1、【精品】中考語文修改病句訓(xùn)練及答案一、中考語文專項(xiàng)練習(xí)：修改病句1 .下面的作文片斷三處有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。五四”青年?jié)那天，我班舉辦了一次我為班級添光彩”演講比賽，各班都選派了代表參加，校團(tuán)委書記也很榮幸地參加了這次活動(dòng)，會(huì)上，同學(xué)們一擁而上，登臺(tái)演講，氣氛十分熱烈。特別是校團(tuán)委書記拋磚引玉的即興演講，博得了全場陣陣掌聲。會(huì)后大家感到欣慰，增強(qiáng)了同學(xué)們?yōu)榘酄幑獾臎Q心?！敬鸢浮縿h掉 很榮幸”；“一擁而上”改為 按照順序”；刪掉 拋磚引玉”【解析】 【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常

2、見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。很榮幸”適合口語表達(dá)，工擁而上”為貶義詞， 拋磚引玉”不適合語言環(huán)境。故答案為：刪掉 很榮幸”；“一擁而上”改為 按照順序”；刪掉 拋磚引玉【點(diǎn)評】病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三 看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握 一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2 .按要求修改下面的短文。中國一直就是一個(gè)詩的國度。先秦時(shí)期，詩歌是外交答對的基本憑借，到了漢代，高能賦，可以為大夫

3、?！碧拼院?詩歌的寫作成為登科入仕的基本科目。而現(xiàn)在，中國 詩詞大會(huì)的熱播，使我們對詩歌產(chǎn)生了更深的情感。 是啊，中國人在詩歌里不知不覺地完成了生命的成長，大自然給予人類的詩意是最豐富 的，如果你是否愿意去尋找，詩意就會(huì)出現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心中。爛漫春光里能 尋覓詩意，蕭瑟秋景中能發(fā)現(xiàn)詩意，慈母的牽掛中能品味詩意，游子的愁情里能感悟詩 意詩歌里描繪的美景，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷；詩歌里蘊(yùn)含的真情，讓心境寧靜溫暖。 在詩歌這種古老文字體裁的浸潤下，中華民族一直追求著詩意生活。即使在山河破碎、生死考驗(yàn)的艱難中，詩歌依然是保持民族氣節(jié)、鼓舞人心的力量。一首首動(dòng)人心魄的詩歌，喚起的是歷史的鮮活記憶。

4、(1)第 段劃線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請寫出修改意見： 。(2)第段劃線句有語病，應(yīng)改為：。(3)給全文寫一個(gè)結(jié)尾。【答案】(1)將句號(hào)和下引號(hào)調(diào)換位置(2)如果你愿意去尋找，詩意就會(huì)出現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心中(3)只要生命存在，詩歌就不會(huì)消失【解析】【分析】(1)如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。但判定是 否獨(dú)立成名，又是一個(gè)難點(diǎn)。簡單實(shí)用的判定方法是：如果前引號(hào)前是冒號(hào)，引號(hào)里又是 一句完整的話，就算獨(dú)立引用，點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；如果引號(hào)前面是逗號(hào)或沒有標(biāo)點(diǎn)，就 算作非獨(dú)立引用，就不保留引文末的點(diǎn)號(hào)(問號(hào)、感嘆號(hào)除外)，如在句末，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)外。引文末了該用問號(hào)或嘆號(hào)的

5、句子，無論獨(dú)立成句，還是作為自己話的一部分，均應(yīng)把問號(hào)、嘆號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。(2)此題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。這句話前后不一致，屬于兩面對一面的問題。前面為 是否愿意去尋找”，后面是 就會(huì)出現(xiàn)，顯然不一致。這是常見的病句類型。(3)本文的結(jié)尾句應(yīng)該是對全文的總結(jié)和升華，點(diǎn)明文章中心的句子。故答案為：(1)將句號(hào)和下引號(hào)調(diào)換位置(2)如果你愿意去尋找，詩意就會(huì)出現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心中(3)只要生命存在，詩歌就不會(huì)消失【點(diǎn)評】兩面詞如 能否、是否、成敗、優(yōu)劣、好壞 ”，能不能，榮辱、興衰等，它常常造 成面”對 兩面“或 兩面“對 工面”的語意搭配不當(dāng)。3 .修改病句。首屆鎮(zhèn)江新區(qū) 慶中秋

6、”活動(dòng)，于2017年10月3日，在圈山腳下盛大開 幕。本次活動(dòng)以 溫馨中秋節(jié)，幸福宜地人”為主題，由美食美味、懷舊體驗(yàn)、文藝演出 三個(gè)系列。除舉辦大巡游、抖空竹等傳統(tǒng)民俗活動(dòng)外，還創(chuàng)新形式，開展宜地達(dá)人秀等 諸多板塊。眾多大量的活動(dòng)，不僅為我們營造了濃濃的節(jié)日氣氛，還讓我們重溫了傳統(tǒng) 民俗的滋味?！敬鸢浮康诰洌?系列”后加 組成“或?qū)?由“改為 宥”。第句，開展”改為 設(shè)置”。 第句，去掉粉多”或大量”中的一個(gè)?！窘馕觥?【分析】要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。第 句成分殘缺，應(yīng)在句末補(bǔ)充上組成”；第句搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 設(shè)置板塊”；第句語義重復(fù)，應(yīng)該刪去

7、粉多”或大量”。故答案為：第句，在 系列”后加 組成“或?qū)?由“改為 宥”。第 句，開展”改為 設(shè) 置”。第句，去掉粉多”或大量”中的一個(gè)?！军c(diǎn)評】本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原 因，可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。4 .學(xué)校在清明節(jié)期間開展了緬懷先烈、仰止英雄”為主題的系列紀(jì)念活動(dòng)，活動(dòng)中遇到的一些問題，請你參與解決。(1)下列詩句節(jié)選于著名詩人汪國真的詩歌英雄，請談?wù)勥@幾句詩句含義及其表達(dá)效 果。英雄的身影像一桿瀟灑風(fēng)神的竹裁斷有笛聲不裁見風(fēng)骨(2)在紅色歌曲大演唱”中，李明負(fù)責(zé)撰寫節(jié)目的開場白，其中劃線句有語法錯(cuò)誤，請你

