、共同性低和一致性低39 、實證分析階段始于(C) 。（1.0 分）P93A 、 19 世紀中葉 B、 19 世紀末 C、20 世紀 20 年代 D、19 世紀初

11、40 、(B) 的態(tài)度與行為方式是符合社會期待的。（ 1.0 分）P123A 、外控者 B、內(nèi)控者 C、行動者 D、觀察者41 、關(guān)于再社會化，下列說法中正確的是 (C) 。（1.0 分） P108 A 、教導社會成員樹立生活目標 B、教導社會成員掌握、 遵守社會規(guī)范C 、對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化D 、成年期的社會化42 、(A) 不是問卷設(shè)計的基本原則。 （1.0 分）P101A 、系統(tǒng)性原則 B、目的性原則 C、全面性原則 D、非暗示性原則43 、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是(C) 。（ 1.0 分） P158A 、智慧 B

12、 、熱情 C、真誠 D、幽默44 、性別與從眾之間的關(guān)系是(B) 。（1.0 分）P163A 、男性不容易從眾 B 、沒有確定性的關(guān)系 C 、女性更不容易從眾 D、女性更容易從眾45、“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)就緊張?！边@是(A) 的愛。（1.0 分） P171A 、占有式 B、好朋友式 C、浪漫式 D、迷戀式46、“集體潛意識”理論是由 (B) 提出來的。（1.0 分）P107A 、霍爾 B 、榮格 C、弗洛伊德 D、沙利文47、人在 (C) 和身體接觸時情感體驗最為深刻。 （ 1.0 分）P151A 、目光接觸 B、面部表情 C、觸摸 D、身體運動48 、(C) 是指個體認

13、為自己對實際的或者想象的罪行或過失負有責任，而產(chǎn)生的強烈的不安、羞愧和負罪的情緒體驗。（ 1.0分）P136A 、羞恥 B 、焦慮 C、內(nèi)疚 D、嫉妒49 、(D) 相信自己能發(fā)揮作用，面對可能的失敗也不懷疑未來可能會有所改善， 面對困難情境， 能付出更大努力， 加大工作投入。（ 1.0分） P123A 、評價者 B、行動者 C、外控者 D、內(nèi)控者50 、“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦。 ”這是一種 (C) 的愛情。（ 1.0 分）A 、游戲式 B、激情式 C、利他式 D、邏輯式51 、在形成總體印象時，將各個特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值的高低來形成對他人的好或不好的總體印象，被

14、稱為印象形成中的 (A) 。（1.0 分）P120、平均模式B、定型 C、加權(quán)平均模式D、加法模式52 、下列說法中正確的是(A) 。（1.0 分）P99A 、研究者應嚴格按訪談問卷的順序以及原有問題提問B 、間接訪談是指研究者通過對某人親戚朋友的訪談，得到他的資料C 、如果被訪者拒絕訪談，訪談者應不再對其進行糾纏D 、訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了53 、在人際吸引的影響因素中， (A) 可視為相似性的特殊形式。 （ 1.0 分） P158A 、互補 B、鄰近 C、熟悉 D、競爭54 、霍爾 (E. T ，1959) 對美國白人中產(chǎn)階級的研究表明，公眾距離為 (C) 。（1

15、.0 分） P153A 、1.5 英尺 4 英尺 B 、0 英寸 18 英寸 C、12 英尺 25 英尺 D、 4 英尺 12 英尺55 、(A) 不是婚姻的主要動機。 （1.0 分）P174A 、學習 B、繁衍 C、愛情 D、經(jīng)濟56 、經(jīng)驗描述階段，是從(A) 到 20 世紀初。（1.0 分）P92A 、 19 世紀中葉 B、 18 世紀末 C 、19 世紀初 D、19 世紀末7、對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出(C) 的預測。（1.0 分）P123A 、變化 B、不可控 C、較準確 D、可控58 、經(jīng)驗描述階段的特點是在(B) 的基礎(chǔ)上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀

