1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全書寫作指導(dǎo)及范文匯總第一單元熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作名師指導(dǎo)（附范文）文題展示：1.選取學(xué)校或家庭的某處景物仔細(xì)觀察，寫一篇不少于500字的文章。2以生活中真實(shí)的故事為背景，記敘或描寫一位關(guān)心愛(ài)護(hù)你的親人，寫一篇不少于500字的文章?！緦懽鲗?dǎo)航】生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息?？梢?jiàn)，要寫好文章，就要在生活中學(xué)習(xí)寫作。一、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞等都是我們的寫作素材。二、積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生

2、活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。三、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活寫。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)、真感受。要善于抓住人物的語(yǔ)言、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫，才能寫得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，才能繪聲繪色、描述生動(dòng)。【例文引路】我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界從小，我就有落枕的毛病，早晨起來(lái)，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來(lái)揉去，可這畢竟不是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。市場(chǎng)上賣的枕頭不適合我，母親決定自己動(dòng)手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過(guò)去，感覺(jué)適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過(guò)媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間

3、正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，感覺(jué)舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣馨香?？墒窍奶靵?lái)了，棉花被汗水一浸，就會(huì)發(fā)出霉味。于是，我索性撇開(kāi)枕頭，仰著頭睡覺(jué)，結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。沒(méi)辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了。睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，像沒(méi)有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜里的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來(lái)才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了，我做作業(yè)時(shí)都會(huì)捧著它。終

4、于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來(lái)：這可是母親第二次為我做的枕頭??！上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說(shuō)，這是父親特地上南通買的。在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕，聽(tīng)枕中藥材因擠壓而發(fā)出的微微聲響，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè)。我仿佛又找到了家的感覺(jué)，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來(lái)到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世！【名師點(diǎn)評(píng)】本文選擇生活中的小事父母為我準(zhǔn)

5、備枕頭一事，以極為普通的枕頭為線索，由小見(jiàn)大，感悟到父母對(duì)子女的一片愛(ài)意，感情真摯，令人動(dòng)容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，且由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。第二單元學(xué)會(huì)記事名師指導(dǎo)（附范文）文題展示：在你的學(xué)習(xí)或生活中肯定有許多令你難忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真尷尬正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長(zhǎng)大了，成熟了。請(qǐng)從你的生活中選擇一件事，以“那一次，我_”為題，寫一篇記敘文，并寫出你的真情實(shí)感。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使

6、文題完整。記事要完整、具體，中心明確，詳略得當(dāng)；語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、通順。字?jǐn)?shù)不少于500字，書寫要工整?！緦懽鲗?dǎo)航】怎樣才能記述好一件事呢？可以從以下幾個(gè)方面入手：一、記事要完整。即要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。但交代這六要素不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”就是指天將亮了，“西邊的太陽(yáng)就要落山了”指的是傍晚等。二、記事要有詳有略，重點(diǎn)突出。在記敘六要素中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚明白，記敘時(shí)就一定要寫好事情的起因、

7、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記事要有條理。每件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。四、記事要具體。要試著運(yùn)用多種描寫手法(如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌、環(huán)境描寫等)具體、生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。五、記事要有真情實(shí)感。記事是為了傳情達(dá)意，有真情實(shí)感的材料才能打動(dòng)讀者，才能與讀者產(chǎn)生共鳴?！纠囊贰磕且淮危矣帽M了洪荒之力“快點(diǎn)、再快點(diǎn)、再快點(diǎn)”我的耳畔充滿了同學(xué)們的加油聲與呼喊聲。我竭力地跑著、跑著。“最后一圈了，加油啊，加油！”我想，人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏？養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，我必須奪得第一，為班級(jí)爭(zhēng)光

