1、人教版五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案一、教材分析教材內(nèi)容包括圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過

2、豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動

3、較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1.

4、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。2. 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。5. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。6. 能在方格紙上畫出一

5、個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7. 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8. 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11. 體

6、會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點： 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。第一單元 圖形的變換（一）教學(xué)目標(biāo)一、教材分析學(xué)生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎(chǔ)上,本單元讓學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形,發(fā)展空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使

7、學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 2、進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90度。3、初步學(xué)會用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，進一步增強空間觀念。4、讓學(xué)生在上述活動中，欣賞圖形變換創(chuàng)造出的美，進一步感受對稱、平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。三、教學(xué)重難點：1、使學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2、進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90度。3. 初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方

8、法在方格紙上設(shè)計圖案,進一步增強空間觀念。2014.2.24第一周 第一課時第一課時：軸對稱圖形教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁例1和例2.教學(xué)目標(biāo)： 知識：通過畫、剪、觀察、猜測、交流、反思等系列活動，使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義和特征。 能力：使學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的軸對稱，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 情感，態(tài)度與價值觀：進一步增強學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在活動中欣賞圖形變換所創(chuàng)造的美，進一步感受對稱在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點：掌握軸對稱圖形的性質(zhì)、特征 教學(xué)難點：會正確的畫一個圖形的軸對稱圖形。教具：幻燈片、課件。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入： 1出示主題圖（P2）,讓學(xué)生一起欣賞各種圖案。

9、2提問：這些圖案漂亮嗎？它們有什么相同的地方？ 一、板書課題： 師：生活中的軸對稱圖形不僅給我們的生活增添了美感，而且應(yīng)用廣泛。今天我們就進一步學(xué)習(xí)軸對稱圖形。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過畫、剪、觀察、猜測、交流、反思等系列活動，使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義和特征。2、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。3、初步學(xué)會運用對稱的方法在方格紙上設(shè)計圖案。請大家把學(xué)習(xí)目標(biāo)默默記在心里。要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo)1：請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第三頁上面的6幅圖案。1 觀察這些圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 你能再舉幾個軸對稱圖形的例子嗎？選出你最喜歡的圖形畫出

10、它的對稱軸。檢測題:判斷下列圖形是否是軸對稱圖形，如果是，請畫出它的對稱軸。四、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)2：自學(xué)例11、 觀察：這幅圖畫的是什么？有什么特點？2、 中間這條線表示什么？（對稱軸） 3、 點A與點A在這幅圖中是兩個對應(yīng)點，在方格紙中數(shù)一數(shù)它們到對稱軸的距離有什么特點？（到對稱軸的距離都是2小格） 點B與點B呢？點C與點C呢？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形分成兩半，而且對于一幅圖形中的任何兩個對應(yīng)點到對稱軸的距離都是相等的。從而得出軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點連線垂直于對稱軸。師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了軸對稱的一個重要性質(zhì)，這個性質(zhì)很關(guān)鍵，可以幫助我們

11、解決很多實際問題。檢測題：1、判斷（對的打“”，錯的打“×”）（1）梯形可以畫出一條對稱軸。（    ）（2）對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離相等。（    ）2、舉出生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物（至少三個）： 出示自學(xué)指導(dǎo)3：1、 自學(xué)例2：（1）先想一想怎樣畫得又快又好？（2）小組內(nèi)交流步驟與方法，尤其是窗戶的畫法。（3）自己動手畫一畫。2、 匯報展示：學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況:（1） 每畫一個對應(yīng)點就連一條線，最后順次練成圖形。（2） 畫出所有的對應(yīng)點，最后連線。3、 互動評議：你喜歡哪種方法？為什么？畫得過程哪里容易出錯？

12、五、后教教師小結(jié)：首先要抓住幾個關(guān)鍵的對稱點，如：屋檐的點，墻與屋檐的連接點，墻角的點然后根據(jù)軸對稱的性質(zhì)（對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點連線垂直于對稱軸）畫點連線。 檢測題：完成P4“做一做”。 請同學(xué)們先判斷把一張紙對折三次，畫上一個圖形，剪出的是什么圖案。然后再動手剪，如果學(xué)生想象對折四次后剪出的圖案有困難，可以讓學(xué)生按照書上的辦法實際折一折，剪一剪，幫助學(xué)生進行想象。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 完成P8練習(xí)題12題。 第一題：可以放手讓學(xué)生自己獨立設(shè)計，再進行交流。 第二題：讓學(xué)生判斷分別是由哪種方法剪出來的。板書設(shè)計：軸 對 稱 意義：把一個圖形沿著一條直線折疊后，兩邊圖形完全重合，那么這個

