1、童夢無憂網(wǎng) 試管嬰兒論壇 本文由yyyyyyyy112233貢獻(xiàn) doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。 北師版三年級數(shù)學(xué)上冊教設(shè)計 教師：黃治豪 2010 年 8 月 31 日 1 四年級上冊語文授課計劃進(jìn)度安排表 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 起止日期 8.30-9.3 9.6-9.10 9.13-9.17 9.20-9.24 9.27-10.1 10.4-10.8 10.11-10.15 10.18-10.22 10.25-10.29 11.1-11.5 1

2、1.8-11.12 11.15-5.19 11.22-11.26 11.29-12.3 12.6-12.10 12.13-12.17 12.20-12.24 12.27-12.31 1.3-1.7 1.10-1.14 1.17-1.21 2 進(jìn)度內(nèi)容 一、乘除法 1、 小 樹 有 多 少 棵 3、 練 習(xí) 一 5、 植 樹 練習(xí)三 練習(xí)二 課時 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2、 需 要 多 少 錢 4、 參 觀 科 技 館 員 二、觀察物體 三 、 千 克 、 克 、 噸 1、 有 多 重 2、 一 噸 有 多 重 國慶節(jié) 練習(xí)四 搭配中

3、的學(xué)問 四 、 乘 法 1、 購 物 2、 去 游 樂 場 3 、 乘 火 車 4 、 0 5=？ 5、 買 礦 泉 水 整理與復(fù)習(xí)一 練習(xí)五 五 、 周 長 1、 什 么 是 周 長 3、 花 邊 有 多 長 練習(xí)六 交通與數(shù)學(xué) 2、 游 園 4、 地 磚 的 周 長 六 除 法 1、 分 桃 子 2、 淘 氣 的 猴 子 3、 節(jié) 約 4、 練 習(xí) 七 5、 送 溫 暖 6、 買 新 書 練習(xí)八 七年、月、日 時間與數(shù)學(xué) 2、 看 日 歷 3、 一 天 的 時 間 整理與復(fù)習(xí)二 八 、 可 能 性 1、 投 球 游 戲 總復(fù)習(xí) 生活中的推理 總復(fù)習(xí) 期末檢測 教學(xué)計劃 一、教材分析 （一）

4、數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“乘除法” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù) 的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除 兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題 的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。 2、第三單元“千克、克、噸” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合 具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小；掌握千克、克 和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算； 結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感 受數(shù)學(xué)與實際

5、生活的聯(lián)系。 3、第四單元“乘法” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合 具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算 法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法， 并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并嘗試解釋估算的過程。 4、第六單元“除法” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí) 乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三 位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗算

6、，結(jié)合具體的計 算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。 5、第七單元“年、月、日” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、 日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入 24 時記時法的必要性， 認(rèn)識 24 時記時法；感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。 （二）空間與圖形 1、第二單元“觀察物體” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀 察由小正方體拼搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能 辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的簡

7、單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能 力。 2、第五單元“周長” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形 的周長。結(jié)合具體實物或圖形認(rèn)識周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結(jié)合具體 情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 （三）統(tǒng)計與概率 第八單元“可能性” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可 能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的；在實際操作中 體會事件發(fā)生的可能性有大有小。 （四）實踐活動 本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味

8、性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問 題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問” “交通與數(shù)學(xué)” “時間與數(shù)學(xué)（一）“時間與 ” 數(shù)學(xué)（二） ”四個專題活動，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決問題。在從事這些活動的過程中，學(xué)生 將運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活 3 動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交 流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 二、教學(xué)重點 1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，認(rèn)識有余數(shù)除法，探索有余數(shù)除法的試商方法。 2、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。通過實際操作，具體感受大數(shù)

9、的實際意義。通過“撥一撥” 活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。 3、通過實踐活動，認(rèn)識方向和路線。通過實際測量，認(rèn)識分米、毫米和千米。通過實際操作， 認(rèn)識角、長方形、正方形和平行四邊形。 4、讀統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識。分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，作 出簡單預(yù)測。 三、教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題，加強估算、鼓勵算法多樣化。 教學(xué)難點： 四、教學(xué)措施： 教學(xué)措施： 1、重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。 2、重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。 3、積極提倡解決問題策略的多樣化。 4、重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 5、關(guān)注學(xué)生的個體差異。 五、班級情況分

