1、分?jǐn)?shù)除法 第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算u 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言

2、的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教學(xué)內(nèi)容：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉

3、手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 教科書第36頁例5，分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算。 u 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于

4、擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學(xué)提示：本節(jié)課是在分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材安排了一道例題例5，例5包含兩道計(jì)算題，第一小題是一道分?jǐn)?shù)連除的計(jì)算題，第二小題是一道分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計(jì)算題，在連除和乘除混合運(yùn)算中，不是強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，而是強(qiáng)調(diào)“改除為乘”的計(jì)算方法，溝通乘除法的聯(lián)系。從這個(gè)角度看，可以發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的區(qū)別。u 教學(xué)目標(biāo)：1

5、.知識與技能：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法解決分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù)乘除混合的運(yùn)算。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過相互交流、相互評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力和反思意識。u 重點(diǎn)難點(diǎn)：新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。u 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備： 練習(xí)本等。u 教學(xué)過程： （一）新課導(dǎo)入首先做一個(gè)復(fù)習(xí)鋪墊，出示如下復(fù)習(xí)題： 計(jì)算。 138÷ 146÷ ×提問：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？ 接著教師提出：到現(xiàn)在為

6、止，我們學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算。 （板書：分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算） 【設(shè)計(jì)意圖：通過對前面所學(xué)知識的簡單復(fù)習(xí)和練習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)新知做一個(gè)鋪墊，然后開門見山地引入本節(jié)課要學(xué)的知識，干脆利索，節(jié)省了時(shí)間?！浚ǘ┨骄啃轮?投影出示例5第（1）小題： 計(jì)算：÷÷ 教師引導(dǎo)：同學(xué)們請觀察算式特點(diǎn)，說說這是一道什么算式?使學(xué)生得出：這是一道分?jǐn)?shù)連除算式。 然后讓學(xué)生小組討論，交流：根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)連除應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算? 小組討論之后讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，教師巡視，找出兩名解法不同的學(xué)生板演。 生甲： 

7、7;÷ 生乙：÷÷學(xué)生板演后教師給予鼓勵(lì)性評價(jià)。 教師這時(shí)可以提問：哪種方法你比較喜歡？為什么？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：分?jǐn)?shù)連除運(yùn)算，先根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的法則把除法變成分?jǐn)?shù)乘法，然后在計(jì)算過程中能約分的要約分。 投影出示例5第（2）小題：計(jì)算：×÷引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說這是一道什么算式? （這是一道分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的算式）教師引導(dǎo)，同學(xué)們想一想，整數(shù)乘除混合運(yùn)算的順序是怎樣的？那么分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算又該怎樣計(jì)算呢？下面就請同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰能又對又快地計(jì)算出結(jié)果。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生算完之后，指名板演，交流方法，選擇優(yōu)化的

8、算法。 板書：×÷ 教師引導(dǎo)：從例5的計(jì)算中可以看出，在分?jǐn)?shù)連除或者分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算中，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦? 啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：在分?jǐn)?shù)連除或者分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算中，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，只要乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)就可以了。 進(jìn)一步總結(jié)，在計(jì)算分?jǐn)?shù)連除和分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算時(shí)，先根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的法則把除法變成乘法，再按照分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算過程中能約分的要約分，是計(jì)算簡化。【設(shè)計(jì)意圖：放手給學(xué)生自己獨(dú)立探究，學(xué)生的主體地位得到尊重，在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行獨(dú)立思考，在相互交流中積累知識?！浚ㄈ╈柟绦轮?1.教科書第36頁例5下面的“試一試”。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。 然后指名學(xué)生口答計(jì)算結(jié)果，

9、集體訂正。 并說說如何計(jì)算分?jǐn)?shù)連除或者分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算? 2.練習(xí)九第9題。 每個(gè)小題抽一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 檢查計(jì)算結(jié)果，集體訂正。 3.練習(xí)九第12題。 先獨(dú)立思考，按原價(jià)的銷售是什么意思？然后再選擇自己喜歡的方法解答，匯報(bào)結(jié)果，相互進(jìn)行評價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：主要以課本練習(xí)為主，目的是為了及時(shí)反饋學(xué)生掌握知識、形成技能等各種信息。】（四）達(dá)標(biāo)反饋 1.計(jì)算。 6÷÷ 32÷× ÷÷ ÷× 2. 3臺織布機(jī)小時(shí)織布72米，平均每臺織布機(jī)每小時(shí)織布多少米？答案：1.63 11 2.72÷÷

10、;316(米) （五）課堂小結(jié)談話：這節(jié)課你們都知道了些什么？你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的小結(jié)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的一個(gè)全程認(rèn)識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，有益知識的積累，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和語言表達(dá)能力?！浚┎贾米鳂I(yè) 1.計(jì)算。÷6÷×÷ 15÷× ÷÷2.有一塊三角形鐵皮，面積是平方米，它的底是米，高是多少米？ 3.王華以每小時(shí)4千米的速度從家去學(xué)校，小時(shí)行了全程的，王華家離學(xué)校多少千米？ 答案： 1. 2. ×2÷(米) 3. 4×÷1(千米)u 板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算u 教學(xué)反思今天這節(jié)課，我采用了讓學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方式，在復(fù)習(xí)舊知出示例題后，放手讓學(xué)生大膽探索算法，自主交流，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算方法多樣化，并進(jìn)行對比，進(jìn)行優(yōu)化。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的方法。從學(xué)生反饋情況看，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，且計(jì)算速度較快。計(jì)算題教學(xué)的主要目的是掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算正確率。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)生計(jì)算正確率不高。是學(xué)生沒有掌握計(jì)算方法嗎？不是！為什么學(xué)生容易算錯(cuò)呢？我想有時(shí)可能是粗心，但有時(shí)卻是一些習(xí)慣性的動(dòng)作，就拿分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化