16、的描述和分析。（ 1.0 分）P92A 、歸納 B、觀擦 C、思辨 D、實驗59 、(C) 是指存在于個體內(nèi)部的原因，如人格、品質(zhì)、動機、態(tài)度、情緒、心境及努力程度等個人特征。（1.0 分）P122A 、內(nèi)歸因 B、穩(wěn)定性原因C、行為內(nèi)因D、情境歸因60 、 (C) 是指個體希望影響和控制他人的心理傾向。（ 1.0分）P130A61、親合動機、海德 (F.B、侵犯動機C、權(quán)力動機D、親社會動機，1958) 是歸因思想的創(chuàng)始人，他認為人們歸因時，首先使用 (C) 原則 . P123A 、協(xié)變性 B、特異性 C、不變性 D、易變性62 、社會交換論形成于20 世紀 50 年代末 60 年代初，創(chuàng)始

17、人是美國社會學家 (B) 。P104、蒂博特 B、霍曼斯 C、布勞 D、埃莫森63 、社會知覺是個體對他人、群體以及對(A) 的知覺。（ 1.0分）P117A 、自己 B、自然 C、社會 D、環(huán)境64 、個體與個體、群體與群體之間爭奪一個共同目標的行為，稱為(B) 。（ 1.0 分） P160A 、妥協(xié) B、競爭 C、合作 D、讓步65 、人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡稱為(D) 。（ 1.0 分）P11866 、個體追求自認為是重要的有價值的工作，并使之達到完善狀態(tài)的動機叫 (C) 。 P128A 、習得性動機 B、抱負動機 C、成就動機 D、社會動機67 、失眠者往往認為失眠是自己內(nèi)部的原因造

18、成的，比如自己神經(jīng)衰弱、焦慮、緊張等等，因而可以通過改變他們的(B) 模式來使失眠程度得到緩解。（ 1.0 分）P125A 、生活 B 、歸因 C、睡眠 D、治療68 、人際溝通與大眾溝通的最重要區(qū)別是(C) 。（1.0 分）P146A 、有無言語的出現(xiàn)B、有無態(tài)度的交流C、有無媒體的中介D、有無情感的交流69 、處于 (D) 中的人春風沉醉，心無旁騖，不能忍受愛人的冷落和背叛，希望和對方融為一體。A 、友誼愛 B、游戲愛 C、伙伴愛 D、激情愛70 、他人在場，會影響助人行為。一般情況下，在場人數(shù)越多，助人行為 (A) 。（ 1.0 分）A 、越少 B、迅速增加 C、越多 D、越難預測71

19、、一般說來，動機強度與活動效率之間的關(guān)系大致呈(C) 關(guān)系。（ 1.0 分） P126A 、 U型曲線 B、指數(shù)曲線 C、倒 U型曲線 D、線性關(guān)系72 、雙方高度關(guān)懷對方的情感狀態(tài)，覺得讓對方快樂和幸福是自己義不容辭的責任，這是(B) 的特點。（1.0 分）169A 、依戀 B、愛 C 、喜歡 D、單相思73 、已學習和掌握得相當熟練的動作，不假思索即可做出的反應，稱為 (A) 。（1.0 分） P165A 、優(yōu)勢反應 B、社會惰化反應 C、弱勢反應 D、社會促進反應74 、(D) 是人際關(guān)系深度的一個敏感的 “探測器”（。 1.0 分） P154 A 、親密行為 B、好惡評價 C、情感卷入

20、程度 D、自我暴露程度75 、在印象管理中，為使他人對自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個體往往會承認自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面時變得可信。這種做法被稱為(B) 。 P122A 、自我暴露B、自我抬高C、隱藏自我D、形象塑造76 、社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為(D) 的過程。（ 1.0分）P108A 、心理健全的人B、成年人 C、合格社會成員D、社會人77 、在成敗歸因中，失敗時個體很少用個人特征來解釋，而傾向于外歸因。失敗時外歸因，減少自己對失敗的責任是一種(A) 策略。（ 1.0分）P125A 、自我防衛(wèi)B、隱藏自我C、自我暴露D、自我抬高78 、根據(jù)研究，每種活

21、動都存在最佳的動機水平，這種最佳動機水平隨活動的性質(zhì)不同而有所不同。隨著任務難度的增加，最佳動機水平有 (C) 的趨勢。（ 1.0 分）P127A 、不變 B、迅速上升C、逐漸下降D、逐漸上升79 、(D) 是指個體以一定方式去影響他人對自己的印象，即個體進行自我形象的控制， 通過一定的方法去影響別人對自己的印象形成，使他人對自己的印象符合自我的期待。P121A 、印象形成B、印象輸入C、印象輸入D、印象管理80 、社會學習論的代表人物是(D) 。（1.0 分）A 、華生 B 、勒溫 C、奧爾波特 D、班杜拉二、多選題：81 、下列說法中正確的是() 。（1.0 分）P141A 、已成為既定事