10、析 本班有名學(xué)生，男生有人，女生有人，本班部分學(xué)生上課專心、善于思考，舉手比較積極，而 且基礎(chǔ)較好，思維活躍，善于表達(dá)，課后能按時認(rèn)真完成作業(yè)及課外練習(xí)冊，學(xué)習(xí)興趣濃厚；但是 一大部分學(xué)生的情況就不理想，學(xué)習(xí)積極性不高，發(fā)言不積極，而且基礎(chǔ)不好，個別學(xué)生基礎(chǔ)知識 差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用 題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。因此，在平時的教學(xué)中我經(jīng)常的關(guān)注這部分學(xué)生，盡量激發(fā)他們的積 極性，盡量關(guān)注到中、下學(xué)生，力爭使他們多學(xué)一些。 （ 六、課時安排： 見課時安排表） 課時安排： 見課時安排表） 一 乘除法 單元教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，感

11、知乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，體會四則運算的意義，感受數(shù)學(xué)在 實際生活匯總的運用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。 2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù) 整除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進(jìn)行計算。 3、 經(jīng)歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程， 發(fā)展用乘除法知識解決實際生活中的簡單 問題的能力。 4、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。 單元教學(xué)重點難點 1、重點：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100 以內(nèi)）的口算；一位數(shù)除 整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。 2、難點

12、：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。 單元課時安排：10 課時 單元課時安排 4 小樹有多少棵（ ） 小樹有多少棵（1） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 2、結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。 教學(xué)重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)重點 教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能 教學(xué)難點 力。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計 一、 情境引入： 同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一天，大家一進(jìn)校

13、園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著 我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。 （喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。 二、 探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？ 1、仔細(xì)觀察并說出圖意。 2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？ 3、試著解決所提問題。 引出：203= 4、討論算法。 20+20+20=60 三、 拓展應(yīng)用： 5 4 504 5004 67 670 6700 23=6，203=60 1、 32 302 3002 你發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 四、小結(jié) 在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法計算比較簡便？ 五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。 課后反思： 課后反思： 需要多少錢（

14、） 需要多少錢（2） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計算。 2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。 教學(xué)重點： 教學(xué)重點：能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 教學(xué)難點：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 教學(xué)難點： 教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計： 一、 情境導(dǎo)入： 暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的 說給同桌聽一聽。 二、 探索新知： 5 1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。 2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。 3、引出：

15、買 3 個游泳圈需要多少錢？ （1） （2） 列式計算，小組交流。 全班交流算法。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 3 = 組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。 4、解決問題：買 3 個球需要多少錢？ 每個學(xué)生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。 5、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 三、 鞏固練習(xí)： 課后試一試題目 四、小結(jié) 在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？ 五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。 課后反思： 課后反思： 練習(xí)課（ ） 練習(xí)課（3） 練習(xí)目標(biāo)： 1、 熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。 2、 能熟練運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。 練習(xí)過程

16、： 1、133 313 705 342 242 244 153 135 2、香蕉每堆 200 根 小象每天吃 60 根。 大象每天要吃 90 根。 、3 頭小象吃一堆香蕉，夠 1 天吃嗎？ 、1 頭大象一個星期要吃多少根香蕉？ 、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？ 3、 、一共有多少塊餅干？ 、每個小朋友 15 塊，分給 6 個小朋友，夠分嗎？ 練習(xí)一（ 練習(xí)一（4） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算 整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 6 3、在解決實際問題

17、的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 教學(xué)重點：進(jìn)一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練 口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、開火車練口算。教師用口算卡在全班開火車做整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算 練習(xí)，抽查學(xué)生對此口算的方法是否掌握。 2、教材第 6 頁第 1 題。學(xué)生用自己喜歡的方法獨立完成，全班訂正時抽取幾題讓學(xué)生說說自己 的口算方法。 3、教材第 6 頁第 3 題。學(xué)生獨立思考填寫“ “ ” ”或“=” ，組織學(xué)生交流，說說自己是怎么 想的。 二、合

18、作交流，解讀探究 1、教材第 6 頁第 2 題。先讓學(xué)生自己獨立理解題意并解答第一問，組織交流后再開始第二個環(huán) 節(jié)“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體 會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、教材第 6 頁第 4 題。尋找本題中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生獨立解決題中提出的四個問題，組織學(xué)生 對前三個問題進(jìn)行匯報，說一說是根據(jù)什么信息來解決問題的。第四題是一個開放性的問題，可以 分小組進(jìn)行討論，合作解決。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計不同的購買方案。 三、課堂小結(jié) 四、作業(yè) 完成練習(xí)冊上相關(guān)內(nèi)容。 練習(xí)一（ ） 練習(xí)一（5） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固知識，提高解決實際