8、 幫他修改。清明節(jié)，是緬懷先烈、祭奠先人的日子。風(fēng)云激蕩，歲月荏苒，A雖然先烈們已長眠于祖國的大地上，但他們當(dāng)年的誓言依然在我們的耳邊游蕩。今天,他們的身影我們雖然不能 一一記起，但他們創(chuàng)下共和國的偉績我們不能忘，B他們用生命換來了我們現(xiàn)在的幸福生 活，換來了我們現(xiàn)在的好日子，他們的誓言和偉績與世長存，輝耀無疆。A處劃線句子一處用語不當(dāng)，應(yīng)將“修改為“ B劃線句中有語意贅余，可以刪去一部分，這部分是： 。(3) 2018年5月，銀川網(wǎng)民蔣某在網(wǎng)上侮辱、詆毀英烈并肆意挑釁，被警方依法行政拘 留。這起事件的快速處理大快人心，也再次表明：英烈不容詆毀，法律不容挑釁。如果有 一天你發(fā)現(xiàn)有人在百度貼吧發(fā)

9、表抹黑先烈、詆毀英雄的言論，你覺得應(yīng)該對他說些什么？【答案】(1)竹有堅(jiān)韌不拔、剛正不阿的堅(jiān)貞氣節(jié)，將英雄比喻為竹，而且冠以風(fēng)神瀟灑四字，說其挺立時(shí)風(fēng)骨剛正、瀟灑，犧牲后在留給人間的是清亮超拔的美妙之音，以此 贊美了英雄剛正瀟灑的風(fēng)度和堅(jiān)忍不拔的品格。三句詩運(yùn)用了比喻手法，傳神地塑造了英 雄的美好形象，巧妙地贊美了英雄的偉大品格。(2)游蕩“；回蕩(修改為 回響”等也對)；可以刪去 換來了我們今天的好日子 ”。(3)示例：祖國的萬里江山，英烈們用鮮血捍衛(wèi)過；我們的幸福生活，是英烈們用生命換來的。對于英烈，我們只能報(bào)以崇敬和捍衛(wèi)，絕不能淡忘和詆毀。英烈是民族的價(jià)值標(biāo)桿、精神脊梁，過河拆橋”只會(huì)撕

10、裂社會(huì)的主流價(jià)值，蛀空民族的精神支柱。請你立刻刪去自己的不當(dāng)言論，并向社會(huì)作出公開檢討?！窘馕觥俊痉治觥?1) 英雄的身影像一桿瀟灑風(fēng)神的竹 ”把 英雄“比作 竹子”，使用比喻 的修辭，贊美了英雄剛正瀟灑的風(fēng)度和堅(jiān)忍不拔的品格。裁斷有笛聲，不裁見風(fēng)骨 ”是說英雄與竹一樣堅(jiān)韌不拔、剛正不阿。(2)A處劃線句子一處用語不當(dāng)，應(yīng)將游蕩”修改為 回蕩。B劃線句中有語意贅余，可以刪去 換來了我們今天的好日子 ”。(3)表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)： 弄清題意，注意要求。首先要 讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達(dá)意。 合理發(fā)揮，見解獨(dú)特。這類表達(dá)觀點(diǎn)的題答

11、案不局限于一個(gè)，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，寫出獨(dú)特的答案。語言要精煉，簡潔，得體，緊扣 英雄烈士不容褻瀆”來寫。故答案為：竹有堅(jiān)韌不拔、剛正不阿的堅(jiān)貞氣節(jié)，將英雄比喻為竹，而且冠以風(fēng)神瀟灑 四字，說其挺立時(shí)風(fēng)骨剛正、瀟灑，犧牲后在留給人間的是清亮超拔的美妙之音，以此贊 美了英雄剛正瀟灑的風(fēng)度和堅(jiān)忍不拔的品格。三句詩運(yùn)用了比喻手法，傳神地塑造了英雄 的美好形象，巧妙地贊美了英雄的偉大品格。游蕩-回蕩； 可以刪去 換來了我們今天的好日子 ”示例：祖國的萬里江山，英烈們用鮮血捍衛(wèi)過；我們的幸福生活，是英烈們用生命換來 的。對于英烈，我們只能報(bào)以崇敬和捍衛(wèi)，絕不能淡忘和詆毀。英烈是民族的價(jià)值標(biāo)

12、桿、 精神脊梁， 過河拆橋”只會(huì)撕裂社會(huì)的主流價(jià)值，蛀空民族的精神支柱。請你立刻刪去自 己的不當(dāng)言論，并向社會(huì)作出公開檢討?！军c(diǎn)評】本題考查詩句含義的把握和詩句的賞析，注意結(jié)合詩意，理解詩句含義。賞析詩句，注意明確詩句所用修辭方法，明確寫出的內(nèi)容，理解詩歌思想感情。本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以 確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。本題考查語言的表達(dá)，注意首先明確英烈們在祖國建設(shè)中所起的作用，然后指出這些人的不當(dāng)之處。5 下面這段文字

13、在標(biāo)點(diǎn)使用、語言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當(dāng)，請加以修改。林書豪的成功，首先得益于自身的努力。人前的風(fēng)光，源自背后的汗水。嫻熟的運(yùn)球，投籃精準(zhǔn)，都來自極端刻苦的訓(xùn)練。即便是在聯(lián)賽停擺，飯碗無著之時(shí)，他的訓(xùn)練也沒有中斷。而來大陸做活動(dòng)時(shí)，他問得最多的是能否解決訓(xùn)練場所、條件如何、離賓館多遠(yuǎn)當(dāng)那些與他同樣的角色沉醉于迷茫、焦躁、抱怨、無所事事的時(shí)候，林書豪每天都在信心十足的訓(xùn)練體能，聚精會(huì)神的 “閱讀比賽 ”。天分固然重要，但是如果沒有后天的勤奮，一切自然無從談起。【答案】 “ 聯(lián)賽停擺 ”后的 “逗號(hào) ”改成 “頓號(hào) ”“ 投籃精準(zhǔn) ”改成 “精準(zhǔn)的投籃 ”“ 沉醉 ”改 成 “沉溺 ” （沉迷

