1、1、長(zhǎng)江之歌一、學(xué)習(xí)要求： 1學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣；背誦課文。三、自學(xué)指導(dǎo)：1.自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采：          依戀：     

2、60;        蕩滌：塵埃：           磅礴：              灌溉：2.朗讀課文。1.組內(nèi)互讀，互相糾正字音與語(yǔ)調(diào)。2.小組展示課文朗讀。四、默讀課文，解決下列問(wèn)題：1.作者想贊美長(zhǎng)江什么？2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？3.從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的

3、源泉？ 4.從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？5. 作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你有什么感想呢? 五、課堂反饋：一、辨字組詞慨（    ）  彩（    ）  劈（    ）  ?。?#160;   ）概（    ）  采（    ）  臂（    ）  礴（    ）二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~（

4、0;   ）的時(shí)代（    ）的力量（    ）的氣概（    ）的乳汁（    ）的豐采（    ）的臂膀（    ）的國(guó)土（    ）的清流（    ）的情懷（    ）的未來(lái)（    ）的長(zhǎng)江（    ）的源泉三、長(zhǎng)江之歌中“風(fēng)采”指（  &#

5、160;        ），“乳汁”指（           ），“母親的情懷”指（           ）。四、長(zhǎng)江之歌歌頌了長(zhǎng)江的什么之美？表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江怎樣的感情？參考資料 長(zhǎng)江之歌：電視系列片(話說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。 長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、

6、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò)180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。 長(zhǎng)江，無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō)，都可稱得上我國(guó)第一大河，也是世界著名的大河。 2、三亞落日一、學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)

7、言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。三、自學(xué)指導(dǎo)：1.自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：赤朱丹彤    濺出    收斂    光芒    碩大無(wú)比    玫瑰漲溢    一盞    蘸    椰子樹    搖曳  &#

8、160; 搔著    醉醺醺指名讀。齊讀。2、朗讀課文，弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？四、合作探究：1、最能概括全文的句子是哪句？2、在三亞看落日真有詩(shī)意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？3、同學(xué)們知道三亞落日的全過(guò)程嗎？拓展閱讀：三亞的21個(gè)“中國(guó)之最”1、曾經(jīng)是中國(guó)最南端的濱海城市。在三沙市建立以前是中國(guó)最南端的濱海城市，在三沙市設(shè)立以后便不再是中國(guó)最南端的城市。 2、中國(guó)日照時(shí)間最長(zhǎng)的城市，全年有近300天艷陽(yáng)高照。 3、中國(guó)年均溫度最適宜的城市，年平均氣溫25.4。 4、中國(guó)空氣質(zhì)量

9、最好的城市，負(fù)氧離子含量位居中國(guó)第一、世界第二。 5、中國(guó)最長(zhǎng)壽的地區(qū)（人均壽命80歲）。百歲以上老人，海南省有400多人，三亞市70多人。 6、中國(guó)最佳養(yǎng)生城市，被譽(yù)為天然氧吧、康復(fù)中心。 7、中國(guó)人居住環(huán)境最佳城市，有海水、沙灘、陽(yáng)光、氣候、動(dòng)物、植物、巖洞、溫泉、森林等度假休閑要素。 8、有中國(guó)最大最美的平民海灣-三亞灣，有17公里沙灘、浴場(chǎng)、椰林、綠草、鮮花、濱海路相伴。 9、被聯(lián)合國(guó)譽(yù)為“世界最適合人類居住的城市”。 10、中國(guó)首選度假過(guò)冬及療養(yǎng)觀光旅游、休閑度假目的地。 11、中國(guó)唯一的熱帶濱海國(guó)際旅游城市。 12、中國(guó)首批優(yōu)秀旅游城市。 13、第一批全國(guó)生態(tài)示范區(qū)。 14、中國(guó)旅