19、問題的能力。 教學(xué)難點：解決教材第 7 頁第 7、8 兩道綜合性較強的生活實際問題。 教學(xué)難點 教學(xué)過程 一、應(yīng)用遷移，鞏固提高 1、教材第 7 頁第 6 題。尋找本題中提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生說一說“3 倍” 倍”的含義，學(xué)生 “2 列式解答。 2、教材第 7 頁第 7 題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息，明確題意。 （2）小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數(shù)對不對？ （3）列式解答。 二、總結(jié)反思，拓展升華 學(xué)會了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算，我們還要積極運用它來幫助我們解決一些生活中的實際問 題。 1、教材第 7 頁第 8 題。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：求教師和同學(xué)們共 80 人去參觀科技館，怎樣租車合

20、算？ （2）了解題目中的數(shù)學(xué)信息。 （3）小組學(xué)習(xí)，共同研究設(shè)計方案，然后匯報交流。 7 （4）組織學(xué)生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案最合算？” 2、教材第 7 頁第 5 題學(xué)生獨立作業(yè)。 五、作業(yè)：作業(yè)本上的相關(guān)作業(yè)。 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 參觀科技館（ ） 參觀科技館（6） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多 樣化。 2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 教學(xué)重點 教學(xué)難點：算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的

21、學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：數(shù)字卡片、小黑板。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進(jìn)的社會，科技水平到 底發(fā)展到什么程度？還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技 館去參觀。 二、 探索新知 1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 2、學(xué)生列出“602”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。 3、組織學(xué)生交流各自的想法。 （提倡算法多樣化） 三、 拓展應(yīng)用 2005 9003 2408 1806 1204 2709 1、 603 5607 四、總

22、結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？ 五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 植 樹（7） ） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。 2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。 教學(xué)重點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。 教學(xué)重點 教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。 教學(xué)難點 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色

23、，今天我們就要去 進(jìn)行植樹活動。 二、 探索新知 8 1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2、解決“每組 3 人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 2、學(xué)生列出“363”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。 3、組織學(xué)生交流各自的想法。 （提倡算法多樣化） 三、 拓展應(yīng)用 844 1005 里填上“” “” “”或“=” 8000 千克 8 噸 4500 克 4 千克 5 t 5000 g 練習(xí)四（ 練習(xí)四（19） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。 2、結(jié)合生活實際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實際問題。 3、初步經(jīng)歷質(zhì)

24、量單位的形成過程，結(jié)合生活實際解決問題。 4、感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識。 教學(xué)重點 教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實際問題。 教學(xué)難點 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 某超市招聘售貨員的考試，要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識，剛好我們 18 才學(xué)過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一試？ 二、合作交流，解讀探究 1、稱物品，認(rèn)秤。 學(xué)生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。 2、貼標(biāo)簽。 以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實際質(zhì)量，吸引學(xué)生 參與到學(xué)習(xí)過程中來

25、。 3、補標(biāo)簽。 教師創(chuàng)設(shè)情境： “下面這些物品和動物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫了，你能把它們填補完整 嗎？”學(xué)生用不同的手勢表示“千克、克、噸” ，集體完成，并請學(xué)生陳述自己的理由。 4、比較下面物品的輕重。教師用第 3 題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生 參與。 復(fù)試 1、第 5、6 題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。 2、第 7 題。學(xué)生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。 3、第 8 題。學(xué)生獨立嘗試解決；同桌交流。 4、第 9 題。這是一個開放性的問題，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生說說這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小 組為單位共同解決問題，給每個學(xué)生發(fā)

26、表自己見解的機會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法 最多。 三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 第 10 題。先讓學(xué)生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實際操作。學(xué)生解決這 個問題的方法可能有：10 克 10 克地稱 5 次；先稱 30 克，再稱 20 克；先稱 2 個 20 克，再稱 10 克 等。 6000 克=（ ）千克 3 kg=（ ）g 4 噸=（ ）千克 6000 t =（ ）kg 4 千克 500 克=（ ）克 3 噸 70 千克=（ ）千克 四、總結(jié)反思，拓展升華第 11 題。這道思維訓(xùn)練題蘊含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一 擺，增強直觀性。解題思路

27、是：3 個蘋果和 3 個梨合起來剛好和 9 個桃子一樣重，所以 1 個梨和 1 個蘋果應(yīng)和 3 個桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。 五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 搭配中的學(xué)問（20） 搭配中的學(xué)問（20） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 1、聯(lián)系學(xué)生生活實際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生運用所掌握的數(shù)學(xué)知識與方法解決簡單問題的意識。 3、讓學(xué)生運用學(xué)具擺一擺、配一配，引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及過程進(jìn)行比較，明確有序搭 配的科學(xué)性。 4、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。 教學(xué)重點 教學(xué)難點：有序搭配，解決問題。 教學(xué)難點