14、）【解析】 【分析】注意題目要求 “在標(biāo)點(diǎn)使用、語言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當(dāng) ” ： “聯(lián)賽停擺，飯碗無著”是并列關(guān)系，應(yīng)用頓號(hào)； “嫻熟的運(yùn)球，投籃精準(zhǔn)”語言結(jié)構(gòu)應(yīng)一致；“沉醉于迷茫、焦躁、抱怨、無所事事的時(shí)候， ” 中 “沉醉 ” 比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。與句意不符，應(yīng)用 “沉迷 ” ?！军c(diǎn)評】要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。6 下面兩個(gè)句子都有語病，請將修

15、改后的句子寫在答題卡指定位置上。 給自己一個(gè)希望，就能活出一份精彩，命運(yùn)之神青睞的是勇于進(jìn)取、勇于拼搏。 近年來，我省各中小學(xué)逐步完善和建立了校園安全工作機(jī)制?！敬鸢浮?給自己一個(gè)希望，就能活出一份精彩，命運(yùn)之神青睞的是勇于進(jìn)取、勇于拼搏的人； 近年來，我省各中小學(xué)逐步建立和完善了校園安全工作機(jī)制。【解析】 【分析】 缺少賓語，句末加 “的人 ”； 語序不當(dāng)，應(yīng)改為 “建立和完善” 。答案： 給自己一個(gè)希望，就能活出一份精彩，命運(yùn)之神青睞的是勇于進(jìn)取、勇于拼搏的人； 近年來，我省各中小學(xué)逐步建立和完善了校園安全工作機(jī)制?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生病句的辨析和修改，掌握常見病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)

16、、前后矛盾、表意不明、語義贅余等。注意仔細(xì)閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順，前后是否搭配，語序是否合理等，然后修改。如果憑語感找不出來，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺、搭配是否得當(dāng)。本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。7 下封賀信有五處錯(cuò)誤，請找出并改正。濱江醫(yī)院傳染科全體同志：欣聞你科被市政府授予 “抗擊 非典 先進(jìn)集體”稱號(hào)，我校全體師生謹(jǐn)致熱烈祝賀。幾個(gè)月來，你們在黨和國家最需要的時(shí)候，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭第一線，英雄無畏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，對其他病的關(guān)懷也無微不至，取得了令全市人民矚目的成就。我校全體師生決心以你們

17、為榜樣，認(rèn)真工作和學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績報(bào)答黨和人民。祝取得更大勝利！陵江中學(xué)2003 年 6 月 10 日 漏落的一處是： 格式不當(dāng)?shù)囊惶幨牵?重復(fù)累贅的一處是： 用詞不當(dāng)?shù)囊惶幨牵?游離中心的一處是： 【答案】應(yīng)在第一行正中寫上“賀信 ”二字；稱呼應(yīng)頂格書寫； “團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持 ” ，應(yīng)刪去 “互相支持 ”； “成就 ”應(yīng)改為 “成績” ；應(yīng)刪去“對其他病人的關(guān)懷也無微不至”【解析】 【分析】本題是對應(yīng)用文的形式和內(nèi)容的考查。賀信是書信的一種。所以這里就是按書信的格式要求來就行了。另外就是語言表達(dá)方面的問題，有重復(fù)累贅的錯(cuò)誤，比如“互相支持 ”和前面的 “團(tuán)結(jié)協(xié)作 ”是重復(fù)的，就去掉；也有用

18、詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，比如這里的 “成就 ”場合不當(dāng)。可改成 “成績 ”。還有句子與表達(dá)主題無關(guān)。比如 “對其他病人的關(guān)懷也無微不至 ” ，應(yīng)去掉?！军c(diǎn)評】本題是對應(yīng)用文的考查。內(nèi)容涉及較多，有形式上的錯(cuò)誤，也有語法上的錯(cuò)誤。所以做此類題要從內(nèi)容和形式兩方面入手。8.下面是某校黑板報(bào)上一則消息的摘錄，有不少毛病，請選擇 4-6處（不超過6處）在原文上加以改正。我校初三學(xué)生楊亮，在全市演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并受到評委的贊賞。今年十五歲的楊亮，人小志高，平時(shí)學(xué)習(xí)克苦，全面發(fā)展，各科成績都超過 90 分以上。他不但注重課外學(xué)習(xí)，而且十分重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，并且注意運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題。據(jù)他的班主任：李老師介紹

19、，在比賽中，楊亮同學(xué)流利的語言、得體的姿式、淵博的知識(shí)贏得了各位評委的贊賞?！敬鸢浮?“克”改為 “刻”， “式”改為 “勢 ”； “班主任 ”后面的 “： ”改為 “” ；在句意的理解上，不但而且是遞進(jìn)關(guān)系，前后內(nèi)容應(yīng)對調(diào)；各科成績都超過90分以上：”句意有重復(fù)，應(yīng)改為 “各科成績都超過90 分 ”；在用語表達(dá)上 “流利的語言 ”改為 “流利的普通話 ” ，或 “得體的姿式”改為 “得體的語言 ”?！窘馕觥?【分析】此題有以下幾個(gè)考點(diǎn)：（ 1 ）寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。 “刻苦 ”不要寫作 “克苦 ”； “姿勢不要寫作 “姿式

20、 ” 。（ 2）“據(jù)他的班主任：李老師介紹 ”中，冒號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)，表示解釋說明。（3）不但而且是表示遞進(jìn)關(guān)系，前者比后者更重要，所以池不但注重課外學(xué)習(xí)，而且十分重視課內(nèi)學(xué)習(xí) ”中前后內(nèi)容應(yīng)對調(diào)。（ 4 ）病句主要包括六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。修改病句要遵守的原則是：保證原句意思不變，并盡量少改動(dòng)。辨析語病的方法有： 語感：即讀起來別扭，聽起來含混，有可能是病句； 梳理：即有主干到枝葉逐步檢查。先縮句，檢查主干是否有語病，此法一般可檢查出搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)刃问降恼Z病，是最常用的