22、實的態(tài)度，即被說服者根據(jù)直接經(jīng)驗形成的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變B 、預警一定會促進態(tài)度轉(zhuǎn)變C 、自尊水平高、自我評價較高的接受者不易轉(zhuǎn)變態(tài)度D 、分心一定會削弱說服效果82 、自尊需要包括 () 兩方面。（1.0 分）P116A 、覺得自我有價值、有力量、有地位的自我滿足感B、是一種高級需要C 、對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望 D、對名譽、地位支配、贊賞的欲望83 、社會心理學研究中，研究者應遵循的主要倫理守則有() 。（1.0分）P98A 、在具體研究中，研究者必須采取保護被試者的措施。B 、不得和被試者建立研究工作以外的其他關(guān)系C 、在制定研究計劃時，研究者應評估其道德可接受性D 、對被試者提供的資料應加

23、以保密，如公開發(fā)表，須經(jīng)被試者同意84 、第二次世界大戰(zhàn)后，社會心理學迅速發(fā)展，表現(xiàn)出一些新的特征，它們是 () 。 P94A 、研究領(lǐng)域拓寬， 涉及人類行為的方方面面 B、開展了應用社會心理學的研究C 、從注意經(jīng)驗描述到注意假設(shè)檢驗 D、理論向多元化發(fā)展， 提出很多新的“小理論”來解釋與預測行為85 、為了接近被訪談者，使訪談順利進行，應該注意() 。（1.0 分）P99A 、發(fā)出邀請時應熱情，語氣應該肯定和正面 B、穿著干凈整潔，稱呼恰如其分C 、自我介紹簡潔明了， 不卑不亢 D、以適當方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時應主動出示身份證等文86 、關(guān)于自尊，下列說法中正確的是() 。（1

24、.0 分）P116A 、自尊需要的滿足會導致自信 B、自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果C 、自尊就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的“自尊心” D、自尊水平是個體對其每一角色進行單獨評價的總和87 、社會規(guī)范論用普遍規(guī)范來解釋人的社會行為，人類社會存在的普遍性的道德準則有 () 。（ 1.0 分）A 、正當行為規(guī)范 B 、社會責任規(guī)范 C、交互性規(guī)范 D、倫理規(guī)范88 、態(tài)度的特點包括 () 。（1.0 分） P137A 、對象性 B、內(nèi)在性 C、系統(tǒng)性 D、穩(wěn)定性89、自我的結(jié)構(gòu)包括 () 。（1.0 分） P113A 、物質(zhì)自我 B、理想自我 C、心理自我 D、社會自我90、侵犯的本能論的代表

25、人物有 () 。（ 1.0 分）P131A 、多拉德 B、伯克威茨 C、羅倫茨 D、弗洛伊德91、互補對于人際吸引是重要的，互補的形式主要有() 。（1.0 分）P158A 、社會角色的互補 B、人格特征的互補 C、情感的互補 D、需要的互補92、愛情與喜歡的區(qū)別主要在 () 等方面。（1.0 分）A 、利他 B、親密 C、服從 D、依戀93 、通過對“小道消息”的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡主要有()等典型形式。P149A 、流言式 B 、集束式 C、偶然式 D、單線式94 、從眾的功能有 () 。（1.0 分）P161A 、讓個體適應社會生活B、促進社會形成共同規(guī)范，共同價值觀C 、從眾行為有

26、時雖然不是按照個體本意做出的，但卻是個體的自愿行為D 、群體壓力可以在個體意識到的情況下發(fā)生作用，使個體通過理性抉擇，選擇從眾95、影響社會知覺的主觀因素包括 () 等。（1.0 分） P118 P119A 、興趣 B、經(jīng)驗 C、情緒 D、動機96、人際關(guān)系的三維理論的三維指的是() 。（1.0分）P156A 、包容需要 B、情感需要 C、支配需要 D、成就需要97、目標手段相互依賴理論的含義包括() 。（1.0分）P160A 、當不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實現(xiàn)目標時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系B 、當不同個體的目標與

