1、一年級語文拼音ie üe er教學實錄一、課堂教學實錄：(一)檢查復習，溫故導入：師：小朋友們，我們已經認識了六個復韻母朋友，老師看看同學們把他們忘了沒有?(ai ei ui ao ou iu，開火車讀，教師及時糾正錯誤讀。) 師：(出示白每水老頭九)，誰能給生字組詞或說一句話? 生：(略) 有好多學生能用一個字同時說兩句話，在學拼音的同時，有機滲透口語訓練。師：同學們，我們今天再來認識三個新的復韻母朋友。(二)知新探究，合作學習。1學習復韻母ie：1)師：同學們，這幅圖畫的是什么?(課件展示，出示綠葉圖) 生：是葉子。生：是一片葉子。生：是一片綠葉等。這樣有機的訓練學生的口語表達能

2、力，使學生的觀察與口頭表達相結合師：(課件展示，在圖旁出示復韻母ie)這是我們今天認識的第一位朋友，誰會讀?(多指名讀，讓讀得好的學生帶全班齊讀。) 師：同學仔細觀察這個復韻母，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音? 生：單韻母i和e連起來寫就是ie。生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie學生紛紛舉手，編了各種各樣的兒歌，有的脫離了這幅圖的內容，有的甚至帶著調唱出兒歌，學生的思維活動和課堂氣氛都達到了高潮師：(課件展示，在ie的下面出示生字“xi”寫)誰能拼一拼這個生字?(學生回答，教師相機出示課件在ie的前面寫x,在e的上面寫上三聲調號，全班齊讀拼

3、音)。這一教學環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過程生動地展現在學生面前。師：同學們快看，誰跑來了?(一只小狗)(課件展示：草地上跑來一只小狗。)小狗看見同學們學得很認真，也想向你們學習。(課件展示：在小狗的下面出現要拼讀的音節(jié)。)誰愿意拼一拼?(指名拼讀后集體拼一拼) 2學習復韻母e：師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現了什么?(課件展示：深藍色的天空中升起了彎彎的月亮)你們看天上的月亮像什么? 生：像小船。生：像香蕉。生：像一個月餅被小狗偷吃了一半。學生充分發(fā)揮自己的想象力。師：今天我們認識的第二位朋友就是月亮的üe。師：小朋友們，下面以小組為單位討論一下怎樣記住üe，看哪個小

4、組的辦法最好。學生進行自主探究學習，以看誰的辦法最好來激發(fā)他們的競爭意識，從而達到最好的學習效果，討論學習后，每一個小組選一名代表匯報學習情況，特別是關于üe的兒歌內容更加豐富，對把兒歌說的又對又長的小組，給予鼓勵師：這時，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。(課件展示：草地上跳來一只小兔，在小兔下面出現要拼讀的音節(jié)。)誰來拼一拼?(指名拼)他們倆成了好朋友，非常開心，他們會說些什么呢?同位互相說一說。學生發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達能力師：小朋友們仔細觀察這些音節(jié)，有的üe上面的兩點沒有了，為什么? 生：(異口同聲)jqx小淘氣見了魚眼就抹去師：你們觀察得仔細極了，而且以

5、前學過的知識你們掌握的也很好3學習復韻母er 師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么? 生：聽聲音。生：聽故事。生：聽老師講課等。師：我相信同學們的小耳朵都能認真聽老師講課。這一激勵性的口頭評價，滲透了對學生的課堂常規(guī)教育。師：大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎?他就是耳朵的er(課件出示er )誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音? 生：(略) 師：(課件展示：帶四聲調號的er。)因為這是一個特殊韻母，所以不與聲母相拼，自成音節(jié)，我們一起來拼一拼。(學生齊讀) 4同學們，你看，今天我們認識了三位新朋友特別高興，再來讀一讀。下面，老師和你們一起做一個游

6、戲填空的游戲，請你仔細聽一聽，老師讀的是什么，就把卡片取出來，高高地舉起。咱們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。(老師隨機抽讀復韻母，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。) 這個小游戲使拼音學習與識字相結合，激發(fā)學生學習的積極性5課音休息： 放一段小語拼音少兒迪斯科所有學生跟著音樂扭一扭、跳一跳。6師：同學們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認識了許多好朋友，就連小鳥也來了。( 實物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥，一只喜鵲飛下來)看!你認識它們嗎?(學生回答，教師相機出現音節(jié)，由小組為單位自主學習，互相拼讀，之后，匯報學習情況。) 師：你們最喜歡那些鳥?為什么呢? 生：我最喜歡老

7、鷹，因為它飛得很高。生：我最喜歡啄木鳥，以為它能捉害蟲。(教師相機評價學生課外知識豐富，鼓勵學生主動學習，了解更多知識。) 使學生把平時積累的知識，經驗運用到口頭表達上使口語訓練上升到了一個新的高度。(三)總結升華，拓展延伸：今天我們學習了三個復韻母ie üe er,學會了拼讀又編了兒歌，同學們表現得也很棒，老師相信在今后的學習中，同學們會表現得更出色。課后，小組之間，到語文書中或學校圖書室找?guī)в芯艂€復韻母的字，學會它，看那個小組學得最多，語文活動課，咱們比一比!二、課后評析：這堂課學生基本上是在編兒歌，討論，自學中度過的，老師有效的激發(fā)了學生的學習興趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思維能力，本著以舊帶新的原則，擴大學生的學習容量和知識面，有效地提高了教學效率(1)形式多樣激發(fā)興趣 本堂課能根據教學內容，采取靈活多樣的教學形式與方法，如：編兒歌，做游戲，課件展示，進一步激發(fā)學生的學習興趣。(2)訓練思維發(fā)展語言 本堂課利用小組合作學習，老師與學生談話交流，充分發(fā)揮想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學與語言學習割裂開來的誤區(qū)。進一步訓練學生的思維，豐富了語言積累，這也是新教材對語文教學目的的基本要求之一。(3)教給方法熟能生巧 在拼音教學中，注意教給學生聲韻成音的方法，使之達到自主學習拼讀音節(jié)的目的，并形成能力，提高識字和學習普通話的