21、方法。 分析：從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾，是否符合邏輯。修改病句的一般方法是：增、刪、調(diào)、換?！案骺瞥煽兌汲^90 分以上 ” 中， “超過 ”與 “以上 ”重復(fù)，應(yīng)刪掉一個(gè)?！霸诒荣愔校瑮盍镣瑢W(xué)流利的語言、得體的姿式、淵博的知識(shí)贏得了各位評委的贊賞”中，“流利的語言” ，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該是“流利的普通話” ， “得體的姿式”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“得體的語言” 。答案： “克 ”改為 “刻 ” ， “式”改為 “勢”； “班主任 ”后面的 “： ”改為 “” ；在句意的理解上，不但而且”是遞進(jìn)關(guān)系，前后內(nèi)容應(yīng)對調(diào)；各科成績都超過90分以上：”句意有重復(fù)，應(yīng)改為 “各科成績都超過90 分

22、” ；在用語表達(dá)上 “流利的語言”改為 “流利的普通話 ” ，或“得體的姿式”改為 “得體的語言 ”。【點(diǎn)評】此題考查了學(xué)生正確書寫能力，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的能力，病句分析修改能力。破折號(hào)的作用有： 表解釋說明； 表意思遞進(jìn)； 表話題轉(zhuǎn)換； 表聲音延長； 表語音較大的停頓或中斷； 表語意的跳躍或轉(zhuǎn)折； 表總結(jié)上文； 用在副標(biāo)題前； 表事項(xiàng)的列舉分承。9 下面的文段中劃線句均有語病，請根據(jù)提示判斷修改。 互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的物質(zhì)生活需求。 然而，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，個(gè)別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會(huì)。營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)

23、文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。 相關(guān)政府部門及社會(huì)各方應(yīng)對此不懈努力并高度重視。1 ）第 句，不合邏輯，應(yīng)把“”改成 。2 ）第 句，成分殘缺，應(yīng)在“”后加上 _。3 ）第 句，語序不當(dāng)，應(yīng)將“”和 “_”調(diào)換?！敬鸢浮?（ 1 ）物質(zhì)；精神或文化（ 2 ）社會(huì)；的行為，或的問題，或的現(xiàn)象（ 3 ）不懈努力；高度重視【解析】 【分析】本題考查病句辨析及修改，第 句，不合邏輯， “互聯(lián)網(wǎng) ”“滿足了廣大群眾的物質(zhì)生活需求”的說法是不恰當(dāng)?shù)模瑧?yīng)該是 “滿足了廣大群眾的精神需求” ；第 句缺少賓語中心語，應(yīng)該在句末補(bǔ)充上 “的行為 ” ；第 句，語序不當(dāng)，應(yīng)該是 “先重

24、視再努力”。故答案為：（ 1 ）物質(zhì)；精神或文化（ 2 ）社會(huì)；的行為，或的問題，或的現(xiàn)象（3）不懈努力；高度重視【點(diǎn)評】學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病 因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修 改病句的語感能力。10 .下封賀信有五處錯(cuò)誤，請找出并改正。濱江醫(yī)院傳染科全體同志：欣聞你科被市政府授予 抗擊 非典先進(jìn)集體”稱號(hào)，我校全體師生謹(jǐn)致熱烈祝賀。幾個(gè)月來，你們在黨和國家最需要的時(shí)候，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭第一線， 英雄無畏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，對其他病的關(guān)懷也無微不至，取得了令全市人民矚目的 成就。我校全

25、體師生決心以你們?yōu)榘駱?，認(rèn)真工作和學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績報(bào)答黨和人民。祝取得更大勝利！陵江中學(xué)2003年6月10日漏落的一處是：格式不當(dāng)?shù)囊惶幨牵褐貜?fù)累贅的一處是：用詞不當(dāng)?shù)囊惶幨牵河坞x中心的一處是：【答案】應(yīng)在第一行正中寫上 賀信”二字；稱呼應(yīng)頂格書寫；團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持”，應(yīng)刪去互相支持“；成就”應(yīng)改為成績”；應(yīng)刪去對其他病人的關(guān)懷也無微不至 ”【解析】 【分析】本題是對應(yīng)用文的形式和內(nèi)容的考查。賀信是書信的一種。所以這里就是按書信的格式要求來就行了。另外就是語言表達(dá)方面的問題，有重復(fù)累贅的錯(cuò)誤，比如互相支持”和前面的 團(tuán)結(jié)協(xié)作”是重復(fù)的，就去掉；也有用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，比如這里的成就”場合不當(dāng)?？?/p>

26、改成 成績”。還有句子與表達(dá)主題無關(guān)。比如對其他病人的關(guān)懷也無微不至”，應(yīng)去掉。【點(diǎn)評】本題是對應(yīng)用文的考查。內(nèi)容涉及較多，有形式上的錯(cuò)誤，也有語法上的錯(cuò)誤。所以做此類題要從內(nèi)容和形式兩方面入手。11 .下面是一份 數(shù)字化閱讀辯論賽”的辯論陳詞，閱讀后完成小題。數(shù)字化閱t賣（雖然/即使）降低了閱讀的門檻,但往往表現(xiàn)為一種 淺閱讀”。淺閱讀容易使我們?nèi)狈b密細(xì)致的思考，導(dǎo)至看似讀了很多,實(shí)則收獲有限。當(dāng)我們在蕪雜的信息中流戀忘返時(shí),大腦就成了零散信息的跑馬場。所以，數(shù)字化閱讀時(shí)代，我們依然擁有深閱讀的權(quán)力。那么，怎樣才能做到深閱讀呢？選擇成體系.有深度的作品和廣為認(rèn)可的經(jīng)典著作，運(yùn)用順序漸進(jìn)、（