10、游業(yè)收入相當(dāng)于全市總產(chǎn)值最高的城市（2005年68.78%）。 15、世界最大的金玉佛像-南山“金玉觀世音”圣像高3.8米，共動(dòng)用黃金100多公斤，南非鉆石120多克拉， 翠玉100多公斤，紅藍(lán)寶石、祖母綠、珊瑚、松石、珍珠等奇寶千粒，價(jià)值1.92億元，裝有釋迦牟尼佛祖舍利一顆、古佛舍利一顆。1999年，金玉觀音圣 像載入吉尼斯世界大全。 16、三亞南山海上觀音圣像高108米，為世界之最，2005年4月已開光。 17、中國(guó)第一個(gè)世界小姐總決賽舉辦地。2003、2004、2005連續(xù)三年在三亞舉辦世界小姐總決賽。 18、世界最大的硯臺(tái)-“天下第一硯”南山。 19、中國(guó)第一家五星級(jí)度假酒店-亞龍灣

11、凱萊度假酒店。 20、中國(guó)最大最佳潛水基地-亞龍灣潛水基地。21、中國(guó)最浪漫休閑之都。 3、煙臺(tái)的海一、學(xué)習(xí)要求：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三自學(xué)指導(dǎo)：1.自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、

12、不理解的字詞。（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：獨(dú)特 景觀 凝重 前赴后繼 鍥而不舍 蔚為壯觀 嬉笑 崇山峻嶺 過(guò)濾 如癡如醉 呢喃 細(xì)語(yǔ) 湛藍(lán) 2、指名讀課文,評(píng)議糾正四、合作探究：1、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?、分清段落層次。3、在冬、春、夏、秋四季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？4、把25自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來(lái)介紹呢？五、總結(jié)全文： 1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？2 你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？六、作業(yè)：

13、1 課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2 寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。拓展閱讀：煙臺(tái)市位于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的山東省，地處山東半島東部，位于東經(jīng)119°34121°57，北緯36°1638°23，轄6區(qū)7個(gè)縣級(jí)市和長(zhǎng)島縣。依山傍海，氣候宜人，東連威海，西接濰坊，西南與青島毗鄰，北瀕渤海、黃海，與遼東半島對(duì)峙，與大連隔海相望，共同形成拱衛(wèi)首都北京的海上門戶。海岸線曲長(zhǎng)702.5千米，海島曲長(zhǎng)206.62千米，人口692萬(wàn)，有少數(shù)民族47個(gè)。煙臺(tái)是我國(guó)首批沿海開放城市之一，是環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)以及東北亞地區(qū)

14、的國(guó)際性港城、商城、旅游城，中國(guó)經(jīng)濟(jì)20強(qiáng)城市，是中國(guó)最具投資潛力和發(fā)展活力的新興經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市。4、記金華的雙龍洞一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。 2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。 3、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。 4、正確流利地朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。 2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。2、結(jié)合課文特點(diǎn)

15、，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。四、自學(xué)指導(dǎo)：1.自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）查字典并聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ)的意思：系繩子 空隙 蜿蜒 變化多端 突兀森郁 盤曲而上 2、朗讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，然后小組內(nèi)輪讀。五、合作探究：1、按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？ 2、結(jié)合分好的段落，按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。3、作者對(duì)于所見(jiàn)景物的描寫是有詳有略的，哪些景物是詳寫的？哪些是略寫的？介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？4、作者是怎樣把所見(jiàn)景物的特點(diǎn)描寫清楚的？課堂反饋：1、抄寫下列詞語(yǔ)：浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀

16、賞、盤曲而上、變化多端2、作者按（          ）的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的（        ），接著寫雙龍洞（         ）和來(lái)到（       ）；再寫怎樣通過(guò)（         ）來(lái)到內(nèi)洞；最后寫（    

