1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)案例 : “認(rèn)識平面圖形 ”背景分析 數(shù)學(xué)是人類文明的結(jié)晶，數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)、圖形、布局和形式無不體現(xiàn)數(shù)學(xué)中美的因素。 我們有些學(xué)生不能把數(shù)學(xué)與美聯(lián)系在一起， 這在一定程度上說明我們數(shù)學(xué)美育教學(xué)的欠缺。 人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中很多地方體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美， 因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的美育功能， 不僅可以使學(xué)生得到美的享受，還可以獲取知識，開發(fā)智力。認(rèn)識平面圖形這一內(nèi)容是從現(xiàn)實生活中引出的數(shù)學(xué)內(nèi)容，都是來自于學(xué)生在實際生活中經(jīng)?？吹降奈矬w， 學(xué)生已有了一些經(jīng)驗， 在此基礎(chǔ)上通過觀察、 繪畫圖形，能夠使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)、 直觀地認(rèn)識、辨

2、認(rèn)、區(qū)分這些圖形的同時獲得對簡單圖形的美的體驗， 并在合作交流中初步發(fā)展空間觀念，教學(xué)目標(biāo) 1、通過操作和觀察、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。2、在找一找、拼一拼、畫一畫各種圖形，直觀而充分感知各種圖形的特征，初步建立空間觀念。3 、培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索與創(chuàng)新意識，以及初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。4、 在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點 1、初步感知體與面的關(guān)系，對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。2、找出平面圖形的共性，區(qū)分不同的形狀。課堂實錄 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受美。(上課一開始，播放優(yōu)美、輕快的音樂)師：小朋友

3、們，今天早上的空氣多新鮮呀?？蓯鄣男‰u們也跟小朋友們一樣早早地起床，在綠油油的草地上尋找食物，瞧 ! 他們找得多高興啊 !( 多媒體動態(tài)演示 )你們看，這幅圖漂亮嗎 ?生：漂亮。師：漂亮在哪里呢 ?為什么覺得它漂亮啊 ?生：因為它有很多種顏色：有綠色、紅色生：因為它畫了大樹、房子、太陽生：它有很多種形狀，有圓圈、有三角形師：小朋友們很會欣賞畫，老師也覺得漂亮，這些圖畫里頭有我們的數(shù)學(xué)朋友，你們想知道它們的樣子和名字嗎 ?生：想。二、動手操作，誘導(dǎo)美。師：其實，小朋友的手也可以創(chuàng)造出這些美的圖形，先請大家從學(xué)具袋里任意拿出一個正方體，把它按在紙上沿著底面畫一個圖形，看看在你的筆下可以變什么樣的圖

4、形?(邊示范邊說明 )(生獨立操作，教師巡視指導(dǎo)。)師：小朋友們，現(xiàn)在你能不能告訴大家，從長方體的底面畫出來的圖形是什么樣子的呢 ?生：四四方方的正方形。師：哦! 你知道它叫正方形， 那你能不能告訴我們， 什么樣子的圖形是正方形呢 ?生：四四方方的。師：沒錯，正方形是四四方方的，但是還有一點這個小朋友沒有說，正方形的四條邊也都相等。我們就把四四方方的，四條邊都相等的圖形我們就叫正方形。 老師手上是正方形的照片， 我們來認(rèn)一認(rèn)吧 !生： (根據(jù)教師拿出不同大小的長方形說出名稱，加強(qiáng)記憶 ) 師：大家再拿出任意一個長方體和圓柱，也沿著底面畫畫看。生： (第二次操作，教師巡視指導(dǎo)。 )師：誰先來說圓

5、柱底面畫出了圖形?生：圓柱可以畫出一個圓圈。師：圓柱畫出了一個圓圈，你們同意嗎 ?(同意 )在數(shù)學(xué)課堂上我們不把這種圖形叫做圓圈，我們有更好聽的叫法，有誰知道嗎 ?生：圓形。師：對了，像這樣子很圓滑，沒有角的圖形我們叫它圓形，你們記住了嗎 ?(全班齊讀：圓形 )那長方體又畫出了什么圖形呢?生 1：我畫出了一個長長的，方方的圖形。生 2：我畫出了正方形。師：我們請這兩位小朋友上來展示一下他們畫出來的圖形好嗎?(好)你們看，他們畫出的圖形一樣嗎 ?生：不一樣，一個是長長方方的，一個是四四方方的。師：為什么同樣是長方體， 他們畫出的圖形不一樣呢 ?我們來看看他們是用什么樣的長方體畫出來的好嗎 ?(請

6、學(xué)生把運用的長方體拿上講臺展示 )哦，小朋友們都看一下，原來這個長方體是一個特殊的長方體，它的兩頭都是正方形的。這位小朋友真棒，找得太好了。那另外這個我們把它取名叫 “長方形 ”，這就是它的照片，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧。生：(根據(jù)教師拿出不同大小的圓形和正方形說出名稱，加強(qiáng)記憶 )師：接下來輪到球了，它能畫出什么圖形呢，小朋友們想試試看嗎?(想)(第三次操作，教師巡視指導(dǎo)。)師：畫得時候，你們發(fā)現(xiàn)什么困難沒有?生：球很難畫，我畫不出來。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，小朋友們用球來畫圖形很難畫出來，所以現(xiàn)在暫時球沒有辦法畫出什么樣的圖形，但是等到高年級的時候， 相信有小朋友能想出好辦法畫出來。 接下來我們來玩