8、！于是我咬緊牙關(guān)，甩開(kāi)膀子，使出自己的洪荒之力，奮力地往前沖刺著然而，意外發(fā)生了，可能由于我用力太過(guò)，快接近終點(diǎn)的時(shí)候，我竟然眼前一黑，兩腿一軟，倒了下去我不知道我是怎樣回到寢室的床上的，只見(jiàn)班主任李老師也在我旁邊關(guān)切地看著我?！靶蚜耍繘](méi)事就好！”我突然發(fā)現(xiàn)李老師焦急的臉一下子變得輕松了?！袄蠋?，對(duì)不起，我”我知道我失敗了?！皼](méi)關(guān)系，你盡力了，沒(méi)事就好。別想著比賽的事了。”老師輕撫著我的額頭，面帶微笑地對(duì)我說(shuō)。同學(xué)們也都在旁邊忙個(gè)不停：有的為我倒水，有的為我拿藥，有的拉著我的手，有的湊到我的跟前和我聊天一時(shí)間，在我的周圍，我感受到了老師和同學(xué)們濃濃的情誼。我的雙眼忍不住模糊了。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我

9、們班因?yàn)槲议L(zhǎng)跑丟分而無(wú)緣冠軍隊(duì)。本來(lái)我可以拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)的，我也一直相信自己能行，因?yàn)檫@是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以班級(jí)決定把僅有的兩個(gè)長(zhǎng)跑名額中的一個(gè)給了我。我的肩上承擔(dān)著老師和同學(xué)們的希望，然而，我卻讓他們失望了。我總在埋怨自己為什么偏偏在那個(gè)時(shí)候發(fā)燒感冒，為什么不能堅(jiān)持到終點(diǎn)！然而那天我是真的不行了！那天，我真的已經(jīng)用盡全力了！一年過(guò)去了，這件事依然深深地印在我的心里。雖然我為那一次沒(méi)能幫助班級(jí)得到冠軍而惋惜，但我也為那一次感受到的老師和同學(xué)們真摯的關(guān)愛(ài)而萬(wàn)分激動(dòng)。那一次，我用盡了洪荒之力！那一次，我收獲了濃烈的愛(ài)！【名師點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作敘述了自己用盡洪荒之力，雖沒(méi)有成功，卻無(wú)怨無(wú)悔，收獲了老師和同學(xué)

10、濃濃愛(ài)意的故事。首先，敘述條理清晰，“運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束一年過(guò)去了”，整個(gè)事件清晰地顯現(xiàn)在讀者的面前；其次，敘事詳略得當(dāng)，“運(yùn)動(dòng)會(huì)上”部分詳寫，突出了題目中的“洪荒之力”。再次，小作者采用倒敘的寫法，開(kāi)篇即營(yíng)造懸念，吸引讀者注意，結(jié)尾洗練含情，如豹之尾，洪荒之力，躍然紙上。第三單元寫人要抓住特點(diǎn)名師指導(dǎo)（附范文）文題展示：請(qǐng)寫一篇寫人的文章。要求：題目自擬，主題鮮明，內(nèi)容具體，人物個(gè)性鮮明，思路清晰，不少于600字。【寫作導(dǎo)航】記敘文除了要記事，也常常要描寫人物。每個(gè)人都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有人內(nèi)向，有人潑辣；有人粗獷，有人細(xì)膩；有人幽默，有人樸實(shí)。寫人要細(xì)心觀察，認(rèn)真比較，抓住人物的個(gè)性特征，

11、把“這個(gè)人”寫“活”，寫成“他”自己。可以從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理各方面入手，找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言談舉止、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面異于常人之處，抓住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫，使人物鮮活起來(lái)！一、肖像描寫：對(duì)人物的容貌、神情、衣飾、體態(tài)等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。要寫好人物的外貌，就要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他人之處，選出最有特點(diǎn)之處，再將其擴(kuò)大，運(yùn)用一點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談。同時(shí)不要忽略對(duì)眼睛的描寫，“眼睛是心靈的窗戶”，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，眼神也各不相同

12、。二、語(yǔ)言描寫：由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)等不同，語(yǔ)言風(fēng)格也一定不同。語(yǔ)言描寫要把握語(yǔ)言風(fēng)格，切忌眾口同腔。三、動(dòng)作描寫：動(dòng)作描寫首先要做到準(zhǔn)確、真實(shí)，人物是怎么做的就怎么寫，實(shí)事求是，真實(shí)地反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)、最能反映人物性格的詞語(yǔ)。對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。四、心理描寫：寫自己的心理容易，寫他人的心理難?？梢灾苯佑谩八搿薄八匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)”“他默默地告訴自己”“他在心中發(fā)誓”等語(yǔ)句引出；也可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感