17、   ）。拓展閱讀：本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。葉圣陶（1894年10月28日1988年2月16日）原名葉紹鈞，漢族人。字圣陶。江蘇蘇州市人，著名作家、教育家、編 輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。葉圣陶曾擔(dān)任多項(xiàng)職務(wù)。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他也是第五屆全國(guó)人大常 委委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。雙 龍洞屬巖溶景觀，位于雙龍洞景區(qū)中心，以洞中有洞、臥船入洞為特色，是整個(gè)雙龍風(fēng)景名勝區(qū)核心景觀和標(biāo)志景觀，根據(jù)史料記載，西漢元帝年間（公元前48年 -公元前33年）

18、劉仲卿大將遭誣貶后，隱居于金華山中，唐代的柳宗元為之撰寫了劉仲卿隱金華洞（雙龍洞古代亦稱金華洞），從那時(shí)算起，雙龍洞的歷史已 長(zhǎng)達(dá)2000多年。5 盧溝橋烽火一、學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。2、按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。3、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行

19、為的崇敬之情。二、自學(xué)指導(dǎo)：1.自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）查字典并聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ)的意思：烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 吶喊 殲滅 挑釁 萬(wàn)籟俱寂 眾寡懸殊 哭爹喊娘 同仇敵愾 惱羞成怒 狼狽而逃 如火如荼 鬼哭狼嚎 猝不及防 震耳欲聾2、默讀課文，寫出每段大意。三、合作探究：1、盧溝橋事變的起因是什么？2、盧溝橋事變的經(jīng)過(guò) 自由朗讀第2至5自然段，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，用筆在書上畫出每個(gè)時(shí)間段里描述敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后抄寫在下面的表格中。 時(shí)間 敵軍 我軍從這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)中，你感受到了什么？你能根據(jù)這個(gè)表格中的內(nèi)容，講述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)

20、嗎？3、課文中哪些詞句表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的危急？找出來(lái)，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。4、盧溝橋事變的歷史意義是什么？ 拓展閱讀：九一八事變： 1931年8月，日軍借口有一個(gè)日本軍官在東北失蹤，把大批軍隊(duì)調(diào)入東北。9月18日，他們炸毀一段鐵路，并誣賴是被中國(guó)軍隊(duì)破壞的。當(dāng)夜，日軍聚集軍隊(duì)，炮轟沈陽(yáng)城，發(fā)動(dòng)“九·一八”事變（又稱沈陽(yáng)事變）。沖突雙方是中國(guó)東北軍和日本關(guān)東軍。九一八事件爆發(fā)后，日本與中國(guó)之間的矛盾進(jìn)一步激化，而在日本國(guó)內(nèi)，主戰(zhàn)的日本軍部地位上升，導(dǎo)致日本走上全面侵華的道路。這次事件爆發(fā)后的幾年時(shí)間內(nèi)，東北三省全部被日本關(guān)東軍占領(lǐng)，因此被中國(guó)民眾視為國(guó)恥，直至今日，9月18日在中國(guó)許多非正

21、式場(chǎng)合都被稱為“國(guó)恥日”。七七事變：又稱盧溝橋事變、七七盧溝橋事變，是1937年7月7日發(fā)生在中國(guó)北平的盧溝橋的中日軍事沖突，日本就此全面進(jìn)攻中國(guó)。七七事變是日本帝國(guó)主義為實(shí)現(xiàn)它鯨吞中國(guó)的野心而蓄意制造出來(lái)的，是它全面侵華的開始。6 半截蠟燭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去

22、體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。三、自學(xué)指導(dǎo)：1.自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：半截 許諾 熄滅 廚房 燭芯 樓梯 無(wú)奈 討厭 不耐煩 若無(wú)其事 純潔 厲聲2、小組內(nèi)朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文大意。四、合作探究：1、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。2、在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)？為什么？（小組分角色朗讀） 3、伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？提供句式：