27、手段之間存在消極的或否定性的依賴關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人不能達到目標或?qū)崿F(xiàn)手段時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系C 、個體行為的目標或手段與他人行為的目標或手段之間如存在相互依賴關(guān)系，就會產(chǎn)生相互作用D 、當不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實現(xiàn)目標時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系 97 題的答案就應該目標手段相互依賴理論的含義包括哪些？首先，目標手段相互依賴理論的含義是個體行為的目標或手段與他人行為的目標與手段之間如存在相關(guān)或依賴關(guān)系，就會產(chǎn)生相互作用。該含義可以分為兩方面來說明，也就是包括以下兩個方面：當

28、不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實現(xiàn)目標時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系當不同個體的目標與手段之間存在消極的或否定性的依賴關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人不能達到目標或?qū)崿F(xiàn)手段時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系所以該題目應該選 .98、由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括() 。（ 1.0分） P119A 、刻板印象 B、近因效應 C、光環(huán)效應 D、首因效應99、19 世紀中葉到 20 世紀初，對社會心理學起了直接的“催生”作用的重要學術(shù)思潮包括A 、法國的群眾心理學析學 D、德國的民族心理學() 。（1

29、.0 分）P92B、英國的本能心理學C、奧地利的精神分100 、問卷的構(gòu)成成分包括()A 、人口學記錄B、指導語。（1.0 分） P100 C、問題及其備選答案D、結(jié)束語【參考答案】1C,2D,3D,4B,5B,6B,7A,8C,9C,10A11,12C,13B,14B,15C,16A,17A,18D,19B,20B,21C,22C,23C,24A,25D,26A,27C,28B,29A,30C,31D,32C,33B,34C,35D,36A,37A,38C,38C,40B,41C,42A,43C,44B,45A,46B,47C,48C,49D,50C,51A52A,53A,54C,55A,5

30、6A,57C,58B,59C,60C,61C,62B,63A,64B,65D,66C,67B,68C,69D,70A,71C,72B,73A,74D,75B,76D,77A,78C,79D,80D81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91,9293,94,95,96,97,98,99,100社會心理學試題2單項選擇題 ( 本大題共 30 小題，每小題1 分，共 30 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1. 以下選項中屬于社會心理學研究的人際過程的是(A. 態(tài)度改變B. 侵犯行為 C.組織行為D.

31、種族偏見2. 認為自卑感是推動人格發(fā)展動力的心理學家是(A. 阿德勒B. 馮特 C.弗洛伊德D.榮格)3. 在研究方法上，社會學的社會心理學比心理學的社會心理學更傾向于()A. 實驗B.調(diào)查和參與觀察C.文獻研究D.歷史比較4. “人們以行為后果的有利或不利為判斷基礎(chǔ)而決定采取何種行為”，這是的觀點。 ()A. 角色理論B. 誘因理論 C.生物理論 D. 認知理論5.突出強調(diào)外部因素作用的社會心理學流派是()A. 人本主義流派B. 行為主義流派 C. 精神分析學派D. 結(jié)構(gòu)主義流派6.以下選項中不是學習理論的學習機制的是()A.強化 B.聯(lián)結(jié) C. 模仿D.聚焦7. 我們對他人形成印象時通常采

32、取的最簡單的模型是A. 平均模型B. 加權(quán)平均模型C. 刻板印象模型8. 以下選項中屬于個人知覺中的情緒線索的是(A. 距離B.身體姿勢 C. 悲傷D. 目光接觸(D. 圖式化模型)9.“個體尋找和解釋情境以證實自我概念的過程”是指 ()A. 自我確認B. 自我圖式 C.自我表演D. 自我提升10. 社會認知過程中最重要的方式是圖式和()A. 綜合B.分類 C. 累加D.知覺11. 最早提出通過內(nèi)因和外因進行歸因的社會心理學家是()12. 侵犯行為發(fā)生過程中的“武器效應”是指()A. 去個體化行為B. 興奮轉(zhuǎn)移 C. 侵犯性線索D.環(huán)境背景13. 在態(tài)度的心理成分中，起基礎(chǔ)作用的成分是()A.

