1、人教版七年級上冊語文童趣教案 人教版七年級上冊語文童趣教案 教學(xué)目標(biāo) 準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。 理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。 學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。 理解文章敘事順序，了解各層大意。 教學(xué)重點(diǎn) 重復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。 初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。 理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。 課前準(zhǔn)備 這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生重復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 新課 香港是彈丸

2、之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。 這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章童趣。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會有樂趣。 朗讀課文 第一遍，教師范讀;第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)

3、第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀;第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音： 藐(miao)，項(xiàng)為之強(qiáng)(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆 要掌握文言文的規(guī)律 文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要非常加深印象記住的。教師遵照上述方法試講一兩句。重在講清方法。 學(xué)生自由朗讀課文 用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。 全班討論交流，解決小組未能解決的問題 項(xiàng)為之強(qiáng)

4、(脖子、頸項(xiàng))果如鶴唳云端(果真) 以叢草為林(樹林)興正濃(興趣) 方出神(正)驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐) 明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。 怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。 龐然大物：形容極大極大的動物。夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。 學(xué)生再讀課文，解決以下問題 文章圍繞什么來回憶了三件趣事? 試用簡潔的語言概括這三件趣事。 三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 學(xué)生自主討論確定： a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。 b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆

5、看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。 c.樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。 教師小結(jié) “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。 學(xué)生快速自由朗讀課以后，再快速齊讀 限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 研讀與賞析、體驗(yàn)與反省、背誦 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢? 分析第1自然段 “明察”、“細(xì)察是兩個(gè)關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。 “張目對日，明察秋毫”是觀察的本事。 “見藐小微物，必細(xì)察其紋理”

6、是觀察的習(xí)慣。 時(shí)有物外之趣一是觀察的收獲。 分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了? 確定除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。 學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?討論回答：作者是怎樣想像的? 討論確定： 第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂;再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。 第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，進(jìn)而怡然自得。 第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。 三件趣事可否調(diào)換位置，為什么

7、? 討論確定不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。 體驗(yàn)與反省 找出文中描寫動作的語句 確定：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 討論 問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么? 確定鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。 問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 學(xué)生討論確定： 熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像

8、，就能成為一個(gè)富有情趣的人。 問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。 集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。 作業(yè) 擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如： 小草也會疼的，請勿踏之;小草正在生長，請勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。 點(diǎn)評 童趣說的是作者童年時(shí)代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。由于其語言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過這一“語言習(xí)慣”障礙，克服學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。 本教案設(shè)以各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確的語音停頓，

9、在朗讀中提升語感能力，用以消除“語言習(xí)慣”障礙;教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律，使學(xué)生消除畏懼心理;通過字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。這些做法都是易于操作、實(shí)用有效的。 教師授之以法，讓學(xué)生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。課堂上充滿了學(xué)生朗朗的讀書聲，重復(fù)朗讀，基本成誦，就保障了45分鐘的實(shí)效性。 因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸文言文，安置兩課時(shí)來完成教學(xué)是符合實(shí)際情況的，是合理的。教學(xué)流程呈“整體感知”、“研讀與賞析”、“體驗(yàn)與反省”的板塊狀結(jié)構(gòu)。三個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標(biāo)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo) 的要求。 童趣教學(xué)設(shè)

10、計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。 2、把握課文的主旨：物外之趣 3、背誦課文 【教學(xué)悟點(diǎn)】 1、本文表現(xiàn)了什么樣的趣 2、是怎么表現(xiàn)的 3、怎樣解釋文言詞 【教材分析】 本文主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。“物外之趣”雖非自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)果，也可以說是因物而生成之意趣，本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細(xì)小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨顯而易見，但由于本文是學(xué)生入學(xué)后的第一篇文言文，所以雖花的時(shí)間也可能要多一些，重點(diǎn)可定在教學(xué)目標(biāo)2和教學(xué)悟點(diǎn)3上。 【教時(shí)安置】 二教時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課，方法指導(dǎo)

11、 1、可以用課文前的談話來導(dǎo)入 2、可以設(shè)置一個(gè)情景來導(dǎo)入： 如在有云的時(shí)候，讓同學(xué)們到課外看云，然后說說，看到了什么 再如找一塊有斑痕的墻壁，讓同學(xué)們想象這是什么圖像，發(fā)生過什么故事 (總之，確定一點(diǎn)，那就是一種平常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多“物外之趣”。 3、介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法 意義：文言文語體簡約，含義雋永，學(xué)習(xí)它，我們可以繼承祖國的燦爛文化，了解歷史上的許多事情，豐富我們的語言倉庫。 方法： A、預(yù)習(xí)：讀三、四遍課文，做好預(yù)習(xí)筆記(注音、釋義) B、注音：注意多音字、通假字的讀法。 C、釋義：加字法。例：必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理換字法

12、。例：昂(抬)首(頭)觀之找通假字。例：項(xiàng)為之強(qiáng)，(注釋：強(qiáng)通“僵”) D、找出文章成語并解釋：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷 E、整體把握大意，重點(diǎn)語句翻譯 F、熟讀背誦 二、疏通課文，整體把握 1、由學(xué)生介紹作者和浮生六記 2、學(xué)生輪流朗讀課文，正音 3、以小小學(xué)習(xí)組為單位，根據(jù)以上介紹的方法在筆記本上為不會解釋的詞釋義 4、全班交流，疏通全文(老師提出重點(diǎn)詞語解釋和重點(diǎn)句子翻譯) 重點(diǎn)詞語：課文P221、2 重點(diǎn)句子： #見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 #私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。 #果如鶴唳去端，為之怡然稱快。 #神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

13、5、齊聲朗讀全文，再次把握文章內(nèi)容 6、用自己的話復(fù)述課文，先同座練習(xí)，再選學(xué)生向全班交流(全班可有四個(gè)同學(xué)分工復(fù)述，然后適當(dāng)組織評價(jià)) 三、自主討論，研究問題 1、小小學(xué)習(xí)組討論： A文章表現(xiàn)了什么樣的趣? B文章寫了充滿“物外之趣”的哪幾件事? “余”“時(shí)有物外之趣的原因”是： “余”“怡然稱快”的一件事是： “余”既驚又憤的一件事是： C文章哪些語句能表現(xiàn)作者的專注神態(tài)? D這些“物外之趣”作者是怎樣感覺到的? 四、練習(xí)鞏固，熟讀成誦 1、分層重復(fù)朗讀 2、自背、互背、當(dāng)堂背誦、默寫 五、總結(jié)復(fù)習(xí)，遷移拓展 曹沖稱象 曹沖生五六歲，智意(知識和判斷能力)所及，有若成人之智。 時(shí)孫權(quán)曾致巨

14、象，太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。 沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校(比較)可知?！?太祖悅，即施行焉。 1、解釋加點(diǎn)的詞 2、翻譯陰影句 3、這個(gè)故事主要表現(xiàn)了曹沖的什么特點(diǎn)?“訪之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用? 【課文翻譯】 我回想自己在年幼的時(shí)候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以往往能感受到超脫事物本身的樂趣。 夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一相，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色賬子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了。 我常在土墻高低不平的