23、1、當(dāng)（  ）時(shí)，誰(shuí)（怎么做）（  ），結(jié)果（  ）。 當(dāng)（  ）時(shí)，誰(shuí)（怎么做）（  ），結(jié)果（  ）。 當(dāng)（  ）時(shí)，誰(shuí)（怎么做）（  ），結(jié)果（  ）。 4、故事情節(jié)富有如曲折的變化，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？五、課堂反饋：（一）寫一個(gè)最貼切的成語(yǔ) 1.孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了，在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。（ ） 2.伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。（ ） 3.正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。（ ）（

24、二）補(bǔ)充完整 厲聲地_ 從容地_ 嬌聲地_ 鎮(zhèn)定地 輕輕的_ 默默地（三）1、照樣子寫詞。瞧了瞧： 2、“嬌聲”的意思是，杰奎琳“嬌聲”對(duì)司令官說(shuō)話是為了。 3從杰奎琳的舉動(dòng)中，你體會(huì)到什么？7 聶將軍與日本小姑娘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字，理解新詞。 2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（重點(diǎn)） 3. 感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民共同的愿望。（難點(diǎn)）一、課前自學(xué)1給下列加線的字注音。無(wú)辜( ) 嬰兒( ) 包扎( ) 聶榮臻( )美穗子( ) 菩薩( ) 驚恐(

25、) 流露 （ ）2說(shuō)一說(shuō)你對(duì)下面詞語(yǔ)的理解無(wú)辜： 菩薩：至人至義：3聶榮臻（1899-1992），四川江津人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家、 家。中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，一生功勛卓著，1955年被授予 軍銜。二、課內(nèi)研討（一）小組合作1、通讀課文，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生的背景是什么？是在課文哪個(gè)自然段里介紹的？2、再讀課文，找一找從哪些地方可以看出聶將軍關(guān)心日本孤女？（二）重點(diǎn)探究1、精讀課文，談一談通過(guò)這個(gè)故事你能夠看出聶將軍具有怎樣的品質(zhì)？2、課文中出現(xiàn)的“殘忍地殺害”“無(wú)數(shù)的同胞”表明了日本侵略者對(duì)我國(guó)人民傷害之大，對(duì)日本侵略者在我國(guó)犯下的滔天罪行你還知道多少？對(duì)于今天的日本，我們應(yīng)該持一種什

26、么樣的態(tài)度。（三）學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。（四）自我檢查（1）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：有（）有（）至（）至（）再（）再（）一（）一（）越（）越（）無(wú)（）無(wú)（）（2）本文真切而生動(dòng)地記述了1940年8月的“百團(tuán)大戰(zhàn)”期間，聶榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。 1、讀罷全文，聶將軍給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下。（不少于五個(gè)）（3）選擇合適的詞語(yǔ)填空。無(wú)所不至 無(wú)微不至 受害 傷害 殺害雖然但是 不是而是 聶榮臻（ ）地照顧兩個(gè)日本孤女，他對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“（ ）敵人殘忍地（ ）了我們無(wú)數(shù)同胞，（ ）這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，他們也是戰(zhàn)爭(zhēng)的（ ）者

27、。我們一定要好好地照料，決不能（ ）日本人民和他們的后代?！保?）按要求改寫句子：1、40年后，已經(jīng)成為三個(gè)孩子母親的美穗子和她的家人，專程前來(lái)中國(guó)看望聶將軍。（縮句）2、聶將軍救了小姑娘。（擴(kuò)句）3、聶將軍的救命之恩，美穗子不會(huì)忘記。（改為反問(wèn)句）三、課后延伸40年后，美穗子專程前來(lái)中國(guó)看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩，將之視為再生父親，而將軍也對(duì)美穗子問(wèn)寒問(wèn)暖，非常關(guān)心。請(qǐng)大家想象當(dāng)時(shí)的情景，練習(xí)說(shuō)話并進(jìn)行表演。（四人小組排練，角色可設(shè)置美穗子、聶將軍和美穗子的兩個(gè)孩子。）8 三打白骨精【學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)課文中的六個(gè)生字及生詞。2、正確、流利、有感情朗讀課文,進(jìn)而復(fù)述課文。3、能概