13、情。【例文引路】群生命如此匆匆，歲月如此悠悠；“群”情如此濃濃，我們?nèi)绱丝鞓?lè)！題記三朵“金花”在豐富多彩的“群”中，有這么一個(gè)由三朵“金花”組合的“品字”群，會(huì)令你不得不刮目相看。喏，西南面那穿著紅色休閑裝的，此刻正安靜地捧著一本書，認(rèn)真地品讀著，就像與世隔絕一樣，萬(wàn)物不在其“眼中”。那東南面的一位，身穿天藍(lán)牛仔服，像一個(gè)活動(dòng)性極強(qiáng)的“原子”，忽東忽西，忽南忽北，哪兒人最多，就往哪兒去。還有東北面那位，身穿紫色襯衫，坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，雙手托著腮，望著無(wú)邊的蒼穹，熟知的人準(zhǔn)會(huì)猜到，她又在思索人生哲理了。她們呢，就是本校的“品字”群。教室里，“紅”坐在最前面，“藍(lán)”和“紫”分列其左右，呈“品”字形

14、。說(shuō)來(lái)也怪，她們走在一起也呈“品”字形，成為校園一景。“三家”會(huì)集“品字”群中，還真可謂人才濟(jì)濟(jì)。不信，說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)?！凹t”，群主兼小草文學(xué)社社長(zhǎng)，小有名氣的“校園小作家”。那一篇篇變成鉛字的佳作，不禁令“群芳”失色，“須眉”開(kāi)顏。“紅”曾夸下?？冢鹤鲋袊?guó)的下一位“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”得主。因?yàn)橛兄練?，被稱為“希望作家”?！八{(lán)”呢，人際關(guān)系挺不錯(cuò)。開(kāi)口一個(gè)“哥兒們”，閉口一個(gè)“姐兒們”；到哪兒，“民心”便向哪兒。因此，“藍(lán)”還信誓旦旦地說(shuō)：十年后，競(jìng)選某某州的州長(zhǎng)，如若不成，就幫別人拉選票。也許因?yàn)椤八{(lán)”有這樣的“野心”，同學(xué)們便封她為“喳喳呼呼活動(dòng)家”。那“紫”呢，周身滿是“哲學(xué)細(xì)胞”。你聽(tīng)：“流星

15、是為尋求生命的永恒，而來(lái)到那本不是其軌跡的軌跡，超脫了瞬間的永恒”諸如此類的深?yuàn)W“哲理”，讓人如墜云里霧中。也不知是褒是貶，她被同學(xué)們稱為“雛形哲學(xué)家”。憂樂(lè)年華經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的拼搏，期中考試終于降下帷幕。成績(jī)揭曉，“品字”群的世界頓時(shí)烏云密布，看那陣勢(shì)，八成有暴雨。也難怪，“品字”群怎么敵得過(guò)天天琢磨怎么應(yīng)付考試的“機(jī)器人”們。不一會(huì)兒，“藍(lán)”走上講臺(tái)：“諸位女士們、先生們，注意啦！據(jù)可靠消息，希望作家即日進(jìn)京，領(lǐng)取2016年圣陶杯文學(xué)獎(jiǎng)?！痹捯魟偮?，教室里掌聲雷動(dòng)。那來(lái)勢(shì)兇猛的暴雨戛然而止，“品字”群又被明媚陽(yáng)光擁抱著【名師點(diǎn)評(píng)】習(xí)作以“快樂(lè)”為線索，從不同角度綜合運(yùn)用了肖像描寫、語(yǔ)言描寫、神