33、 情感B.認知 C. 外顯行為D. 行為傾向14 提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論是()A. 標簽理論B. 認知失調(diào)理論C. 平衡理論D.越軌理論15. 以下選項中屬于影響說服效果的說服者方面的因素的是()A. 心情B.吸引力 C.人格D.卷入程度16. 認為偏見是偏見持有者的學習經(jīng)驗，這是理論的觀點。()A. 團體沖突B. 社會學習 C.認知D. 心理動力17. 以下選項中屬于態(tài)度的間接測量方法的是(A. 行為觀察法B.自陳法 C.問卷法D.反應時測量18. 社會心理學家指出，人類最廣泛、最基本、最重要的社會動機是()A. 包容的需要B.歸屬的需要 C. 生理的需要D.自我實現(xiàn)的需要19.以下選項中

34、不屬于寂寞感的影響因素的是()A. 婚姻狀況B. 經(jīng)濟狀況 C.年齡因素D. 性別因素20.以下選項中屬于影響人際吸引的熟悉性因素的是()A. 接近性 B. 年齡相同 C.曝光效應D.態(tài)度相似21.許多候選人在競選時經(jīng)常在廣告上宣傳自己，這運用的是人際吸引中的 ()A. 明星效應B. 蝴蝶效應 C.曝光效應D. 骨牌效應22. 以下選項中關(guān)于友誼關(guān)系的說法正確的是()A. 要想交深層朋友，感情投入是最根本的 B. 與深層朋友的交往會隨著時間的推移接觸越來越多C.男孩子交友常常喜歡一對一對地玩 D.情感在男女友誼關(guān)系中的作用沒有什么差別23. 在和看來，“一見鐘情”屬于()A. 浪漫式愛情B.好

35、朋友式愛情C.占有式愛情D. 游戲式愛情24.“每個人得到同樣的利益”體現(xiàn)的是社會交換中的()A. 現(xiàn)實原則B. 報酬原則 C.平等原則D. 均等原則25. 在貨運游戲中，雙方各自及總收益最大的唯一情況是()A. 雙方均使用威脅B. 一方使用威脅C.爭奪單行線D. 合作26. 在壓力之下發(fā)生的改變行為的傾向，指的是()A. 從眾B.順從 C. 服從D.遵從27. 以下選項中屬于影響從眾的個人因素的是()A. 團體規(guī)模B. 團體的社會支持C.控制愿望D.團體凝聚力28. 在增加順從的技巧中， 先提出一個很大的要求， 在對方拒絕之后，緊跟著提出一個小的要求，這是()A. 門前技巧B. 腳在門檻內(nèi)技

36、巧C.折扣技巧D.“滾雪球”技巧29. 團體溝通的特性主要表現(xiàn)為領(lǐng)導的主導作用和()A. 成員發(fā)言的不平等性B. 沖突的必然性C.規(guī)范的一致性D.地位的決定性30. 在文化心理學看來， 文化對人的影響的最終層次是()A. 外在物品B. 價值觀 C.潛在假設(shè)D.行為方式二、雙項選擇題 ( 本大題共 5 小題，每小題2 分，共 10 分)在每小題列出的五個備選項中有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。31 指出，個體知覺到的自我概念包含理想自我、和。()A. 應該自我B. 實際自我 C.主觀自我D. 客觀自我32. 個人知覺中的偏差包括和。(A. 整體

37、效應B. 加權(quán)效應 C.骨牌效應D. 暈輪效應33. 影響說服效果的情境因素包括和。(A. 人格B.信息喚起的恐懼感C.信息的呈現(xiàn)方式E. 鏡中自我)E. 慈悲效應)D. 預先警告E. 分散注意34. 人際吸引的基本原則包括社會交換、和。()A. 奉獻原則B. 強化原則 C.聯(lián)結(jié)原則D. 光環(huán)效應 E. 蝴蝶效應35. 創(chuàng)建良好的順從環(huán)境的促進因素包括積極的情緒、和。()A. 增加人際吸引B. 強調(diào)專家資格C. 強調(diào)順從行為的互惠性D. 提出合理原因E.適當增加壓力三、判斷改錯題（本大題共4 小題，每小題3 分，共 12 分）判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“”，錯的打“” ，并改正。36.