28、括孫悟空、唐僧、白骨精的特點(diǎn)，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢?！菊n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、測(cè)測(cè)你的課外積累有多少？1、西游記是我國(guó)“四大名著”之一，其作者是。請(qǐng)你試著寫出其他三部古典名著及其作者的名字：寫的，寫的，寫的2、你還知道西游記中的哪些故事？請(qǐng)把故事名稱寫下來(lái)，至少兩個(gè)。3、搜集描寫孫悟空的四字成語(yǔ)（至少三個(gè)），看看誰(shuí)的積累最豐富！二、自學(xué)指導(dǎo)：1、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情。2、畫出文中不理解意思的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查字典解決。3、想想課文主要講了一個(gè)什么故事？用一句話概括下來(lái)。4、在讀課文的過(guò)程中，你心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？請(qǐng)標(biāo)注出來(lái)，然后和同學(xué)們交流。三、自學(xué)檢測(cè)：1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

29、，并給生字注音。（看誰(shuí)寫得最正確、最美觀?。?、請(qǐng)你寫出故事的六要素：時(shí)間地點(diǎn)人物故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果3、你能為大家繪聲繪色地講一下“三打白骨精”的故事嗎？【課中探究導(dǎo)學(xué)】一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、分角色朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在書中畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，把重點(diǎn)詞語(yǔ)填在表格中，想想表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)？ 孫悟空唐僧白骨精第一次   第二次   第三次   人物特點(diǎn)2、寫法探究：白骨精詭計(jì)多端，三次變化都被孫悟空識(shí)破，最終喪命在悟空的金箍棒下，這樣寫有什么好處？二、合作探究，展示

30、學(xué)習(xí)成果,看看哪個(gè)小組最優(yōu)秀！三、知識(shí)梳理與小結(jié):學(xué)完本節(jié)課，我的收獲有：四、當(dāng)堂測(cè)試（看誰(shuí)做得又快又好！）1、根據(jù)拼音寫漢字。唐sng （） zhi （）飯 yào( )怪yn mán( )h á  m( ) 緊g zhòu  ( ) 山勢(shì) xin jùn( )2、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空( )次怒打白骨精。3、品味語(yǔ)言（完成配套練習(xí)冊(cè)P29第三題）拓展閱讀：西游記是我國(guó)“四大名著”之一，明代小說(shuō)家吳承恩著。西游記成書于1

31、6世紀(jì)明朝中葉，根據(jù)“唐玄奘去天竺取經(jīng)”這一真實(shí)的歷史事件改編，自問(wèn)世以來(lái)在中國(guó)及世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語(yǔ)言。三打白骨精節(jié)選自西游記第二十七回“尸魔三戲唐三臧，圣僧恨逐美猴王”。 9 詞兩首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 寫會(huì)課文中出現(xiàn)生字，理解詞語(yǔ)。  2. 能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。理解詞的內(nèi)容，在腦海中建立形象的畫面。（重點(diǎn)）  3. 了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來(lái)。（難點(diǎn)）二、課前自學(xué)1給下列加點(diǎn)的字注音。     鱖魚（    ） 箬（ 

32、60;  ）笠（    ）   蓑（    ）衣2搜集作者資料：3填空：如夢(mèng)令和漁歌子都是詞牌，我還知道的詞有：                          。三、課內(nèi)研討（一）小組合作1、讀課文解釋下列詞語(yǔ)：常記：   &

33、#160;  沉醉：      興盡：       斜風(fēng)：     不須：2、理解詞的內(nèi)容填空如夢(mèng)令詞人回憶了                        。其中“醉”表明詞人   

34、60;            ?！安恢?dú)w路”的原因可能是              ；也可能是                 。兩個(gè)“爭(zhēng)渡”表現(xiàn)了詞人    