16、態(tài)描寫等寫法刻畫了“品字”群三朵“金花”的不同個(gè)性，人物形象躍然紙上。篇首安排了簡(jiǎn)短的“題記”，作為全文內(nèi)容的提示，開(kāi)頭新穎，起引領(lǐng)作用；結(jié)尾戛然而止，干脆利落，加上省略號(hào)的運(yùn)用，給讀者以想象空間。文章語(yǔ)言幽默詼諧，生動(dòng)有趣，讀后仿佛看到“品字”群中的三個(gè)快樂(lè)的中學(xué)生，活靈活現(xiàn)地向我們走來(lái)。第四單元思路要清晰名師指導(dǎo)（附范文）【文題展示】以“這天，我回家晚了”為題寫一篇不少于500字的作文。【寫作導(dǎo)航】所謂思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的順序把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述完整。敘述的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意把握好以下幾點(diǎn)：一、情節(jié)要完整。事件在特定的時(shí)間和空間中展開(kāi)，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，

17、構(gòu)思作文時(shí)要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。二、順序要合理。先寫什么后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得清楚。記敘的順序一般分為順敘、倒敘、插敘三種。1順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。運(yùn)用順敘，可以將事物的發(fā)展過(guò)程有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)。一般以時(shí)間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。2倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷放在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過(guò)渡。否則會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明。3插敘：指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入另一件事情的敘述。運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。三、過(guò)渡要自然。過(guò)渡，是指文章

18、層次與層次之間，段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。以下的情況需要過(guò)渡：1在倒敘引入和結(jié)束的地方。即當(dāng)文章引入倒敘的時(shí)候，或者是倒敘完了，文章又回到了順敘的時(shí)候，要運(yùn)用過(guò)渡詞、句或段，使文章連貫。2上文和下文的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折時(shí)。如果沒(méi)有過(guò)渡，上下文就會(huì)顯得自相矛盾。3事件或場(chǎng)面轉(zhuǎn)換時(shí)，以使文氣貫通，渾然一體。常用的過(guò)渡方法有：1.過(guò)渡段：即用一小段文字獨(dú)立成段。2.過(guò)渡句：即用一兩句話放在上段的最后或是下段的開(kāi)頭。3.過(guò)渡性詞語(yǔ)：如用“因此、但是、然而、于是”等來(lái)表示段落間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換。四、前后要照應(yīng)。即前邊寫的后面要有著落，后面寫的前面要有交代。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有：1.文題照應(yīng)。就是文章的正文和標(biāo)題相

19、照應(yīng)；2.前后照應(yīng)。即文章中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)；3.首尾照應(yīng)。即文章的結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)。【例文引路】這天，我回家晚了丁展家，是一個(gè)平凡的字，也是一個(gè)平凡的地方。那一個(gè)冬夜，我真真切切地感受到了家的溫馨。那是冬季的一個(gè)傍晚，輪到我放學(xué)后打掃衛(wèi)生。我想著反正作業(yè)都做完了，晚上沒(méi)什么事，就慢慢打掃算了。于是我就不停地和同學(xué)開(kāi)玩笑，打打鬧鬧，拖拖拉拉，直到我突然看了一下表，呀！都快七點(diǎn)鐘了，冬天的夜晚很早就已經(jīng)來(lái)臨了，而我卻毫無(wú)察覺(jué)。我匆匆忙忙地關(guān)燈關(guān)門，摸出教室，走廊里黑漆漆的，學(xué)校里已經(jīng)空無(wú)一人，只剩下呼呼的北風(fēng)聲在操場(chǎng)上回響。我頓時(shí)渾身激起了一層雞皮疙瘩，感覺(jué)自己來(lái)到了魔戒世界，不知何時(shí)突然之間會(huì)

20、跳出一個(gè)妖魔鬼怪似的。我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，后悔不已，只能默默地埋怨自己，一邊暗暗地給自己打氣，一邊馬不停蹄地快速走出校園，心里默念：千萬(wàn)別出什么事啊！我越來(lái)越緊張，腳下生風(fēng)，迅速地拐進(jìn)小巷里，朝家奔去。不遠(yuǎn)的家好像很遙遠(yuǎn)，熟悉的小巷也變得陌生了，小路上少有人經(jīng)過(guò)，只剩下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子陪伴著孤獨(dú)行走的我；路燈透著暗暗的橘黃色，忽明忽暗；西北風(fēng)也配合著不停地刮打著巷邊的樹(shù)枝。我毛骨悚然：這哪里還是平日里熱鬧的小巷??！分明就置身在恐怖片中！身后仿佛總是跟著些不知名的東西，甩也甩不掉。我走得更加快了，緊緊地抿著嘴唇，屏住呼吸，耳邊只聽(tīng)到北風(fēng)的咆哮聲；我縮著脖子，弓著背脊，以百米沖刺的速度朝家飛奔，簡(jiǎn)直可與飛人劉翔