38、 社會心理學是研究群體的社會心理、 社會行為及其發(fā)展規(guī)律的科學。()37. 與非語言線索相比，語言線索常常會泄露一個人的真正企圖。()38. 侵犯行為必須伴有侵犯性情緒。()39. 寂寞通常會與孤獨聯(lián)系在一起。()四、簡答題（本大題共4 小題，每小題7 分，共 28 分）40. 社會心理學研究中應注意哪些主要問題？41. 簡述個體自我概念的構(gòu)建過程。42. 簡述態(tài)度的心理功能。43. 什么是人際沖突？怎樣利用協(xié)商解決人際沖突？五、論述題（本大題共2 小題，每小題10 分，共 20 分）44. 什么是歸因？試闡述的三維歸因理論的主要觀點。45. 中國人有哪些思維特性？它對我們的認知活動有什么樣的

39、影響？B 卷一、單項選擇題 ( 本大題共 30 小題，每小題 1 分，共 30 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.以下選項中屬于社會心理學研究的團體過程的是()A. 歸因問題B. 侵犯行為 C.種族偏見 D. 社會交換2.心理學家阿德勒的心理學被稱為()A. 實驗心理學B.民族心理學 C. 個體心理學D.分析心理學3.社會心理學真正建立是在 ()A.1895 年 B.1897 年 C.1908 年D.1924 年4 認為，人的行為決定于他對社會情境的知覺與加工過程。名()姓A. 學習理論B. 誘因理論 C.認知理社

40、會心理學態(tài)度社會認同群體社會心理學的4 個重要流派是（）、（）、（）和（）。自我概念獲得的心理過程包括（）、（）、（）和（）。社會認知的基本過程包括（）、（）和（）。級社會認知 的基本策 略有兩 種，一是 （），二是班（）。態(tài)度包括三種成分： （）、（）和（）。中性態(tài)度具有3 個特點：（）、（）和（）。非言語溝通具有5種主要功能：（）、（）、（）、（）和（）。愛的主要心理成分是（）、（）和（）。親密關(guān)系中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是（）、（）和（）。親社會行為包括（）、（）、別號（）和（）等。系 學影響服從的原因主要有 3 個：（）、（）和（）。社會惰化效應有時會增強，有時則會減弱，其影響因素有5 個：（

41、）、（）、（）、（）和（）。態(tài)度的一般說服模型中影響說服效果的信源特征主要有（）、（） 和（）。群體結(jié)構(gòu)的要素有5 個：（）、（）、（）和（1社會心理學研究方法有許多，屬于實驗法的研究方法是）、）。A 、測驗法B、問卷法C、現(xiàn)場研D、現(xiàn)場實驗法2、不屬于中國人自我概念邊界特征的是。A 、自主性BC 、獨立性D、伸縮性、道德性3、認知模型不包括。A、范疇模型B、情境模型C、最新印象模型D、樣例模型4、不適合測量態(tài)度的方法是。A、行為觀察法C、量表法DB、社會距離法、說服法5、溝通類型有許多分類方法，A 、正式溝通C、表情屬于按照傳播通道類型劃分的類型是。B、言語溝通D、輪式溝通6、正常的社交距離

42、一般在。A、 100 厘米以下B、125-350厘米C、35-55厘米D、 70厘米7、人際吸引的個人因素是A、互補性或相似性C、厭惡感D、熟悉性、接近性8、影響攻擊行為的生理因素是A 、挫折C 、模仿BD。、大腦喚醒水平、報復心9、引導他人依從的策略是。A、認知吝嗇鬼C、首因效應10、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象是一種A、從眾BC、沖突DBD、登門檻效應、皮格馬利翁效應現(xiàn)象。、社會干擾、社會惰化四、評卷分數(shù)多項選擇題 (每題 2 分，共 20 分)。人下列各題的選項中，至少有兩個是正確的，請將正確答案前的英文字母填入題后的空格內(nèi)，多選、少選、不選或選錯均不得分。1、社會認同的效應有。A 、類別的加重BC 、內(nèi)群體偏私D應2、 群體決策中的偏差有A、群體思維BC、群體績效D、自尊的提高、外群體同質(zhì)性效、群體極化、責任擴散3、 社會心理學關(guān)注的主要概念是。A、個體C、群際BD、群體、我-他-我們-他們4、屬于對自我評價的是。A 、自尊C、自我效能感BD、自我呈現(xiàn)、自我表露5、認知捷徑的思考方式主要是“啟發(fā)式判斷”A 、易取性啟發(fā)法則B，包括、代表性啟發(fā)法則C 、定錨與調(diào)整式啟發(fā)法則D、目標定向6、態(tài)度形成理論包括A、認知相符理論C 、誘因理論BD、學習理論、自我調(diào)適理論7、影響傾聽的障礙性因素有A、環(huán)境干擾C 、傾聽