35、    。表現(xiàn)了作者                                             

36、                。漁歌子描寫的自然景物有：    、   、   、   、   、   、      構(gòu)成了一幅美麗的          。贊美了 &#

37、160;                       ，抒發(fā)了作者                          &

38、#160;      。（二）重點(diǎn)探究      1、用自己的話說(shuō)說(shuō)兩首詞中說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容。2、背誦課文內(nèi)容（三）難點(diǎn)指導(dǎo)漁歌子中張志和說(shuō)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是                        ，實(shí)際是“不想歸”，原因是 &#

39、160;                                （四）自我檢查（1）默寫兩首詞  （2）聯(lián)系上下文，填空。漁歌子出現(xiàn)的顏色有      、     、

40、60;    ，詩(shī)中“          ”表現(xiàn)了漁人的悠閑自得。（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)句子的意思興盡晚回舟，誤入藕花處。                              

41、                        西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖肥。                       

42、60;                        （4）選擇引號(hào)的用法。表示特定的稱謂  特殊含義 表示否定、諷刺  引用別人說(shuō)過(guò)的話。日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者?！保?#160;           

43、60;     ）信中說(shuō)：“中國(guó)人民決不以日本士兵及日本人民為敵”（                ）蝙蝠是用耳朵“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體。（                 ）少數(shù)同學(xué)抄別人的作業(yè)，是值得“表?yè)P(yáng)”的（   

44、;              ）10 螳螂捕蟬一、學(xué)習(xí)要求：1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2. 能聯(lián)系上下文說(shuō)出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。3. 正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。4. 能憑借課文語(yǔ)言文字，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 理解語(yǔ)言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意，讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。三、自學(xué)指導(dǎo)：1、自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不

45、認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并理解它們的意思。螳螂 諸侯 稟報(bào) 固執(zhí) 啄食 侍奉 乘虛而入 不堪設(shè)想 恍然大悟 2、朗讀課文，弄清文章的大意，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。四、合作探究：1、故事發(fā)生在何時(shí)何地？有哪些人物？主人公是誰(shuí)？2、故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么？3、少年為什么要講這個(gè)故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國(guó)的念頭？4、這則寓言說(shuō)明了什么道理？五、拓展延伸：搜集生活中只顧眼前利益的故事。六、課堂反饋：1、在生活中你遇見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似寓言中的事情嗎？舉例談?wù)勀銓?duì)此有何看法。 2、補(bǔ)充下列詞語(yǔ)并說(shuō)出他們的故事。 （1）鷸蚌相爭(zhēng)，得利。 （2）， 殃及池魚。 （3）只許州官放火，不

46、許。 3、請(qǐng)你列舉幾個(gè)來(lái)自寓言故事的成語(yǔ) 4、列舉幾個(gè)來(lái)自歷史故事成語(yǔ) 5、讀下面故事，完成后邊作業(yè)。 古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)人，看到自己田里的禾苗長(zhǎng)得太慢，心里很著急。這天，他干脆下田動(dòng)手把禾苗一株株地往上拔高一節(jié)。他疲憊不堪地回到家里，對(duì)家里的人說(shuō)："今天可把我累壞了，我一下子讓禾苗長(zhǎng)高了許多。" 他的兒子聽(tīng)了，連忙跑到田里去看，田里的禾苗全部枯萎了。 1給這個(gè)故事加個(gè)題目。 2結(jié)合課文理解詞語(yǔ)： 疲憊不堪 3給下列詞語(yǔ)找個(gè)反義詞。枯萎 干脆 4這個(gè)人為什么事著急？他是怎么做的？結(jié)果呢？ 你從中明白了什么道理？ 12 夜晚的實(shí)驗(yàn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的

47、新詞。 2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。 3、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。二、自學(xué)指導(dǎo)： (1)讀準(zhǔn)下列生字詞：   喉嚨 蒼蠅  瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開 判斷 蝙蝠 障礙 (2)小組內(nèi)輪讀課文，檢查自學(xué)情況。 三、合作探究：1、通讀全文，概括文章大意。 2、默讀課文，看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的？   3、斯帕拉捷是怎樣做