13、圖形就是軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸。特點：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。畫法：先找對稱點，再把對稱點連接起來。2014.2.25第一周 第二課時旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3例4，及第6頁的做一做。 教學(xué)目標(biāo)： 知識：進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，了解簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。能力：讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感，態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會圖形旋轉(zhuǎn)變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形的旋轉(zhuǎn)變換進行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 教學(xué)重點：明確旋轉(zhuǎn)的含義和三要素，掌握旋轉(zhuǎn)的特征。 教學(xué)難點：體驗圖形的旋轉(zhuǎn)過程

14、及在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形教具準(zhǔn)備：每個小組一個鐘面，一個風(fēng)車 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題： （板書課題：旋轉(zhuǎn)）生活中，大家見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（風(fēng)扇、陀螺、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘表、車輪）生活中這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素，掌握旋轉(zhuǎn)的特征。2、 體驗圖形的旋轉(zhuǎn)過程及在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形3、 體會圖形旋轉(zhuǎn)變換在生活中的應(yīng)用三、出示自學(xué)指導(dǎo)：出示自學(xué)指導(dǎo)1： （1）小組內(nèi)仔細(xì)觀察鐘表的指針從12指向1的旋轉(zhuǎn)過程。試著用一句話完整地描述一下這個旋轉(zhuǎn)過程。（2）指針從1指向3又是如何旋轉(zhuǎn)的？ 3

15、到6呢？把例3填寫完整。（3）如果指針從“6”繼續(xù)繞O點順時針方向旋轉(zhuǎn)180度會指向幾呢？ （4）想一想，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說明？ 小結(jié)：不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起始位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點、方向及角度。 出示自學(xué)指導(dǎo)2：師：剛才我們觀察的是一條線段（指針）的旋轉(zhuǎn)，那如果是一個平面圖形(三角形)，它又會如何旋轉(zhuǎn)呢？(四人一組,邊演示觀察邊討論)（1）風(fēng)車是如何轉(zhuǎn)動的？（2）從圖1到圖2，每個三角形和每條線段在旋轉(zhuǎn)的過程中有何變化？風(fēng)車?yán)@O點逆時針旋轉(zhuǎn)了多少度？（3）從圖2到圖3呢？你是怎樣判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度的？四、先學(xué)小組匯報: 圖1到圖2，風(fēng)車?yán)@點

16、O逆時針旋轉(zhuǎn)了90度。根據(jù)三角形變換的位置來判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度。根據(jù)對應(yīng)線段來判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度。根據(jù)對應(yīng)的點來判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)角度。 （4）小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個三角形都繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了90度，而且每條線段、每個頂點、都繞O逆時針旋轉(zhuǎn)了90度。 五、后教。師：從畫面中，我們能清楚地看到風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形的位置都發(fā)生了變化，那什么沒有變呢？（三角形的形狀、大小沒有變；點O的位置沒有變；對應(yīng)線段的長度沒有變；對應(yīng)線段的角度沒有變） 如果我們將風(fēng)車在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)180度，那么黃色的三角形應(yīng)該旋轉(zhuǎn)到什么位置？這條線段應(yīng)該旋轉(zhuǎn)到什么位置？課件演示：呈現(xiàn)由

17、線段三角形風(fēng)車圖案的全過程。出示例4。師：我們已經(jīng)了解了一個圖形旋轉(zhuǎn)的全過程，下面自己來試著畫一畫，好嗎？1、 讓學(xué)生根據(jù)課本提示在方格紙上獨立完成。2、作品展示，交流畫法。 3、小結(jié)：我們在畫一個旋轉(zhuǎn)圖形時，首先要確定它圍繞的點，然后找到這個圖形各個點的對應(yīng)點，最后連線。 檢測題：完成P6的“做一做” （1）第1題讓學(xué)生說一說這些圖案分別是由什么圖形旋轉(zhuǎn)而成的。 （2）第2題先讓學(xué)生獨立畫完，全班交流旋轉(zhuǎn)變換在生活中的應(yīng)用。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成第10頁第6題。   板書設(shè)計：旋 轉(zhuǎn)點旋轉(zhuǎn)中心順時針逆時方向角度2014.2.26第一周 第三課時欣賞設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：欣賞設(shè)計。（教材第7頁