27、歸根結(jié)底/刨根問底）、探究（質(zhì)疑 /置疑）的方法去讀。我們（假如/即便）做不到像古人讀書那樣廢寢忘食、皓首窮經(jīng),也應(yīng)當(dāng)在紛煩的信息中獨(dú)具慧眼,不斷提升閱讀的品位和質(zhì)量，提高與新時(shí)代相適應(yīng)的能力和素質(zhì)。綜上所述，數(shù)字化閱讀中，通過深閱讀能使我們成為精神富有、知識(shí)廣博思維敏捷的青年。（1）下列字形和劃線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.門庭（g導(dǎo)至流戀際返B.填（zh e力密羌雜順序漸進(jìn)C零改_ (sal紛煩廢寢后食D.皓（h a）首敏捷獨(dú)具慧眼（2）依次選用文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）A.雖然歸根結(jié)底置疑即便B.即使刨根問底質(zhì)疑假如C雖然刨根問底質(zhì)疑即便D.即使歸根結(jié)底置疑假如（3）文中畫

28、橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.深閱讀能使我們成為精神富有、知識(shí)廣博、思維敏捷的青年。B.通過深閱讀，我們能成為精神富有、知識(shí)廣博、思維敏捷的青年。C深閱讀能使我們成為知識(shí)廣博、思維敏捷、精神富有的青年。D.通過深閱讀能使我們成為知識(shí)廣博、思維敏捷、精神富有的青年?！敬鸢浮浚?） D（2） C（3） C【解析】【分析】（1） A導(dǎo)至”應(yīng)寫作 導(dǎo)致”；留戀忘返”應(yīng)為 流連忘返B鎮(zhèn)密”應(yīng)寫 作 縝密“，縝”應(yīng)讀作“zhen”順序漸進(jìn)”應(yīng)為 循序漸進(jìn)c零散”的 散”應(yīng)讀作“s&n” 紛煩”應(yīng)寫作紛繁”。（2）即使”應(yīng)該和 也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系，雖然”應(yīng)該和 但是搭配，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，

29、因?yàn)?數(shù)字化閱t（雖然/即使）降低了閱讀的門檻，但往往表現(xiàn)為一種淺閱讀已經(jīng)有了關(guān)聯(lián)詞也”，因此應(yīng)選用 雖然”。故排除BD。歸根結(jié)底：歸結(jié)到根本上。刨根問底：比喻追究底細(xì)。結(jié)合 選擇成體系.有深度的作品和廣為認(rèn)可的經(jīng)典著作，運(yùn)用順序漸進(jìn)、（歸根結(jié)底/刨根問底）、探究（質(zhì)疑 /置疑）的方法去讀”的語句，應(yīng)該選用刨根究底。故 排除A。故選Co（3）劃橫線的句子缺少主語，應(yīng)去掉 通過“或能使；語序不當(dāng)，知識(shí)廣博、思維敏捷、精神富有三者之間是遞進(jìn)的關(guān)系。故修改正確的一項(xiàng)是Co故答案為：D;C;C【點(diǎn)評】本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音， 熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意

30、多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時(shí) 的學(xué)習(xí)中正確書寫每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境 選擇使用正確的漢字。本題考查詞語的運(yùn)用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運(yùn)用的，其實(shí)最根本的是考查 詞語的辨析能力，辨析近義詞與在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差 別，因此答題時(shí)首先要從這幾個(gè)方面辨析詞語意思和用法，然后再根據(jù)語境做出選擇。本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、 語法角度、語感角度等。語法角度就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的 主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝

31、葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即 可。12.學(xué)習(xí)完變色龍后，班級開展走進(jìn)小說天地，體會(huì)別樣人生 ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。(1)某同學(xué)寫了一副對聯(lián)的橫批和上聯(lián)用來評價(jià)奧楚蔑洛夫，請你根據(jù)對課文內(nèi)容的理 解，補(bǔ)寫出下聯(lián)。橫批：媚上欺下上聯(lián)：面對權(quán)貴趨炎附勢盡顯奴才臉下聯(lián)：(2)請從楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個(gè)人物，仿照示例寫一段心得，不超過60字。示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中 讀出了下層百姓生活的辛酸艱苦。(3)變色龍”比喻像奧楚蔑洛夫這樣多變”的人。請說出下列

32、稱呼分別比喻什么樣的人。鐵公雞：。笑面虎：。地頭蛇：。(4)某同學(xué)為了解作家契訶夫，搜集了一些資料，整理時(shí)產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤，請你幫助修改。甲90年代是契訶夫創(chuàng)作達(dá)到高峰的時(shí)期，創(chuàng)作了不少杰作。【乙】除了契訶夫自己主 動(dòng)研究現(xiàn)實(shí)外，由于九十年代俄國革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和高漲，也給了他不少的影響，使他對 現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻了。他對沙皇專制制度的批判也更加深入。在著名小說裝在套子里 的人中，丙他編造了一個(gè)恐懼一切新事物、頑固地維護(hù)舊制度的典型人物別里科夫 的形象。契訶夫相信舊制度一定會(huì)滅亡，新的生活必然會(huì)到來。在劇本櫻桃園里，他 喊出了新生活萬歲！ ”0【甲】處畫線句中存在成分殘缺的語病，應(yīng)在麗口“O【乙】

33、處畫線句中存在缺少主語的語病，應(yīng)將去掉。【丙】處畫線句中存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將改為“O【答案】(1)看到百姓專橫跋扈露出虎狼相(2)示例一：楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把寶刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了 一個(gè)豪邁英雄的赤子之心。示例二：孔乙己，一個(gè)舊社會(huì)的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀 出了 一個(gè)迂腐讀書人的自命清高。示例三：韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上 最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛國情感。示例四：奧楚蔑洛夫，一個(gè)沙皇政權(quán)下的警官，興師動(dòng)眾處理街頭小事，變化無常，我從 中讀出了沙皇政府腐朽黑暗的統(tǒng)治。（ 3 ）比