28、教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。 2、出示“星期三菜譜” ，學(xué)生在明確“菜譜”內(nèi)容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？” 二、合作交流，解讀探究 1、學(xué)生分 4 人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法” 。 19 學(xué)生的方法可能有“畫表格”“畫搭配路線圖”“文字記錄”等，教師應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)自己的想 、 、 法去解決問題。對于有困難的小組和同學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺、配一配。 2、全班交流。 教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序搭配。 引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法

29、及搭配過程進(jìn)行比較，說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復(fù)？”明 確有序搭配的科學(xué)性。教師在引導(dǎo)的過程中，重點介紹畫“搭配路線圖” ，并用多媒體進(jìn)行演示。 4、學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗獨立完成并匯報。 三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 1 出示教材“練一練”第 1 題情境圖。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。 （2） 學(xué)生獨立解決。 （3） 全班交流，說說自己是怎樣想的。教師在學(xué)生匯報的同時，適時利用多媒體進(jìn)行演示并抽 象出“用字母表示搭配過程”的方法。 2、出示“練一練”第 2 題情境： “幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？” 學(xué)生獨立完成并記錄自己的搭配過程。 四、總結(jié)反思，拓展升華

30、生活中我們經(jīng)常會碰到這樣的搭配問題，只要我們按順序思考、搭配，就可以又好又快地解決這樣 的問題。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有幾件外衣、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種 不同的方法？ 五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 教學(xué)反思： 教學(xué)反思 第三單元測試卷（2122） 第三單元測試卷（2122） 22 一、 判斷題(每道小題 3 分 共 12 分 ) 1. 量物體的長度用噸作單位。( 2. 1 小瓶洗發(fā)液重 250 克。( 3. 1 厘米有 10 毫米。( 4. 10 個 100 千克是 1 噸。( 二、 單選題(每道小題 3 分 共 12 分 ) 1.蠟筆長約 2.課桌高約 3. 汽車重約 4.

31、 跳繩長約 A.6 分米 A.7 厘米 A.3 克 A.2 厘米 B.6 厘米 B.7 分米 B.3 千克 B.2 分米 C.6 千克 C.7 米 C.3 噸 C.2 米 ) ) ) ) 三、 填空題(1-6 每題 2 分, 7-10 每題 3 分, 第 11 小題 4 分, 第 12 小題 12 分, 共 40 分) 1. 1 噸=( 2. 1 米=( 3. 1 米=( )千。 11 噸=( )千克 )分米 )毫米 20 )分米。5 米=( )毫米。9 米=( 4. 1 千米( 5. 1 米=( 6. 1 分米=( )米。4 千米( )厘米。10 米=( )毫米 8 分米=( )千克 )分米

32、 )毫米=( )厘米=( )米 )厘米 )毫米 7. 1 噸+500 千克=( 8. 1 米-3 分米=( 9. 21 毫米+29 毫米=( 10. 47 厘米-17 厘米=( 11. 1 分米=( 1 厘米=( )厘米 )分米 )厘米 )毫米 )厘米。6 分米=( )毫米。7 厘米=( 12. 在里填上或=. (1)4 米1400 毫米 (2)3 噸4500 千克 四、 口算題( 10 分 ) (1)804 (4)963 (7)4206 (10)1556 五、 文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 5 分 共 10 分 ) 1. 多少噸的 3 倍是 150 噸? 2. 120 分米是 6 分米的多少倍? 六

33、、 應(yīng)用題(每道小題 8 分 共 16 分 ) 1. 在 3 千米長的公路一邊，每隔 5 米種一棵樹，一共要分多少段？ 2. 小明從家到學(xué)校要走 200 米長的路，如果他來回走 2 趟共行多少 米？ 四 單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 21 (3)910 克1 千克 (4)5 時300 分 (3)40008 (6)3005 (9)63073 (2)126 (5)1503 (8)217 乘法 2、在具體的生活情境中，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生提出問題并解決問題的意識和能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與實際生活的密切關(guān)系。 單元教學(xué)重點和難點 單元教學(xué)重點和難點： 和難點 1、重點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法，能正確進(jìn)行計算。 2、難點：連續(xù)進(jìn)位的乘法計算，解決實際生活中的簡單問題。 課時安排：10 課時 課時安排 購物（ ） 購物（23） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問