48、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動(dòng)筆墨不讀書，先在書上做上記號(hào)，再嘗試著填表。 實(shí)驗(yàn)順序 實(shí)驗(yàn)設(shè)想 實(shí)驗(yàn)想象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)后反思                     四、課堂反饋：1、選擇正確的讀音。揭（jie xi ）開礦藏（cang zang） 漆（qi xi ）黑 捕 (pu bu) 捉2、組詞。堵（）蠅（）判（）漆（）賭（）繩（） 叛（）膝（）3、寫出

49、近義詞。 好奇（）靈巧（） 恩惠（）奧妙（） 猜想（） 迅速（）4、按課文內(nèi)容填空。（1）后來(lái)人們繼續(xù)（），終于弄清了其中的（）。原來(lái)，蝙蝠靠（）發(fā)出人耳聽(tīng)不到的（），這種聲音（）傳播，一碰到物體就（）回來(lái)。蝙蝠用（）接收到這種（），就能迅速（ ），（）地自由（），捕捉食物。（2）超聲波就像一位無(wú)聲的功臣，廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域。這是一個(gè)（）句，把（）比作（），這樣的比喻好在（）。13 海洋21世紀(jì)的希望一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利 用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造

50、句。3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？” 三、自學(xué)指導(dǎo)：(1) 讀準(zhǔn)下列生字詞，并解釋它們的含義：回眸 蔚藍(lán) 匱乏 低廉 干旱 威脅 慷慨 敬畏 望洋興嘆 （2）朗讀課文，了解文章大意。四、合作探究：1、通讀全文，給課文分段，并概括段意。2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的？3、現(xiàn)在人們從哪些方面開發(fā)利用海洋資源？4、課文哪部分重點(diǎn)寫了“海洋是人類21世紀(jì)的希望”？為什么這樣說(shuō)？五、課堂反饋：1、填空；人們熱愛(ài)海洋是因?yàn)楹Ｑ?；人們敬畏海

51、洋是因?yàn)楹Ｑ?。2、找出文中的擬人句，并抄寫下來(lái)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得：人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（ ），只有這樣（ ）。海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后，只有一句話（ ）。用文中原話回答六、拓展閱讀： 海洋資源的分類1 按照資源有無(wú)生命分類，可分為生物資源和非生物資源。2 按照資源的來(lái)源分類，可分為來(lái)自太陽(yáng)輻射的資源，來(lái)自地球本身的資源和地球與其他天體的相互作用而產(chǎn)生的資源。3 按照能否恢復(fù)分類，可分為再生性資源和非再生性資源。4 按照資源的屬性分類，可分為生物資源、能源資源、空間資源和化學(xué)資源。我國(guó)海洋資源介紹： 中國(guó)擁有豐富的海洋資源。油氣資源沉積盆地約70萬(wàn)平方公里，石油資源量估計(jì)

52、為240億噸左右，天然氣資源量估計(jì)為14萬(wàn)億立方米，還有大量的天然氣水合物資源，即最有希望在本世紀(jì)成為油氣替代能源的“可燃冰”。中國(guó)管轄海域內(nèi)有海洋漁場(chǎng)280萬(wàn)平方公里，20米以內(nèi)淺海面積2.4億畝，海水可養(yǎng)殖面積260萬(wàn)公頃；已經(jīng)養(yǎng)殖的面積71萬(wàn)公頃。淺海灘涂可養(yǎng)殖面積242萬(wàn)公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積55萬(wàn)公頃。中國(guó)已經(jīng)在國(guó)際海底區(qū)域獲得7.5萬(wàn)平方公里多金屬結(jié)核礦區(qū)，多金屬結(jié)核儲(chǔ)量5億多噸。 14 學(xué)會(huì)合作一、學(xué)習(xí)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。4、能正確、流利、有