34、喻極度吝嗇的人；比喻外貌和善而內(nèi)心兇狠的人；比喻在當(dāng)?shù)赜袆萘Φ钠蹓喝嗣竦膼喊裕?4 ）創(chuàng)作了；他；由于；編造；塑造【解析】 【分析】（ 1）解答此題要求學(xué)生對對聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是 “上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同 ”“要詞性相對 ”“要內(nèi)容相關(guān)”這三點(diǎn)要牢記便不難寫出合適的下聯(lián)了。這幅對聯(lián)是評價(jià)奧楚蔑洛夫，這幅對聯(lián)的橫批是 “媚上欺下 ” ，上聯(lián)是寫奧楚蔑洛夫?qū)y(tǒng)治者的態(tài)度，下聯(lián)應(yīng)該對奧楚蔑洛夫?qū)Π傩盏膽B(tài)度，上聯(lián) “面對權(quán)貴 ”屬于動(dòng)賓短語， “趨炎附勢 ”是四字成語， “盡顯奴才臉”是動(dòng)賓短語， “奴才臉 ”是偏正短語。因此所對的下聯(lián)也要符合這合這個(gè)特點(diǎn)。如： 看到百姓專橫跋扈露出虎狼相。（ 2

35、 ）示例中的心得首先介紹祥子的身份，然后再描寫他日常工作的一個(gè)場景，最后再寫自己對此的感悟，答題時(shí)可從這幾個(gè)人物中任選一個(gè)，仿照例句寫一段心得即可。如：楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把寶刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之心。（ 3 ）比喻就是又甲事物聯(lián)想到乙事物，此題要結(jié)合平時(shí)對這些動(dòng)物的印象再結(jié)合關(guān)鍵的形容詞進(jìn)行聯(lián)想，把它與生活中的某一類人建立聯(lián)系，如公雞全身都是羽毛，非常的漂亮，但鐵公雞身上的羽毛想拔也拔不掉，由此可以聯(lián)想到生活中非常吝嗇的這一類人。老虎非常的兇猛，而笑面虎就是表面來看比較和善的老虎，由此可以聯(lián)想到生活中外貌和善而內(nèi)心兇狠的人。蛇是一種有毒的動(dòng)物，而地頭蛇

36、就是待在地頭其他動(dòng)物都不能通過，無法好好生存的一種蛇，由此可以聯(lián)想到在當(dāng)?shù)赜袆萘Φ钠蹓喝嗣竦膼喊?。?4 ）【甲】缺少主語，誰創(chuàng)作了不少杰作呢？這個(gè)句子缺少主語，根據(jù)語境應(yīng)該是契訶夫，這里可以用他代替?！疽摇?“由于九十年代俄國革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和高漲，也給了他不少的影響 ”缺少主語， 應(yīng)刪去 “由于 ” ，這樣這個(gè)句子的主語就是 “九十年代俄國革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和高漲 ”。【丙】謂語中心語 “編造 ”和賓語中心語 “形象 ”搭配不當(dāng)，應(yīng)把 “編造 ”改為 “塑 造”。故答案為： 看到百姓專橫跋扈露出虎狼相 示例一：楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把寶刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之

37、心。示例二：孔乙己，一個(gè)舊社會(huì)的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了一個(gè)迂腐讀書人的自命清高。示例三：韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛國情感。示例四：奧楚蔑洛夫，一個(gè)沙皇政權(quán)下的警官，興師動(dòng)眾處理街頭小事，變化無常，我從中讀出了沙皇政府腐朽黑暗的統(tǒng)治。 比喻極度吝嗇的人；比喻外貌和善而內(nèi)心兇狠的人；比喻在當(dāng)?shù)赜袆萘Φ钠蹓喝嗣竦膼喊?創(chuàng)作了；他；由于；編造；塑造【點(diǎn)評】 本題考查補(bǔ)寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是： 字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。 平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是 “仄起平落” ，即上聯(lián)末句尾字用

38、仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 位置相同，詞性相對。一般稱為 “虛對虛，實(shí)對實(shí) ” ，就是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。本題考查學(xué)生仿寫與語言表達(dá)的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修 辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的 情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu) 也要一致。本題考查理解詞語意思的能力。解答此類題，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)多多注意積累詞語的意 思，生活處處有語文，平時(shí)讀書、看報(bào)、看電視、看手機(jī)等也要注意理解積累。在理解

39、詞 語的意思時(shí)，要根據(jù)具體的語言環(huán)境的提示去分析，然后即可正確解答詞語的意思。本題考查病句辨析及修改。先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺 等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得 當(dāng)。句子的病因大概有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、邏輯錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、成分多 余或殘缺。修改方法是補(bǔ)法，刪法和換法，運(yùn)用這些方法進(jìn)行修改即可。13.某中學(xué)以 厲害了，我的國”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問題，請你參與 解決。(1)為了更好地感受時(shí)代魅力，領(lǐng)略大國風(fēng)采，校團(tuán)委決定于 5月25日下午3點(diǎn)組織九 年級全體同學(xué)到大禮堂觀看紀(jì)錄片厲害了，我的國。

40、請你代校團(tuán)委擬一則通知。(2)看了紀(jì)錄片厲害了，我的國后，某同學(xué)寫了一篇觀后感。下面是其觀后感中的一 段文字，請你按要求幫他修改。甲影片從圓夢工程、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色生態(tài)、共享小康等幾個(gè)方面，以宏大的視角展現(xiàn)了黨的十八大以來，中國所取得的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。尖端科 研領(lǐng)域的振華30”藍(lán)魚g 2號(hào)“天宮二號(hào)”等大國重器顯露真容，看完后我的自豪感油然而 生。乙我們不能忘記那些為中國的發(fā)展貢獻(xiàn)了畢生精力的科學(xué)家、勞動(dòng)模范，是他們 在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，助推了中國騰飛，為中國的發(fā)展注入了新的活力?！炯住刻幃嬀€句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，應(yīng)將 “刪掉；句子成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“_