7、一個 “找朋友 ”的游戲好嗎 ?生： (根據(jù)教師指定的名稱找對應(yīng)的圖形)師：小朋友們表現(xiàn)都很棒，用掌聲給自己鼓鼓掌。 (拿出三棱鏡 )，沿著它的底面也可畫出一個新的圖形。 (教師畫 )它就是你們熟悉的朋友 三角形。師總結(jié)：我們今天認(rèn)識了四個新朋友，他們是誰呢 ?(長方形、正方形、圓形、三角形 )，這四個好朋友和我們昨天認(rèn)識的立體圖形不一樣，他們住在平面圖形的王國里，都是平面的。三、合作交流，尋找美。師：認(rèn)識了這四個朋友，它們還委托老師另外兩個任務(wù)，第一個任務(wù)是要把這些智慧星送給認(rèn)真動筆表現(xiàn)出色的孩子，你們商量商量要獎給誰 ?生(興奮地討論著，給課堂氣氛掀起一個高潮)師：在大家的配合之下，老師的

8、第一個任務(wù)已完成了，第二個任務(wù)就是幫它們找找生活中的朋友 哪些物體的面是這些圖形， 把你想到的找到的先告訴你身邊的同學(xué)。 (教師巡視指導(dǎo) )誰來幫老師來完成這個任務(wù)?生： (爭著搶著說，教師指導(dǎo)補(bǔ)充 )課本的封面是長方形，飲料罐的上面和下面教師圓形、三角板的面是三角形，桌子的面是正方形師：我們重新再來看這幅圖。 (電腦逐一顯示各種圖形， 學(xué)生說它們各自的名稱。 )四、游戲鞏固，創(chuàng)造美。(1)找一找，練習(xí)一第3 題。(2)拼一拼，練習(xí)五第4 題。(3)引導(dǎo)學(xué)生用這四種圖形拼出自己喜歡的動物或其他的，拼好的進(jìn)行全班展示，并給矛獎勵。(4)畫一畫，用學(xué)過的這些圖形設(shè)計一幅自己喜歡的圖案，畫得漂亮得，

9、老師給他簽名，并送給一朵小紅花。五、課堂小結(jié)，表達(dá)美。師：今天，你覺得我們的課堂美嗎?美在哪里 ?生：美，因為我們可以拼很多畫也可以畫出很多畫。師：今天小朋友拼出的畫，畫出的畫很漂亮，很有創(chuàng)意，回家的作業(yè)就把你們的作品帶給爸爸媽媽看，說給他們聽，美在哪里。教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 以美激趣。鮮艷美觀的圖案，簡潔大方的板書，親切生動的語言，活潑有趣的故事都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“妙方 ”，因此，本節(jié)課教學(xué)，我就創(chuàng)設(shè)了如下情境：以 “陽光明媚的早晨 ”畫面導(dǎo)入，通過學(xué)生邊觀察邊欣賞，“說說漂亮在哪里 ”，把冷冰冰的知識與美結(jié)合起來，觸動學(xué)生的心靈，接著讓學(xué)生通過動手描一描，拼一拼，畫一畫等一系列活動來

10、獲得知識并從中受到美的陶冶。二、回歸生活 以美促智?！捌矫鎴D形 ”這部分知識源于現(xiàn)實生活，長方形、正方形、圓形、三角形等平面圖形在生活中隨處可見， 學(xué)生在生活實踐中具有一定的感性積累。所以在教學(xué)中我安排了讓學(xué)生合作、 尋找交流生活中物體的圖形這一活動， 以充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和生活積累， 讓學(xué)生能充分感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系， 從而體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。三、積極評價 以美育德。教師的每一次動情的評價對學(xué)生來說，學(xué)生記憶猶新，激情高潮。為了迎合低年級學(xué)生的好表揚心理，我承讀了幼兒教育的評價方式：如掌聲、小紅花、智慧星等，以無聲、有聲的方式對學(xué)生及時評價，營造舒心、和諧的課堂氛圍， 讓學(xué)

11、生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感和持久的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2.能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。3. 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù) (進(jìn)位 )的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講;2.誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!3.誰愿意把自己的問題說給大家聽

12、?4.誰愿意解決她剛才提出的問題?5.重點講解一道乘法題16 人坐太空船，需要多少錢?16 ×4 = 48(元)6.引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。二、拓展應(yīng)用1.試一試。2.連一連2×3215×416×526×85×1219×560×74 ×303×1624×252×415×617 ×54 ×163 ×4084×53.一件上衣的價錢是一條褲子的2 倍。買這樣一套衣服，需要多少錢?4.光明小學(xué) 3 名教師帶 45 名同學(xué)去海洋館參

13、觀， 用 400 元錢買門票夠嗎 ?三、總結(jié)今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在計算時要注意什么?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：教材 p73-75教學(xué)目標(biāo)：1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實際分析能力。2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。教學(xué)過程：一 .課前收集資料，感知四五位數(shù)學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。二.分類師：黑板上有這

14、么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。三.讀法1.沒有零的數(shù)的讀法。師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀 ?讀這些數(shù)有什么好方法 ?出示板書：從高位起，按照數(shù)位順序讀;萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百2.有零的數(shù)的讀法。師：這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?學(xué)生小組討論。師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。師將黑板上的數(shù)移位。師：讀這些數(shù)有什么好方法?板書出示：中間有一個0 或連續(xù)幾個 0，都只讀一個 0;師：你還會讀哪一個數(shù) ?(末尾有 0 的數(shù) )找出末尾有 0 的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法?板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎 ?師：你為什么這樣讀 ?現(xiàn)在請同桌互相出題，考考對方。四 .寫法師：剛才還有一些小朋友收集的