21、媲美。終于遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我家窗戶的燈光了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣：啊！我的家啊！我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)單元門，一鼓作氣越過(guò)臺(tái)階，剛想拿鑰匙，家門輕輕地打開(kāi)了，溫暖燈光照亮了走道。餐桌上早已經(jīng)擺滿了豐盛的菜肴，空氣中充滿著食物的香味。我緩緩地放下書包，癱坐在椅子上，面前早已經(jīng)擺放了一大杯香甜的熱牛奶，我痛快地大喝一口，之前的疲憊和驚悚頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤。母親絮絮叨叨，親切地詢問(wèn)著；父親走過(guò)來(lái)，重重地拍了下我的肩膀。這就是家，家原來(lái)就是這么一個(gè)地方一個(gè)可以慰藉心靈的地方?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章按照事情的發(fā)展順序安排材料：事情發(fā)生的原委(值日不抓緊時(shí)間造成回家晚了)、事情的經(jīng)過(guò)(回家途中的身體體驗(yàn)和心理煎熬)、事情的結(jié)果

22、(回到家中終于真切地體會(huì)到家的含義)。此外，小作者將身體感受與心理反應(yīng)融合，從動(dòng)作和心理兩方面對(duì)當(dāng)時(shí)的心理體驗(yàn)進(jìn)行了不同尋常的細(xì)致描摹，表現(xiàn)了一個(gè)晚歸少年從獨(dú)自在黑暗中奔走到忽然回到家的大起大落的情緒變化。第五單元如何突出中心名師指導(dǎo)（附范文）文題展示：請(qǐng)以“記憶中的你”為題寫一篇不少于500字的作文?！澳恪笨梢允抢蠋煛⑼瑢W(xué)，也可以是親人，甚至是陌生人；“記憶中”說(shuō)明“你”不在身邊。【寫作導(dǎo)航】有了中心，文章就有了主心骨；沒(méi)有中心，或中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無(wú)章。一、圍繞中心選取典型材料。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中

23、心。選材要緊扣時(shí)代旋律，抓住時(shí)代脈搏，唱響和諧主旋律，才能使文章在立意上有深度。二、要有貫穿全文的線索。文章線索就是貫穿一篇文章(即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等)，并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義、了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章線索分為以下幾類：人物線索，事情線索，物品線索，地點(diǎn)線索，時(shí)間線索，感情線索。三、詳略要得當(dāng)。詳略的安排不是取決于對(duì)材料的占有量，也不是取決于對(duì)材料的喜好程度，而是取決于文章的中心。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水，與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無(wú)關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫。四、點(diǎn)扣題要適時(shí)。為使文章中心突出，可在開(kāi)題中嵌入

24、能夠體現(xiàn)中心的語(yǔ)句，在行文中適合點(diǎn)題的地方要盡量點(diǎn)題。結(jié)尾再用一兩句抒情議論句畫龍點(diǎn)睛，強(qiáng)化中心。【例文引路】記憶中的你輕輕打開(kāi)一扇窗，靜靜啜飲一口茶，讓窗外梔子花香與茶中馥香一道，伴我沉思，伴我品味。題記在記憶的長(zhǎng)河中，有一顆星星是最耀眼的，像那天空的流星，那美麗的一瞬間劃過(guò)，便永遠(yuǎn)不再回頭。記憶中的你，也許因?yàn)楦改傅木壒拾?，搬到別的村子去了。你還記得那個(gè)純潔而又美麗的故事嗎？記憶里的我們，灑滿陽(yáng)光的紅撲撲的臉上總是笑嘻嘻的。在那遙遠(yuǎn)的村莊，你生活得好嗎？你還記得那個(gè)在故鄉(xiāng)與你一同玩耍的女孩嗎？由于父母的離異，班里有許多同學(xué)嘲笑你。你自尊心強(qiáng)，雖然你打心底里心疼母親，但你絕不容許別人說(shuō)你父親