53、感情地朗讀課文。二、自學(xué)指導(dǎo)：（1）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的含義。顧名思義 傾瀉 典范 和諧 交響樂(lè)團(tuán)（2）小組內(nèi)輪讀課文，檢查朗讀情況。三、合作探究：1、什么是合作？為什么要合作？2、課文圍繞合作講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？可以把課文分成幾段？3、怎樣才能卓有成效的合作呢？你能用文中一句話回答嗎？4、文中是怎樣描寫交響樂(lè)團(tuán)演奏的？舉這個(gè)例子為了說(shuō)明什么道理？5、文中抽球的實(shí)驗(yàn)讓你明白了什么道理？能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種精神的理解嗎？6、我們生活中有哪些事需要合作完成？能舉出一兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你是和別人怎樣合作的嗎？四、課堂反饋：1、聯(lián)系上下文，填空。作者為了說(shuō)明卓有成效的合作，他列舉了兩個(gè)事例，一個(gè)是

54、（ ），另一個(gè)是（ ）。通過(guò)這兩個(gè)事例，作者得出結(jié)論，成功的合作（ ）要有（ ），要盡力做好（ ），（ ）還要（ ），心中想著集體，要有（ ）精神。2、補(bǔ)充下面的語(yǔ)句，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。（1）人心齊，（ ）。（2）眾人拾柴（ ）。（3）一花獨(dú)放不是春，（ ）。（4）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，（ ）。五、拓展閱讀：關(guān)于合作的故事和道理：（一） 有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。上帝對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄。” 他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能

55、望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。 “來(lái)吧！我再讓你看看天堂?！鄙系郯堰@個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福。 “為什么？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？” 上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人?！?（二）授以魚漁 從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在

56、空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。 有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開始了捕 魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。 15 天游峰的掃路人一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)生字，理解詞義3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，理解句子所表

57、達(dá)的思想感情。4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。二、自學(xué)指導(dǎo)：1、正確讀寫下列詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的字注音，并理解這些詞語(yǔ)的含義。 循聲 褪色 掃帚 沏茶 氣喘吁吁 頗有節(jié)奏 武夷山 望而卻步打量 瘦削 黝黑 宿鳥 炯炯有神 豁達(dá)開朗 大汗淋漓 半途而返2、朗讀課文，小組內(nèi)檢查朗讀情況。三、合作探究：再讀課文，邊讀邊思考下列問(wèn)題，然后小組交流，再展示匯報(bào)。1、本文主要寫了一件什么事？概括課文大意，并分段。2、 用橫線畫出描寫天游峰的句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，給你留下什么印象？在文中有什么作用？想一想，這些句子在描寫上的特點(diǎn)？ 3、 你覺(jué)得天游峰的掃路人是怎樣的人？

58、你是從哪些地方看出來(lái)的？（溫馨提示：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面去感受。用有感情的朗讀或分角色朗讀等方法去解讀。）四、課堂反饋：1、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的老人 （ ）地清掃（ ）的天游峰 （ ）地打量（ ）的星光 （ ）地抓住2、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。不僅而且 雖然但是 因?yàn)樗?既然就（1）（ ）這位老人已有70歲了，（ ）他還在險(xiǎn)峻的天游峰掃路。（2）在這里，他（ ）能呼吸清爽的空氣，（ ）還有花鳥作伴。（3）（ ）我順著九百多級(jí)石梯上了頂峰，（ ）心里好不得意。3、在我們眼中，天游峰又（ ）又（ ），游客們登山時(shí)常常（ ），（ ） ，甚至（ ），（ ），而文中天游峰的掃路人，卻是一位（ ）歲的老人。他每天早晨（            ），傍晚（            ）。他早該退休了，可他覺(jué)得實(shí)在離不開這里：他喝的是（                ），吃的是（