41、： 【乙】處畫線句中存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將 “與“調(diào)換位置。(3)個(gè)人與國家緊密相連。請你結(jié)合此次活動(dòng)感想，寫一句座右銘，激勵(lì)自己在人生道路上不斷前行。(要求：不得借用名人名言)【答案】(1)通知九年級全體同學(xué)：茲定于5月25日下午3點(diǎn)在大禮堂播放紀(jì)錄片厲害了，我的國，請同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)前來 觀看。校團(tuán)委2019年5月20日(2) ；的成就；助推了中國騰飛；為中國的發(fā)展注入了新的活力(3)追個(gè)人小夢，筑祖國大夢。【解析】【分析】(1)本題要求寫一則通知，答題時(shí)一定要按照通知的格式寫作。第一步 標(biāo)題(第一行正中間)：標(biāo)題可以直接書寫為通知”兩個(gè)字。第二步寫正文(第二行空兩格寫)：正文一般先要交代活動(dòng)

42、的內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。第三步落款(分兩行寫在右下 面)：落款注明發(fā)通知的單位，并蓋章，寫明發(fā)通知的時(shí)間。(2)【甲】 影片從圓夢工程、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色生態(tài)、共享小康等幾個(gè)方面”中的省略號(hào)和 等”作用是一樣的，這里應(yīng)刪去省略號(hào)。劃線句缺少賓語中心語，應(yīng)在建設(shè)”后面加上 的成就?！疽摇坎缓线壿?，首先是因?yàn)樗麄優(yōu)橹袊陌l(fā)展注入了新的活力”，然后才助推了中國的騰飛。因此應(yīng)將助推了中國騰飛”和 為中國的發(fā)展注入了新的活力”調(diào)換位置。(3)此題要求寫一句座右銘，座右銘的語言要簡潔精煉、要蘊(yùn)含一定的哲理，要給人以 啟示，當(dāng)然內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合。故答案為：通知九年級全體同學(xué)：茲定于5月25日下午

43、3點(diǎn)在大禮堂播放紀(jì)錄片厲害了，我的國，請同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)前 來觀看。校團(tuán)委2019年5月20日；的成就；助推了中國騰飛；為中國的發(fā)展注入了新的活力追個(gè)人小夢，筑祖國大夢。【點(diǎn)評】 本題考查應(yīng)用文的寫作能力。應(yīng)用文在日常生活中會(huì)經(jīng)常用到，考試時(shí)經(jīng)常涉 及，要想做好這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng) 常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的。本題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并 經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語言等方面進(jìn)行辨析和修改。本題考查擬寫座右銘的能力。座右銘本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵(lì)、警戒自己，作為

44、行動(dòng)指南的格言。歷史上，許多中外名人都有自己的“座右銘。古今中外的成功人士幾乎都有自己的人生格言-座右銘。14.學(xué)習(xí)了鄒忌諷齊王納諫后，同學(xué)們對鄒忌的進(jìn)諫策略和齊威王的納諫魄力十分佩 服，于是開展了一次主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。(1)請根據(jù)課文內(nèi)容，將下聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：鄒忌巧言善辯進(jìn)言委婉下聯(lián)：(2)同學(xué)們想建議李校長開設(shè)校長信箱”，如果你是學(xué)生代表，你會(huì)怎樣勸說李校長？(不超過40個(gè)字)(3)受齊王通過不同途徑采納諫言的啟發(fā)，學(xué)校就如何正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)向大家征集建 議。下面是小明同學(xué)建議書中的部分內(nèi)容，請你幫助修改。甲一，學(xué)校應(yīng)聘請專業(yè)人員監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，對網(wǎng)絡(luò)中的

45、有利信息做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。二,學(xué)校應(yīng)組織多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和網(wǎng)絡(luò)法律教育?！疽摇咳?，學(xué)校應(yīng)開展專題教育，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、謹(jǐn)慎選擇、合理使用網(wǎng)絡(luò)。 【甲】處畫線句子有不合邏輯的語病，應(yīng)將改為“ 【乙】處畫線句子中有詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為“J【答案】(1)齊王廣開言路從諫如流(2)李校長，學(xué)校要是能設(shè)立一個(gè)校長信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好??！(3)有利；不良；引領(lǐng)；引導(dǎo)【解析】【分析】(1)此題要求根據(jù)鄒忌諷齊王納諫的課文內(nèi)容補(bǔ)寫對聯(lián)，這篇文章 的主要人物是鄒忌和齊王，一個(gè)是臣子，一個(gè)是君王，一個(gè)善于進(jìn)諫，一個(gè)善于納諫，上 聯(lián)寫的是鄒忌的特點(diǎn)

46、，下聯(lián)應(yīng)該對齊王的特點(diǎn)，另外注意上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相同。如：齊王廣開言路從諫如流。(2)本題要求勸說李校長開設(shè)校長信箱”，勸說時(shí)語氣要委婉，要闡明開設(shè)信箱”目的和意義語言要連貫、得體、簡潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：李校長， 學(xué)校要是能設(shè)立一個(gè) 校長信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好啊！(3)【甲】網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生造成不良影響的是不良信息，而不是有利信息，故這句話不合邏輯，應(yīng)將 有利改為不良?！疽摇縿?dòng)詞 用領(lǐng)”和賓語芷確認(rèn)識(shí)、謹(jǐn)慎選擇、合理使用網(wǎng)絡(luò)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將 引領(lǐng)”改為 引導(dǎo)”。故答案為：齊王廣開言路從諫如流李校長，學(xué)校要是能設(shè)立一個(gè)校長信箱”，讓大家能為學(xué)校

47、的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好?。?有利；不良；引領(lǐng)；引導(dǎo)【點(diǎn)評】本題考查補(bǔ)寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有： 對偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪樱?避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避 免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。此題考查口語交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體 表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明 確。本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)