25、一句壞話，否則你就用武力解決。在別人眼里，你很孤僻，很冷漠，是難以親近的。直到有一天，我路過(guò)你座位時(shí)，不小心碰到了你的文具盒，我連忙怯怯地說(shuō)：“對(duì)不起。”沒(méi)想到你卻微笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”你知道嗎？從那一刻起，我知道其實(shí)你并不是冷漠，你只是需要朋友，我要做你的朋友。從那時(shí)起我們成了形影不離的好朋友。走進(jìn)我們的游戲樂(lè)園，走到那片如茵的草地上，撫摸著曾經(jīng)和我們一般高的小樹(shù)，仿佛能感到小樹(shù)之間的親密感，我好羨慕。以前，我們?cè)谝黄鹜嫠?，說(shuō)悄悄話。如今，你在何處？遙望遠(yuǎn)方，我仿佛能看到我們?cè)趫?chǎng)地上跳動(dòng)的身影，我仿佛能看到細(xì)雨中，我們同撐一把小傘；在晴朗的夜晚，我們一起數(shù)星星你還記得我這個(gè)和你一起走過(guò)風(fēng)

26、風(fēng)雨雨的朋友嗎？你還記得這個(gè)令你憂傷而又快樂(lè)的村莊嗎？你還記得我們一起栽的理想之樹(shù)嗎？它已經(jīng)長(zhǎng)大了。我還記得你為了證實(shí)我們的友誼，不惜剪掉心愛(ài)的長(zhǎng)發(fā)，和我一起留起了學(xué)生頭，我和你沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，跑著，笑著我知道你很無(wú)奈，你走了，帶著悲傷和歡樂(lè)離開(kāi)了，但是我們的諾言和友誼沒(méi)有被帶走，它們會(huì)永放生命的光芒。沒(méi)有送別，沒(méi)有離別禮物，只有祝福，只留下一串串的思念和回憶。我們不應(yīng)該為分別而傷心，因?yàn)槲覀冇忻篮玫娜?，愿彼此心中永遠(yuǎn)保存那份純潔美麗的友誼?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本文敘寫了作者與一個(gè)朋友間的故事，感情真摯，中心明確，有詳有略。文章語(yǔ)言流暢，開(kāi)頭自然，內(nèi)容精彩連貫，和朋友之間的交往寫得很生動(dòng)，但又描寫

27、了因朋友離別的悲傷，突出了友誼的偉大和童心的純潔，給人以啟迪。第六單元發(fā)揮聯(lián)想和想象名師指導(dǎo)（附范文）文題展示：1.請(qǐng)以“假如我_”為題寫一篇不少于500字的想象作文。要求：將題目補(bǔ)充完整再作文。2故事新編。對(duì)我們熟悉的文學(xué)作品進(jìn)行改造，讓它以新的面目出現(xiàn)?！緦懽鲗?dǎo)航】通常聯(lián)想有以下幾種方式：一、由現(xiàn)在聯(lián)想到過(guò)去，按現(xiàn)在生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)。二、由現(xiàn)在聯(lián)想到未來(lái)，把假設(shè)的內(nèi)容寫成真實(shí)的情節(jié)。三、由甲聯(lián)想到乙，讓成語(yǔ)典故、俚言俗語(yǔ)等為我們舊瓶裝新酒。將成語(yǔ)典故或者俚言俗語(yǔ)加以適當(dāng)?shù)母木帞U(kuò)充，使其成為作文中的故事情節(jié)?；蛘甙涯壳暗臒衢T話題靈活地轉(zhuǎn)移到文中人物身上來(lái)，以取得異曲同工的效果。想象，是一種有目的、有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，是利用我們頭腦倉(cāng)庫(kù)中所存儲(chǔ)的已有的信息(平常觀察的事物和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等)，構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。比如，當(dāng)你看完一本科幻小說(shuō)，被其中驚險(xiǎn)迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來(lái)到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當(dāng)你聽(tīng)到一首優(yōu)美的樂(lè)曲，你會(huì)想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。但在使用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)