18、） 教學(xué)目標(biāo)： 知識：在欣賞美麗圖案的同時，分析對稱、平移或旋轉(zhuǎn)在其中的應(yīng)用。能力：使學(xué)生會應(yīng)用對稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計圖案。情感，態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)方法的價值。 教學(xué)重點：利用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱變換來設(shè)計一些美麗的圖案。 教具準(zhǔn)備：一些漂亮的圖案，剪刀和臘光紙。 教學(xué)過程： 一、欣賞圖案，感受美。 1先讓學(xué)生伴著音樂一起欣賞P7漂亮的圖案。 2欣賞了這些美麗的圖案，你有什么感受？3讓學(xué)生分析這些漂亮的圖案是如何設(shè)計出來的 ？二、設(shè)計圖案，創(chuàng)造美。欣賞完這些美麗的圖案，同學(xué)們一定按捺不住自己的心情，想自己設(shè)計一幅美麗的圖案，那么怎樣才能設(shè)計一幅美麗的圖案呢？1、自學(xué)指導(dǎo):（1）先

19、畫一個或幾個你喜歡的圖形。（2）然后選擇對稱、平移或旋轉(zhuǎn)的變換方法。（3）把想好的設(shè)計在方格紙上畫出來。2、學(xué)生分小組設(shè)計圖案，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報展示：4、在班上組織“小小設(shè)計師”評選活動，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、鞏固練習(xí)完成P8頁第3題。（1）這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫？（2）仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？四、拓展練習(xí)（1）分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。（要給學(xué)生充分的時間）（2）交流并欣賞，說一說好在哪里？五、全課總結(jié)：對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛的應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像。而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時多留心觀察生活，都成為杰出的設(shè)計師。板

20、書設(shè)計：欣賞和設(shè)計對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛應(yīng)用2014.2.27第一周 第四課時欣賞與設(shè)計練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第811頁。教學(xué)目標(biāo)1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。2.通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念。3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點：1進一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。教學(xué)過程：一、展覽導(dǎo)入（1）學(xué)生拿出課前收集的圖案，以小組為單位進行交流。（2）教師選擇有意義的圖案進行展示。思

21、考：這些圖案是怎樣設(shè)計的，它有什么特點？二、學(xué)習(xí)新課教師：看來在生活中美麗的圖案還真不少。今天我們繼續(xù)來設(shè)計美麗的圖案。（板書課題：欣賞設(shè)計練習(xí)）（一）嘗試創(chuàng)造。讓學(xué)生做第9頁4題交流時，教師對繪圖美觀、表述準(zhǔn)確的同學(xué)給予表揚和激勵。（二）設(shè)計圖案：做第10頁“實踐活動”7題。1、提出三個步驟：（1）先選擇一個喜歡的圖形；（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（3）動手繪制圖案。2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。三、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：（獨立觀察并嘗試做第9頁第5題）。1、制作“雪花”：取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁?？梢越?jīng)過多次練習(xí)，直到會剪一朵美麗的“雪花”。2作品展示。四、全課總結(jié)全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。板書設(shè)計：欣賞和設(shè)計練習(xí)課(學(xué)生作品)教學(xué)反思：2014.2.28第一周 第五課時五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元自測卷時間：60分鐘題號一二三四五六總分得分第一部分 知識與技能一、填空題（每空2分，共40分）1、下面的現(xiàn)象中是平移的畫“”，是旋轉(zhuǎn)的畫“”。（12%）（1）索道上運行的觀光纜車。（ ） （2）推拉窗的移動。（ ）（3）鐘面上的分針。（ ） （4）飛機的螺旋槳。（ ）（5）工作中的電風(fēng)扇。（ ） （6）拉動抽屜。（ ）2、看右圖填空。（12%）（1）指針從“12