48、注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀 法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子 的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾 成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。15 .閱讀下面的語段，按要求答題。讀書是長期的一個(gè)需要付出辛勞的過程。因此，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，而應(yīng)當(dāng)先易后難、由淺入深，循序漸進(jìn)、水滴石穿。正如荀子在勸學(xué)中所說：不積此步，無以至千里；不積小流，無以成江海1 ）第 句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。2 ）第 句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上?！敬鸢浮?（

49、 1 ）讀書是一個(gè)長期的需要付出辛勞的過程。（ 2 ）正如荀子在勸學(xué)中所說： “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 ”【解析】 【分析】（ 1）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第 句語序不當(dāng)，應(yīng)該把“一個(gè) ”放在 “是 ” 的后面，改為 “讀書是一個(gè)長期的需要付出辛勞的過程”。（ 2）本題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。第 句中句號(hào)的位置有誤，應(yīng)該放在引號(hào)的里邊。故答案為： 讀書是一個(gè)長期的需要付出辛勞的過程。 正如荀子在勸學(xué)中所說： “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 ”【點(diǎn)評】 本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞

50、語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。 應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，作文各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確16 水是生命之源，是一切生命必需的物質(zhì)，在生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。 2019 年 3 月 22 日是 “世界水日” ，學(xué)校圍繞“飲水與健康”開展主題班會(huì)活動(dòng)，請你積極參與。（ 1 ）校團(tuán)委定于2019 年 3 月 22 日下午 3 點(diǎn)在階梯教室舉辦 “飲水與健康”知識(shí)講座，要求全體師生參加。請你代為擬寫一則通知。（ 2 ）某同學(xué)打算選用下面材料出一

51、期板報(bào)，請你根據(jù)要求進(jìn)行修改。一個(gè)人一天需要喝多少水呢？美國科學(xué)家測定，【A】一個(gè)體重 65千克的中年人，通過尿液、皮膚蒸發(fā)等多種途徑，每日排出水的總量約為2569毫升左右?！綛】為保證人體內(nèi)水的平衡，每日必須補(bǔ)充大約 2560 毫升的水。我們所需的水，不完全來自飲水，糧食、肉類、蔬菜、水果等中也含有水，所以每日需要從飲水中獲取的水，約為 1200 毫升?！綜】。飲料多為酸性，經(jīng)常喝酸性的飲料，會(huì)使機(jī)體酸性物質(zhì)增多，容易產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致免疫力下降。 請?jiān)凇綜】處橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使上下文語意連貫，過渡自然。 【A】句用詞重復(fù)，應(yīng)刪去 “f詞。 【B】句搭配不當(dāng)，可將 “詞替換“（ 3 ）安徽農(nóng)

52、業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院曾對滁州、安慶、阜陽、銅陵、蚌埠等地部分水體進(jìn)行過調(diào)查。除了地表水、地下水中被檢出 8 種抗生素外，在居民的飲用水中還檢出了四環(huán)素、土霉素、金霉素、強(qiáng)力霉素、磺胺二甲基嘧啶、磺胺甲唑六種抗生素，含量高的達(dá)到了 10 82 納克 /升，低的也有3 86 納克 / 升。飲用水嚴(yán)重污染。針對這種現(xiàn)象，請你圍繞“飲水與健康”這一主題向有關(guān)部門提出兩條具體可行的建議?！敬鸢浮?（ 1 ）通知全體師生：校團(tuán)委定于2019 年 3 月 22 日下午 3 點(diǎn)，在階梯教室舉辦 “飲水與健康”知識(shí)講座，請大家準(zhǔn)時(shí)參加，不得缺席。校團(tuán)委 2019 年 3 月 19 日（ 2 ）此外還要注意，喝可

53、樂等飲料不能代替喝水；約（或：左右）；保證；保持（或：維持）（ 3 ） 把抗生素污染納入國家環(huán)境監(jiān)測范圍； 加強(qiáng)對排污企業(yè)的管理； 劃定飲用水源區(qū)，加大對飲用水的保護(hù)力度； 積極宣傳，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)。【解析】 【分析】（1）本題要求寫一則通知，答題時(shí)一定要按照通知的格式寫作。第一步標(biāo)題（第一行正中間）：標(biāo)題可以直接書寫為 “通知 ”兩個(gè)字。第二步寫正文（第二行空兩格寫）：正文一般先要交代活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。第三步落款（分兩行寫在右下面）：落款注明發(fā)通知的單位，并蓋章，寫明發(fā)通知的時(shí)間。（ 2） 結(jié)合語境分析，橫線前面的句子寫每日需要從飲水中獲取的水的數(shù)量，后面的句子寫和飲料的危害，

54、因此橫線上應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容為：此外還要注意，喝可樂等飲料不能代替喝水 ?！按蠹s”和 “左右”都表示估計(jì)，推測，應(yīng)刪去一個(gè)。“保證”和 “平衡”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“保證 ”改為 “保持 ”或 “維持 ”。（ 3）根據(jù)材料中的飲用水存在的問題提出合理化建議即可。如 把抗生素污染納入國家環(huán)境監(jiān)測范圍； 加強(qiáng)對排污企業(yè)的管理； 劃定飲用水源區(qū)，加大對飲用水的保護(hù)力度； 積極宣傳，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)。故答案為： 通知全體師生：校團(tuán)委定于2019 年 3 月 22 日下午 3 點(diǎn)，在階梯教室舉辦 “飲水與健康”知識(shí)講座，請大家準(zhǔn)時(shí)參加，不得缺席。校團(tuán)委2019 年 3 月 19 日 此外還要注意，喝可樂等飲料不能

55、代替喝水；約（或：左右）；保證；保持（或：維持） 把抗生素污染納入國家環(huán)境監(jiān)測范圍； 加強(qiáng)對排污企業(yè)的管理； 劃定飲用水源區(qū)，加大對飲用水的保護(hù)力度； 積極宣傳，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)?！军c(diǎn)評】 把抗生素污染納入國家環(huán)境監(jiān)測范圍； 加強(qiáng)對排污企業(yè)的管理； 劃定飲用水源區(qū)，加大對飲用水的保護(hù)力度； 積極宣傳，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)。 本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。 本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配